Módulo 0752 Cosmética aplicada a estética y bienestar Ciclo Superior en Estética Integral y Bienestar
IES Las Indias Departamento de Imagen Personal
CICLO SUPERIOR EN ESTÉTICA INTEGRAL Y BIENESTAR
(2000 horas)
Módulo: COSMÉTICA APLICADA A ESTÉTICA Y BIENESTAR
Módulo 0752 Cosmética aplicada a estética y bienestar Ciclo Superior en Estética Integral y Bienestar
IES Las Indias Departamento de Imagen Personal
COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS AL
MÓDULO PROFESIONAL.
a) Analizar la viabilidad de la implantación de nuevos servicios, evaluando los medios materiales y personales para su desarrollo en la empresa. b) Diseñar protocolos estéticos y documentos de consentimiento informado, utilizando las tecnologías de la información y comunicación. e) Diseñar la propuesta estética personalizada, analizando los datos obtenidos del análisis profesional, las demandas del cliente y los posibles informes de otros profesionales. n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. ñ) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo. o) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presentan. p) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo. q) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa. r) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos», en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.
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2.OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO PROFESIONAL.
a) Desarrollar nuevos servicios, evaluando los medios personales y materiales, para analizar la viabilidad de su implantación. b) Elaborar normas de actuación, detallando las fases del proceso y utilizando las tecnologías de información y comunicación, para diseñar documentos y protocolos estéticos y de atención al cliente. f) Desarrollar el procedimiento de análisis estético, empleando herramientas específicas, para diseñar una propuesta estética individualizada. μ) Identificar las operaciones de formulación y elaboración de cosméticos, analizando las características, efectos y aplicaciones de sus principios activos, para asesorar sobre los productos cosméticos a usuarios y profesionales. p) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. q) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal. r) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. s) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo. t) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación. u) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personal y colectiva, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos del trabajo, para garantizar entornos seguros. v) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos». w) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.
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3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS.
Módulo profesional nº 752: Cosmética aplicada a Estética y Bienestar Duración del MP: 128 horas
Asociado a la/s Unidades de competencia:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
1. Determina los componentes de un cosmético,
analizando sus características y su capacidad de
penetración en la piel.
Se ha especificado la función de los principios activos,
excipientes y aditivos en los cosméticos.
Se ha establecido la diferencia entre composición
cuantitativa y cualitativa.
Se han caracterizado los componentes externos del
cosmético.
Se han establecido las indicaciones que deben figurar
en el etiquetado del producto.
Se han identificado las características y las funciones
de las sustancias más utilizadas en la elaboración de
un cosmético.
Se ha identificado la composición general y la parte
externa de un cosmético comercial.
Se han identificado las vías y el grado de penetración
de los cosméticos en la piel.
Selección de los componentes de un cosmético:
- Concepto de cosmético.
- Composición general: principios activos, excipientes y
aditivos.
- Composición cualitativa y cuantitativa.
- Parte externa del cosmético. Elementos: recipientes,
envase exterior o embalaje, prospecto y etiqueta.
Importancia del diseño para la venta. Etiquetado.
- Sustancias empleadas frecuentemente en los
cosméticos: agua, grasas, tensoactivos y extractos
vegetales, entre otros.
- Actuación de los cosméticos sobre la piel:
penetrabilidad.
2. Prepara productos cosméticos, organizando las
operaciones de elaboración y reconociendo los
sistemas dispersos.
Se han establecido las diferencias entre sistemas
dispersos homogéneos y heterogéneos.
Se han distinguido los componentes de las
disoluciones, los factores que afectan a la solubilidad
Preparación de cosméticos:
- Sistemas dispersos: homogéneos y heterogéneos.
- Disoluciones, suspensiones y emulsiones.
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y la forma de expresar su concentración.
Se han identificado las fases y las propiedades de las
suspensiones y suspensiones coloidales.
Se han clasificado las emulsiones en función de la
composición de sus fases.
Se han especificado las formas de presentación de los
cosméticos.
Se ha reconocido la importancia del tipo de envase en
la determinación de la forma cosmética.
Se han identificado las sustancias, materiales y
técnicas para la elaboración de una fórmula cosmética.
Se han especificado las partes de una fórmula
cosmética (composición cuantitativa, modus operandi y
las características de sus ingredientes).
Se han preparado fórmulas de cosméticos en el
laboratorio.
- Las formas cosméticas: tipos y características.
- El laboratorio cosmético. Equipos y material de
laboratorio. Técnicas empleadas en preparación de
cosméticos. Fórmula cosmética: ingredientes y
composición cuantitativa (Código INCI). Ejemplos de
preparación de cosméticos: emulsiones y geles, entre
otros.
3. Contrasta las líneas cosméticas del mercado,
analizando las propiedades de los diferentes
grupos cosméticos.
Se ha relacionado la composición de los diferentes
productos, con su forma cosmética y mecanismo de
acción.
Se han establecido las diferencias entre los distintos
cosméticos de higiene.
Se han comparado los tipos de exfoliantes con la forma
de actuar de sus ingredientes activos.
Se han relacionado las mascarillas con su composición
y forma cosmética.
Identificación de las líneas cosméticas del
mercado:
- Clasificación de los cosméticos: criterios de
clasificación.
- Cosméticos de higiene. Concepto de higiene.
Sustancias limpiadoras: composición, mecanismo de
acción y formas de presentación.
- Cosméticos de hidratación, mantenimiento y
protección de la piel. Concepto de hidratación cutánea.
Principios activos: clasificación y composición. Los
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Se ha identificado la forma de actuar de los principios
activos de los cosméticos hidratantes.
Se han relacionado los principios activos solares con
su mecanismo de actuación.
Se han establecido los efectos que persiguen los
diferentes cosméticos de tratamiento.
Se han detallado los principios activos de los
cosméticos de tratamiento estético.
Se ha especificado el mecanismo de acción en función
de los componentes que incorporan.
cosméticos solares.
- Cosméticos de tratamiento estético: composición,
mecanismo de acción, criterios de clasificación y
formas de presentación.
- Cosméticos para la eliminación y el camuflaje del
vello.
- Cosméticos para el maquillaje y bronceadores
exógenos.
- Pigmentos y colorantes para micropigmentación.
4. Caracteriza las nuevas tendencias del sector,
analizando las innovaciones cosméticas y
cosméticos especiales.
Se han detectado las nuevas tendencias del mercado
cosmético.
Se ha valorado el empleo del perfume en la sociedad
actual.
Se ha establecido la finalidad de los cosméticos que se
emplean en técnicas de electroestética.
Se han señalado los componentes, efectos,
indicaciones y precauciones de los materiales que se
emplean para el relleno en cirugía estética.
Se han identificado las técnicas estéticas
contraindicadas en usuarios de tratamiento médico con
bótox.
Se ha valorado el uso de la nutricosmética como
tratamiento complementario a las prácticas estéticas.
Se ha relacionado la composición química de los
principios activos de reciente incorporación a los
Cosméticos especiales y componentes
innovadores:
- Perfumes: concepto, composición, esencias
empleadas en perfumería y tipos.
