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NOMBRE : BRAHAIM RIOS QUESADA
T.I : 96111115360
SECCION : 11 - E
EMAIL :[email protected]
TECNICO EN DESARROLLO GRAFICO
INEM – SENA
2012-2013
EVIDENCIAS
2013
Evidencias 2012
DISEÑO ARQUITECTONICOASIGNATURAS
DIBUJO ARQUITECTONICO II
PERSPECTIVA II
MAQUETAS II
SISTEMAS ( AUTO-CAD 3D ) II
BÁSICO DE CONSTRUCCIÓN
FORMACIÓN LABORAL
PLAN DE ESTUDIO DISEÑO ARQUITECTONICO
PLAN DE ESTUDIOASIGNATURAS
PLAN DE ESTUDIO
AREA: DISEÑO ARQUITECTONICOASIGNATURA: TODAS LAS DE LA MODALIDADNIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICAAÑO LECTIVO: 2013
GRADO: ONCEPERIODO: UNIDAD CEROI.H. SEM: 22GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290
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PLAN DE ESTUDIO
ASPECTOS CURRICULARESESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
NUCLEO TEMATICO: CONOZCO LOS PRINCIPIOS BASICOS DE LA MODALIDAD DE DISEÑO ARQUITECTONICO Y DE LA CONVIVENCIA EN LA INSTITUCION.
LOGRO ESPERADO: IDENTIFICA Y RECONOCE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR SEGÚN EL MANUAL DE CONVIVENCIA Y LAS EXIGENCIAS DE LA MODALIDAD
CRITERIOS DE EVALUACION: EVALUACION CONTINUA
PLAN DE ESTUDIO
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: CLASE TEORICA PRACTICA, TRABAJO EN GRUPO, CONFERENCIA, TALLERES, CONSULTAS, EXPOSICIONES Y SALIDAS A CAMPO.
MATERIAL DIDACTICO: VIDEOS, INTERNET, MAQUETAS, PLANOS, IMÁGENES.
EVALUACION DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BASICAS: CONOCE Y APLICA EL MANUAL DE CONVIVENCIA Y LAS EXIGENCIAS DE LA MODALIDAD DE DISEÑO.
PLAN DE ESTUDIO
COMPETENCIAS CIUDADANAS:capacidad de ejercer la ciudadanía y de actuar con base en los principios concertados por una sociedad y validados universalmente. Además de relacionarse con la actuación de un individuo.CONVIVE ARMONIOSAMENTE EL ENTORNO ESCOLAR.asumir comportamientos adecuados según la situación y el interlocutor, respetar las normas y procedimientos, ser crítico y reflexivo ante los problemas, resolver conflictos y buscar la armonía en la relación con los demás, cuidar los bienes ajenos que le sean encomendados, cumplir los compromisos, participar activamente y generar sentido de pertenencia con su institución.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: DEMUESTRA RESPONSABILIDAD EN CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES.
PLAN DE ESTUDIO
Capacidad para desempeñar una función productiva en escenarios laborales usando diferentes recursos bajo ciertas condiciones, que aseguren la calidad en el logro de los resultados.Entiende instrucciones escritas y verbales, produzca textos con distintos propósitos, interpreta información registrada en cuadros y sus posibles soluciones, comprenda y comunique sentidos diversos con otras personas.
NIVELES DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑO COGNITIVO: IDENTIFICA Y RECONOCE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR SEGÚN EL MANUAL DE CONVIVENCIA Y LAS EXIGENCIAS DE LA MODALIDAD
PLAN DE ESTUDIONivel bajo de desempeño.Nivel básico de desempeño.Nivel alto de desempeño.Nivel superior de desempeño.DESEMPEÑO PERSONALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño: DESEMPEÑO SOCIALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño.
PLAN DE ESTUDIO
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)PARA EL CASO DE LA MEDIA TECNICA EN LA MODALIDAD DE DISEÑO ARQUITECTONICO, LA SUPERACION DE LOGROS QUE HABILITE AL ESTUDIANTE EN LA COMPETENCIA, SE HACE INDISPENSABLE LA NIVELACION, YA QUE NO SE PUEDE CONTINUAR EN EL TRABAJO DE TALLERES O PLANCHAS, ES DECIR, QUE EL CONOCIMIENTO PREVIO ES INDISPENSABLE PARA LA CONTINUIDAD DE LOS TEMAS.
PLAN DE ESTUDIO
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado) ADELANTAMOS Y SUBIMOS LOS NIVELES DE EXIGENCIA EN CUANTO A LA PROFUNDIDAD DE LOS TEMAS.
