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Colegio Nuevo Horizonte PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
20 2017
2017 - 2018
2013
Proyecto Educativo Institucional
Elaboración & Edición: Cuerpo docente Colegio Nuevo Horizonte. Última actualización: Marzo 2017
Proyecto Educativo Institucional
CONTENIDOS
INTRODUCCION
PRESENTACIÓN
VISIÓN
MISIÓN
NUESTRO COLEGIO, FUNCIONAMIENTO Y…
OBJETIVOS ACADÉMICOS
PROPUESTA DE VALORES
CONCEPCIONES EDUCATIVAS
ESTILO EDUCATIVO
PLANES DE ESTUDIO
ACTORES PROCESO EDUCATIVO
LOGROS COMUNIDAD EDUCATIVA
NUESTRAS METAS
REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
DIMENSIÓN COMUNITARIA
ADQUISICIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS
ADQUISICIÓN DE MATERIALES
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PEI
OBJETIVOS PME
ORGANIGRAMA
Proyecto Educativo Institucional
INTRODUCCIÓN
Nuestro proyecto institucional fue elaborado en conjunto por los distintos
estamentos de la comunidad educativa Nuevo Horizonte, directivos, docentes,
administrativos, padres, apoderados y alumnos.
Nos reunimos durante varias jornadas al término del año académico, para
el desarrollo de este trabajo se consideraron las opiniones, ideas, sugerencias y
peticiones de todos los actores participantes, dentro por el marco legal vigente.
Una vez confeccionado éste manual, será sociabilizado y evaluado al
término del segundo año.
Proyecto Educativo Institucional
PRESENTACIÓN
El colegio Nuevo Horizonte, es un establecimiento educacional de tipo
laico, mixto y de carácter subvencionado-gratuito según la nueva Ley de
Inclusión a contar del año 2016, que imparte educación desde los niveles NT1
hasta octavo año básico, teniendo en la actualidad una matrícula aproximada
de 260 estudiantes. El colegio se encuentra ubicado en el Belloto 2000, atiende a
niños y niñas del sector de Belloto Centro, Sur y sus alrededores. El Colegio
cuenta con una sala de pre-básica con capacidad para atender a 30 párvulos y
con 8 salas para básica con capacidad de 36 alumnos cada una.
Nuestro establecimiento desde su conformación en el año 1999, se ha
ocupado de atender las diferencias individuales de los estudiantes, tratando
siempre de incentivarlos a revertir su situación socio-cultural por medio de su
autoconocimiento y desarrollo personal, para lograr mejorar a futuro su calidad
de vida.
El colegio está a cargo de la profesora y Directora, Paulina Tapia Avalos,
quien cumple sus funciones, teniendo presente las necesidades de cada uno de
los estamentos del establecimiento.
Para cumplir con la visión del establecimiento, éste consta de 18 docentes,
y 6 asistentes de la educación. La inspectoría del establecimiento está a cargo de
la Sra. Rossina Oliva.
Se ha velado con nuestros docentes, por generar un ambiente ameno y
grato para nuestros estudiantes, tratando siempre de otorgarles espacios para
que participen, se sientan escuchados, rompiendo sus esquemas mentales y
lograr así sus aprendizajes. Esta tarea no ha sido fácil en los últimos años, ya que
los índices de vulnerabilidad han aumentado en nuestros niños y familias,
alcanzando un 78,4%. Desde el año 2008, el colegio se adhiere a la Ley 19.532 de
1996, que crea régimen de jornada escolar completa diurna (JECD) y dicta
normas para su aplicación, además la JUNAEB (Junta Nacional de auxilio Escolar
y Becas) ha beneficiado desde esa fecha, a un promedio de 170 de nuestros
niños con almuerzos, desde Pre kínder a Octavo básico.
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En el mismo año el Colegio Nuevo Horizonte firma el convenio de
Igualdad de Oportunidades, lo que se traduce en la entrega de recursos
adicionales por parte del Estado en una Subvención Especial Preferencial (SEP),
esto ha permitido que los niños más vulnerables sean becados y que el colegio
cuente con recursos para compra de implementos y materiales educativos, así
también para contratar una psicopedagoga que atienda dificultades transitorias
del aprendizaje y una psicóloga para entregar estrategias en área emocional,
social y educativa..
El colegio posee una sala de Enlaces con 19 computadores y una
biblioteca CRA (Centro de Recursos de Aprendizaje), herramientas fundamentales
para el mejoramiento de las prácticas pedagógicas y de la calidad educativa
impartida.
Nuestra entidad cuenta con docentes especialistas en el área de
lenguaje, matemáticas, ciencias, historia, inglés, educación física, religión y
música, además de la anteriormente mencionada, educadora diferencial,
psicopedagoga y psicóloga.
Como parte del rol activo del proceso de formación, los docentes imparten
múltiples talleres extra programáticos para estudiantes y apoderados, con la
finalidad de conocer y desarrollar habilidades en ellos, que puedan ayudar a
auto-valorarse y al autoconocimiento de sus innumerables potencialidades.
Además con estas actividades, nos aseguramos de que los estudiantes continúen
en un ambiente tranquilo y sin mayores riesgos fuera del horario lectivo.
Proyecto Educativo Institucional
VISIÓN
El Colegio Nuevo Horizonte, aspira a ser un establecimiento inclusivo,
abierto a la comunidad, que incorpore y atienda la diversidad a nivel cultural,
social y académica, mediante la perseverancia y el arduo trabajo de toda la
comunidad educativa.
Por lo tanto pretendemos formar estudiantes que en cuanto al ser –
conocer – convivir y en el hacer, sean activos, capaces de liderar
transformaciones y cambios acordes a su realidad, que se adapten a las
demandas de la sociedad permitiéndoles avanzar, ampliar sus expectativas de
vida a través de sus estudios y relaciones interpersonales.
Nuestros alumnos serán capaces de interactuar con el entorno, construir
sus propios conocimientos y desarrollar sus habilidades y actitudes inclusivas
respetando la diversidad cultural, de género, racial, étnica y religiosa.
Todo lo anterior, en un ambiente acogedor, de contención, mediación y
cercanía afectiva.
MISIÓN
Somos una institución educativa de buen nivel académico con un fuerte
énfasis en conservar un ambiente familiar y una sana convivencia escolar
donde el respeto, honradez, solidaridad, responsabilidad y el compromiso entre
el colegio y la familia, permiten entregar a la sociedad jóvenes proactivos,
analíticos- reflexivos con conciencia social que se integran a colegios de
continuidad y pueden responder a las exigencias que se les presenten en un
futuro próximo.