- Cosmética de aplicación en electroestética:
composición, mecanismo de acción, criterios de
clasificación y formas de presentación. Clasificación.
- Cosmética específica para medicina estética:
materiales de relleno, bótox y mesoterapia.
- Nutricosmética: componentes principales, efectos e
indicaciones, criterios de clasificación y formas de
presentación.
- Componentes especiales e innovaciones en
cosmética. Principios activos de nueva generación.
Vectores cosméticos.
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cosméticos con sus efectos e indicaciones.
Se ha vinculado el empleo de los vectores cosméticos
con el aumento de la eficacia de los principios activos
que transportan.
5. Dispone los cosméticos en los establecimientos
de venta, controlando las condiciones de
seguridad e higiene.
Se han identificado los diferentes tipos de
establecimientos de venta de cosméticos.
Se han establecido las características del marketing
aplicado a la venta de cosméticos.
Se ha relacionado la colocación del producto en el
mobiliario con las ventas.
Se han especificado las normas de almacenamiento,
conservación y manipulación de los cosméticos.
Se han identificado los factores que afectan a la
estabilidad de los productos cosméticos.
Se ha seguido la normativa sobre gestión de residuos.
Se han analizado los proveedores de cosméticos y las
marcas comerciales a través de las técnicas de
información y comunicación.
Se ha especificado la legislación sobre venta y
conservación de productos cosméticos.
Organización de los cosméticos en los
establecimientos:
- Los establecimientos de venta de cosméticos. Tipos
de minoristas y características. El espacio de venta de
los cosméticos: criterios de distribución, soportes y
mobiliario, la disposición del producto en el lineal. El
espacio de venta de los cosméticos: concepto y
elementos de merchandising. Publicidad.
- Seguridad e higiene de productos cosméticos. La
rotación del producto. Conservación de productos
cosméticos: estabilidad y alteraciones de los mismos.
Normas de almacenamiento y manipulación. Normativa
sobre almacenaje y recogida de productos cosméticos
contaminados y alterados.
- Aprovisionamiento.
- Las marcas.
- Legislación sobre productos cosméticos. La
reglamentación técnico-sanitaria de productos
cosméticos: partes, definiciones y el etiquetado.
6. Planifica actuaciones de asesoramiento
cosmético, utilizando técnicas de comunicación y
marketing.
Se han programado las fases del protocolo de
asesoramiento cosmético.
Se han establecido los criterios de selección de los
Planificación del asesoramiento cosmético:
- Elementos del plan del asesoramiento: elaboración
de protocolos estandarizados.
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cosméticos.
Se ha señalado el modo de empleo y las precauciones
de uso.
Se ha relacionado el estudio estético previo y las
características del usuario con el asesoramiento
profesional de cosméticos.
Se han desarrollado las pautas para la realización de
un asesoramiento directo.
Se han establecido las etapas para el diseño de una
campaña promocional.
Se han detallado las fases en la realización de una
demostración profesional.
Se han establecido las pautas para la realización de
artículos especializados de asesoría cosmética.
Se han determinado las fases de la venta y las
características del vendedor.
- Técnicas de asesoramiento de productos cosméticos.
Asesoramiento directo. Asesoramiento a través de
medios internos y externos. Promoción de venta. Las
demostraciones técnicas de cosméticos y las ferias de
muestra profesionales. Revistas profesionales.
- El asesor de venta. Fases y técnicas de venta,
resolución de quejas y reclamaciones. Características
del asesor de venta.
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4. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS.
4.1. Contenido organizador.
Del análisis de los resultados de aprendizaje y teniendo en cuenta la naturaleza de este módulo y las características de la etapa en la que se ubica, deducimos que el aprendizaje debe orientarse primordialmente hacia los modos y maneras de saber hacer. En consecuencia, el proceso educativo se debe organizar en torno a los procedimientos, entendiendo éstos como un tipo de contenidos formativos.
En la búsqueda de un enunciado de dicho contenido organizador que sea
comprensivo de todas las capacidades que pretendemos desarrollar en el alumno se propone el siguiente:
DESEMPEÑAR LA FUNCIÓN DE RECONOCER, SELECCIONAR, MANIPULAR, CONSERVAR, VENDER Y ASESORAR SOBRE PRODUCTOS COSMÉTICOS.
A este gran procedimiento está asociado un amplio conjunto de conocimientos
de carácter conceptual y una serie de actitudes que constituyen los contenidos soportes de las habilidades y destrezas, involucrados en los procedimientos, que los alumnos deben adquirir.
a. Secuencia de los contenidos.
Examinando el gran procedimiento indicado en el contenido organizador, deducimos que aquél se puede llevar a cabo en cuatro etapas.
Primera etapa: Selección de los componentes de un cosmético y preparación de cosméticos. Es la etapa introductoria. Introduce al alumno en los conocimientos científico-técnicos básicos del módulo. Para que el proceso de enseñanza- aprendizaje no resulte largo, pesado y poco significativo, esta primera etapa debe implementarse introduciendo e integrando prácticas sencillas que sean potenciadoras de los contenidos teóricos. Es una etapa con un alto contenido procedimental.
Segunda etapa: Identificación de las líneas cosméticas del mercado. Cosméticos especiales y componentes innovadores. En esta etapa se tratan los cosméticos que ya existen en el mercado y las nuevas propuestas por las que las casas comerciales apuestan en la actualidad. Se estudiaran los productos cosméticos de nueva generación y los diferentes aspectos de la innovación cosmética.
Tercera etapa: Organización de los cosméticos en los establecimientos. Planificación del asesoramiento cosmético. Introduce al alumno en el protocolo de organización de cosméticos según las pautas que marca el merchandising, normas para su control y seguimiento, así como el asesoramiento de productos específicos. Asimismo, se trataran los aspectos más importantes de la venta de productos y servicios cosméticos. Es otra etapa con un marcado carácter procedimental.
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4.2. Secuenciación de unidades y temporalización.
ETAPA UT DENOMINACIÓN DE LAS UNIDADES HORAS
Etapa 1
1
SELECCIÓN DE LOS COMPONENTES DE UN COSMÉTICO.
Concepto de cosmético.
Composición cualitativa y cuantitativa.
Composición general: principios activos, excipientes y aditivos.
Sustancias empleadas frecuentemente en los cosméticos: agua, grasas, tensoactivos y extractos vegetales, entre otros.
Parte externa del cosmético. Elementos: recipientes, envase exterior o embalaje, prospecto y etiqueta. Importancia del diseño para la venta. Etiquetado.
34 H
2
ACTUACIÓN DE LOS COSMÉTICOS SOBRE LA PIEL: PENETRABILIDAD.
Mecanismos de penetración de los cosméticos.
Mecanismos de actuación de los cosméticos.
5 H
3
PREPARACIÓN DE COSMÉTICOS.
Sistemas dispersos: homogéneos y heterogéneos.
Disoluciones, suspensiones y emulsiones.
Las formas cosméticas: tipos y características.
15H
4
EL LABORATORIO COSMÉTICO.
Equipos y material de laboratorio.
Técnicas empleadas en preparación de cosméticos.
Fórmula cosmética: ingredientes y composición cuantitativa (Código INCI).
