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Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012
Neus Lorenzo @NewsNeus <[email protected]>
Hablar para que te escuchen: los Hablar para que te escuchen: los retos de la abundancia comunicativaretos de la abundancia comunicativa
Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012
XXI Encuentro práctico de profesores de ELE XXI Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona, 21 y 22 de diciembre 2012en Barcelona, 21 y 22 de diciembre 2012
XXI Encuentro práctico de profesores de ELE XXI Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona, 21 y 22 de diciembre 2012en Barcelona, 21 y 22 de diciembre 2012
Ref: http://www.encuentro-practico.com/talleres-2012.htmlRef: http://www.encuentro-practico.com/talleres-2012.html
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Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012
¡Bienvenid@s!
Según el calendario Maya,el tiempo se ditiene el 21/12/2012.Por suerte, las galletas Oreo dicenque no hay que preocuparse
http://kevinharville.com
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Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012 Contenidos
Comunicación: evolución de conceptos
Actividades prácticas
ReflexiónReflexión
Técnicas de representación visualTécnicas de representación visual
Propuestas de acción
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Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012 Metodología
1- Notice: activar. Plantear nuevos retos comunicativos en el mundo hiperconectado y audiovisual en que vivimos. 2- Engage: implicar. Experimentar situaciones de expresión y comprensión oral en entornos complejos. 3- Mull: razonar. Favorecer la reflexión sobre el aprendizaje de la lengua, la búsqueda de información y el acceso al conocimiento en entornos virtuales. 4- Exchane: colaborar. Explorar conjuntamente estrategias de intervención educativa desde la participación en tareas y proyectos interactivos.
Implicar y compartir
Imagen Ref: http://ow.ly/geGgB
Reflexionary razonar
Explorar y colaborar
Plantear retosRef: http://ow.ly/gfFfi
NEMÉTICA
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Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012
Actividad inicial:caccofonía
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Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012
Ref: http://ow.ly/gfRWG
Alfabeto Fonético Internacional
Ref: Espectrograma de las 5 vocales españolas sintetizadas a partir de los datos de Ruiz y Soto-Barba (2005).
Ref: http://ow.ly/geQOt http://ow.ly/geHPG
Flipped classroomInversión de secuencia
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Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012
Para la reflexión: ¿qué hemos trabajado?• Activación comunicativa: la escucha activa (...)• Contenidos lingüísticos: el sistema vocálico (...)• Papel del docente: el liderazgo educativo (...)• Gestión del conocimiento: construcción social (...)• Feedback: contraste colectivo y autoevaluación (...)
Secuencia NEMÉTICA:
• Notice: activar• Engage: implicar• Mull: razonar• Exchange: colaborar Ref: http://ow.ly/g3psu
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El tono de llamada: una oportunidad
• Diez voluntarios para reproducir un poema en el tono de llamada del teléfono móvil... ¡salid de la sala!
• Al volver, escribid vuestros números de teléfonos para que os llamen los compañeros del grupo, ¡pero no contestéis!.
• Los compañeros os ayudarán a reordenar el texto: ¿qué elementos nos facilitan información para hacerlo?...
• Reflexión final: Debate sobre la privacidad de los números telefónicos, la conducta pública en el uso de móviles en espacios comunes, los derechos de autor de canciones, poemas o documentos audiovisuales en el mundo actual...
Competencia transversalComunicativa y digital
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Vocabulario,
gramática, ortografía…
Saber, hacer, ser, estar...(usos lingüísticosy tipologías de texto)
Leer, escribir,hablar, escuchar,
conversar…
Lenguas, objetos de estudio
Concepto de lengua
ContenidoComunicación
Cognición,Cultura(Plurilingüismo,
Interculturalidad...)
Lengua y educación
Lengua, recurso comunicativo
Lengua, competencia básica
Lengua, competencia integrada y transversal
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Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012
Ref: http://3.bp.blogspot.com/_Qu9Duuw6Ws4/TNq4SnZ7sKI/AAAAAAAAA30/v1UnPG2VUmU/s1600/lenguas_mundo.png
Las lenguas más habladas en el mundo son muy pocas... (2010)
4ª lengua
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Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012
Plurilingüismo, multilingüismo,
polilingüismo…?
Imagen Ref: http://ow.ly/ggxzu
Translanguaging: “bilingualism without diglossic functional separation”(1) (Garcia 2007)
(1) Ref: GARCIA 2007: García, O. (2007). Foreword. In S.Makoni & A.Pennycook (Eds.), Disinventing and reconstituting languages (pp. xi–xv). Clevedon , UK : Multilingual Matters.m
Para saber más: http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1540-4781.2009.00986.x/fullhttp://www.nysieb.ws.gc.cuny.edu/files/2012/03/Translanguaging-PPT-Christina-Celic.pdf
Hacia una visión ecológica de la lengua:
-La identificación de lengua y territorio económico-La diversidad como una riqueza colectiva-La lengua, espacio virtual compartido-La terminologia geopolítica: dominio, estrategia..-La pedagogia connectiva (TIC & TAC)-… ...