El colegio Nuevo Horizonte tiene como misión la formación integral de sus
estudiantes y el desarrollo de una cultura escolar inclusiva, de valoración y
compromiso con el aprendizaje, incorporando de manera sostenida estrategias
claras de desarrollo del pensamiento creativo, crítico y reflexivo, con la
participación de la comunidad dentro y fuera del espacio escolar.
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NUESTRO COLEGIO
Funcionamiento y situación de la comunidad escolar
Nuestro establecimiento está ubicado en Av. Kulhman 2584, población El
Tebal, Quilpué. Cuenta hoy con una matrícula aproximada de 260 alumnos; el
nivel socioeconómico de nuestras familias es medio-bajo y los índices de
vulnerabilidad se traducen en un 78.4%.
El colegio Nuevo Horizonte forma parte de una serie de organismos vivos
del entorno cercano como por ejemplo: bomberos, supermercado, centro
comercial, consultorio, junta de vecinos, otros establecimientos educacionales
cercanos, jardines infantiles, almacenes y feria.
El propósito de nuestro colegio es ofrecer a nuestros niños, niñas y jóvenes
diversas oportunidades y herramientas para crecer y fortalecer los aspectos de
su personalidad, aprendiendo a conocer sus propias habilidades y
competencias, que les permitan insertarse con éxito en la sociedad actual,
creando variadas instancias educativas orientadas al desarrollo integral basadas
en el respeto, empatía, solidaridad y trabajo colaborativos.
En esta labor contamos con el apoyo de una planta directiva idónea,
profesores con sólida formación académica y valórica, con un porcentaje
minoritario de padres y apoderados comprometidos con el proceso educativo
de sus hijos así como alumnos y alumnas que demuestran una actitud positiva
frente a la formación que reciben.
Considerando lo anterior, es primordial para nuestro proyecto educativo
que se den instancias para:
Aprender a conocer la importancia de la familia, considerándola un pilar
fundamental en nuestra sociedad.
Fomentar un ambiente familiar, acogedor y basado en el respeto entre
todos los actores de la comunidad educativa.
Confiar en que cada miembro de la comunidad educativa cumpla las
funciones según lo planteado en la misión de nuestro proyecto, de manera
responsable y comprometida dando lo mejor de sí mismo.
Proyecto Educativo Institucional
Promover en los alumnos la responsabilidad, asumiendo compromisos
propios y con los demás.
Generar instancias que promuevan el trabajo colaborativo considerado
como una herramienta para transmitir y recibir conocimientos de manera
significativa.
Educar para mejorar el mundo actual, conscientes de la importancia de
consolidar valores, como también del cuidado medioambiental que
conllevan a un crecimiento personal y un aporte a la sociedad.
Incluir en las prácticas pedagógicas actividades motivadoras, innovadoras
y desafiantes, que permitan el desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo,
analítico, práctico, integrando el uso de tecnologías, de manera que
nuestros educandos sean capaces de tomar decisiones asertivas,
integrando y aplicando lo aprendido a diferentes situaciones de la vida
cotidiana.
Generar y fomentar un clima acogedor, basado en la afectividad, el
respeto y la ayuda mutua.
Aprender a conocer y valorar nuestro patrimonio histórico-cultural,
otorgando espacios extracurriculares para el uso del tiempo libre,
mediante actividades formativas en las áreas artística, deportiva y cultural,
que fomenten el desarrollo intelectual y físico de los educandos
incorporando hábitos de vida saludable.
Incentivar la creación de proyectos que le permitan a los alumnos
desarrollar su capacidad de emprender en los ámbitos personal, social y
escolar.
Crear instancias para que los alumnos aprendan a ser flexibles y escuchar
las opiniones y críticas de otros.
Otorgar espacios extracurriculares para el uso del tiempo libre, mediante
actividades formativas en las áreas artística, deportiva y cultural, que
fomenten el desarrollo intelectual y físico de los educandos incorporando
hábitos de vida saludable.
Verificar que las acciones propuestas cumplan con las necesidades de
nuestra comunidad educativa, por medio de procesos de evaluación
periódicos y proyectos de mejora pedagógica.
El modelo pedagógico de nuestro proyecto educativo contempla los
siguientes principios:
Considerar a los alumnos y alumnas como el eje central de nuestro
quehacer educativo. Respetando su diversidad y reconociendo
constantemente sus potencialidades.
Proyecto Educativo Institucional
Considerar el aprender como una herramienta fundamental para
enriquecer sus conocimientos y ser un agente activo de cambio social y
cultural.
Enlazar el plan de estudio con las experiencias e interés de nuestros
educandos para que el aprendizaje sea significativo.
Innovar constantemente las prácticas pedagógicas para que
respondan a las necesidades de nuestros alumnos y las exigencias
sociales de la actualidad.
En cuanto al rendimiento escolar de nuestros alumnos, desde el año 2016 al
2017 hemos constatado un alza de 0,8 puntos en los índices de repitencia,
aumentando del 4,9% al 5,6 %.
Los resultados de la prueba de medición de la calidad de la educación
SIMCE, a través de los años nos indican que debemos seguir trabajando
(docentes, alumnos, padres-apoderados) para mejorar dichos logros.
PROYECTO CURRICULAR
El presente proyecto, corresponde al marco general curricular para el colegio
Nuevo Horizonte que ha sido diseñado considerando los principios, normativas y
referentes establecidos por el MINEDUC, en los siguientes documentos:
1. Bases Curriculares de Educación Parvularia
2. Programas pedagógicos del Primer y segundo nivel de transición, en adelante,
NT1 y NT2 respectivamente.
3. Marcos Curriculares de la Educación General Básica, en adelante EGB.
4. Planes y Programas de estudio de EGB.
El modelo pedagógico de nuestro colegio tiene como pilar el que todos los
aprendizajes se sustentan en una experiencia emocional, siendo la calidad de las
relaciones humanas el fundamento de los espacios emocionales donde el
aprendizaje y el conocimiento se hacen posibles. Un eje central de la enseñanza
es la creación de un clima afectivo positivo para el aprendizaje.
Respecto a la evaluación y promoción de los alumnos y alumnas, el proyecto se
rige por la normativa legal vigente emanada del MINEDUC y plasmada en el
Reglamento de Evaluación y Promoción del establecimiento que además se
detalla más abajo.
