Download - Ciencias Naturales 5 2012
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CUADERNILLO DE PREGUNTAS
SABER 3, 5 y 9 2012Cuadernillo de prueba
Ciencias naturales 5 grado
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Presidente de la RepblicaJuan Manuel Santos Caldern
Ministra de Educacin NacionalMara Fernanda Campo Saavedra
Viceministra de Educacin Preescolar, Bsica y MediaRoxana Segovia de Cabrales
Directora GeneralMargarita Pea Borrero
Secretaria GeneralGioconda Pia Elles
Jefe de la Oficina Asesora de Comunicaciones y MercadeoAna Mara Uribe Gonzlez
Director de EvaluacinJulin Patricio Mario von Hildebrand
Director de Produccin y OperacionesFrancisco Ernesto Reyes Jimnez
Director de TecnologaAdolfo Serrano Martnez
Subdirectora de Diseo de InstrumentosFlor Patricia Pedraza Daza
Subdirectora de Produccin de InstrumentosClaudia Lucia Senz Blanco
Subdirectora de Anlisis y DivulgacinMaria Isabel Fernandes Cristvo
Elaboracin del documentoFlor Patricia Pedraza DazaClaudia Lucia Senz Blanco
Revisor de estiloFernando Carretero Socha
DiagramacinUnidad de Diagramacin, Edicin y Archivo de Pruebas (UNIDEA)
ISBN de la versin electrnica: 978-958-11-0604-2Bogot, D.C., abril de 2013
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Advertencia: Las preguntas de las pruebas aplicadas por el ICFES se construyen colectivamente en equipos de trabajo conformados por expertos en medicin y evaluacin del Instituto, docentes en ejercicio de las instituciones de educacin bsica, media y superior y asesores expertos en cada una de las competencias y temticas evaluadas. Estas preguntas pasan por procesos tcnicos de construccin, revisin, validacin, pilotaje, ajustes y actualizacin, en los cuales participan los equipos antes mencionados, cada uno con distintos roles durante los procesos. Con la aplicacin rigurosa de los procedimientos se garantiza su calidad y pertinencia para la evaluacin.
Libertad y Orden
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El Instituto Colombiano para la Evaluacin de la Educacin (ICFES) pone a la disposicin de la comunidad educativa y del pblico en general, DE FORMA GRATUITA Y LIBRE DE CUALQUIER CARGO, un conjunto publicaciones a travs de su portal www.icfes.gov.co. Dichos materiales y documentos estn normados por la presente poltica y estn protegidos por derechos de propiedad intelectual y derechos de autor a favor del ICFES. Si tiene conocimiento de alguna utilizacin contraria a lo establecido en estas condiciones de uso, por favor infrmenos al correo [email protected]. Queda prohibido el uso o publicacin total o parcial de este material con fines de lucro. nicamente est autorizado su uso para fines acadmicos e investigativos. Ninguna persona, natural o jurdica, nacional o internacional, podr vender, distribuir, alquilar, reproducir, transformar (*), promocionar o realizar accin alguna de la cual se lucre directa o indirectamente con este material. Esta publicacin cuenta con el registro ISBN (International Standard Book Number, o Nmero Normalizado Internacional para Libros) que facilita la identificacin no slo de cada ttulo, sino de la autora, la edicin, el editor y el pas en donde se edita. En todo caso, cuando se haga uso parcial o total de los contenidos de esta publicacin del ICFES, el usuario deber consignar o hacer referencia a los crditos institucionales del ICFES respetando los derechos de cita; es decir, se podrn utilizar con los fines aqu previstos transcribiendo los pasajes necesarios, citando siempre la fuente de autor ) lo anterior siempre que estos no sean tantos y seguidos que razonadamente puedan considerarse como una reproduccin simulada y sustancial, que redunde en perjuicio del ICFES. Asimismo, los logotipos institucionales son marcas registradas y de propiedad exclusiva del Instituto Colombiano para la Evaluacin de la Educacin (ICFES). Por tanto, los terceros no podrn usar las marcas de propiedad del ICFES con signos idnticos o similares respecto de cualesquiera productos o servicios prestados por esta entidad, cuando su uso pueda causar confusin. En todo caso queda prohibido su uso sin previa autorizacin expresa del ICFES. La infraccin de estos derechos se perseguir civil y, en su caso, penalmente, de acuerdo con las leyes nacionales y tratados internacionales aplicables. El ICFES realizar cambios o revisiones peridicas a los presentes trminos de uso, y los actualizar en esta publicacin. El ICFES adelantar las acciones legales pertinentes por cualquier violacin a estas polticas y condiciones de uso.
