Download - ¿Cómo Planificar_
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 1/97
Actualización yFortalecimiento
Curricular de laEducación General
BásicaAFCEGB 2010
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 2/97
AFCEGB 2010
ESTRUCTURACURRICULAR SISTEMA
DE CONCEPTOS
EMPLEADOS.
CAPÍTULO # 3
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 3/97
PERFIL DE SALIDA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DE LAS ÁREAS
OBJETIVOS EDUCATIVOS DELAÑO
MAPA DE CONOCIMIENTOS
EJES CURRICULARES INTEGRADORES DEL ÁREA
EJES DEL APRENDIZAJE
BLOQUES CURRICULARES
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 4/97
Expresión del desempeño que debe demostrar que los y lasestudiantes al concluir el décimo año de estudio, con un grado degeneralización de las destrezas y conocimientos especificados en laAFCEGB. Este desempeño debe reflejarse a través de:(saber hacer) Las destrezas de mayor generalización.(saber conocer) Los conocimientos
(saber ser) Los valores humanos.Ejemplo: Los y las estudiantes que concluyan los estudios de la EGBserán ciudadanos capaces de convivir y participar en una sociedadintercultural y plurinacional.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 5/97
Orientan el alcance del desempeño integral que deben alcanzar las y los
estudiantes en el área de estudio durante todo el proceso de la AFCEGB.Los objetivos responden a las interrogantes Siguientes:
¿QUÉ ACCIÓN o ACCIONES? de alta generalización deberán realizar las y los
estudiantes?
¿PARA QUÉ? contextualización con la vida social y personal;
¿QUÉ DEBE SABER? conocimientos asociados y cuáles son logros dedesempeño esperados?
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 6/97
Expresan las máximas aspiraciones a lograr en el proceso educativo dentro decada año de estudio. Tienen la misma estructura que los objetivos del área.
¿QUÉ ACCIÓN o ACCIONES? de alta generalización deberán realizar las y losestudiantes al termino del año?
¿PARA QUÉ? contextualización con la vida social y personal;
¿QUÉ DEBE SABER? conocimientos asociados y cuáles son logros dedesempeño esperados en cada año?
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 7/97
Esquema general que distribuye, por años de estudio, con una
lógica ascendente en nivel científico y complejidad, losconocimientos esenciales (nucleares) que deben saber las y losestudiantes, desde el 1ero. hasta el 10mo. año, EGB conformandoun sistema coherente y pertinente. Se les reconoce porque están enlos documentos del Ministerio de Educación, en negrita, se integra
por la destreza y finalizan con el criterio de desempeño.
Ejemplo: “Localizar geográficamente los recursos naturales delEcuador, desde la interpretación de mapas temáticos y el análisis dela importancia económica y social” (Octavo de básica. Ciencias
Sociales)
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 8/97
Idea de mayor grado de generalización del contenido de estudio que articulatodo el diseño curricular, con proyección interdisciplinaria. A partir de él segeneran las destrezas, los conocimientos y las expresiones de desarrollohumano, constituyendo la guía principal del proceso educativo dentro de cadaárea.Los ejes curriculares máximos, correspondientes a cada área son los siguientes:
• LENGUA Y LITERATURA:• MATEMÁTICA:• CIENCIAS SOCIALES:• CIENCIAS NATURALES:
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 9/97
Componente integrador del quehacer educativo; se derivan del eje curricularmáximo en cada área de estudio; sirven de base para articular los bloquescurriculares y están presentes en uno o en varios años.
Ejemplo: “Identidad Nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable,
Buen vivir” (Octavo año de básica. Ciencias Sociales)
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 10/97
Componente de la proyección curricular que articula e integra un conjunto dedestrezas y conocimientos alrededor de un tema central de la ciencia siguiendouna determinada lógica de pensamiento. o disciplina que se desarrolla, concriterios de desempeño.
• LENGUA Y LITERATURA
6 bloques curriculares• MATEMÁTICA:
5 bloques curriculares• CIENCIAS SOCIALES:
5 bloques curriculares
• CIENCIAS NATURALES:5 bloques curriculares
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 11/97
Expresan el “saber hacer”, con una o más acciones que deben desarrollar las y
los estudiantes, asociadas a un determinado conocimiento teórico ; ydimensionadas por niveles de complejidad que caracterizan los criterios dedesempeño. Las destrezas con criterios de desempeño se expresan respondiendoa las interrogantes siguientes:
•¿QUÉ TIENE QUE SABER HACER?