Proyecto Educativo Institucional
NORMAS GENERALES
ADMISIÓN
El colegio Nuevo Horizonte es un establecimiento particular subvencionado, sin
fines de lucro, adscrito a la Ley SEP. y desde el año 2016 a gratuidad. Por el
contrato firmado con el Mineduc se obliga, entre otras cosas, a no seleccionar
estudiantes de pre-kinder a octavo año básico.
GENERALIDADES
La postulación al colegio se hace a través del llenado de ficha con
antecedentes personales y familiares. Esta ficha se acompañará por certificado
de nacimiento y otros documentos que aseguren poder postular al curso
respectivo (Certificado de Notas e Informe de Personalidad del año anterior).
MATRÍCULA
El Colegio cuenta con un cupo de 30 estudiantes por curso de pre-kinder y
kinder, y de 36 alumnos desde primero a octavo básico.
FUNCIONAMIENTO
En este año 2017 la matrícula de NT1 es de 7 alumnos y de NT2 es de 17 alumnos,
por lo tanto, debido a la baja matrícula nuestro colegio cuenta con un curso
combinado en nivel pre-básico (NT1 y NT2) y un curso por nivel de 1° a 8° básico.
El establecimiento funciona con Jornada de mañana para los niveles de pre-
básica (combinados NT1 y NT2) y se rige por el siguiente horario: De lunes a
viernes: 8:00 a 13:00 Hrs y Jornada Escolar Completa desde 1° a 8° básico y se rige
por el siguiente horario: De lunes a viernes: 8:00 a 15:15 Hrs.
OBJETIVOS ACADÉMICOS INSTITUCIONALES
Asegurar la cobertura curricular
Promover los aprendizajes significativos a través de metodologías atractivas y
dinámicas. Todos los alumnos hacen uso de procedimientos para lograr un
objetivo personal y/o común, preparándose de acuerdo a su ritmo de
aprendizaje.
Proyecto Educativo Institucional
Potenciar los aprendizajes de los alumnos con apoyo de programas y
asesorías ministeriales, educadora diferencial-psicopedagoga, psicólogos y
otras redes de apoyo.
Orientar la toma de decisiones asertivas potenciando las habilidades
argumentativas y críticas para el futuro académico y laboral de los alumnos.
Para los niveles combinados en pre-básica (NT1 y NT2) las estrategias de
atención para dar cumplimiento a los objetivos de aprendizajes de las bases
curriculares son las siguientes:
- Planificación individual por nivel.
- Los períodos constantes se trabajarán en forma conjunta.
- Los períodos variables se trabajarán en los mismos tiempos adecuándolos
a cada nivel.
- La educadora da a conocer a los alumnos la experiencia de aprendizaje
a trabajar en forma general, para luego en conjunto con la asistente,
supervisar que cada grupo esté trabajando de acuerdo al nivel de
complejidad que le corresponde según planificación.
Incentivar y promover la participación de los docentes, padres-apoderados y
comunidad local a la gestión del colegio, para elevar la calidad de la
educación impartida.
Organizar y orientar la vida escolar en los aspectos de participación y en los
aspectos pedagógicos, haciendo uso de sus talentos en beneficio propio y de
la comunidad.
Gestionar oportunamente los recursos necesarios para proporcionar una
educación adecuada a las exigencias del mundo de hoy.
PROPUESTA DE VALORES
El logro de nuestro propósito de enseñanza integral, se complementa con
la continua acción de docentes, la entrega de distintas estrategias y dominio de
herramientas claves, que a futuro les permitirán a nuestros estudiantes
desenvolverse frente a los desafíos de una sociedad altamente competitiva.
Proyecto Educativo Institucional
Los ideales valóricos que el establecimiento quiere fomentar y desarrollar
mediante la labor de los docentes y de toda la comunidad educativa, tienen
relación con:
Fomentar la educación integral y de calidad: no solo basta el desarrollo de la
inteligencia y del conocimiento en cuanto contenidos se refiere, sino también,
es muy importante la valoración del ser en su totalidad, en su realidad original,
permitiendo desarrollar aptitudes y fomentar valores. En cuanto a la calidad
se refiere al satisfacer las necesidades que tienen nuestros niños y familias.
Desarrollo de la solidaridad: apoyarse mutuamente, teniendo en cuenta la
realidad de los pares.
Tolerancia: respeto y consideración de pensamientos distintos a los nuestros.
Respeto a las personas: sin importar las diferencias culturales, políticas,
religiosas y económicas existentes.
Respeto a las normas: seguir reglamentos y hacerlos parte de ellos para luego
desarrollar la autodisciplina.
Promover el pensamiento crítico y reflexivo: reconocer sus dificultades,
debilidades y fortalezas, desde las cuales se puedan desarrollar planes de
acciones para revertir situaciones problemáticas.
Promover la toma de decisiones: a medida de desarrollar el
autoconocimiento, los estudiantes logren tomar sus propias decisiones y a
futuro lograr la total autonomía.
Generar clima afectivo: basado en un diálogo permanente, conversar
situaciones que generan problemas, para la posterior búsqueda de soluciones
en forma conjunta e integrando las opiniones de los otros.
Responsabilidad: cumplir con acuerdos y objetivos trazados entre personas.
Fomentar hábitos de vida saludable: a través de la práctica deportiva y el
consumo de alimentos sanos.
Proyecto Educativo Institucional
CONCEPCIONES EDUCATIVAS.
Es de vital importancia para el desarrollo de nuestro Proyecto Educativo el
compromiso y la participación activa de todos los actores participantes
(considerando como actores a: alumnos y alumnas, directivos, docentes y
administrativos, padres, apoderados y redes de apoyo) para la formación
integral de nuestros alumnas y alumnos basándonos en las dimensiones:
personal, social, ecológica, valórica y académica.
a. Dimensión Personal: promover el desarrollo de las capacidades de
nuestros educandos, de forma sistemática y progresiva.
b. Dimensión Social: desarrollar personas capaces de insertarse y ser un
aporte significativo para la sociedad.
c. Dimensión Ecológica: fomentar conductas de conciencia y cuidado
medioambiental, a fin de lograr una interacción responsable con su entorno
natural.
d. Dimensión Valórica: estimular y fomentar la formación de valores, para
conformar una sociedad más justa, solidaria y libre.
e. Dimensión Académica: potenciar el desarrollo intelectual y formativo,
posibilitando la adquisición de conocimientos, habilidades, actitudes y
competencias, de acuerdo a las potencialidades y necesidades de cada
alumno.