* La transformacin es la modificacin de la obra a travs de la creacin de adaptaciones, traducciones, compilaciones, actualizaciones, revisiones, y, en general, cualquier modificacin que de la obra se pueda realizar, generando que la nueva obra resultante se constituya en una obra derivada protegida por el derecho de autor, con la nica diferencia respecto de las obras originales que aquellas requieren para su realizacin de la autorizacin expresa del autor o propietario para adaptar, traducir, compilar, etctera. En este caso, el ICFES prohbe la transformacin de esta publicacin.
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Las ballenas Yubarta atraviesan todos los aos cientos de kilmetros desde el Polo Sur hastalascostasdelocanoPacficocolombiano.Alllegartienensuscrasydespusdeunosmesesvuelvenamigraralsur.
Tomadode:Mamferosacuticos&relacionadosconelaguaneotropicalesConservacininternacional.Serielibretasdecampo.
LasballenasviajanaColombiaenbuscade
A. aguasprofundasparavivir.B. maresyocanoslejosdeloscazadores.C. lascorrientesmarinas.D. aguasclidasparatenersuscras.
Estosdibujosmuestrandiferentesclasesdeaves.
Paloma Gallo Pato guila
Lacaractersticaquetodasestasavescompartenes
A. laformadelpico.B. lasplumas.C. laformadelaspatas.D. eltipodealimentacin.
RESPONDE LAS PREGUNTAS 2 Y 3 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN
1.
2.
2 CA C.Naturales
PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES
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Culesdelasavesdelosdibujospuedencomerelmismotipodealimento?
A. Elgalloylapaloma.B. Elgalloyelguila.C. Elpatoyelguila.D. Lapalomayelguila.
Pedroentrenaaunmonolanzandoalairepalosrojos,azulesyblancos,todosdelamismaformaytamao.Elmonorecibeunpremiocadavezquerecogeunpalorojo.Despusdeunosdas,Pedrolanzaaltiempolostrespalosdediferentecoloryobservaqueelmonorecogeelpalodecolorrojo.Conesteexperimentoselograsaberqueelmonopuede
A. jugarconpalosrojos,azulesyblancos.
B. reconocerelcolorrojo.
C. recogerobjetosdecolores.
D. diferenciarelcolorazuldelrojoydelblanco.
Lapreguntaquemotivalosniosarealizaresteexperimentofue
A. Quefectotieneelairesobrelavidadelaplanta?
B. Quefectotienelaluzsobrelavidadelaplanta?
C. Quefectotieneelaguasobrelavidadelaplanta?
D. Quefectotieneelsuelosobrelavidadelaplanta?
Planta Hueco en la caja
Caja
Unosniosrealizaronunexperimentocondosplantasiguales.Unadeellassetapconunacajaquetenaunhuecoylaotranosecubri,comosemuestraenlasiguientefigura:
3.
4.
5.
3CAC.Naturales
5Cuadernillo1BLOQUE 1
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Lucasobservalossiguientesanimales:rana,ratn,pez,pato,perro,gato,abeja.llosclasificaatodosenlossiguientesdosgrupos
LacaractersticaqueLucasusparaclasificarlosanimalesenestosdosgruposfue
A. losquetienenclulasylosquenotienen.B. losquevivenenelaguaylosquevivenenlatierra.C. losquesonpeligrososylosquesonamigables.D. losquesereproducenporhuevosylosquesonvivparos.
GRUPO 1 GRUPO 2
Juanitahanotadoquecuandolalechetieneazcarhiervemsrpido.Elladiceestopor-quehizounexperimentoenelcualhirvilechecondiferentesconcentracionesdeazcar.QudeberahacerJuanitaparaqueelprofesordecidasisuconclusinescorrecta?
A. Comunicarlatemperaturainicialyfinaldelalecheconysinazcar.
B. Elaborarunagrficaquemuestrelasdiferentesconcentracionesdeazcarenlaleche.
C. Comunicarlatemperaturaalacualhiervelalecheconysinazcar.
D. Elaborarundiagramacontodoslospasosyresultadosdesuexperimento.
6.
7.
4 CA C.Naturales
BLOQUE 1 5Cuadernillo1
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CuandoLucascaminaalrededordellago,cuentalasplantasquevaobservandoyre-gistralosiguiente:
Conlosdatosdelatabla,culdelassiguientespreguntaspuedecontestarLucas?
A. Culesplantascrecenmsrpidocercadellago?
B. Cmosenutrenlasplantascercadellago?
C. Qutipodeplantaesmsabundantecercadellago?
D. Qutipodeplantahaycercadellago?
Nombre de la planta Nmero de plantasPalmera 10
Pino 7Maz 19
Girasol 5
Fernandoquierereciclarlabasuraqueproducesucolegio.Lamejorformadereciclarlabasuraqueproduceelcolegioesseparndola
A. deacuerdoconeltamao.
B. segnlafuncinquecumple.
C. enmaterialesrenovablesynorenovables.
D. deacuerdoconelmaterialdelqueesthecha.
8.
9.