DESTREZA•¿QUÉ DEBE SABER CONOCER?CONOCIMIENTO•¿CON QUÉ GRADO DE COMPLEJIDAD? PRECISIONES DE PROFUNDIZACIÓN
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 12/97
Destreza¿Qué tiene que saber hacer? Reconocer, observar e identificar y descripción de gráficos e imágenesaudiovisuales.
Conocimiento¿Qué debe saber?
-Sistema inmunológico-mecanismos de defensa del organismo.-Contra las infecciones.
-Prevención de enfermedades.
Precisiones de profundidad¿Con qué grado decomplejidad?
-Virus del papiloma humano-VIH y hepatitis.
Reconocer, observar e identificar y descripción de gráficos e imágenes audiovisuales del sistema inmunológico comomecanismo de defensa del organismo contra las infecciones y la prevención de enfermedades como el virus del papilomahumano, el VIH y hepatitis.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 13/97
Destreza¿Qué tiene que saber hacer? Establecer las causas, la secuencia y los fenómenos posteriores.
Conocimiento¿Qué debe saber?
-Segunda Guerra Mundial.-Sus proyecciones y fundación de la Organización de las Naciones Unidas.
(ONU)
Precisiones de profundidad¿Con qué grado decomplejidad? - Donde participó Ecuador.
Establecer las causas, la secuencia y los fenómenos posteriores de la segunda Guerra Mundial con sus proyecciones y la
fundación de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) donde participó Ecuador.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 14/97
Destreza¿Qué tiene que saber hacer? Diseñar y escribir
Conocimiento¿Qué debe saber?
-Descripciones científicas-Encuestas reales, notas de enciclopedias y apuntes adecuados con suspropiedades textuales.
- Funcionalidad y estructura.
Precisiones de profundidad¿Con qué grado decomplejidad?
Desde una fundamentación teórica acorde a la autocorrección del textoproducido.
Diseñar y escribir descripciones científicas, encuestas reales, notas de enciclopedias y apuntes adecuados con suspropiedades textuales, funcionalidad y estructura desde una fundamentación teórica acorde a la autocorrección del texto
producido.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 15/97
Destreza¿Qué tiene que saber hacer? Representar y resolver.
Conocimiento¿Qué debe saber? -Sistema de dos ecuaciones.
-Lineales de dos incógnitas.
Precisiones de profundidad¿Con qué grado decomplejidad?
-Con gráficos.-Algebraicamente.
Representar y resolver sistemas de ecuaciones lineales de dos incógnitas con gráficos y algebraicamente.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 16/97
Constituyen orientaciones metodológicas y didácticas para ampliar lainformación que expresan las destrezas con los conocimientos asociados a éstas;a la vez, se ofrecen sugerencias para desarrollar diversos métodos y técnicaspara conducir el desarrollo de las mismas dentro del sistema de clases y fuerade él.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 17/97
Son evidencias concretas de los resultados del aprendizaje, precisando el
desempeño esencial que debe demostrar los y las estudiantes. Se estructuran apartir de las interrogantes siguientes:
•¿QUÉ ACCIÓN o ACCIONES SE EVALÚAN?
•¿QUÉ CONOCIMIENTOS SON LOS ESENCIALES EN EL AÑO?
•¿QUÉ RESULTADOS CONCRETOS EVIDENCIA EL APRENDIZAJE?
Evidencias concretas del aprendizaje al concluir el año de estudio.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 18/97
Primer Año de
EducaciónGeneral Básica
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 19/97
Desarrollo integral de niños y niñas.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 20/97
Desarrollar la autonomía de los niños y niñas medianteel reconocimiento de su identidad y el desempeño enlas actividades cotidianas y colectivas para fomentar laseguridad, confianza en sí mismo, el respeto laintegración y la sociabilización con sus compañeros y
compañeras.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 21/97
Estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos,talleres y actividades lúdicas para garantizar suprogreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 22/97
Tres ejes del aprendizaje
Siete componentes de los ejes del aprendizaje Cinco bloques curriculares
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 23/97
EJES DELAPRENDIZAJE
COMPONENTES DE LOSEJES DEL APRENDIZAJE
BLOQUES CURRICULARES
Misnuevos
amigos yyo
Mi familiay yo
Lanaturaleza
y yo
Micomunidad y
yo
Mi paísy yo
Desarrollo
personal y
social
Identidad y autonomía
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO POR
BLOQUE CURRICULAR Y COMPONENTES DE LOS EJES
DE APRENDIZAJE
Convivencia
Conocimientodel medio
natural y
cultural
Descubrimiento ycomprensión del medionatural y de la cultura
Relaciones lógicomatemáticas
Comunicación
verbal y no
verbal
Comprensión y expresiónoral y escrita
Comprensión y expresiónartística
Expresión corporal
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 24/97
Componente relaciones lógico matemáticas
Estimar, comparar y relacionar actividades con
las nociones de tiempo ayer, hoy, mañana,tarde y noche.