ESTILO EDUCATIVO DEL PROYECTO NUEVO HORIZONTE
El propósito de nuestro establecimiento es ofrecer a nuestros niños, niñas y
jóvenes, diversas oportunidades y herramientas para crecer y fortalecer los
aspectos de su personalidad que les permitan insertarse con éxito en la sociedad
actual, creando variadas instancias educativas orientadas al desarrollo de
habilidades sociales basadas en el respeto, empatía, solidaridad y trabajo
colaborativo.
En esta labor contamos con el apoyo de una planta directiva idónea,
profesores con sólida formación académica y valórica, con un porcentaje
minoritario de padres y apoderados comprometidos con el proceso educativo
de sus hijos, así como alumnos y alumnas que demuestran una actitud positiva
frente a la formación que reciben.
Proyecto Educativo Institucional
Considerando lo anterior, es primordial para nuestro proyecto educativo que
se den instancias para:
Fomentar un ambiente familiar, acogedor y basado en el respeto entre
todos los actores de la comunidad educativa.
Confiar en que cada miembro de la comunidad educativa cumpla las
funciones según lo planteado en la misión de nuestro proyecto, de manera
responsable y comprometida dando lo mejor de sí mismo.
Generar instancias que promuevan el trabajo colaborativo considerado
como una herramienta para transmitir y recibir conocimientos de manera
significativa.
Educar para mejorar el mundo actual, conscientes de la importancia de
consolidar valores, como también del cuidado medioambiental que
conllevan a un crecimiento personal y un aporte a la sociedad.
Incluir en las prácticas pedagógicas actividades motivadoras, innovadoras
y desafiantes, que permitan el desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo,
analítico, práctico, integrando el uso de tecnologías, de manera que
nuestros educandos sean capaces de tomar decisiones asertivas,
integrando y aplicando lo aprendido a diferentes situaciones de la vida
cotidiana.
Generar y fomentar un clima acogedor, basado en la afectividad, el
respeto y la ayuda mutua.
Otorgar espacios extracurriculares para el uso del tiempo libre, mediante
actividades formativas en las áreas artística, deportiva y cultural, que
fomenten el desarrollo intelectual y físico de los educandos incorporando
hábitos de vida saludable.
Verificar que las acciones propuestas cumplan con las necesidades de
nuestra comunidad educativa, por medio de procesos de evaluación
periódicos y proyectos de mejora pedagógica.
Proyecto Educativo Institucional
PLANES DE ESTUDIO
Proyecto Educativo Institucional
ACTORES DEL PROCESO EDUCATIVO
Dotación, cargo y función del personal
Nº
Cargo
Función
1
Administración
Asesorar e informar sobre asuntos económicos a la
dirección.
Estudiar, elaborar y administrar el presupuesto, de acuerdo
a las políticas de desarrollo del Colegio.
Proveer a las distintas áreas de los recursos materiales
necesarios para el desarrollo de los proyectos.
1
Dirección
Organizar, coordinar y supervisar todo el proceso educativo
en orden al logro de la Misión Institucional.
Orientar y animar el quehacer de los diferentes estamentos
de la Comunidad Educativa en concordancia con el
Proyecto educativo.
Evaluar periódicamente el desarrollo del Proyecto
Educativo e informar a la Comunidad la marcha de éste.
Establecer políticas, promover y facilitar el
perfeccionamiento y la capacitación de todo el personal.
1
Subdirectora
Subrogar a la Directora en su ausencia y cuando las
circunstancias lo requieran.
2
UTP
Apoyar y optimizar el desarrollo del proceso de aprendizaje
de los alumnos.
Asesorar a la directora en la programación, organización,
evaluación y del desarrollo de las actividades curriculares.
Organizar junto a los docentes las distintas actividades
académicas y extracurriculares en pos de buenos
resultados y de una convivencia centrada en los valores.
Atender guiar y solucionar problemas de índole curricular
con los apoderados y alumnos que así lo requieran.
17
Docentes:
12 especialistas.
1 Educadora de
párvulos.
4 general básica.
Nuestros profesores deben tener características
personales que los distingan en todo momento como un
docente Nuevo Horizonte, actuando con flexibilidad,
creatividad, con control sobre sus emociones y con
excelentes relaciones interpersonales.
En el plano social deben ser capaces de trabajar en
equipo, tener liderazgo y sensibilidad democrática y
ecológica.
En cuanto a las competencias cognitivas, debe
tener habilidades de pensamiento, autonomía intelectual,
saber aprender, buscar y seleccionar información, tener
sólidos conocimiento de los contenidos disciplinarios que
debe enseñar, con habilidades de investigación y reflexión,
saber cómo, cuándo y a quién enseñarlo.
Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente el
proceso de enseñanza aprendizaje considerando en ello
los objetivos actitudinales de la enseñanza, de manera tal
que contribuya eficazmente a la integración del
conocimiento y formación del educando.
Proyecto Educativo Institucional
Ser prioritariamente un mediador de aprendizaje.
Fomentar en sus alumnos valores y hábitos positivos,
como medio para adquirir una autodisciplina constructiva,
acorde con los principios del Proyecto Educativo.
Orientar el quehacer educativo de acuerdo a los
principios de nuestro P.E.I.
Orientar y comprometer a los padres y apoderados con el
quehacer educativo de sus hijos.
Evaluar periódicamente el desarrollo del Proyecto
Educativo.
Nuestros docentes cuentan con una apropiada
formación profesional y están en continuo
perfeccionamiento, tienen capacidad de innovar, son
responsables y comprometidos con el educando, capaces
de interactuar en un ambiente grato y en permanente
comunicación entre padres, apoderados y alumnos.
El perfil de nuestros docentes esta guiado además
por el marco de la buena enseñanza
1
Educadora
Diferencial-
Psicopedagoga
Se encarga de diagnosticar posibles dificultades o
trastornos de aprendizaje que pudiesen presentar los
alumnos, asimismo, potenciar procesos cognitivos,
perceptivos y/o lingüísticos, en los alumnos diagnosticados.
Trabaja en concordancia con los docentes
1
Psicóloga
Encargada de brindar apoyo, contención, orientación y
estrategias con el fin de fomentar el desarrollo de los niños,
niñas y jóvenes en el área educativa, emocional y social,
trabajando de forma directa con estudiantes, docentes y
apoderados.
3
Asistentes de la
educación
Inspectora general: se responsabiliza de las funciones
fiscalizadoras necesarias para el cumplimiento del
reglamento interno del establecimiento, referente al
comportamiento de los y las estudiantes.
Encargada CRA: registro y préstamo del material
literario, audiovisual y materia didáctico para el uso de los
alumnos, apoderados, docentes y la comunidad.