5CAC.Naturales
5Cuadernillo1BLOQUE 1
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Juandespertunamaanaconmuchadiarreayvmitoylediagnosticaronamibiasis.ParaevitarqueJuancontagiesuenfermedadasuscompaerosdeclase,sumamlerecomend que
A. selavaralasmanosdespusdeentraralbao.B. comieramuchasfrutasyverduras.C. sebaarabienantesdeiraestudiar.D. tomaramuchoslquidos.
Camilaestabaenunbosqueysediocuentadequelosrbolesmsbajitostenanlashojasmsgrandesquelosrbolesaltos.Unadelasrazonesporlacuallosrbolesmsbajitostienenlashojasgrandesesporque
A. lashojaslosprotegendelosdepredadores.B. aspuedenproducirmssombra.C. necesitanmssuperficieparacaptarlapocaluzquelesllega.D. puedenabsorbermsaguaparafabricarsualimento.
Estedibujomuestracuatroniosendiferentessituaciones.
Teniendoencuentalasituacinenqueseencuentracadanio,culdelassiguientespreguntaspuedeserrespondidaportodosestosnios?
A. Esasopatienesal?B. Dequcolorsonesasflores?C. Quhoramarcaelreloj?D. Laropaestmojadaoseca?
10.
11.
12.
6 CA C.Naturales
BLOQUE 1 5Cuadernillo1
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Luispreparunamezclaconagua,alcohol,salypiedraspequeas(recipiente1).Luego,agityseparlamezclaconelmontajequesemuestraenelsiguientedibujo.
DeacuerdoconelmtododeseparacinqueLuisemple,escorrectoafirmarqueelrecipiente2contiene
A. aguaypiedras,porqueelalcoholylasalquedanenelfiltro.B. alcoholyagua,porquesloloslquidospuedenpasaratravsdelfiltro.C. salyagua,porqueelalcoholylaspiedrasquedanenelfiltro.D. agua,salyalcohol,porqueslolaspiedrasquedanretenidasenelfiltro.
Cuandosequemanjuegospirotcnicosabasedeplvoraseproducenlucesdecolores.Estaslucesseproducenpor
A. uncambioqumicodeloscomponentesdelaplvora.
B. uncambiofsicodeloscomponentesdelaplvora.
C. laincidenciadelaluzsobreloscomponentesdelaplvora.
D. lamezcladelaireconloscomponentesdelaplvora.
Mezcla de agua, alcohol, sal y piedras.
Papel filtro
RECIPIENTE 1
RECIPIENTE 2
13.
14.
7CAC.Naturales
5Cuadernillo1BLOQUE 1
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Deacuerdoconlagrfica,lamejortemporadaparapescaresentre
A. eneroyfebrero.B. abrilymayo.C. julioyagosto.D. septiembreyoctubre.
Elroqueatraviesaunmunicipiomantieneunapoblacindepecesquevaradeacuerdoconlatemporadadelao,comosemuestraenlagrfica.
Ener
o
Febr
ero
Marzo
Abril
Mayo
Junio Ju
lio
Agos
to
Sept
iembr
e
Octub
re
Novie
mbre
Diciem
bre
Meses
Variacin de la poblacin de peces
0100200300400500600700800
N
mer
o d
e p
eces
Si durante el ao llueve constantemente sobre el embalse XynolluevesobreelembalseY,lagrficaquemejorrepresentalosnivelesdeaguaenlosembalsesendiciembrees
Lalluviaafectaelniveldeaguaenunembalse,elcualsemideenmetrosdeprofundi-dad.LasiguientegrficamuestraelniveldeaguadelosembalsesX yYenenero.
30
X Y
Pro
fun
dida
d (m
etro
s)
25
20
15
10
5
0
30
X Y
25
20
15
10
5
0Pro
fun
dida
d (m
etro
s)
Embalse
30
X Y
25
20
15
10
5
0Pro
fun
dida
d (m
etro
s)
Embalse
30
X Y
25
20
15
10
5
0Pro
fun
dida
d (m
etro
s)
EmbalseEmbalse
A. B. C. D.
30
X Y
Pro
fun
dida
d (m
etro
s)
25
20
15
10
5
0
Embalse
15.
16.
8 CA C.Naturales
BLOQUE 1 5Cuadernillo1
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SesabequecuandoelpoloNorteterrestreestiluminadodirectamenteporelSolelpoloSurno.EstaafirmacindemuestraquecuandoenelHemisferioNorteesveranoenelHemisferioSures
A. primavera.B. verano.C. otoo.D. invierno.
Juantieneunamezcladeaguayarena.Enlaclasedisponedelossiguientesmtodosdeseparacin:
Elmtodoquemejorseparalaarenaesla
A. decantacin,porquelaspartculasdearenasedepositanenelfondodelrecipiente.B. filtracin,porquetantolaarenacomoelaguapasanatravsdelpapelfiltro.C. filtracin,porquelaarenaquedaenelfiltroyelaguapasaatravsdeste.D. decantacin,porqueelaguasepuederetirarfcilmentetrasvasandolamezcla.