Ejemplos de preparación de cosméticos: emulsiones y geles, entre otros.
8 H
Etapa 2 5
IDENTIFICACIÓN DE LAS LÍNEAS COSMÉTICAS DEL MERCADO.
Clasificación de los cosméticos: criterios de clasificación.
Cosméticos de higiene. Concepto de higiene. Sustancias limpiadoras: composición, mecanismo de acción y formas de presentación.
Cosméticos de hidratación, mantenimiento y protección de la piel. Concepto de hidratación cutánea. Principios activos: clasificación y composición. Los cosméticos solares.
Cosméticos de tratamiento estético: composición, mecanismo de acción, criterios de clasificación y formas de presentación.
Cosméticos para la eliminación y el camuflaje del vello.
Cosméticos para el maquillaje y bronceadores exógenos.
Pigmentos y colorantes para micropigmentación.
24 H
6 COSMÉTICOS ESPECIALES Y COMPONENTES INNOVADORES. 12 H
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Perfumes: concepto, composición, esencias empleadas en perfumería y tipos.
Cosmética de aplicación en electroestética: composición, mecanismo de acción, criterios de clasificación y formas de presentación. Clasificación.
Cosmética específica para medicina estética: materiales de relleno, bótox y mesoterapia.
Nutricosmética: componentes principales, efectos e indicaciones, criterios de clasificación y formas de presentación.
Componentes especiales e innovaciones en cosmética. Principios activos de nueva generación. Vectores cosméticos.
Etapa 3
7
ORGANIZACIÓN DE LOS COSMÉTICOS EN LOS ESTABLECIMIENTOS.
Los establecimientos de venta de cosméticos. Tipos de minoristas y características.
El espacio de venta de los cosméticos: criterios de distribución, soportes y mobiliario, la disposición del producto en el lineal. El espacio de venta de los cosméticos: concepto y elementos de merchandising. Publicidad.
Seguridad e higiene de productos cosméticos. La rotación del producto. Conservación de productos cosméticos: estabilidad y alteraciones de los mismos. Normas de almacenamiento y manipulación. Normativa sobre almacenaje y recogida de productos cosméticos contaminados y alterados.
Aprovisionamiento.
Las marcas.
8H
8
LEGISLACIÓN SOBRE PRODUCTOS COSMÉTICOS.
La reglamentación técnico-sanitaria de productos cosméticos: partes, definiciones y el etiquetado.
4 H
9
PLANIFICACIÓN DEL ASESORAMIENTO COSMÉTICO.
Elementos del plan del asesoramiento: elaboración de protocolos estandarizados.
Técnicas de asesoramiento de productos cosméticos.
Asesoramiento directo.
Asesoramiento a través de medios internos y externos.
8H
10
VENTAS.
Promoción de venta. Las demostraciones técnicas de cosméticos y las ferias de muestra profesionales. Revistas profesionales.
El asesor de venta. Fases y técnicas de venta, resolución de quejas y reclamaciones. Características del asesor de venta.
10 H
TOTAL 128 H
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1. Orientaciones metodológicas.
La metodología didáctica se aplica en el marco del proyecto curricular de centro, el proyecto
educativo de etapa y de la programación de aula y estará orientada a promover en los alumnos:
Favorecer en el alumnado la integración de contenidos científicos, tecnológicos y
organizativos que le permitan adquirir una visión global y coordinada de los procesos
productivos o de creación de servicios relacionados con la competencia general del título.
Estimular en el alumnado la capacidad para aprender por sí mismos y trabajar en
equipo.
Integrar la teoría y la práctica.
Partir de los conocimientos previos del alumno.
Atender a las características del grupo y de cada alumno en particular.
Responder a las posibilidades formativas del entorno y, en especial, a las posibilidades
que ofrecen los equipamientos y recursos del centro educativo y de los centros de producción
con los que se establecen convenios de colaboración para realizar la FCT.
Participar en todas aquellas actividades complementarias y/o extraescolares que
acerquen al alumnado a la realidad profesional de los servicios de tratamientos capilares.
Asegurar la participación activa del alumnado en los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
Desarrollar las capacidades creativas y el espíritu crítico en el alumnado.
Activar conductas y actitudes positivas para el trabajo, tanto si éste es dependiente
como si es autónomo.
Su participación en los procesos de enseñanza aprendizaje, de forma que mediante
una metodología activa, se desarrolle su capacidad de autonomía, responsabilidad personal,
destrezas y saber estar (actitudes) necesarias en el mundo profesional. Durante el desarrollo
de la clase se utilizará la metodología activa que potencie la participación de los alumnos y
estimular sus capacidades.
Al ser el alumnado quien construye su propio aprendizaje, el profesor actuará como
guía y mediador para facilitar la construcción de capacidades nuevas sobre la base de las ya
adquiridas.
Se programan y desarrollan actividades de enseñanza aprendizaje-evaluación que simulan
ambientes productivos reales, donde el alumno presta servicios de aplicación de aparatología a
clientes; donde tendrá la oportunidad de adquirir una visión global y coordinada del servicio,
participar en un equipo de trabajo (el propio grupo-clase), que debe compartir y organizar los
recursos (instalaciones, medios materiales y equipos).
Para el desarrollo de estas actividades la distribución horaria semanal del módulo
profesional será en bloques de 2 +2 horas.
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ACTIVIDADES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.
Las actividades de enseñanza y aprendizaje, podrían clasificarse en tres grandes grupos,
según el momento de utilización, los recursos requeridos y su finalidad:
1. Actividades iniciales, que podrían ser de evaluación, introducción, descubrimiento,
orientación o adquisición de habilidades y destrezas básicas, y pretenden detectar los
conocimientos previos del alumnado.
2. Actividades destinadas a desarrollar conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes
complejas orientadas a la adquisición de las competencias profesionales, personales y sociales
del perfil profesional.
3. Actividades de aplicación, globalización, síntesis y valoración, destinadas a aplicar las
capacidades desarrolladas a situaciones concretas, medir, evaluar o situar lo aprendido en una
estructura más amplia, y a adquirir capacidades que sean transferibles a otros contextos, lo
más próximos posible a situaciones reales de trabajo.
Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación: Para la planificación, selección y
organización, en el marco de cada UUTT, se utilizará el cuadro de ACTIVIDADES
PROFESIONALES elaborado a partir de las orientaciones pedagógicas del módulo profesional
que figuran en el Título.
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ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO
ACTIVIDADES PROFESIONALES PRINCIPALES ACTIVIDADES PROFESIONALES SECUNDARIAS
Determinar los componentes de un cosmético, analizando sus características y su capacidad de penetración en la piel. Preparar productos cosméticos, organizando las operaciones de elaboración y reconociendo los sistemas dispersos. Contrastar las líneas cosméticas del mercado, analizando las propiedades de los diferentes grupos cosméticos. Caracterizar las nuevas tendencias del sector, analizando las innovaciones cosméticas y cosméticos especiales.
Reconocer los componentes de un cosmético.
Comparar los distintos componentes de un cosmético.
Organizar las distintas formas de presentación de un cosmético.
Reconocer las distintas vías de penetración de un cosmético, así como el grado de penetración de los mismos.