Asistente de párvulos: asistir a la Educadora de
párvulos en todas situaciones que se requieran.
2
2 auxiliares
Servicios Menores: colaborar con el mantenimiento
del aseo, orden y la seguridad de los alumnos durante los
horarios de entrada y salida de éstos, informando al
Inspector/a General de cualquier anormalidad que
detecte. Uno de los cuáles cuenta con curso básico de
Primeros Auxilios y es el encargado para la atención de los
alumnos
Proyecto Educativo Institucional
Los criterios utilizados para la contratación del personal se rigen por el Estatuto de
Profesionales de la Educación y Entrevista personal con la Directora y jefas de UTP.
LOGROS DE NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA
La matrícula del establecimiento es de 260 alumnos (la cual, se ha
mantenido durante estos últimos años), con un promedio aproximado de 30
alumnos por curso.
Se pretende brindar una atención que responda a las necesidades
individuales de nuestros alumnos y alumnas. Contamos con una Psicopedagoga
y una sicóloga, redes de apoyo externa: programa Vida Sana y participación
activa con el consultorio de Belloto Sur y profesores de Talleres que atiende las
necesidades de los educandos.
Nuestros egresados han podido postular, a través del tiempo, a los distintos
colegios de continuidad, manteniendo los resultados esperados.
A partir del 2008, el Colegio cuenta con Jornada Escolar Completa (JEC), la
que nos ha permitido obtener mejores beneficios para Alumnos, Padres y
Apoderados. Pues la mayor permanencia en el establecimiento produce más y
mejores aprendizajes.
El mismo año, se firmó con el ministerio de Educación el Convenio de
Igualdad de Oportunidades, que ha permitido tener recursos financieros extras
que han ido en acciones directas para los Aprendizajes de los niños más
vulnerables.
A partir del año 2008, conseguimos ganar el proyecto CRA lo que nos
permite trabajar con los alumnos en una biblioteca actualizada en cuanto a
material bibliográfico y con una infraestructura que invita a la permanencia en
ella. Contamos con una sala de Enlaces que tiene 18 computadores que están
disponibles a la comunidad, donde alumnos, padres y apoderados pueden
profundizar sus aprendizajes.
Actualmente se trabaja con distintas redes de apoyo, como JUNAEB que
entrega atención social, preventiva médica integral en conjunto con el
consultorio de Belloto Sur y el Plan Cuadrante y PDI que se preocupa de la
seguridad de los alumnos, visitando regularmente el Colegio y manteniendo una
comunicación constante con la Inspectora General.
Durante estos últimos años el Colegio Nuevo Horizonte:
Ha tenido una participación activa y destacada en diversos campeonatos
deportivos en rama de fútbol y gimnasia artística.
Proyecto Educativo Institucional
Ha participado en diversos encuentros folclóricos.
Cuenta con el Programa Salud Escolar, el cual, brinda apoyo a alumnos y
alumnas con sobrepeso.
Realiza anualmente Feria Científica- Matemática, muestras folclóricas en
septiembre y Proyecto de Historia, donde los alumnos desarrollan sus
habilidades y se potencian en las distintas áreas. Para llevar a cabo estas
actividades es importante la colaboración de los padres.
Desde nuestros inicios hemos tenido salidas pedagógicas y educativas a
diferentes sitios de interés, como Museos, parques y diversos lugares
patrimoniales.
Resultados SIMCE
2° año básico:
LENGUAJE
2012 230
2013 261
2014 251
2015 229
4º año básico
Año Lenguaje Matemática Com. del Medio Soc. y
Nat.
2002 260 260 257
2005 260 264 279
2006 260 244 252
2007 234 213 232
2008 239 218 234
2009 259 246 262
2010 274 266 262
2011 230 234 228
2012 258 269 267
2013 270 263 253
2014 245 246 241
2015 281 277 -
SIMCE 6° año básico
Año Lenguaje Escritura Matemáticas Ciencias Historia
2013 234 49 237 - -
2014 250 48 245 252 -
2015 267 50 268 - 266
Proyecto Educativo Institucional
SIMCE 8º año básico
Año Lenguaje Matemática Com. de la
Naturaleza
Com. de la
Sociedad
2006 261 261 275 ---
2007 251 261 260 259
2009 254 261 265 246
2011 225 232 261 247
2013 224 250 261 ---
2014 227 240 --- 250
2015 243 260 - -
Proyecto Educativo Institucional
NUESTRAS METAS
El Colegio Nuevo Horizonte se rige por el Marco Curricular propuesto por el
Ministerio de Educación, aplicando ajustes y cambios de acuerdo a nuestra
realidad y necesidades educativas.
A nivel de dirección: Consolidar un buen manejo del establecimiento,
entregando certeza y seguridad, de que la gestión educativa ha sido la
adecuada, en relación a las necesidades de nuestra comunidad. Es necesario en
este punto, programar evaluaciones de planes de mejoramientos establecidos,
para corroborar el correcto funcionamiento de todas las partes y así para integrar
y corregir nuevas dificultades que se presentan en el tiempo (Plan de Mejora).
En cuanto a la práctica docente: Se destaca que existirá mayor seguridad en
las metas a lograr con nuestros estudiantes, teniendo siempre en cuenta que
somos entes activos del proceso educativo y que cualquier estancamiento
dañará la formación de nuestros niños. Mediante los valores podemos lograr ser
docentes más efectivos y eficientes en el quehacer educativo, responsables
además de generar un ambiente ameno y propicio para lograr aprendizajes
significativos en nuestros estudiantes. Para el logro de estos aprendizajes, es
necesario causar impacto en nuestros niños, lo cual depende de nuestra
capacidad de relacionarnos afectivamente con ellos, ser partes de su entorno y
ayudarlos a salir adelante como personas.
El impacto es a largo plazo, pero con perseverancia en nuestro quehacer, surtirá
efectos positivos.
En cuanto a la participación de los estudiantes: Debemos destacar que si ellos
observan buenos modelos en su comunidad, lograrán otorgar significados a las
acciones, acostumbrándose a ellas, haciéndolas propias con un sentido de
pertenencia, consolidando así su formación personal y valórica. Son considerados
como agentes activos de su proceso de enseñanza-aprendizaje, para lograr una
correcta toma de decisiones, enriqueciéndose como personas íntegras.