Filtracin Decantacin
Embudo
Papel filtro
Erlenmeyer
Lquido
Lquido
Slido
17.
18.
*
*-Preguntamodificadaconrespectoasuversinoriginal.
9CAC.Naturales
5Cuadernillo1BLOQUE 1
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Pedrorealizaunexperimentopararepresentaruneclipsedeluna,sabiendoqueesunfenmenonatural,dondelaTierraseinterponedirectamenteentreelSolylaLuna.Elprocedimientoquerealizaseencuentraenlasiguienteimagen
Losobjetosquerepresentan1,2y3enordenson
A. Tierra,SolyLuna.B. Sol,TierrayLuna.C. Tierra,LunaySol.D. Sol,LunayTierra.
Nuestraprofesoraquieresaber,quineselestudiantemsfuerte?.Paraello,pideacincoestudiantesqueempujencajasyregistraeltiempoquecadaunotardaenrecorrer5metros.Elresultadodelexperimentoloorganizenlasiguientetablaquemuestraeltiempoempleadoporcadanioamedidaqueaumentaelnmerodecajas:
Luego,laprofesoralespidequeempujencincocajas.Deacuerdoconloanterior,sepuedeesperarqueeltiempoempleadoporelgrupodeniosparamoverlascajasestentre
A. 40y50segundos.B. 35y45segundos.C. 20y40segundos.D. 25y35segundos.
Estudiante Tiempo empleado en mover 2 cajas (seg.) Tiempo empleado en mover 3 cajas (seg.)
Tiempo empleado en mover 4 cajas (seg.)
Lucho 20 25 30Daniel 25 30 35Manuel 28 33 38Jos 30 35 38Miguel 30 35 40
1 2 3
19.
20.
10 CA C.Naturales
BLOQUE 1 5Cuadernillo1
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Observalassiguientesfiguras.
Lassituacionesenlasqueelclimaesunfactorimportanteparaelusodelosaparatoselctricosestnrepresentadasen
A. 1y3B. 2y4C. 3y2D. 4y1
Elsiguientedibujorepresentauncircuitoelctricosencillo.
Sienelcircuitoanterior,cambiaselinterruptorporotromaterial,esdeesperarqueelbombilloenciendacuandocoloquesuntrozodelgadode
A. madera.B. plstico.C. cobre.D. vidrio.
Batera
Bombillo
Interruptor
Lacorrienteelctricaesunade lasformasdeenergaquemsutilizaelserhumanoparallevaracabosusactividadescotidianas.Unadelassituacionesenlaqueseusalaenergaelctricaes
A. lacomunicacinporinternet.B. eltransporteenbicicleta.C. ladigestindealimentos.D. lafotosntesisdelaplanta.
Situacin 1
Ventilador
Calefaccin Bombillo
Estufa
Situacin 2
Situacin 3 Situacin 4
21.
22.
23.
11CAC.Naturales
5Cuadernillo1BLOQUE 1
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Juanusaunacarretillaparamoverunapiedracomosemuestraenelsiguientedibujo
Estamquinaestilporque
A. Juanejercemenosfuerza.B. lapiedraestsobreelapoyo.C. elapoyoestenunextremo.D. disminuyeelpesodelapiedra.
Piedra
Apoyo
Fuerza
24.
12 CA C.Naturales
BLOQUE 1 5Cuadernillo1
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DETENTE AQU!Avsale al aplicador que terminaste esta parte de la prueba y espera sus instrucciones.
Slo empieza el siguiente bloque cuando el aplicador te lo indique.
13CAC.Naturales
5Cuadernillo1BLOQUE 1
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Andrsquieretenerevidenciasdequesujuguetenoestvivo,paraestolllevaalcolegiounamuestradelrellenodeunosodepelucheylocomparaconunamuestradesusangre.AcontinuacinseobservaloquevioAndrs:
LaevidenciaquetieneAndrsparaafirmarqueelosono es un ser vivo es que
A. lasfibrasdelososongrisesmientrasquelasangredeAndrsesroja.B. elrellenodelosoesesponjosomientrasquelasangredeAndrseslquida.C. elosotienefibrasdealgodnmientrasquelasangredeAndrstieneclulas.D. lasfibrasdelososonlargasmientrasquelasclulasdeAndrssonredondas.
ParaqueAndrspuedacompararsusangreconelrellenodelosodepeluchedebeusar
Un telescopio Una lupa Unas gafas Un microscopio
A. B. C. D.
RESPONDE LAS PREGUNTAS 26 Y 27 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN
Unnioobservlossiguientesanimales:caballos,gatos,guilas,ranas,tigrillos,tiburo-nesyconejos.Delosanimalesqueelnioobserv,culessondomsticos?