Enumerar los distintos grados de penetración de un producto cosmético y las estrategias que se pueden utilizar en estética para aumentar su absorción percutánea, indicando como actúa cada una de ellas.
Identificar los componentes del cosmético relacionados con la forma cosmética.
Agrupar los distintos cosméticos según su forma cosmética.
Identificar los utensilios de laboratorio y todos aquellos aparatos que se precisan para hacer medidas de peso y volumen,
Realizar operaciones técnicas de medida.
Realizar operaciones técnicas de extracción de componentes de cosméticos.
Preparar fórmulas cosméticas.
Identificar las diferentes líneas cosméticas del mercado.
Relacionar la composición de los cosméticos y sus efectos sobre la piel.
Relacionar los distintos tipos de cosméticos con sus usos y aplicaciones.
Interpretar la información técnica recibida de fabricantes, proveedores y casas comerciales.
Analizar los grupos cosméticos existentes en el mercado y las innovaciones cosméticas.
Analizar la información sobre nuevos cosméticos
Identificar sustancias químicas de nueva aplicación en cosmética.
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Disponer los cosméticos en los establecimientos de venta, controlando las condiciones de seguridad e higiene. Planificar actuaciones de asesoramiento cosmético, utilizando técnicas de comunicación y marketing.
Relacionar las nuevas sustancias de aplicación en cosmética con su función en el cosmético.
Organizar los cosméticos en los establecimientos de venta de los mismos.
Comercializar los distintos productos cosméticos.
Gestionar el aprovisionamiento de los cosméticos Identificar y aplicar la
legislación vigente sobre productos cosméticos, explicando los aspectos más significativos.
Planificar el asesoramiento cosmético. Identificar los componentes del proceso de comunicación.
Identificar las “formas” y actitudes que trasmiten una correcta imagen personal y profesional
Analizar y aplicar las técnicas adecuadas a la venta de productos y prestación de servicios de estética.
Organizar campañas promocionales y publicitarias.
Reconocer las distintas líneas de argumentación que pueden seguirse en la prestación de las propuestas técnicas de venta de productos, accesorios y servicios de estética personal.
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente.
Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio.
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6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.
6.1. Criterios de evaluación.
Quedan recogidos en el epígrafe 3 de este documento.
1.2. Criterios de calificación (con ponderación).
En cada uno de los trimestres se realizarán el número de actividades de evaluación que se
consideren necesarias. Estas actividades se calificarán de 1 a 10 puntos y se superan con un
5.
Se realizará una prueba de recuperación por evaluación que se calificará de 1 a 5 puntos y se
supera con un 5.
Se valorarán los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales en los porcentajes
siguientes:
CONCEPTOS 70 %
PROCEDIMIENTOS 20 %
ACTITUDES 10 %
Los contenidos conceptuales y procedimentales serán el 90% (70%+20%) de la nota.
Los contenidos actitudinales (10%) a evaluar serán el correcto comportamiento, asistencia a
clase, así como el planteamiento de cuestiones y la realización y participación en las diferentes
actividades.
La calificación del alumno corresponderá a la suma de las calificaciones obtenidas en cada tipo
de contenido. Para aprobar la evaluación es necesario tener superados cada uno de los tipos
de contenidos.
Cualquier prueba de recuperación “no ordinaria” que el profesor considere realizar se calificará
con un máximo de 5 puntos.
Es obligatorio realizar todas las pruebas de evaluación (exámenes y aplicaciones prácticas) y
aprobarlas.
Para aprobar el módulo es necesario tener superadas todas las evaluaciones.
1.3. Recuperación módulos pendientes.
Para aquellos alumnos que no alcancen los objetivos, podrán acudir al profesor
para aclarar las dudas que deseen sobre los temas dados y el profesor le podrá
proponer actividades encaminadas a adquirir los conocimientos que les permitan
alcanzar los objetivos.
Finalmente, el profesor determinará que prueba escrita, trabajo o actividades debe
realizar el alumno para demostrar que alcanzó los objetivos marcados y así
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aprobar lo suspendido. La evaluación y calificación se ajustará a lo establecido en
el apartado CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.
Evaluación extraordinaria
Para aquellos alumnos que por razones de inasistencia reiterada no sea posible
utilizar los instrumentos de evaluación previstos en la programación del módulo
profesional se establecerá la realización de un conjunto de pruebas objetivas que
permitan evaluar el nivel de adquisición de las capacidades por parte de los alumnos,
de acuerdo con las características de este módulo profesional. Se calificarán de 1 a 10
y se superan con nota de 5 o superior.
Dichas pruebas se convocarán y realizarán en tiempo y forma a través del
Departamento de Imagen Personal y la Jefatura de Estudios.
6.4. Criterios de promoción
La superación del módulo profesional es imprescindible para la promoción de curso y
para acceder a los módulos de Integración y Formación en Centro de Trabajo.
6.5. Instrumentos de evaluación
Observación y recogida de información del trabajo del alumno.
Los exámenes y demás pruebas escritas y orales, utilizando el lenguaje
adecuado
Los trabajos de investigación bibliográficos
La ejecución de procesos: supuestos prácticos de prestación de servicios.
Las entrevistas
Los cuestionarios de autoevaluación.
Manejo de fuentes bibliográficas diferentes, incluyendo las de nuevas
tecnologías
Análisis y valoración de la información
1. La Autoevaluación
2. El diario de clase
Toma de decisiones y acuerdos posibles
7. Recursos didácticos y materiales.
Aula polivalente
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Equipos audiovisuales.
Cañón de proyección.
PCs instalados en red, con impresoras.
Internet.
Equipamiento propio del aula.
Laboratorio de cosmetología
Servicios auxiliares de agua y energía eléctrica.
Mesa y sillón ergonómico para el profesor.
Pizarra.
Puestos individuales con corriente y mobiliario de laboratorio.
Equipos de laboratorio: baño María, balanza, agitador magnético, medidor de
pH y otros.
Material de laboratorio: vasos de precipitados, pipetas, espátulas, varillas de
vidrio y otros.
Microscopios y su material auxiliar.
Vitrinas y armarios para material y equipos.
Hombre clástico y modelos anatómicos.
Libro de texto: Cosmetología para estética y bienestar. Editorial Videocinco
8. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
En casos de alumnos con necesidades educativas especiales, cuando el desarrollo
de la programación requiera una adaptación curricular significativa, se ajustará a lo
que reglamentariamente se determine. En todo caso deberá contar con el informe
favorable de la Inspección Educativa para su desarrollo.
En ningún caso, la adaptación curricular señalada podrá afectar a la desaparición
de objetivos relacionados con competencias profesionales necesarias para el logro
de la competencia general para la que capacita el título.
Tanto en la elaboración como en la aplicación de las adaptaciones curriculares
reguladas en este punto, el equipo educativo del ciclo formativo contará con el
apoyo del Departamento de Orientación del Centro Docente.
9. ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES.
Partiendo de la base de que en nuestro centro todos los planes de trabajo, proyectos y redes
de escuela están alineados con la política de calidad y vinculados entre sí, el enfoque se
realiza conjuntamente, pues no se pueden separar.