Identificar cantidades y asociarlas con losnumerales 8, 9 y 10.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 25/97
Componente Expresión Oral y Escrita
Escuchar exposiciones relacionadas con la
naturaleza para discriminar, identificar, suprimir,cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio,al final y al medio de las palabras (concienciafonológica).
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 26/97
◦ Conceptuales
◦ Metodológicas
◦ Evaluación
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 27/97
Destrezas con criterios dedesempeño
Estimar, comparar y relacionaractividades con las nociones detiempo ayer, hoy, mañana, tarde ynoche.
Identificar cantidades y asociarlascon los numerales 8, 9 y 10.
Indicadores esenciales de evaluación
Usa los conceptos del tiempo (ayer,hoy, mañana, tarde y noche ensituaciones significativas.
Reconoce, asocia y escribe los
números del 0 al 10 en contextossignificativos
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 28/97
Promueve el desarrollo integral de niños y niñas y surelación armónica con la comunidad y el medio ambiente.
Toma en cuenta el desarrollo evolutivo de los niños y niñas.
Incentiva el respeto a las diferencias individuales y losestilos de aprendizaje.
Fomenta la autonomía con la mediación del adulto.
Desarrolla el pensamiento lógico-matemático.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 29/97
Plantea el estudio de la lengua como herramienta decomunicación.
Desarrolla la capacidad creativa.
Promueve el juego como eje de la enseñanza.
Articula el currículo con el segundo de año de EGB.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 30/97
Objetivoseducativos del
año
Ejes delaprendizaje y
sus componentes
Destrezas concriterio de
desempeño
Precisiones parala enseñanza y
aprendizaje
Indicadoresesenciales de
evaluación Currículo deprimer año
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 31/97
Área de CienciasNaturales
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 32/97
Filosófico
Antropológico
Científico - Tecnológico Interdisciplinario
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 33/97
Comprender las interrelaciones del mundo naturaly sus cambios.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 34/97
Integrar los conocimientos propios de las CienciasNaturales relacionados con el conocimiento científicoe interpretar a la naturaleza como un sistema
integrado, dinámico y sistémico.
Analizar y valorar el comportamiento de losecosistemas en la perspectiva de las interrelaciones
entre los factores bióticos y abióticos que mantiene lavida en el Planeta, manifestando responsabilidad enla preservación y conservación del medio natural ysocial.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 35/97
Realizar cuestionamientos, formular hipótesis, aplicarteorías, reflexiones, análisis y síntesis, demostrando laaplicación de los procesos biológicos, químicos, físicos ygeológicos que les permitan aproximarse al conocimiento
científico de la naturaleza.
Dar sentido al mundo que los rodea a través de ideas yexplicaciones conectadas entre sí, permitiéndoles
aprender a aprender para convertir la información enconocimientos.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 36/97
Interpretar el mundo natural en el cual vive a través dela búsqueda de explicaciones, para proponer
soluciones y plantear estrategias de protección yconservación de los ecosistemas.
Valorar el papel de las ciencias y la tecnología, a través
de la concienciación crítica - reflexiva en relación a surol en el entorno para mejorar su calidad de vida y la deotros seres.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 37/97
Determinar y comprender los aspectos básicos del
funcionamiento de su propio cuerpo y de las consecuencias parala salud individual y colectiva a través de la valoración de losbeneficios que aportan los hábitos como el ejercicio físico, lahigiene y la alimentación equilibrada para mejorar en su calidadde vida.
Orientar el proceso de formación científica a través de la prácticade valores y actitudes propias del pensamiento científico, paraadoptar una actitud crítica y proactiva. Aplicar estrategiascoherentes con los procedimientos de la ciencia ante losgrandes problemas que hoy plantean las relaciones entre cienciay sociedad.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 38/97
Demostrar una mentalidad abierta, a través de lasensibilización de la condición humana que los une yde la responsabilidad que comparten de velar por elplaneta, para contribuir en la consolidación de un
mundo mejor.
Diseñar estrategias para el uso de las tecnologías de lainformación y las comunicaciones para aplicarlas al
estudio de la ciencia.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 39/97
Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo
Lalocalidad:Expresión
derelacionesnaturales ysociales.
Ecosistemas acuático yterrestre:
Losindividuosinteractúancon elmedio yconformanla
comunidadbiológica.