A. Loscaballos,gatos,tigrillosyconejos.B. Losgatos,tigrillos,tiburones,guilasyranas.C. Loscaballos,gatosyconejos.D. Lostiburones,tigrillos,guilasyranas.
25.
26.
27.
14 CF C.Naturales
PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES
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Observaelsiguientedibujo.
Delasactividadesilustradas,laquemscontaminaelroes
A. B. C. D.
Lasiguientegrficamuestralafrecuenciacardiacapromediodetrespersonas,antesydespusdehacerejercicio.
Segnlagrfica,puedeconcluirseque
A. lafrecuenciacardiacaaumentadespusdehacerejercicio.B. elejercicionoalteralafrecuenciacardiaca.C. laspersonasquehacenejerciciosonmssaludables.D. lafrecuenciacardiacaesigualenlastrespersonas.
0
20
40
60
80
100
120
140
Persona A Persona B Persona C
Frec
uen
cia
card
iaca
(pa
lpit
acio
nes
por
min
uto
)
Antes del ejercicioDespus del ejercicio
28.
29.
15CFC.Naturales
5Cu
adernillo1B
LOQ
UE
2
-
Pedroquerahacerunaclasificacinyescogidosanimales,larataylarana.Alaratalapusoenungrupoyalaranaenotro.Qucaracterstica,desdeelpuntodevistadelascienciasnaturales,tuvoencuentaPedroparaclasificarlos?
A. Unosereproduceyelotrono.B. Unoesmamferoyelotroesanfibio.C. Unoesunfactorbiticoyelotroesabitico.D. Unoproducealimentoyelotroloconsume.
Observaestasdoscadenasalimentarias.
Cadenaalimentaria1 Cadenaalimentaria2
Segnestasdoscadenas,culesseresvivosocupanelmismoniveltrfico?
A. Lashormigasyelpasto.B. Elvenadoyelgato.C. Elcocodriloyelgato.D. Elcocodriloyelratn.
Lasiguientetablamuestralascaractersticasdelasfloresquesonpolinizadasconlaayu-dadelviento,delospjaros,delasabejasydelasmoscas.
Deacuerdoconlatabla,siencontrarasunafloramarilla,quenotieneolor,posiblemente
serapolinizadapor A. elviento.B. lospjaros.C. lasabejas.D. lasmoscas.
Polinizador Color de las flores Olor de las floresViento Floressinptalos Sin olorPjaros Rojasyamarillas Poco olorAbejas Amarillasyazules OlordulceyagradableMoscas Cualquiercolor Olordesagradable
30.
31.
32.
*
*-Preguntamodificadaconrespectoasuversinoriginal.
16 CF C.Naturales
5Cu
adernillo1B
LOQ
UE
2
-
Culseraelttulomsapropiadoparaeldiagramaanterior?
A. Origendelosalimentos.B. Productosdelospisostrmicos.C. Porcionesdiariasdealimentosparaunabuenadieta.D. Alimentosnaturalesyhechosporelserhumano.
Laslombricesdetierrahacentnelesenelsuelo,comolomuestralasiguientefigura:
Suelo
Cuandohacenlostnelesdesintegranelmaterialvegetalyanimalmuertodepositadoenlatierra,conloqueenriquecenyaireanelsuelo.Poresoalgunoslasllamaningenierosdelecosistema.
Unagricultorvelombricesenelterrenodondevaasembrarynosabequhacerconellas.Larecomendacinquetledarasalagricultoresque
A. eliminelaslombricesporquesecomenlashojasdelosrbolesquevaasembrar.B. dejelaslombricesporqueayudanadistribuirlosnutrientesenelsuelo.C. eliminelaslombricesporquesecomentodoslosnutrientesynoayudanalosrboles.D. dejelaslombricesporquepuedenayudaraeliminarlosmicroorganismosdelsuelo.
Grasas, aceites y dulces 1 porcin
Carnes, pollo, pescado granos secos, huevos 2 - 3 porciones
Frutas 2 - 4 porciones
Pan, cereal, arroz y pasta 6 - 11 porciones
Leche, yogur y quesos 2 - 3 porciones
Verduras3 - 5 porciones
33.
34.
17CFC.Naturales
5Cu
adernillo1B
LOQ
UE
2
-
Juanitaleeenlaentradadeunzoolgicoelsiguienteletrero
Enelzoolgicoestprohibidoalosvisitantesdaralimentoalosanimales,porque
A. losvisitanteslesdanmscomidaaunosanimalesqueaotros.B. losanimalesdejarandecomerlacomidadelzoolgico.C. losvisitantespuedendaralimentosqueleshacendaoalosanimales.D. losanimalespodranatacaralosvisitantesdelzoolgico.
Prohibido dar alimento a los animales
CuldelossiguienteslugareseselmsadecuadoparaobservarsilasplantasorientansushojasenbuscadelSol?