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Nos adherimos a los planes de trabajo y redes de escuela que trabaja el centro y en las
unidades didáctica se dará un enfoque que trabaje los valores de sostenibilidad (ahorro
energético de papel, agua y luz y respeto al medio ambiente reciclando y reutilizando
materiales….) y solidaridad (colaboración con distintas ONG y entidades benéficas…) así
como otros valores de salud, no discriminación por sexo, orientación sexual…prevención de
la violencia de género… Se trabajan los valores establecidos en la Política de Calidad del
Centro y las Normas del Plan de Convivencia.
10. PLANES Y PROGRAMAS DE CONTENIDO PEDAGÓGICO A DESARROLLAR
POR EL CENTRO.
Partiendo de la base de que en nuestro centro todos los planes de trabajo, proyectos y
redes de escuela están alineados con la política de calidad y vinculados entre sí, el
enfoque se realiza conjuntamente, pues no se pueden separar.
Nos adherimos a los planes de trabajo y redes de escuela que trabaja el centro y en
cada unidad didáctica se dará un enfoque que trabaje los valores de sostenibilidad
(ahorro energético de papel, agua y luz y respeto al medio ambiente reciclando y reutilizando
materiales….) y solidaridad (colaboración con distintas ONG y entidades benéficas…), así
como las distintas propuestas e iniciativas que se generen dentro de los planes de trabajo y
que nos competan. (colaboración con distintas entidades que impulsen el futuro profesional de
los alumnos, como FEBODA, Tenerife Moda, Sociedad del Desarrollo y Emprendeduría..,
colaboración con los proyectos europeos Leonardo y Erasmus, concienciación al alumnado de
las medidas necesarias a adoptar desde el cumplimiento y control de las normas del plan de
convivencia del centro, para el logro de la meta profesional (mejora del rendimiento escolar)
etc.
Recordamos que en vicedirección queda recogido por cada actividad complementaria y
extraescolar un formato donde se recoge concretamente con el objetivo estratégico, el plan de
trabajo, red de escuela o proyecto está vinculado.
11. ACTIVIDADES COMPLEMETARIAS Y EXTRAESCOLARES.
Durante el curso académico se verá la necesidad o no de realizar actividades complementarias
y/o extraescolares, en función del grupo y sus necesidades, las cuales se señalaran con
suficiente antelación y conocimiento del equipo educativo y quedarán reflejadas en el cuaderno
del profesor. (Con aprobación del departamento y consejo escolar).
Criterios de evaluación de las actividades complementarias.
Las actividades complementarias programadas y aquellas que surjan durante el curso escolar
tendrán que ser evaluadas y quedar constancia de las mismas en el cuaderno del profesor.
Serán evaluadas según el criterio del profesor que las organice utilizando para ello:
• Cuestionario con preguntas relacionadas con la actividad.
• Realización de trabajos sobre la actividad realizada.
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• Recogida de información y exposición de algún tema relacionado directamente con la
actividad.
Las actividades extraescolares no tienen que ser evaluadas por el profesor en el cuaderno del
aula, éstas tienen que ser programadas y evaluadas según los procedimientos de calidad.
12. PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR EL DISEÑO, DESARROLLO Y RESULTADOS DE
LA PROGRAMACIÓN.
En cada evaluación, se valorará las horas y unidades didácticas impartidas en el “informe
trimestral por departamento” y aquí se indicará en caso de tener desviaciones la causa y lo que
se propone hacer para corregir dicha desviación.
Así mismo, se plantea pasar la evaluación del profesorado por parte del alumno, y en función
de los resultados, se propondrán cambios en la metodología u otros aspectos mal valorados.
Finalmente, se analizarán los resultados académicos del alumno en cada evaluación: éxito
académico y adecuación a los objetivos del centro (en actas evaluación y equipo educativo).
Todos los cambios y propuestas deben quedar reflejados en el cuaderno del profesor, para
tenerlos en cuenta para el desarrollo de la programación del próximo curso.
13. UNIDADES DE TRABAJO
13.1. Contenidos actitudinales generales del módulo.
En el conjunto de las UT. se deberán trabajar y evaluar, entre otras, las siguientes actitudes:
Aceptación y respeto de las normas y criterios de seguridad e higiene establecidos para el
uso y control productos cosméticos. Aceptación de las precauciones que se deben tomar
cuando se utilizan productos químicos.
Valoración de la importancia de la precisión en el lenguaje y en la transmisión de la
información, tanto en la elaboración de informes como en la comunicación a clientes.
Interés por conocer los hábitos de vida saludable que repercuten en la piel y en las
alteraciones estéticas. Sensibilidad por la conservación y mantenimiento en óptimas
condiciones de la imagen física de las personas. Valoración de los efectos que tienen
sobre la salud los hábitos de higiene y cuidado estético.
Predisposición e interés para recabar información y dedicar esfuerzo personal e iniciativa a
la actividad de formación. Uso crítico de las fuentes de información.
Autonomía, iniciativa y confianza en la toma de decisiones y en la resolución de problemas.
Confianza en las propias capacidades para resolver problemas.
Valoración del trabajo en equipo y participación en las actividades propuestas.
Valoración del equilibrio entre los aspectos técnicos, funcionales y estéticos. Evitar en
todos los procesos de diagnóstico y tratamiento de alteraciones estéticas seleccionados el
intrusismo médico. Desarrollo del interés por recabar información sobre las posibles
interacciones que se podrían producir entre el tratamiento dermatológico y/o
medicamentoso y los productos cosméticos seleccionados para realizar el tratamiento.
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Responsabilidad y diligencia. Responsabilidad de mantener actualizados sus
conocimientos y perfeccionar su capacidad profesional. Actuar en los procesos de
tratamiento estético evitando que el cliente corra un riesgo injustificado. Satisfacción en la
obtención de resultados reales.
Admitir y practicar las reglas de discreción, dignidad, tacto y prudencia propias de la
profesión.
UNIDAD Nº 1: SELECCIÓN DE LOS COMPONENTES DE UN COSMÉTICO.
1. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: Determina los componentes de un cosmético, analizando sus características y su
capacidad de penetración en la piel.
2. OBJETIVOS:
Diferenciar la función de los principios activos, excipientes y aditivos en los
cosméticos.
Establecer la diferencia entre composición cuantitativa y cualitativa.
Identificar las características de los componentes externos del cosmético.
Establecer las indicaciones que deben figurar en el etiquetado del producto.
Identificar las características y las funciones de las sustancias más utilizadas
en la elaboración de un cosmético.
3. CONTENIDOS:
Selección de los componentes de un cosmético:
- Concepto de cosmético.
- Composición general: principios activos, excipientes y aditivos.
- Composición cualitativa y cuantitativa.
- Parte externa del cosmético. Elementos: recipientes, envase exterior o embalaje,
prospecto y etiqueta. Importancia del diseño para la venta. Etiquetado.
- Sustancias empleadas frecuentemente en los cosméticos: agua, grasas,
tensoactivos y extractos vegetales, entre otros.
4. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE y EVALUACIÓN.