Nuevos conceptos, nuevos retosUsos múltiples en
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Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012
¿Es fácil aprender lenguas?...
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Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012
¿Es eficiente nuestro modelo educativo ?
Si les dijéramos desde el principio que se pasarán sentados, quietos, y escuchando a un adultomás de 5 h/d ; 5 d./s ; 4 s/m; un mínimo de 10 o 12 años antes decidir qué quieren estudiar...
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Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012
La capacidad comunicativa inicial
es plurilingüe, intercultural, digital...
... ¡y con la capacidad
de mentir en todas las lenguas!
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1-Enseñanza tradicional
• ESCUELA:-Proporciona el modeloy centraliza los recursos. [escolástica]
Arbre de sciència, Ramon Llull, 1296
Experimentación:Ivan P. PavlovB. F. SkinnerAlbert Bandura, Ed. Lee Thorndike John B Watson ...
• PROFESORADO:- Programa por contenidos (acumulación de información) [positivismo]
Ref: http://ow.ly/f40mj
• ALUMNADO-Aprende por memorización,reproducción, y creaciónde hábito. [conductismo]
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Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012
DidácticasDidácticasunidireccionalesunidireccionales•Métodos y técnicas:- Traducción, memorización...- Análisis gramatical...
Trivium et Quatrivium(Oratoria, Retórica … …)
•LENGUA:FORMA -REGISTROhttp://www.shkaminski.com/Classes/images/Aristotle's%20Model%20of%20Communication.gif
http://www.shkaminski.com/Classes/Handouts/Communication%20Models.htm#_What_is_a_Model?
Aristóteles
Logos
(racional)
El hablante
Modelo de Comunicación aristotélico
Inventiva Empatía Estilo Práctica
Memoria
Pathos
(emocional)Ethos &Estheticos (ético/estético)
Pistis (evidencias)
Modelo comunicativo lineal
http://tw-ibrahim-assi.wikispaces.com/Communication+Models
Dominio
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Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012
Análisis y secuencia:Ferdinand Saussure, Jean Piaget, Lew S. Vygotsky, Jerome Bruner, Laurence KohlbergPaul Bloom...
2a-La escuela moderna
•PROFESORADO:- Programa por procesosy rutinas de aprenendizaje [evolucionismo]
http://ow.ly/f41NX
•ESCUELA:-Controla el procesoy selecciona ritmos. [funcionalista]
Ref: http://ow.ly/f47W1
•ALUMNADO-Aprende por transferencia,organización de la informacióny creación de conocimiento. [constructivismo]
http://ow.ly/f40YI
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Didácticas dialógicasDidácticas dialógicas•Métodos y técnicas: - Reproductivo, conductista - Audiovisual, funcional
Silabus Lingüístico-Vocabulario, Fonética, Gramática-5 habilidades lingüísticas-Funciones comunicatives
•USOS LINGÜÍSTICOSEl Paradigma evolutivo pragmático: aprendizaje mecanicista
2b-Modelos de comunicación simétrica
http://tw-ibrahim-assi.wikispaces.com/Communication+Models
Shannon-Weaver 1948
Interacción
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3a-Aprendizaje conectivo
Multiperspectiva:Howard Gardner ,George Siemens Stephen DownesSugata MitraMark JohnsonGeorge Lakoff…
•PROFESORADO:- Programa por principios y escenarios de aprenendizaje [liderazgo]
Ref: http://ow.ly/f48vC
ALUMNADO-Aprende por interacción,implicación ytransferencia competencial. [conectivismo]
•ESCUELA:-Facilita oportunidades experimentación ydiversidad social [inclusiva]
http://ow.ly/f4SGXhttp://ow.ly/f4RPO
Portafolios
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Cantidad
Las dimensiones competenciales en el Currículum y el MECR
Potencial lingüístico
Ejes del MCER
ComunicaciónContenidos
Comunidad Cognición
AICLE AICLE CLIL-EMILECLIL-EMILE
Criterio Competencia
Dimensión Dimensión estética y literaria Dimensión plurilingüe intercultural
A2 Acceso
B2Avanzado
A1 Plataforma
B2Umbral
C1Operativo eficaz
B2Maestría
3b-Modelos de comunicación helicoidal o cíclico
http://tw-ibrahim-assi.wikispaces.com/Communication+Models
Modelo conectivista• Métodos y técnicas: - Comunicativos, conectivos - AICLE, TIC y TAC - integración competencial
Desarrollo competencial- 5 habilidades + Voc.+Gram+Ort...-Funciones comunicativas sociales-Tipologías de texto
USOS SOCIALESEl Paradigma del iceberg y de la red ide tráfico nteractivo
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Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012
1994
La comunicación ya es multimodal y ubicua
2006
2004
2001
La escuela extendida, ¿para cuándo?