D.C.
B.A.
35.
36. *
*-Preguntamodificadaconrespectoasuversinoriginal.
18 CF C.Naturales
5Cu
adernillo1B
LOQ
UE
2
-
Andrstieneunglobodepapelconunallamaensuinterior.Elglobopermaneceelevadoyestamarradoconunacuerdaaunposte.Lallamaesimportanteparaqueelgloboseeleveporque
A. liberaenergaquemueveelglobo.B. calientaelairedentrodelglobopermitindoleflotar.C. creagasesquepermitenqueelgloboflote.D. letransmitepartedesumovimientoalglobo.
Lasplantasylosanimalessonrecursosnaturales
A. renovables,porqueamedidaquemuerenunasplantasyanimalesnacenotros.B. norenovables,porquenosepuedenobtenerlasmismasplantasyanimales.C. norenovables,porquetienenvidayseconservanatravsdeltiempo.D. renovables,porqueseconsumenporcompletohastaagotarseenelplaneta.
Elpaso2delailustracinanterior,representaelprocesode
A. condensacin,porqueelagualquidapasaavapor.B. evaporacin,porqueelvaporpasaaagualquida.C. condensacin,porqueelvaporpasaaagualquida.D. evaporacin,porqueelagualquidapasaavapor.
EL CICLO DEL AGUA
Paso 3
Paso 5
Paso 4
Paso 2
Paso 1
37.
38.
39.
19CFC.Naturales
5Cu
adernillo1B
LOQ
UE
2
-
Juan conecta un bombillo a una batera Ayobservaquealcabode10minutoselbom-billoseapaga.AlconectarelmismobombilloaotrabateraB encuentra que el bombillo dura20minutosencendido.
Conesteexperimentosepuedesaberque
A. la batera BesmsgrandequelabateraA.B. la batera Btienemayorcantidaddeenerga.C. alos10minutoselbombillosefunde.
D. alos10minutossedesconectanlasbateras.
Enunexperimento,selespideacuatroniosqueempujendiferentenmerodecajasyseregistraeltiempoquecadaunotardaenrecorrer5metros.Elresultadodelexperi-mentoseorganizenlasiguientetabla,quemuestraeltiempoempleadoporcadanioamedidaqueaumentaelnmerodecajas.
Deacuerdoconlosresultadosqueseobservanenlatabla,puedeconcluirseque
A. elestudiantemsfuerteempleaelmismotiemposinimportarlamasa.B. todoslosniosaplicanmsfuerzasiemprequeempujandoscajas.C. elestudiantemsfuertedetodossiempreempleamenostiempo.D. todoslosniossiempreaplicanlamismafuerzasobrelascajas.
Estudiante Tiempo empleado en mover 2 cajas (seg)
Tiempo empleado en mover 4 cajas (seg)
Lucho 20 31Manuela 28 38Jos 30 38Miguel 32 41
40.
41.
20 CF C.Naturales
5Cu
adernillo1B
LOQ
UE
2
-
Tuprofesorarealizaunexperimentoenelquecolocatrescubosde igualvolumenenunabalanza,comosemuestraenelsiguientedibujo.
Cubo 1
Cubo 2
Cubo 3
Cubo 1
Pesaje 1. Pesaje 2.
A. B. C. D.
12
12
1 21 2
RESPONDE LAS PREGUNTAS 42 Y 43 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN
Deacuerdoconloqueobservaseneldibujoanterior,escorrectoafirmarquelamasa
A. deloscubos1y2esigual.
B. delcubo1esmayorquelamasadelcubo2.
C. deloscubos2y3esigual.
D. delcubo3esmenorquelamasadelcubo2.
Pedrometeloscubos1y2enunrecipienteconagua.SiPedrosabequeelcubo1esmslivianoqueelagua,eldibujoquerepresentacorrectamentelaposicindeloscubos1y2enelaguaes
42.
43.
21CFC.Naturales
5Cu
adernillo1B
LOQ
UE
2
-
Deacuerdoconlainformacin,siJuancalientalasmezclasagitndolascontinuamente,esprobableque
A. elazcarsedisuelvaprimero.
B. eltrozodepanelasedisuelvaprimero.
C. laarenasedisuelvaprimero.
D. lastressustanciassedisuelvanalavez.
Juanechaigualcantidaddeaguaentresvasosdiferentesyacadaunoleadicionaaz-car,panelayarena,talcomosemuestraeneldibujo.
EnlasiguientetablasemuestranalgunascaractersticasdelosmaterialesutilizadosporJuan:
Material CaractersticasPanela Slidosolubleenagua.Azcar Slidosolubleenagua.Arena Slidoinsolubleenagua.
Azcar250 mL
Arena250 mL
Panela250 mL
44.