ACTIVIDAD PROFESIONAL
PRINCIPAL
ACTIVIDADES PROFESIONALES
SECUNDARIAS
ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD
SECUNDARIA
Determinar los componentes de un cosmético, analizando sus características y su capacidad
Reconocer los componentes de un cosmético.
Comparar los distintos
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5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Se ha especificado la función de los principios activos, excipientes y aditivos en
los cosméticos.
Se ha establecido la diferencia entre composición cuantitativa y cualitativa.
Se han caracterizado los componentes externos del cosmético.
Se han establecido las indicaciones que deben figurar en el etiquetado del
producto.
Se han identificado las características y las funciones de las sustancias más
utilizadas en la elaboración de un cosmético.
Se ha identificado la composición general y la parte externa de un cosmético
comercial.
6. TEMPORALIZACIÓN: 34 HORAS
de penetración en la piel.
componentes de un cosmético.
Organizar las distintas formas de presentación de un cosmético.
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en el aula.
Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos establecidos en cada UT.
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UNIDAD 2: ACTUACIÓN DE LOS COSMÉTICOS SOBRE LA PIEL.
1. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: Determina los componentes de un cosmético, analizando sus características y su
capacidad de penetración en la piel.
2. OBJETIVO:
Identificar las vías y el grado de penetración de los cosméticos en la piel.
3. CONTENIDOS: Actuación de los cosméticos sobre la piel: penetrabilidad.
- Mecanismos de penetración de los cosméticos. - Mecanismos de actuación de los cosméticos.
4. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE y EVALUACIÓN.
ACTIVIDAD PROFESIONAL
PRINCIPAL
ACTIVIDADES PROFESIONALES
SECUNDARIAS
ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD
SECUNDARIA
Determinar los componentes de un cosmético, analizando sus características y su capacidad de penetración en la piel.
Reconocer las distintas vías de penetración de un cosmético, así como el grado de penetración de los mismos.
Enumerar los distintos grados de penetración de un producto cosmético y las estrategias que se pueden utilizar en estética para aumentar su absorción percutánea, indicando como actúa cada una de ellas
Enumerar los distintos grados de penetración de un producto cosmético y las estrategias que se pueden utilizar en estética para aumentar su absorción percutánea
Indicar como actúa cada una de las estrategias que se pueden utilizar en estética para aumentar su absorción
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5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Se han identificado las vías y el grado de penetración de los cosméticos en la piel.
6. TEMPORALIZACIÓN: 5 HORAS
UNIDAD 3: PREPARACIÓN DE COSMÉTICOS.
1. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: Prepara productos cosméticos, organizando las operaciones de elaboración y
reconociendo los sistemas dispersos.
2. OBJETIVOS:
Establecer las diferencias entre sistemas dispersos homogéneos y heterogéneos.
Distinguir los componentes de las disoluciones, los factores que afectan a la
solubilidad y la forma de expresar su concentración.
Identificar las fases y las propiedades de las suspensiones y suspensiones
coloidales.
Clasificar las emulsiones en función de la composición de sus fases.
Especificar las formas de presentación de los cosméticos reconociendo la
importancia del tipo de envase en la determinación de la forma cosmética.
3. CONTENIDOS: Preparación de cosméticos:
- Sistemas dispersos: homogéneos y heterogéneos.
- Disoluciones, suspensiones y emulsiones.
- Las formas cosméticas: tipos y características.
4. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE y EVALUACIÓN.
ACTIVIDAD PROFESIONAL
PRINCIPAL
ACTIVIDADES PROFESIONALES SECUNDARIAS
ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD
SECUNDARIA
Preparar productos cosméticos, organizando las operaciones de elaboración y reconociendo los sistemas dispersos.
Identificar los componentes del cosmético relacionados con la forma cosmética.
Agrupar los distintos cosméticos según su forma cosmética.
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en el aula.
percutánea
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en el aula.
Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos establecidos en cada UT.
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Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos establecidos en cada UT.
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Se han establecido las diferencias entre sistemas dispersos homogéneos y
heterogéneos.
Se han distinguido los componentes de las disoluciones, los factores que afectan
a la solubilidad y la forma de expresar su concentración.
Se han identificado las fases y las propiedades de las suspensiones y
suspensiones coloidales.
Se han clasificado las emulsiones en función de la composición de sus fases.
Se han especificado las formas de presentación de los cosméticos.
Se ha reconocido la importancia del tipo de envase en la determinación de la
forma cosmética.
6. TEMPORALIZACIÓN: 15 HORAS UNIDAD 4: LABORATORIO COSMÉTICO
1. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: Prepara productos cosméticos, organizando las operaciones de elaboración y
reconociendo los sistemas dispersos.
2. OBJETIVO:
Identificar las sustancias, materiales y técnicas para la elaboración de una fórmula
cosmética.
Especificar las partes de una fórmula cosmética (composición cuantitativa, modus
operandi y las características de sus ingredientes).
Preparar fórmulas de cosméticos en el laboratorio.
3. CONTENIDOS:
EL LABORATORIO COSMÉTICO.
Equipos y material de laboratorio.
Técnicas empleadas en preparación de cosméticos.
Fórmula cosmética: ingredientes y composición cuantitativa (Código INCI).
Ejemplos de preparación de cosméticos: emulsiones y geles, entre otros.
4. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE y EVALUACIÓN.
ACTIVIDAD PROFESIONAL
PRINCIPAL
ACTIVIDADES PROFESIONALES
SECUNDARIAS
ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD
SECUNDARIA
Preparar productos cosméticos, organizando las operaciones de elaboración y reconociendo los sistemas dispersos.
Identificar los utensilios de laboratorio y todos aquellos aparatos que se precisan para hacer medidas de peso y volumen.
Realizar operaciones técnicas de medida.
Realizar operaciones técnicas de extracción de componentes
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5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Se han identificado las sustancias, materiales y técnicas para la elaboración de una
fórmula cosmética.
Se han especificado las partes de una fórmula cosmética (composición cuantitativa,
modus operandi y las características de sus ingredientes).
Se han preparado fórmulas de cosméticos en el laboratorio.
6. TEMPORALIZACIÓN: 8 HORAS UNIDAD 5: IDENTIFICACIÓN DE LAS LÍNEAS COSMÉTICAS DEL MERCADO.
1. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: Contrasta las líneas cosméticas del mercado, analizando las propiedades de los
diferentes grupos cosméticos.
2. OBJETIVOS:
Relacionar la composición de los diferentes productos, con su forma cosmética y
mecanismo de acción.
Establecer las diferencias entre los distintos cosméticos de higiene.
Comparar los tipos de exfoliantes con la forma de actuar de sus ingredientes
activos.
Relacionar las mascarillas con su composición y forma cosmética.
Identificar la forma de actuar de los principios activos de los cosméticos
hidratantes.
Relacionar los principios activos solares con su mecanismo de actuación.
Establecer los efectos que persiguen los diferentes cosméticos de tratamiento.
Detallar los principios activos de los cosméticos de tratamiento estético y
especificar el mecanismo de acción en función de los componentes que
incorporan.
3. CONTENIDOS: IDENTIFICACIÓN DE LAS LÍNEAS COSMÉTICAS DEL MERCADO.
Clasificación de los cosméticos: criterios de clasificación.