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Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012
REFLEXIONAR
ACTUAR
OBSERVAR
PROGRAMAR
REFLEXIONAR ACTUAR
OBSERVAR
PROGRAMAR
Tareas y proyectos educativos
EVALUAREVALUAR
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Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012
Y con todo este lío...
¿Cómo conseguir que nos escuchenCómo conseguir que nos escuchen?
Ref: http://cvclavoz.com/wp-content/uploads/2012/10/Escuchar1.jpeg http://www.lolgallery.com/wp-content/uploads/2010/12/mobilephoneuse1.jpg
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Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012
Ref: http://ow.ly/f43SM
conocimiento
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¿Cómo conseguir que nos escuchen?
1. Retos cognitivos
1. El poder de las historias
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Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012
¿Cómo conseguir que nos escuchen? 2. La negociación de conceptos
• ¿Cómo lo sabes?• ¿Cómo puedes probarlo?• ¿Qué fuentes de información son más creíbles?
¿Cómo podemos conocer el mundo real, sea presente o pasado?
¿Tenían ordenadores en la antigua Grecia?
Image ef: http://ow.ly/a8PeE
POR PAREJAS
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Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012
3. La importancia de las emociones
¿Dónde pasaré
realmente el resto de mi vida?
¿Cómo conseguir que nos escuchen?
ACTIVIDAD
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Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012¿Cómo conseguir que nos escuchen?
4. La visualización del discurso
http://pinterest.com/newsneus/visual-thinking-maps/
Mapas mentales, conceptuales, discursivos, argumentativos,narrativos, secuenciales...
http://ow.ly/ghjwl
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Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012
5. La autenticidad en tiempos superficiales
¿La diversión como objectivo?
¿La juventud como valor?
¿El espectáculo como contexto?
Ref: “Indignez-vous!” Stéphane Hessel, 2010http://fr.wikipedia.org/wiki/Indignez-vous_!http://www.millebabords.org/IMG/pdf/INDIGNEZ_VOUS.pdf
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Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012
Despertar conciencias y responsabilidades
Imatge Ref: http://ow.ly/a8PPo
Imagen Ref: http://ow.ly/a8PMa
Ref: http://goo.gl/I25yO
En el año 2000, cada vaca de la Unión Europea recibió 760 euros de subsidio…...pero cada persona en el Àfrica subsahariana recibió poco más de 6 euros de ayuda de la UE.
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Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012
Compromiso e implicación: proyectos auténticos
…
http://ow.ly/dP9uv
2012 Año Europeo de los cidadanos
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Ref: Objectivos del milenio para el 2015 http://www.pobrezacero.org/objetivos/index.php
Fijemos objectivos :
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Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012
Saberes
Aprender
Aprendera aprender
Adapted from Richard F. Elmore- Via R. Salavert
Inspirar y dar sentido
al “aprender”
El proceso de consolidaciónde la “cultura escolar”en la comunidad educativa.
Estrategias
Principios
Hechosacadémicos
ysociolingüísticos
Aspectos procedimenta
lesy
conductuales
Valoresculturales
y transcendente
s
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Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012
Los retos son muchos… EU 2020
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Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012
Tipología de actividades laborales, s. XXI
Pensamiento experto
Comunicación compleja
Tareas artesanales Tareas artesanales no-rutinariasno-rutinarias
Tareas de rutinaTareas de rutinacognitivacognitiva
Tareas de rutina manual
Comunicación
Conocimiento
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Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012Hacia la competencia comunicativa global
Creatividad (emprendeduría)
Criterio (autonomía)
Comunidad (estar)
Cognición (ser)
Comunicación (proyectarse, hacer)
Contenidos (saber)
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Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012 De la transformación social,
a la sociedad de la transformación
Competición en
TENER cosas, información, amigos
Competencias para SERcapaz, competente, útil, feliz...
Neus Lorenzo, 2009 http://www.slideshare.net/nlorenzo/navarra2011
conviviraprender
transformar
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Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012
http://2.bp.blogspot.com/_ZV7Kkpbm_aI/TU-rq4_xq0I/AAAAAAAABYk/cd-fCxPDnPs/s1600/pencil-vs-camera%2B%25283%2529.jpg http://www.mnn.com/sites/default/files/ChimpsKidsWork_main_1013.jpg
Conclusión
Hablar para compartir, para aprender a convivir y para transcender en los otros
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Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012
La escuela enseña a comunicar,ser, actuar, pensar, descubrir y convivir,
a toda una generación que creceráen un mundo que aún está por inventar.
¡Todo un reto!
¡Gracias por hacerlo posible!