En cuanto a los apoderados: Nuestro colegio parte de la base, que éstos son un
pilar fundamental en la educación de sus hijos, siendo la primera instancia de
educación valórica en sus hogares, por lo cual, si queremos generar cambios en
nuestros niños, necesitamos de una acción positiva y activa de los padres. Se
requiere por parte de los docentes y directivos, incluir a los padres y apoderados,
Proyecto Educativo Institucional
haciéndoles también responsables del mejoramiento, desarrollo de competencias
y fomentar el conocimiento de sus hijos.
Por lo tanto, el apoderado ideal, es aquel que nos apoye en nuestra gestión,
comprometiéndose plenamente con los postulados del colegio y haciéndose
partícipe de las distintas actividades que refuerzan los lazos de cooperación entre
los apoderados y el colegio, buscando siempre el bien común de los alumnos.
Objetivos de convivencia escolar
Fortalecer la comprensión de nuestro Manual de Convivencia Escolar
incorporándolo en el currículo en las diferentes asignaturas y fomentando su
correcta implementación en todo ámbito escolar.
Fomentar la prevención de violencia escolar y aprender a convivir en armonía
con pares y adultos (acoso sistemático o bullying) a través de la resolución de
conflictos (mediación) desde una perspectiva formativa.
Vincular los conocimientos, habilidades, actitudes y valores presentados por el
Ministerio de Educación con nuestras propuestas las que están adaptadas a
nuestro contexto escolar.
Generar instancias dentro y fuera del aula (convivencia en armonía con pares
y adultos) en las que los estudiantes evidencien buenas prácticas de
convivencia, reforzando el trabajo en equipo a través de actividades como:
proyectos científicos, humanistas, matemáticos, deportivos, artísticos,
efemérides, entre otras.
Aprender a convivir en comunidades escolares y sociales.
Aprender a convivir en relación y respeto con el entorno natural.
Aprender a convivir respetando los talentos de otro.
Proyecto Educativo Institucional
REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Decreto de Promoción Educación Básica
Decreto exento de educación que aprueba el reglamento de evaluación
y promoción escolar N° 511 de 1997. Decreto exento o resolución exenta que
aprueba plan y Programa de estudio N° 2960 de 2012.
Documento que lo declara Reconocido Oficialmente por el Ministerio de
Educación de la República de Chile según Ley Decreto Supremo, Resolución
exenta de Educación N° 534 de 1999.
De acuerdo al artículo N° 3 del Decreto N° 511/ 97, se procede a elaborar
el siguiente Reglamento de Evaluación y Promoción de los alumnos del Colegio
Nuevo Horizonte.
El régimen de evaluación adoptado por la Unidad Educativa es semestral.
Las formas y tipos de evaluación son las siguientes:
1.- EVALUACIÓN DIAGNOSTICA: instrumentos de evaluación que se aplican en
cada curso al inicio del año escolar, con preguntas asociadas a los objetivos de
aprendizaje del año anterior. Permiten identificar las principales fortalezas y
debilidades del grupo curso y de acuerdo a los resultados, planificar actividades
para desarrollar y consolidar las habilidades.
2.- EVALUACION FORMATIVA: es la que permitirá guiar, corregir y corroborar el
progreso alcanzado por los alumnos (as).
3.- EVALUACION PARCIAL: instrumentos de seguimiento periódico que se
aplican para constatar el logro de los objetivos de aprendizajes planificados. El
análisis de los resultados permite al docente tomar decisiones en relación al
estado de avance alcanzado.
La evaluación podrá ser individual o grupal, y expresarse en una lectura, pruebas
escritas u orales, expresión gráfica o corporal, y/o cualquier otra forma que
indique el aprendizaje logrado y que sea adecuado al sector. Permite certificar y
calificar los aprendizajes logrados por los alumnos.
Proyecto Educativo Institucional
Evaluación Diferenciada
Primer ciclo básico.
Se aplicará evaluación diferenciada a los alumnos de primer ciclo básico,
que presenten Necesidades Educativas Especiales transitorias, detectadas en la
evaluación psicopedagógica, realizada por la psicopedagoga del
establecimiento en marzo del 2017.
Se citará al apoderado titular, el cual deberá firmar un documento, en
donde se estipulan los compromisos y apoyos que la familia debe proporcionar en
relación a la responsabilidad académica del alumno(a), considerando la
asistencia sistemática al taller psicopedagógico, de modo que la evaluación
diferenciada sea un real beneficio en el desarrollo de sus potencialidades y
superación de las dificultades académicas.
La psicopedagoga es quien se encargará de difundir la nómina de los
alumnos con Evaluación Diferenciada y las medidas específicas para cada
estudiante, al Profesor Jefe y a los profesores involucrados, momento en el cual
comenzará a regir.
Segundo ciclo básico
Para solicitar evaluación diferenciada para los alumnos de 2° ciclo básico,
los profesores deberán presentar la petición a UTP quien derivará a los alumnos en
cuestión a la Psicopedagoga del establecimiento quien determinará el apoyo
requerido por el o los alumnos.
Se citará al apoderado para firmar un documento, en donde se estipulan
los compromisos y apoyos que la familia debe proporcionar en relación a la
responsabilidad académica del alumno(a) hasta la superación de las dificultades
y/o hasta que el desempeño de su hijo o hija esté dentro de los rangos requeridos.
Los estudiantes por su parte, se deben comprometer a ser agentes activos de su
aprendizaje, cumpliendo regularmente con sus tratamientos (asistencia total) y
manteniendo una conducta y actitud adecuada en su proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Al comienzo del segundo semestre, la Psicopedagoga deberá informar al
profesor jefe y UTP, en relación a los alumnos que se encuentren con Evaluación
Diferenciada y tratamiento, la asistencia regular a las sesiones de trabajo, los
avances logrados a la fecha y la necesidad, de ser así, de mantener la
Evaluación Diferenciada, con sugerencias para tal efecto.
Proyecto Educativo Institucional
Causas de revocación y Consideraciones de la Evaluación Diferenciada
Incurrir el estudiante en faltas reiteradas de responsabilidad, falta de
compromiso personal y/o actitud inadecuada frente al aprendizaje en las
asignaturas en las que se ha otorgado Evaluación Diferenciada (sin tareas, sin
materiales, interrumpir constantemente u otras) se estudiará cada caso, si
procede mantener el beneficio de Evaluación Diferenciada.
Además se evaluará la revocación de la evaluación diferenciada, para los
alumnos de primer ciclo básico, que presenten 3 o más inasistencias consecutivas
al taller psicopedagógico sin justificativo. Y a los alumnos de segundo ciclo
básico, que suspendan los tratamientos externos cuando no corresponda.