BiomaPastizal:Sus
ecosistemas expresanlasinterrelacio-nes bióticasy abióticas.
BiomaBosque:Los biomas
seinterrelacio-nan yforman labiósfera.
BiomaDesierto: Lavida
expresacomplejidadeinterrelacio-nes.
RegiónInsular: Lavida
manifiestaorganización einformación.
Regionesbiogeográfi-cas: La
vida en lanaturalezaes laexpresiónde un ciclo.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 40/97
Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo
El sol comofuente deenergía parala vida
La Tierra: unplaneta convida.
La Tierra: unplaneta convida.
La Tierra: unplaneta convida.
La Tierra: unplaneta convida.
La Tierra: unplaneta convida.
La Tierra: unplaneta convida.
El suelo y susirregularidades.
El suelo y susirregularidades.
El suelo y susirregularidades.
El suelo y susirregularidades.
El suelo y susirregularidades.
El suelo y susirregularidades.
El suelo y susirregularidades.
El agua parael consumohumano.
El agua unmedio de vida.
El agua unmedio de vida.
El agua unmedio de vida.
El agua unmedio de vida.
El agua unmedio de vida.
El agua unmedio de vida.
El clima: semanifiesta porcondiciones de
lasvariaciones delaire.
El clima semanifiesta porlas variaciones
del aire
El climadepende delas
condicionesatmosféricas.
El clima: unaire siemprecambiante.
El clima: unaire siemprecambiante.
El clima: unaire siemprecambiante.
El clima: unaire siemprecambiante.
Los ciclos enla naturaleza ysus cambios.
Los ciclos enla naturaleza ysus cambios.
Los ciclos enla naturaleza ysus cambios.
Los ciclos enla naturaleza ysus cambios.
Los ciclos enla naturaleza ysus cambios.
Los ciclos enla naturaleza ysus cambios.
Los ciclos enla naturaleza ysus cambios.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 41/97
RELIEVE
Tectónica de placas
“Cinturón de fuego” del Pacífico
Vulcanismo
CLIMA
Diversidad climática
Propiedades del airey la atmósfera
Diversidad
SUELOPerfiles según
relieve y altitud
La actividad humana
y su impacto ambienta
Placas Sudamericana y de Nazca
ECO-REGIONES
Diversidad de organismos en los desiertos
FAUNA
FLORA
Especies locales
Protección y cuidado
Especies locales
Protección y cuidado
Sus componentesMeteorología
El ciclo del aguaen la naturaleza
Factores físicos que condicionan lavida en los desiertos
Semejanzas y diferencias en la diversidad dela flora de los distintos desiertos
Semejanzas y diferenciasen la diversidad de la fauna de los distintosdesiertos
Semejanzas y diferenciasentre los diversos desiertos
Energíahidráulica
Energía eólica
D e s i e r t o
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 42/97
Comprender las interrelaciones del mundo natural y suscambios
Bioma Desierto: la vida expresa complejidad e interrelaciones
El suelo y susirregularidades
Comparar las características de los diversostipos de suelos desérticos, su origen natural y la
desertización antrópica, con la identificación ydescripción de sus componentes, interpretación deimágenes multimedia, gráficos, mapas físicos einformación científica de internet y de diversasfuentes de consulta.
Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 43/97
...se aconseja a los docentes iniciar con la observación einterpretación de imágenes, videos y gráficos del Bioma Desierto. Es
fundamental que durante este proceso los guíe para la identificaciónde la flora y la fauna, además de la descripción de las adaptaciones….Así mismo es conveniente que planteen al estudiantado preguntascomo: ¿Cuáles son las estrategias de las plantas para captar
energía y transformarlas en alimento? ¿Quiénes se beneficiande este alimento? ¿Cuáles son las estrategias de supervivenciaque han desarrollado las plantas de este bioma? ¿Cuáles sonlas adaptaciones desarrolladas por los animales comoconsecuencia de las características que presentan las
plantas?.... Es imprescindible que los educandos una vezidentificadas varias cadenas alimenticias, las relacionen y formenuna red alimentaria, la misma que será representada en esquemasque faciliten su descripción….
Comprender las interrelaciones del mundo natural y
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 44/97
Comprender las interrelaciones del mundo natural ysus cambios
Bioma Desierto: la vida expresa complejidad e
interrelaciones
El suelo y susirregularidades
Comparar las características de los diversos tiposde suelos desérticos, su origen natural y la
desertización antrópica, con la identificación ydescripción de sus componentes, interpretación deimágenes multimedia, gráficos, mapas físicos einformación científica de internet y de diversas fuentesde consulta.
