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Coexistencia de medios, materiales didácticos y virtualidad
en la educación a distancia: una preferencia de la población estudiantil en sus procesos de
formación profesional
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Objeto de estudio
Perfil de la población estudiantil por zonas en los CEU,desde cuatro variables a saber, características ycondiciones sociodemográficas; tenencia de dispositivoselectrónicos y el acceso y tiempo invertido en internet, laparticipación y comunicación estudiantil, preferencia dela modalidad de las asignaturas, los medios, materialesdidácticos.
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CENTROS UNIVERSITARIOS DE LA UNED DE COSTA RICA
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CENTROS UNIVERSITARIOS DE LA UNED DE COSTA RICA
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Población 547 muestra 189/ 216 efectivas
Estudiantes regulares que matricularon en el año 2014De carreras en los diferentes niveles académicos depregrado y gradoCon al menos dos cuatrimestres matriculados.
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Preferencia en cuanto a los medios y materiales didácticos, así como en lo
referente a la modalidad (virtual, híbrido, regular) de la oferta de las asignaturas
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Tecnologías de la información y comunicación (TIC) para la EaD
Responden a la heterogeneidad de los contextos
educativos
Generan procesos más autónomos de aprendizaje.
Incrementan la ubicuidad
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Medios y Materiales didácticos en la Educación a Distancia
Impulsores de la igualdad de oportunidades
Promueven el diálogo e interacción comunicativa
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Medios y Materiales didácticos en la Educación a Distancia
En un proceso de aprendizaje se recurre a
los conocimientos previos, estén impresos o digitales
La diversidad de su oferta, ofrece la posibilidad para desarrollar la capacidad de aprender a aprender en una modalidad que lo exige por su naturaleza
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Medios y Materiales didácticos en la UNED
Material escrito impreso
Material escrito digital
Audiovisuales
MultimediasVideocomunicación (videoconferencia y
teleconferencia), Plataforma Educativa Virtual de Aprendizaje
Radio-revista
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Modalidad de asignaturas
Híbrida Regular Virtual
Recursos impresos o
digitales
ForosBlogsWikisChats
Pruebas en línea
Laboratorios(virtuales y presenciales)
Sesiones virtuales o tutoría presencial
Pruebas escritas presenciales o en línea,
Chats, Giras, Blogs, ForosWikis, Recursos impresos y
digitales
Pruebas escritas presencialesLaboratorios
Tutorías presenciales
Giras
ForosBlogsWikisChats
Pruebas en línea
Adaptado de Programa de Aprendizaje en Línea. UNED, 2016
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Análisis de Resultados Conclusiones
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43%
29%
28% Asignaturas híbridas
Asignaturas virtuales
Asignaturas regulares
Fuente: Elaboración propia, 2016
Preferencia por la modalidad híbrida
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48.1
42.6
9.3
Ambos formatos
Impreso
Digital
Fuente: Elaboración propia, 2016
Preferencia por material didáctico en ambos formatos (digital-impreso) y la coexistencia de medios y materiales
Fuente: Elaboración propia, 2016
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2.9
3.7 3.6
4.2 4.14.5
5.1
0.0
1.0
2.0
3.0
4.0
5.0
6.0
Nota. La cercanía al 1 corresponde a la mayor preferencia y al 7 la menor preferencia.
Preferencia por la “coexistencia” de materiales y medios
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Coexistencia de medios, materiales didácticos y virtualidad
en la educación a distancia
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Recomendaciones
Es importante indicar, la necesidad de profundizar, lapresencia de situaciones que podrían condicionar larespuesta de la población hacia una u otra preferencia.
La elaboración de materiales tanto impresos comodigitales es importante en la medida en que estospermiten a la población la escogencia del formato quecubra sus necesidades.
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MUCHAS GRACIAS