22 CF C.Naturales
5Cu
adernillo1B
LOQ
UE
2
-
Deacuerdoconlainformacinanterior,eltamizadoesunmtodoapropiadoparasepararunamezclade
A. piedrasyarena.
B. salyarena.
C. aguayaceite.
D. aguaysal.
Lossiguientesdibujosrepresentanalgunosmtodosdeseparacindemezclas,quelosniosutilizanenclase:
Filtracin DecantacinEvaporacin Magnetismo Tamizado
Componentes de la mezcla CaractersticasAgua Esunlquido.Sal Esunslidoquesedisuelveenagua.
Arena Esunslidoquenosedisuelveenagua.Hierro(limaduras) Esunslidoconpropiedadesmagnticas.
Lasiguientetablamuestralaspropiedadesdealgunosmaterialesqueseusanparaprepararmezclas:
RESPONDE LAS PREGUNTAS 45 Y 46 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN
45.
23CFC.Naturales
5Cu
adernillo1B
LOQ
UE
2
-
Ladurezadelosmaterialessemideenunaescaladeunoanueve(1-9)yaumentaenor-denascendente.Maraquiereconstruirunsoporteparauntanquepesadollenodeagua.Paraello,Maracuentaconcuatrolminasdediferentedureza,talcomosemuestraenlasiguientetabla.
Deacuerdoconlainformacinanterior,lalminaquedebeutilizarMaraparaconstruirelsoportees
A. W.
B. X.
C. Y.
D. Z.
Material (lmina) Dureza
W 2X 4Y 7Z 8
Anapreparunamezcladearenaconlimadurasdehierro,perosumaestralepidiquevolvieraasepararestasdossustancias.ElprocedimientomsadecuadoquedebeutilizarAnaparasepararlamezclaes
A. evaporacin.
B. filtracin.
C. decantacin.
D. magnetismo.
46.
47.
24 CF C.Naturales
5Cu
adernillo1B
LOQ
UE
2
-
Diegoviveenunazonaquepresentaunaltondicedecontaminacinatmosfrica,comoseveenlasiguienteimagen
Diegohanotadoquealcorrersecansarpidamente.Posiblemente,Diegoestenfermode sus
A. pulmones,porquelosrbolesleproporcionanmuchooxgeno.B. piernas,porqueelhumoafectasusmsculos.C. piernas,porquelosrbolesleimpidencaminarlibremente.D. pulmones,porqueelhumoafectasurespiracin.
Humo de fbrica
rboles
Casa de Diego
48.
FIN
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25CFC.Naturales
5Cu
adernillo1B
LOQ
UE
2
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Claves de respuesta, Ciencias naturales 5No. CLAVE COMPONENTE COMPETENCIA AFIRMACIN
1 D Entorno vivoUso comprensivo del conocimiento cientfico
Comprender que existen relaciones entre los seres vivos y el entorno y que ellos dependen de stas.
2 B Entorno vivo Uso comprensivo del conocimiento cientfico
Comprender que los seres vivos dependen del funcionamiento e interaccin de sus partes.
3 A Entorno vivoUso comprensivo del conocimiento cientfico
Comprender que los seres vivos dependen del funcionamiento e interaccin de sus partes.
4 B Entorno vivo IndagacinElaborar y proponer explicaciones para algunos fenmenos de la naturaleza basadas en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros.
5 B Entorno vivo Indagacin Comprender que a partir de la investigacin cientfica se construyen explicaciones sobre el mundo natural.
6 D Entorno vivoUso comprensivo del conocimiento cientfico
Comprender que los seres vivos dependen del funcionamiento e interaccin de sus partes.
7 D Entorno vivo IndagacinElaborar y proponer explicaciones para algunos fenmenos de la naturaleza basadas en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros.
8 C Entorno vivo Indagacin Comprender que a partir de la investigacin cientfica se construyen explicaciones sobre el mundo natural.
9 D CTSUso comprensivo del conocimiento cientfico
Valorar y comprender la necesidad de seguir hbitos para mantener la salud y el entorno.
10 D Entorno vivo Indagacin Elaborar y proponer explicaciones para algunos fenmenos de la naturaleza basadas en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros.
11 A CTSUso comprensivo del conocimiento cientfico
Valorar y comprender la necesidad de seguir hbitos para mantener la salud y el entorno.
12 C Entorno vivo Explicacin de fenmenos
Comprender que existen relaciones entre los seres vivos y el entorno y que ellos dependen de stas.
13 A Entorno fsico Explicacin de fenmenos
Comprender que existe una gran diversidad de materiales que se pueden diferenciar a partir de sus propiedades.
14 D Entorno fsico Explicacin de fenmenos
Comprender que existe una gran diversidad de materiales que se pueden diferenciar a partir de sus propiedades.