Precisiones para la enseñanza y el aprendizajeIndicadores esenciales deevaluación
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 45/97
Diferencia las zonas de desertización antrópica delpaís de acuerdo con sus características físicas ycomponentes.
Construye y explica una red alimentaria a partir de lasrelaciones entre varias cadenas tróficas y el recorridode la materia y energía.
Explica las implicaciones de la radiación solar sobrelos procesos físicos y biológicos que ocurren en elecosistema.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 46/97
Reconoce la flora y fauna típicas de acuerdo con las
condiciones climáticas de los desiertos naturales y de laszonas de desertización antrópica de las regionesnaturales del Ecuador.
Relaciona los factores físicos del clima de los desiertoscon las características externas y adaptacionesfuncionales de plantas y animales.
Propone actividades motivadoras para evitar ladesertificación.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 47/97
En los currículos eficaces se
prefiere la profundidad de lo que se aprende, sobre
la superficialidad denumerosos contenidos que no posibilitan laadquisición de aprendizajes significativos.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 48/97
Aspectosformativos
Aspectos curricularesy de evaluación
•Articulan las necesidades
de formación de un
individuo con las del mundoreal.
•Desarrollan la
creatividad, la iniciativa y la
capacidad de toma dedecisiones.
•Devuelven el sentido
de unidad al
conocimiento.
•Los conocimientos de
estudio son másflexibles, diversificados,relevantes significativos yprácticos.
Conclusiones
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 49/97
Aspectosformativos
Aspectos curricularesy de evaluación
• Consideran suconocimiento y valoran elde los demás.
•Hacen uso de lo que
saben en cualquier espacio
de su contexto.
•Gestionan aprendizajes
continuos.
• Logran relación entre lateoría y la práctica.
•Relaciona el conocimiento
con el desempeño.
• Modifican las prácticas dela evaluación.
•Parten de una evaluación
integral que consideraelementos generales yparticulares.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 50/97
Área de Matemática
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 51/97
o Argumentar y explicar los procesos utilizados en la
resolución de problemas
o Desarrollar la capacidad de pensar lógica ymatemáticamente,
o Aplicar sus conocimientos, destrezas con criteriosde desempeño y razonamiento en sus vidascotidianas
.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 52/97
Desarrollar el pensamiento lógico, crítico y creativo para INTERPRETAR YRESOLVER PROBLEMAS DE LA VIDA
Eje Curricular Máximo del área deMatemática
FORMACIÓN DE CONCEPTOS ( C )
DESARROLLO DE PROCESOS ( P )
APLICACIÓN EN LA PRACTICA ( A )
Ejes del Aprendizaje
Razonamiento
Demostración
Comunicación
ConexionesRepresentación
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 53/97
o Resolver, argumentar y aplicar la solución deproblemas a partir de la sistematización de loscampos numéricos, las operaciones aritméticas,los modelos algebraicos, geométricos y de
medidas sobre la base de un pensamientocrítico, creativo, reflexivo y lógico, en vínculo conla vida cotidiana.
o Aplicar las tecnologías de la información y la
comunicación en la solución de problemas losprácticos.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 54/97
1) Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacióny respeto al conocimiento científico en lasolución y argumentación de problemas por
medio del uso flexible de las reglas y modelosmatemáticos para el desarrollo del pensamientocrítico y lógico.
2) Comprender y aplicar diferentes estrategiaspara resolver problemas con el uso adecuadodel lenguaje de procesos matemáticos y queéstas puedan integrar uno o más bloquescurriculares.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 55/97
3) Crear modelos matemáticos, con el uso de todoslos datos disponibles, para la resolución deproblemas de la vida cotidiana.
4) Valorar actitudes de orden, perseverancia,capacidades de investigación para desarrollar elgusto por la matemática y contribuir al desarrollo
del entorno social y natural.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 56/97
BloquesCurriculares
Destrezas con criterios dedesempeño
Relaciones yfuncioneso
Ubicar enteros positivos en elplano cartesiano. (A)
Numérico o Resolver divisiones con divisor dedos cifras. (P, A)
Geométrico o Construir triángulos con el uso dela regla. (P, A)
Ejemplo de 6to EGB
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 57/97
BloquesCurriculares
Destreza con criterio de desempeño
Medida o Reconocer los ángulos como partedel sistema sexagesimal en laconversión de ángulos a minutos.(C, P)
Estadística
yProbabilidad
o Analizar en diagramas de barras,
circulares, poligonales y en tablasdatos estadísticos publicados enmedios de comunicación. (A)
Ejemplo de 6to EGB
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 58/97
Conceptuales
Metodológicas:◦ Cómo abordar un tema nuevo◦ Elaborar un material didáctico◦ Establecer conexiones
Evaluación
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 59/97
Destrezas con criteriosde desempeño
Indicador Esencial deEvaluación
o Resolver divisiones con
divisor de dos cifras. (P, A)
o Resolver divisiones connúmeros decimales por 10,100 y 1000. (P)
o Resolver divisiones entre
un número decimal y unnúmero natural y entre dosnúmeros naturales. (P, A)
o Resuelve divisiones condivisores de hasta dosdígitos y con númerosdecimales.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 60/97
Conocimientos Modificación del sistema de conjuntos y
funciones por el bloque de relaciones yfunciones
Elimina los conjuntos y son tratados dentro delbloque numérico.