Cosméticos de higiene. Concepto de higiene. Sustancias limpiadoras:
composición, mecanismo de acción y formas de presentación.
Cosméticos de hidratación, mantenimiento y protección de la piel. Concepto
de hidratación cutánea. Principios activos: clasificación y composición. Los
cosméticos solares.
Cosméticos de tratamiento estético: composición, mecanismo de acción,
criterios de clasificación y formas de presentación.
de cosméticos.
Preparar fórmulas cosméticas.
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en el aula.
Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos establecidos en cada UT.
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IES Las Indias Departamento de Imagen Personal
Cosméticos para la eliminación y el camuflaje del vello.
Cosméticos para el maquillaje y bronceadores exógenos.
Pigmentos y colorantes para micropigmentación.
4. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE y EVALUACIÓN.
ACTIVIDAD PROFESIONAL
PRINCIPAL
ACTIVIDADES PROFESIONALES
SECUNDARIAS
ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD
SECUNDARIA
Contrastar las líneas cosméticas del mercado, analizando las propiedades de los diferentes grupos cosméticos.
Identificar las diferentes líneas cosméticas del mercado.
Relacionar la composición de los cosméticos y sus efectos sobre la piel.
Relacionar los distintos tipos de cosméticos con sus usos y aplicaciones.
Interpretar la información técnica recibida de fabricantes, proveedores y casas comerciales.
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en el aula.
Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos establecidos en cada UT.
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Se ha relacionado la composición de los diferentes productos, con su forma
cosmética y mecanismo de acción.
Se han establecido las diferencias entre los distintos cosméticos de higiene.
Se han comparado los tipos de exfoliantes con la forma de actuar de sus
ingredientes activos.
Se han relacionado las mascarillas con su composición y forma cosmética.
Se ha identificado la forma de actuar de los principios activos de los cosméticos
hidratantes.
Se han relacionado los principios activos solares con su mecanismo de
actuación.
Se han establecido los efectos que persiguen los diferentes cosméticos de
tratamiento.
Se han detallado los principios activos de los cosméticos de tratamiento
estético.
Se ha especificado el mecanismo de acción en función de los componentes
que incorporan.
6. TEMPORALIZACIÓN: 24 HORAS
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UNIDAD 6: COSMÉTICOS ESPECIALES Y COMPONENTES INNOVADORES.
1. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: Caracteriza las nuevas tendencias del sector, analizando las innovaciones cosméticas
y cosméticos especiales.
2. OBJETIVOS:
Detectar las nuevas tendencias del mercado cosmético.
Valorar el empleo del perfume en la sociedad actual.
Establecer la finalidad de los cosméticos que se emplean en técnicas de
electroestética.
Señalar los componentes, efectos, indicaciones y precauciones de los
materiales que se emplean para el relleno en cirugía estética.
Identificar las técnicas estéticas contraindicadas en usuarios de tratamiento
médico con bótox.
Valorar el uso de la nutricosmética como tratamiento complementario a las
prácticas estéticas.
Relacionar la composición química de los principios activos de reciente
incorporación a los cosméticos con sus efectos e indicaciones.
Vincular el empleo de los vectores cosméticos con el aumento de la eficacia de
los principios activo que transportan.
3. CONTENIDOS: COSMÉTICOS ESPECIALES Y COMPONENTES INNOVADORES.
Perfumes: concepto, composición, esencias empleadas en perfumería y
tipos.
Cosmética de aplicación en electroestética: composición, mecanismo de
acción, criterios de clasificación y formas de presentación. Clasificación.
Módulo 0752 Cosmética aplicada a estética y bienestar Ciclo Superior en Estética Integral y Bienestar
IES Las Indias Departamento de Imagen Personal
Cosmética específica para medicina estética: materiales de relleno, bótox y
mesoterapia.
Nutricosmética: componentes principales, efectos e indicaciones, criterios de
clasificación y formas de presentación.
Componentes especiales e innovaciones en cosmética. Principios activos de
nueva generación. Vectores cosméticos.
4. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE y EVALUACIÓN.
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Se han detectado las nuevas tendencias del mercado cosmético.
Se ha valorado el empleo del perfume en la sociedad actual.
Se ha establecido la finalidad de los cosméticos que se emplean en técnicas de
electroestética.
Se han señalado los componentes, efectos, indicaciones y precauciones de los
materiales que se emplean para el relleno en cirugía estética.
Se han identificado las técnicas estéticas contraindicadas en usuarios de
tratamiento médico con bótox.
Se ha valorado el uso de la nutricosmética como tratamiento complementario a
las prácticas estéticas.
Se ha relacionado la composición química de los principios activos de reciente
incorporación a los cosméticos con sus efectos e indicaciones.
Se ha vinculado el empleo de los vectores cosméticos con el aumento de la
eficacia de los principios activos que transportan.
ACTIVIDAD PROFESIONAL
PRINCIPAL
ACTIVIDADES PROFESIONALES
SECUNDARIAS
ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD
SECUNDARIA
Caracterizar las nuevas tendencias del sector, analizando las innovaciones cosméticas y cosméticos especiales.
Analizar los grupos cosméticos existentes en el mercado y las innovaciones cosméticas.
Analizar la información sobre nuevos cosméticos
Identificar sustancias químicas de nueva aplicación en cosmética.
Relacionar las nuevas sustancias de aplicación en cosmética con su función en el cosmético.
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en el aula.
Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos establecidos en cada UT.
Módulo 0752 Cosmética aplicada a estética y bienestar Ciclo Superior en Estética Integral y Bienestar
IES Las Indias Departamento de Imagen Personal
6. TEMPORALIZACIÓN: 12 HORAS
UNIDAD 7: ORGANIZACIÓN DE LOS COSMÉTICOS EN LOS ESTABLECIMIENTOS
1. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: Dispone los cosméticos en los establecimientos de venta, controlando las condiciones
de seguridad e higiene.
2. OBJETIVOS:
Establecer las características del marketing aplicado a la venta de cosméticos.
Relacionar la colocación del producto en el mobiliario con las ventas.
Especificar las normas de almacenamiento, conservación y manipulación de
los cosméticos.
Identificar los factores que afectan a la estabilidad de los productos cosméticos.
Seguir la normativa sobre gestión de residuos.
Analizar los proveedores de cosméticos y las marcas comerciales a través de
las técnicas de información y comunicación.
3. CONTENIDOS: ORGANIZACIÓN DE LOS COSMÉTICOS EN LOS ESTABLECIMIENTOS.
Los establecimientos de venta de cosméticos. Tipos de minoristas y
características.
El espacio de venta de los cosméticos: criterios de distribución, soportes y
mobiliario, la disposición del producto en el lineal. El espacio de venta de los
cosméticos: concepto y elementos de merchandising. Publicidad.
Seguridad e higiene de productos cosméticos. La rotación del producto.
Conservación de productos cosméticos: estabilidad y alteraciones de los
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IES Las Indias Departamento de Imagen Personal
mismos. Normas de almacenamiento y manipulación. Normativa sobre
almacenaje y recogida de productos cosméticos contaminados y alterados.