15 B Entorno vivo Indagacin Observar y relacionar patrones en los datos para evaluar las predicciones.
16 C Entorno fsico Indagacin Observar y relacionar patrones en los datos para evaluar las predicciones.
17 D Entorno fsico Uso comprensivo del conocimiento cientfico
Reconocer los principales elementos y caractersticas de la Tierra y del espacio.
18 C Entorno fsico Explicacin de fenmenos
Comprender que existe una gran diversidad de materiales que se pueden diferenciar a partir de sus propiedades.
19 B Entorno fsico Indagacin Elaborar y proponer explicaciones para algunos fenmenos de la naturaleza basadas en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros.
20 B Entorno fsico Uso comprensivo del conocimiento cientfico
Reconocer los principales elementos y caractersticas de la Tierra y del espacio.
21 C Entorno fsico Uso comprensivo del conocimiento cientfico
Comprender la estructura bsica y el funcionamiento de los circuitos elctricos.
22 A Entorno fsico Uso comprensivo del conocimiento cientfico
Comprender que existen diversas fuentes y formas de energa y que sta se transforma continuamente.
23 A CTS Uso comprensivo del conocimiento cientfico
Comprender la diferencia entre varios/diversos tipos de mquinas.
24 A CTS Explicacin de fenmenos
Comprender la diferencia entre varios/diversos tipos de mquinas.
25 C Entorno vivo Uso comprensivo del conocimiento cientfico
Comprender que los seres vivos dependen del funcionamiento e interaccin de sus partes.
Contina en la siguiente pgina.
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No. CLAVE COMPONENTE COMPETENCIA AFIRMACIN
26 C Entorno vivoUso comprensivo del conocimiento cientfico
Comprender que los seres vivos dependen del funcionamiento e interaccin de sus partes.
27 D Entorno vivo Indagacin Utilizar algunas habilidades de pensamiento y de procedimiento para evaluar predicciones
28 C CTSUso comprensivo del conocimiento cientfico
Valorar y comprender la necesidad de seguir hbitos para mantener la salud y el entorno.
29 A Entorno vivo Indagacin Elaborar y proponer explicaciones para algunos fenmenos de la naturaleza basadas en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros.
30 B Entorno vivoUso comprensivo del conocimiento cientfico
Comprender que los seres vivos dependen del funcionamiento e interaccin de sus partes.
31 C Entorno vivoUso comprensivo del conocimiento cientfico
Comprender que existen relaciones entre los seres vivos y el entorno y que ellos dependen de stas.
32 B Entorno vivo Indagacin Elaborar y proponer explicaciones para algunos fenmenos de la naturaleza basadas en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros.
33 B Entorno vivo Explicacin de fenmenos
Comprender que existen relaciones entre los seres vivos y el entorno y que ellos dependen de stas.
34 C Entorno vivo Indagacin Observar y relacionar patrones en los datos para evaluar las predicciones.
35 C CTSExplicacin de fenmenos
Valorar y comprender la necesidad de seguir hbitos para mantener la salud y el entorno.
36 A Entorno vivo Indagacin Utilizar algunas habilidades de pensamiento y de procedimiento para evaluar predicciones
37 B Entorno fsico Explicacin de fenmenos
Comprender que existe una gran diversidad de materiales que se pueden diferenciar a partir de sus propiedades.
38 A CTS Explicacin de fenmenos
Comprender el funcionamiento de diferentes objetos a partir de sus usos y propiedades.
39 C Entorno fsico Explicacin de fenmenos
Comprender que existe una gran diversidad de materiales que se pueden diferenciar a partir de sus propiedades.
40 B Entorno fsico Indagacin Elaborar y proponer explicaciones para algunos fenmenos de la naturaleza basadas en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros.
41 C Entorno fsico IndagacinElaborar y proponer explicaciones para algunos fenmenos de la naturaleza basadas en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros.
42 D Entorno fsico Indagacin Elaborar y proponer explicaciones para algunos fenmenos de la naturaleza basadas en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros.
43 A Entorno fsico Indagacin Utilizar algunas habilidades de pensamiento y de procedimiento para evaluar predicciones
44 A Entorno fsico Uso comprensivo del conocimiento cientfico
Comprender que existe una gran diversidad de materiales que se pueden diferenciar a partir de sus propiedades.
45 A Entorno fsico Uso comprensivo del conocimiento cientfico
Comprender que existe una gran diversidad de materiales que se pueden diferenciar a partir de sus propiedades.
46 D Entorno fsico Uso comprensivo del conocimiento cientfico
Comprender que existe una gran diversidad de materiales que se pueden diferenciar a partir de sus propiedades.
47 D Entorno fsico Uso comprensivo del conocimiento cientfico
Comprender que existe una gran diversidad de materiales que se pueden diferenciar a partir de sus propiedades.
48 D CTS Explicacin de fenmenos
Valorar y comprender la necesidad de seguir hbitos para mantener la salud y el entorno.
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