Tratamiento Incluye el trabajo con patrones desde 1ro EGB. Se lo trabajara durante todo el año
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 61/97
Conocimientos
• Inicia fracciones desde 3ro EGB• Inicia con la noción de multiplicación en 3ro EGB y
con la de división en 4to EGB.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 62/97
Tratamiento
El tratamiento de conjuntos se lo hace a través de lanumeración y las operaciones básicas.
Trabaja las operaciones relacionándolas entre sí.Enfatiza en el cálculo mental y en la estimación.Estudio del algoritmo de cálculo de raíz cuadrada
por estimación y la relación con la potenciación.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 63/97
Conocimientos• Inicia con cuerpos geométricos.
• Existe una gradación en los contenidos.
TratamientoUsa ciertas herramientas geométricas en función de la
edad del estudiantado.
Prioriza el trabajo con material concreto.
Debe estar estrechamente vinculado con los demásbloques.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 64/97
Conocimientos
Estudia la unidad y los submúltiplos y al año siguientese estudia los múltiplos.
Sugiere trabajar con unidades de uso común, según
la zona.Tratamiento Sugiere trabajar con material concreto. Estrechamente relacionado con los demás bloques.
Las transformaciones de unidades deben estarrelacionadas con el entorno y ser aplicables.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 65/97
Conocimientos Inicia en 1ro de EGB
A partir de 6to de EGB se utiliza datos relacionadoscon la realidad nacional
Trabaja con combinaciones desde 3ro EGB y conprobabilidades desde 6to EGB
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 66/97
Tratamientos
Da mayor énfasis a las representaciones gráficas
Está estrechamente relacionado con los demásbloques
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 67/97
1/14/10
Área de Lengua y Literatura
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 68/97
1/14/10
Lengua como comunicación
Literatura con entidad propia
EnfoqueLengua y Literatura
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 69/97
1/14/10
•
Herramienta de interacción social.
•Permite el desarrollo de habilidades de pensamiento.•
Sirve para la comprensión y expresión.
Lengua
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 70/97
1/14/10
•
Especificidad.
•Función estética.
•
Carácter ficcional.
•
Búsqueda del disfrute.
Literatura
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 71/97
1/14/10
Eje curricular integrador Lengua yLiteratura:
•
Escuchar, hablar, leer y escribir para la
interacción social.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 72/97
1/14/10
•
Escuchar
•
Hablar
•
Leer
•
Escribir
•
Texto
•
Literatura
Ejes del aprendizaje
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 73/97
1/14/10
•
Conocer, utilizar y valorar las variedades lingüísticas de suentorno y el de otros.
•Utilizar los elementos lingüísticos para comprender yescribir diferentes tipologías textuales.
Perfil de salida
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 74/97
1/14/10
•
Disfrutar y comprender la lectura desde una perspectiva crítica ycreativa.
•
Reconocer la función estética y el carácter ficcional de los textos
literarios.•
Demostrar sensibilidad y comprensión de obras artísticas dediferentes estilos y técnicas potenciando el gusto estético.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 75/97
1/14/10
1. Utilizar la lengua como un medio de
participación democrática para rescatar,valorar y respetar la diversidad
intercultural y plurinacional.
Objetivos educativosLengua y Literatura
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 76/97
1/14/10
2. Saber comunicarse desde la producción
y comprensión de textos de todo tipo y en
toda situación comunicativa para usar y
valorar el lenguaje como una herramientade intercambio social y de expresión
personal.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 77/97
1/14/10
3. Disfrutar, desde la función
estética del lenguaje, distintos
textos literarios y expresar sus
emociones mediante el usoadecuado de los distintos recursos
literarios.