El aprendizaje escolar de un estudiante depende de variados factores, la sola
aplicación de Evaluación Diferenciada no garantiza que un estudiante obtenga
siempre rendimiento suficiente (sobre nota 4,0) ni asegura la promoción
automática de curso.
En el caso de la eximición en una asignatura, se aplicará el decreto 158/99
que establece que el Director del establecimiento educacional, previa consulta
al profesor jefe del curso y al profesor de la asignatura correspondiente, podrá
autorizar la eximición de los alumnos/as que acrediten tener dificultades de
aprendizaje o problemas de salud debidamente fundamentados.
En cuanto a lo Técnico Pedagógico, se aplicará todo tipo de procedimientos
que permitan al alumno avanzar en un aprendizaje, tales como cambio de
metodología, tareas extras, nivelación u otros que el docente considere
pertinente para lograr los objetivos planteados dentro del aprendizaje individual
de los alumnos.
Respecto a la evaluación diferenciada, las acciones a seguir serán
entregadas por el especialista a quien se derivó la evaluación del alumno(a)
(neurólogo, psicólogo, psicopedagogo), siendo el profesor, en primera instancia
quien la aplique, y la psicopedagoga en caso de requerir apoyo más
personalizado o más tiempo. (En este caso se realiza dentro o fuera de la sala y en
el mismo u otro horario al de la prueba).
a) Los alumnos deben seguir el tratamiento indicado por los especialistas del
área.
b) En caso de que un alumno(a) diagnosticado no asista a las sesiones de
reforzamiento psicopedagógico, no recibirá evaluación diferenciada durante
el año.
Proyecto Educativo Institucional
ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
Nuestro colegio incorpora diversos talleres dirigidos a los alumnos, padres y
apoderados con el fin de potenciar habilidades, destrezas y relaciones
interpersonales.
TALLERES DESCRIPCIÓN
Talleres Deportivos: Fútbol
femenino y masculino,
básquetbol, gimnasia artística.
Lograr la participación en el desarrollo
de actividad física que brinde beneficios
inmediatos y a largo plazo.
Conocer y aplicar los aspectos técnicos
y/o tácticos del deporte escogido.
Talleres Artísticos: Folclore,
instrumental y teatro
Desarrollar y potenciar las habilidades y
destrezas artísticas y de expresión
corporal, fomentando el trabajo
colaborativo.
Talleres Científicos: Ciencias,
Huertos ecológicos e informática
Fomentar el gusto por la ciencia.
Vincular a los alumnos con sucesos de la
vida cotidiana con pensamiento crítico
o para el entendimiento de sucesos que
ocurren en la vida cotidiana y su
relación con el medio ambiente.
Talleres Humanistas: Inglés
entretenido
Incrementar el desarrollo lingüístico de
un idioma universal, adquiriendo
herramientas técnicas y culturales que le
permitan entender y comunicarse de
manera efectiva.
Taller de Reforzamiento:
matemático y lenguaje
Apoyar el trabajo pedagógico
sistemático a aquellos alumnos que
presenten dificultad en el aprendizaje
de los contenidos en matemática y
lenguaje, con el objetivo de nivelar sus
conocimientos en relación a sus pares.
Talleres para Padres y
Apoderados
Acercar e integrar a los padres y
apoderados a ser parte de la
comunidad educativa.
Proporcionar una instancia de
conocimiento, aprendizaje y
participación entre todos.
DIMENSIÓN COMUNITARIA
Proyecto Educativo Institucional
A través de los años, nuestro establecimiento ha realizado gestiones que
nos permiten brindar un servicio de calidad, donde lo más importante es el
bienestar de nuestros niños/as.
Dentro de los objetivos que nos planteamos, ampliamos la cobertura
curricular del idioma Inglés y religión, desde Pre- kínder, de igual forma se
aumentan las horas de la práctica de actividad física y fomentamos hábitos de
vida saludable cimientos que son fundamentales en nuestro establecimiento.
Es sabido que el tiempo de trabajo en el colegio es valioso para los niños y
niñas, especialmente por la posibilidad de utilizar recursos audiovisuales y tener
profesores que los guíen en sus tareas e investigaciones. Es por ello que contamos
con jornada escolar completa y con una amplia gama de talleres artístico -
deportivos al término de la jornada.
Tanto directivos docentes como profesores y asistentes de la educación,
trabajamos en equipo en forma responsable en un trato ameno y solidario que
nos permite avanzar en forma segura y firme.
Acciones con la comunidad
A través de los años se ha colaborado con la comunidad de diferentes
formas por ejemplo en el área pedagógica, manteniendo una alianza con
futuros profesionales de la educación de diferentes instituciones de educación
superior. También se ha facilitado la infraestructura para Publicidad de Editoriales,
se han realizado colectas solidarias para Coaniquem, Bomberos y Coanil entre
otros.
El nexo que se mantiene con la corporación municipal y el consultorio de
Belloto Sur ha sido fundamental para brindar atención médica integral a los
alumnos, así como la aplicación de vacunas en los cursos que corresponde.
Así también se ha brindado ayuda a hogares de ancianos y de niños,
durante el mes de la solidaridad y en el período de Aniversario.
Se ha participado en eventos y/o actividades organizadas por la I.
Municipalidad de Quilpué, donde nuestros alumnos se recrean y participan junto
a sus padres de un día de sana competencia y recreación.
Las puertas del Colegio están abiertas para servir a la comunidad.
Padres y apoderados:
Proyecto Educativo Institucional
El Centro General de Padres y Apoderados es una entidad autónoma al
servicio del colegio, apoyando con actividades que van en beneficio directo de
los niños y niñas.
El Consejo Escolar, también ha trabajado en pro de los objetivos y valores a los
que postula el colegio manteniendo su carácter de entidad consultiva en las
diferentes problemáticas que se presentan. Participan aquí la Directora, el
Presidente del Centro de Padres y Apoderados, Centro de Alumnos y un
Docente.
ADQUISICIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS
De la infraestructura:
El Colegio Nuevo Horizonte cuenta con una infraestructura apta y
acogedora para facilitar el logro de los aprendizajes y el desarrollo integro de
nuestros estudiantes. Para ello cuenta con:
9 salas de clases de las cuales 1 está destinada a la pre-básica con baños
propios. Con el mobiliario adecuado para recibir y atender de manera
efectiva a la cantidad de alumnos matriculados, brindándoles un espacio
ventilado, cómodo, e iluminado.
Cada sala cuenta con una pizarra acrílica, un pizarrón, diarios murales,
estantes, sistema eléctrico adecuado, etc.