Aprovisionamiento.
Las marcas.
4. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE y EVALUACIÓN.
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Se han identificado los diferentes tipos de establecimientos de venta de
cosméticos.
Se han establecido las características del marketing aplicado a la venta de
cosméticos.
Se ha relacionado la colocación del producto en el mobiliario con las ventas.
Se han especificado las normas de almacenamiento, conservación y
manipulación de los cosméticos.
Se han identificado los factores que afectan a la estabilidad de los productos
cosméticos.
Se ha seguido la normativa sobre gestión de residuos.
Se han analizado los proveedores de cosméticos y las marcas comerciales a
través de las técnicas de información y comunicación.
6. TEMPORALIZACIÓN: 8 HORAS
ACTIVIDAD PROFESIONAL
PRINCIPAL
ACTIVIDADES PROFESIONALES
SECUNDARIAS
ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD
SECUNDARIA
Disponer los cosméticos en los establecimientos de venta, controlando las condiciones de seguridad e higiene.
Organizar los cosméticos en los establecimientos de venta de los mismos.
Comercializar los distintos productos cosméticos
Gestionar el aprovisionamiento de los cosméticos
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en el aula.
Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos establecidos en cada UT.
Módulo 0752 Cosmética aplicada a estética y bienestar Ciclo Superior en Estética Integral y Bienestar
IES Las Indias Departamento de Imagen Personal
UNIDAD 8: LEGISLACIÓN SOBRE PRODUCTOS COSMÉTICOS
1. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: Dispone los cosméticos en los establecimientos de venta, controlando las condiciones
de seguridad e higiene.
2. OBJETIVO: Especificar la legislación sobre venta y conservación de productos cosméticos. 3. CONTENIDOS: LEGISLACIÓN SOBRE PRODUCTOS COSMÉTICOS. La reglamentación técnico-sanitaria de productos cosméticos: partes, definiciones y el etiquetado. 4. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE y EVALUACIÓN.
ACTIVIDAD PROFESIONAL
PRINCIPAL
ACTIVIDADES PROFESIONALES
SECUNDARIAS
ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD
SECUNDARIA
Disponer los cosméticos en los establecimientos de venta, controlando las condiciones de seguridad e higiene.
Identificar y aplicar la legislación vigente sobre productos cosméticos, explicando los aspectos más significativos.
Identificar la legislación vigente sobre productos cosméticos, explicando los aspectos más significativos.
Aplicar la legislación vigente sobre productos cosméticos, explicando los aspectos más significativos.
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.
Módulo 0752 Cosmética aplicada a estética y bienestar Ciclo Superior en Estética Integral y Bienestar
IES Las Indias Departamento de Imagen Personal
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en el aula.
Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos establecidos en cada UT.
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Se ha especificado la legislación sobre venta y conservación de productos
cosméticos.
6. TEMPORALIZACIÓN: 4 HORAS
UNIDAD 9: PLANIFICACIÓN DEL ASESORAMIENTO COSMÉTICO.
1. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: Planifica actuaciones de asesoramiento cosmético, utilizando técnicas de
comunicación y marketing.
2. OBJETIVO:
Programar las fases del protocolo de asesoramiento cosmético.
Establecer los criterios de selección de los cosméticos.
Señalar el modo de empleo y las precauciones de uso.
Relacionar el estudio estético previo y las características del usuario con el
asesoramiento profesional de cosméticos.
Desarrollar las pautas para la realización de un asesoramiento directo.
3. CONTENIDOS: PLANIFICACIÓN DEL ASESORAMIENTO COSMÉTICO.
Elementos del plan del asesoramiento: elaboración de protocolos estandarizados.
Técnicas de asesoramiento de productos cosméticos.
Asesoramiento directo.
Asesoramiento a través de medios internos y externos.
4. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE y EVALUACIÓN.
ACTIVIDAD PROFESIONAL
ACTIVIDADES PROFESIONALES
ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD
Módulo 0752 Cosmética aplicada a estética y bienestar Ciclo Superior en Estética Integral y Bienestar
IES Las Indias Departamento de Imagen Personal
PRINCIPAL SECUNDARIAS SECUNDARIA
Planificar actuaciones de asesoramiento cosmético, utilizando técnicas de comunicación y marketing.
Planificar el asesoramiento cosmético.
Identificar los componentes del proceso de comunicación.
Identificar las “formas” y actitudes que trasmiten una correcta imagen personal y profesional
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en el aula.
Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos establecidos en cada UT.
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Se han programado las fases del protocolo de asesoramiento cosmético.
Se han establecido los criterios de selección de los cosméticos.
Se ha señalado el modo de empleo y las precauciones de uso.
Se ha relacionado el estudio estético previo y las características del usuario
con el asesoramiento profesional de cosméticos.
Se han desarrollado las pautas para la realización de un asesoramiento directo.
6. TEMPORALIZACIÓN: 8 HORAS
Módulo 0752 Cosmética aplicada a estética y bienestar Ciclo Superior en Estética Integral y Bienestar
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UNIDAD 10: VENTAS
1. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: Planifica actuaciones de asesoramiento cosmético, utilizando técnicas de
comunicación y marketing.
2. OBJETIVOS: Establecer las etapas para el diseño de una campaña promocional.
Detallar las fases en la realización de una demostración profesional.
Establecer las pautas para la realización de artículos especializados de asesoría
cosmética.
Determinar las fases de la venta y las características del vendedor.
3. CONTENIDOS: VENTAS.
Promoción de venta. Las demostraciones técnicas de cosméticos y las ferias de
muestra profesionales. Revistas profesionales.
El asesor de venta. Fases y técnicas de venta, resolución de quejas y reclamaciones.
Características del asesor de venta.
4. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE y EVALUACIÓN.
UT10: VENTAS
ACTIVIDAD PROFESIONAL
PRINCIPAL
ACTIVIDADES PROFESIONALES
SECUNDARIAS
ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD
SECUNDARIA
Módulo 0752 Cosmética aplicada a estética y bienestar Ciclo Superior en Estética Integral y Bienestar
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5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Se han establecido las etapas para el diseño de una campaña promocional.
Se han detallado las fases en la realización de una demostración profesional.
Se han establecido las pautas para la realización de artículos especializados de
asesoría cosmética.
Se han determinado las fases de la venta y las características del vendedor.
6. TEMPORALIZACIÓN: 10 HORAS
Planificar actuaciones de asesoramiento cosmético, utilizando técnicas de comunicación y marketing
Analizar y aplicar las técnicas adecuadas a la venta de productos y prestación de servicios de estética.
Analizar las técnicas adecuadas a la venta de productos y prestación de servicios de estética.
Aplicar las técnicas adecuadas a la venta de productos y prestación de servicios de estética.
Organizar campañas promocionales y publicitarias.
Reconocer las distintas líneas de argumentación que pueden seguirse en la prestación de las propuestas técnicas de venta de productos, accesorios y servicios de estética personal.
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en el aula.
Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos establecidos en cada UT.
Módulo 0752 Cosmética aplicada a estética y bienestar Ciclo Superior en Estética Integral y Bienestar
IES Las Indias Departamento de Imagen Personal