Planificación por bloques curriculares
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 78/97
1/14/10
TERCER AÑO
Ejes delaprendizaje Bloque Curricular I. Instrucciones orales y escritas / reglas de juego
ESCUCHAR
Destreza con criterios de desempeño: escuchar atentamente instrucciones
y reglas de juego que le permitan actuar frente a determinadas situaciones de
su realidad.
Reconocer: la situación de comunicación (quién emite, qué, a quién, para qué, a
qué se refiere). Reconocer los fonemas, morfemas y palabras de la lengua.
Discriminar las oposiciones fonológicas de la lengua: vocal tónica, vocal átona,
etc. (significados de palabras). Distinguir las repeticiones para captar sentido.
Seleccionar: distinguir las palabras relevantes de un discurso (nombres,
ocupaciones, lugares, palabras nuevas, etc.). Anticipar: saber activar toda la
información que tenemos sobre una persona o un tema para preparar la
comprensión de un texto. Retener: utilizar los diversos tipos de memoria (visual,
auditiva, olfativa, etc.) para retener información.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 79/97
1/14/10
•
Selección adecuada de textos.
•Proceso para el desarrollo de las macrodestrezas.
•
Reflexión de los elementos de la lengua.
Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 80/97
1/14/10
Indicadores esenciales de evaluación
Destreza con criterios de
desempeño
Indicador esencial deevaluación (ejemplo)
Comprender mensajes
expresados en afiches,
cartelera de cine y vía
pública en función de
identificar el propósito
comunicativo de cada texto.
Comprende y analiza los
paratextos de carteleras y
ubica información solicitada.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 81/97
1/14/10
Destreza con criterios de
desempeñoIndicador esencial deevaluación (ejemplo)
Narrar oralmente adivinanzas,
trabalenguas, retahílas,
nanas, rondas como una
forma de adueñarse del
lenguaje y de utilizarlo con
finalidades estéticas.
Crea oralmente juegos del
lenguaje (adivinanzas,
trabalenguas, retahílas, nanas,
rondas) usando sus estructuras
formales propias.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 82/97
1/14/10
•
Concepción del área como Lengua y Literatura.
•
Desarrollo de destrezas con criterios de desempeño para
cada bloque y cada año.•
Precisiones de la enseñanza y el aprendizaje para losmaestros y maestras.
•
Trabajo de los elementos de la lengua y propiedades
textuales partiendo del TEXTO.
•
Indicadores esenciales de evaluación.
Conclusiones
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 83/97
Área de Estudios Sociales
Enfoque de Estudios Sociales
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 84/97
Enfoque de Estudios Sociales
Enseñar Estudios Sociales para fortalecer la
identidad local, nacional, latinoamericana y
planetaria.
Aprender para convivir con los otros y adoptar un
rol en la sociedad.
Eje Curricular Integrador
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 85/97
Eje Curricular Integrador
Conocer la identidad ecuatoriana yel mundo en que vivimos
Ejes del Aprendizaje
-Identidad
-Diversidad
-Ciudadanía responsable
-Sumak kawsay
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 86/97
Perfil de SalidaEstudios Sociales
Al término de la Educación General Básica, los y lasestudiantes serán ciudadanos y ciudadanas capacesde:
• Valorar la identidad cultural nacional, los símbolos yvalores que caracterizan la sociedad ecuatoriana.
•Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativoen el análisis de la problemática histórica, social y
política.
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 87/97
Perfil de SalidaEstudios Sociales
•Relacionarse con los demás y su entorno como sereshumanos responsables, solidarios, y proactivos.
•Interpretar y valorar el comportamiento de la sociedad y su
relación con el entorno geográfico, en las diferentes épocasde la humanidad, en la proyección Ecuador, AméricaLatina y el universo en general.
•Aplicar las tecnologías de la información y lacomunicación en la solución de problemas prácticos.
Objetivos Educativos
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 88/97
• Analizar las actuaciones individuales y colectivas que hanmodelado la Historia ecuatoriana desde sus inicios hasta laactualidad, por medio de la investigación y el estudio
pormenorizado de procesos sociales, políticos y económicos, con elfin de emitir juicios críticos sobre la realidad nacional.
•Establecer nexos entre la Historia y la actualidad en diversoslugares geográficos, a través del análisis de su evolución histórica ycultural, con el fin de hallar puntos de unión que refuercen unaidentidad mundial fundamentada en el principio de unidad en ladiversidad.
Objetivos EducativosEstudios Sociales
Objetivos Educativos
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 89/97
•
Asociar realidades geográficas diversas con sus realidadesculturales y la problemática social, a través de la localización desociedades diferentes y la concatenación con sus expresionesculturales, con el fin de valorar la diversidad en el mundo.