Sala de psicopedagogía y psicología, aula para recibir a los alumnos que
requieren de refuerzo y apoyo en su quehacer educativo, cuenta con
recursos didácticos y materiales complementarios que apoyan a los
alumnos en su proceso de aprendizaje y a la labor docente.
Laboratorio de enlaces habilitado desde 2008 hasta la fecha, posee 19
computadores, redes inalámbricas y sistemas operativos actualizados,
además consta de software apropiado y necesario para buenas prácticas
de enseñanzas y aprendizaje. También facilita recursos como impresoras,
proyectores (data-show), notebook, parlantes individuales, entre otros.
Biblioteca Centro de Recursos para el Aprendizaje CRA, compuesta por
estanterías con 5030 textos estudiantiles, material didáctico, juegos, 2
computadores, impresora, escáner, fotocopiadora y un espacio
adecuado para recibir periódicamente a los alumnos durante la jornada
escolar, y en periodos extra programáticos para la realización de tareas y
entretención.
Proyecto Educativo Institucional
Inspectoría, destinada a recibir a los padres y apoderados del
establecimiento.
Oficina de Unidad Técnico Pedagógica (UTP) en donde se organiza,
planifica y monitorea los aprendizajes de los alumnos.
Oficina de Dirección, área encargada de la gestión y coordinación del
establecimiento y la comunidad educativa.
Oficina de Finanzas y contabilidad, encargada de administrar
efectivamente, recursos institucionales, matriculas e inscripciones.
Sala de Primeros Auxilios, habilitada para atención de los alumnos
Comedor que proporciona un espacio agradable para que el 100% de los
alumnos almuerce, por turnos. Este también posee una cocina general en
donde se prepara y proporciona la alimentación proveniente de JUNAEB,
una bodega acondicionada como despensa para los alimentos, baño y
ducha para las manipuladoras y lo necesario para cumplir con normativa
vigente.
Sala de profesores, la que cuenta con casilleros y una ampliación
acondicionada con refrigerador, lavaplatos y barra para almorzar.
Baños para profesores y administrativos.
Bodegas
Baños para alumnos(as) y además un baño acondicionado para menores
con discapacidad física
Camarines con ducha para los alumnos.
Contenedor habilitado para almacenar implementos deportivos.
Caseta para portería.
Patio para juegos recreativos pre-básica (Pre-Kinder y Kinder).
Patio techado.
Patio de tierra.
Multicancha iluminada.
La mantención y reparación se realiza año a año con recursos estatales.
Las mejoras han sido evidentes y enfocadas a satisfacer las necesidades
tanto del alumnado como de la comunidad educativa en general.
Proyecto Educativo Institucional
ADQUISICIÓN Y MANTENCIÓN DE MATERIAL
Para fortalecer y hacer más atractivos los aprendizajes, nuestro colegio
dispone de recursos financiados por la Subvención Escolar Preferencial y general
(bibliotecas de aula, juegos lingüísticos y matemáticos, equipos de música,
implementos deportivos). El colegio renovó para el año 2017, mobiliario escolar
para seis salas.
La adquisición de los materiales está organizada en un cronograma de trabajo
en el que se incluyen acciones, responsables, fecha y criterios de evaluación.
El centro de alumno ha colaborado con la adquisición de material
didáctico, implementos deportivos y equipos de música, entre otros.
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PEI
Nuestro Proyecto Educativo Institucional (PEI) será evaluado
constantemente al finalizar cada año escolar, a fin de corregir, rediseñar y
actualizar algunos aspectos relacionados con las necesidades de nuestra
comunidad educativa.
1
DIMENSIÓN SUBDIMENSIÓN ACCIONES RESONSABLES TIEMPOS EVALUACIÓN
Gestión
pedagógica
Gestión del currículum
- Perfeccionamiento de evaluación
- Acompañamiento en el aula
- Banco de materiales educativos
- Trabajo colaborativo
- Sostenedor
-Equipo de gestión
-Equipo de gestión
-Equipo de gestión
-Equipo de gestión
-Equipo de gestión
- Directora
- Sostenedor
- Docentes
- Directora
- Directora
- Sostenedor
- Docentes
Marzo a
Diciembre
Marzo a
Diciembre
Marzo a
Diciembre
Cumplimientos
acciones propuestas
Enseñanza y aprendizaje en el aula
- Estrategias metodológicas
- Taller de Lenguaje 4° básico
- Fomento lector
- Pared de palabras
Apoyo al desarrollo de los
estudiantes
- Psicóloga
- Habilidades para la vida
- Salidas pedagógicas
- Reforzamiento pedagógico
Liderazgo
escolar
Liderazgo del sostenedor
- Entrega de recursos
- Planificación y organización
- Sostenedor
- Sostenedor
- Directora
- Directora
- Directora
- Directora
- Equipo de gestión
- Sostenedor
- Sostenedor
Marzo a
Diciembre
Marzo a
Diciembre
Marzo a
Diciembre
Cumplimientos
acciones propuestas
Liderazgo del director
- Observación diaria de clases
- Aseguramiento curricular
- Supervisión de acciones
- Perfeccionamientos
Planificación y gestión de
resultados
- Reuniones de análisis
- Satisfacción comunidad educativa
- Plataforma de gestión educacional
Proyecto Educativo Institucional
Convivencia
escolar
Formación
- Talleres extraprogramáticos
- Plan de formación
- Directora
- Equipo de gestión,
docentes y
administrativos
- Directora
- Directora
Marzo a
Diciembre
Marzo a
Diciembre
Cumplimientos
acciones propuestas
Participación y vida democrática
- Reflexión sobre el cuidado de su
entorno inmediato
- Campañas solidarias
Gestión de
recursos
Gestión del personal
- Entrevistas
- Capacitaciones
- Reconocimiento
-Equipo de gestión
- Directora
- Sostenedor
- Sostenedor
- Inspectora
- Sostenedor
- Sostenedor
- Sostenedor
Marzo a
Diciembre
Marzo a
Diciembre
Enero a
Diciembre
Cumplimientos
acciones propuestas
Gestión de Recursos Financieros y
Administrativos
- Matrícula 2017
- Seguimiento
Gestión de Recursos Educativos
- Renovación y reposición
- Adquisición
- Juegos infantiles
1
ORGANIGRAMA
COLEGIO NUEVO HORIZONTE
Administración
Profesionales
Docentes
Unidad Técnica
Pedagógica y
Sicología
Subdirección
Auxiliares
Asistentes de la
Educación
Dirección
2