•Generar identidad con los espacios y las personas a diversosniveles, conociendo y valorando sus particularidades culturales ygeográficas, para establecer nexos de pertenencia, desde lo localhasta lo planetario.
jEstudios Sociales
Objetivos Educativos
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 90/97
• Obtener información suficiente sobre los derechos y obligacionesde los ciudadanos y ciudadanas, la forma de adquirirlos yaplicarlos, a partir del estudio de los procesos sociales a través dela historia y de los textos legales pertinentes, con el fin de generar
el ejercicio una ciudadanía responsable y participativa, concriterio autónomo.
•Establecer responsabilidades para con los otros, el medio
ambiente, el espacio público y la democracia, a través del acuerdoy del compromiso, con el fin de generar actitudes, acciones yhábitos de influencia positiva en la sociedad.
jEstudios Sociales
Bloques Curriculares
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 91/97
Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3 Bloque 4 Bloque 5 Bloque 6
4to año El mundoen quevivimos
La tierraecuatoriana La genteecuatoriana
Soyciudadanoociudadana
Miprovincia Organización de miprovincia
5to año El mundo,nuestracasacomún
Loscontinentesy losocéanos
Lapoblacióndel mundo
Losproblemasdel mundo
AméricaLatina,nuestraregión
Subregiones y paísesde AméricaLatina
6to año Épocaaborigen I
Épocaaborigen II
Conquistae iniciosde laColonia
Organizacióncolonial
Nuestraindependencia
La etapacolombiana
7moaño
Elnacimiento delEcuador
Losprimerosaños
Entre lossiglos XIXy XX
Años deagitación ylucha
El Ecuadorcontemporáneo
Los añosrecientes
Bloques Curriculares
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 92/97
Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3 Bloque 4 Bloque 5 Bloque 6
8voaño
Vidaeconómica
La sociedadecuatoriana
Necesidadesfundamentales
Democracia,derechos ydeberes
Organización delEstado
La cultura
9noaño
El viejomundo
Las culturasamericanas
Conquistas y
colonizaciones
El mundoy las
independenciaslatinoamericanas
Formaciónde los
estados-nación
Consolidación de los
estadosnacionales
10moaño
Primeramitad delsiglo XX
Los últimosaños delsiglo XX
Pueblosricos ypueblospobres
Lasmigraciones
AméricaLatina:dependencia eintegración regional
Lucha porla paz en elmundo
Planificación en bloques curriculares
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 93/97
Planificación en bloques curriculares
Bloque Destrezas con criterios de desempeño
3. Entre los siglosXIX y XX
Establecer los rasgos fundamentales delEstado Laico, fruto de la RevoluciónLiberal: separación Iglesia-Estado,modernización estatal, educación laica,
incorporación de la mujer,comunicaciones, entre otros. (SéptimoAño de EGB- Historia)
2. Los
continentes y losocéanos
Establecer asociaciones entre los seres
humanos y otros seres vivos en cuanto asu rol en la naturaleza, para comprenderque todos somos parte del mismomundo. (Quinto Año de EGB- Geografía)
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 94/97
Dos tipos
•Conceptuales
•Metodológicas
Precisiones para la Enseñanza y el AprendizajeEstudios Sociales
Indicadores Esenciales de Evaluación
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 95/97
Indicadores Esenciales de EvaluaciónEstudios Sociales
•Enuncia las transformaciones
sociales producidas en elEcuador entre 1830 y 1895.
•Identifica a los actoresindividuales y colectivos queintervinieron en las
transformaciones sociales en elEcuador entre 1830 y 1895.
Establecer los rasgos
fundamentales del EstadoLaico, fruto de la RevoluciónLiberal: separación Iglesia-Estado, modernización estatal,educación laica, incorporación dela mujer, comunicaciones, entre
otros.
DESTREZA CON CRITERIO DEDESEMPEÑO
INDICADORES ESENCIALES DEEVALUACIÓN
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 96/97
Nueva Organización Disciplinar
–2º y 3º: Entorno Natural y Social
–4º y 5º: Geografía
–6º y 7º: Historia del Ecuador
–8º: Problemas contemporáneos del Ecuador
–9º: Historia Universal
–10º: Problemas contemporáneos - Ecuador
C l i
5/11/2018 ¿Cómo Planificar_ - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/como-planificar-55a2343c23a8b 97/97
Conclusiones
•Visión centrada en la sociedad y los actores colectivos.
•Visión problematizadora, no descriptiva de la geografía.
•Inclusión de Formación Ciudadana.
•Inclusión de metodología propia de las ciencias sociales.