NOTA: TENER EN CUENTA EN CADA ASPECTO, RELACIONADO CON LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS, DESEMPEÑOS, ESTRATEGIAS, ETC… ESTUDIANTES CON BARRERAS DE APRENDIZAJE (INCLUISON)
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DIBUJO ARQUITECTONICO II
PERIODOSPRIMER PERIODO
SEGUNDO PERIODO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
ASIGNATURAS
DIBUJO ARQUITECTONICO II
PRIMER PERIODO
PLAN DE ASIGNATURA PRIMER PERIODO
PROGRAMACION
GUIAS : # 1 (TIPOS DE PLANOS, MATERIALES E INSTRUMENTOS)
# 2 (INSTALACIONES SANITARIAS)
TRABAJOS:
• Casa (corte-fachada)
• Proyecto casa esquinera
PERIODOS
DIBUJO ARQUITECTONICO II
SEGUNDO PERIODO
PLAN DE ASIGNATURA SEGUNDO PERIODO
PROGRAMACION
GUIAS :
TRABAJOS:
• Proyecto Chalet
PERIODOS
DIBUJO ARQUITECTONICO II
TERCER PERIODO
PLAN DE ASIGNATURA TERCER PERIODO
PROGRAMACION:
GUIAS :
TRABAJOS:
PERIODOS
DIBUJO ARQUITECTONICO II
CUARTO PERIODO
PLAN DE ASIGNATURA CUARTO PERIODO
PROGRAMACION
GUIAS :
TRABAJOS:
PERIODOS
PLAN DE ASIGNATURA
PLAN DE ESTUDIOS
AREA: DISEÑO ARQUITECTONICOASIGNATURA: DIBUJO ARQUITECTONICO 2NIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICAAÑO LECTIVO: 2013
GRADO: UNDECIMO PERIODO. UNOI.H. SEM: 30GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARESESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
NUCLEO TEMATICO: EJES, CIMIENTOS Y DESAGUES. INSTALACIONES HIDROSANITARIAS.
LOGRO ESPERADO:Capacidad para dibujar y analizar, planos de ejes, cimientos y desagües e instalaciones hidrosanitarias.CRITERIOS DE EVALUACION: EVALUACION CONTINUA
PRIMER PERIODO
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: CLASE TEORICA PRACTICA, TRABAJO EN GRUPO, CONFERENCIA, TALLERES, CONSULTAS, EXPOSICIONES Y SALIDAS A CAMPO.
MATERIAL DIDACTICO: VIDEOS, INTERNET, MAQUETAS, PLANOS, IMÁGENES.
EVALUACION DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BASICAS: Tipos de ejes. Tipos de cimientos cajas de inspección. Aguas lluvias y aguas negras. Desagües en pisos elevados. Cuadros y convenciones. Agua fría y caliente. Isometrías, cuadros y convenciones. Tanques de reserve.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:capacidad de ejercer la ciudadanía y de actuar con base en los principios concertados por una sociedad y validados universalmente. Además de relacionarse con la actuación de un individuo.CONVIVE ARMONIOSAMENTE EL ENTORNO ESCOLAR.asumir comportamientos adecuados según la situación y el interlocutor, respetar las normas y procedimientos, ser crítico y reflexivo ante los problemas, resolver conflictos y buscar la armonía en la relación con los demás, cuidar los bienes ajenos que le sean encomendados, cumplir los compromisos, participar activamente y generar sentido de pertenencia con su institución.
PLAN DE ASIGNATURA
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: DEMUESTRA RESPONSABILIDAD EN CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES.Capacidad para desempeñar una función productiva en escenarios laborales usando diferentes recursos bajo ciertas condiciones, que aseguren la calidad en el logro de los resultados.Entiende instrucciones escritas y verbales, produzca textos con distintos propósitos, interpreta información registrada en cuadros y sus posibles soluciones, comprenda y comunique sentidos diversos con otras personas.
NIVELES DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑO COGNITIVO: Capacidad para dibujar y analizar, planos de ejes, cimientos y desagües e instalaciones hidrosanitarias.Nivel bajo de desempeño.Nivel básico de desempeño.Nivel alto de desempeño.Nivel superior de desempeño.
DESEMPEÑO PERSONALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño:
PLAN DE ASIGNATURA
DESEMPEÑO SOCIALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño.ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)PARA EL CASO DE LA MEDIA TECNICA EN LA MODALIDAD DE DISEÑO ARQUITECTONICO, LA SUPERACION DE LOGROS QUE HABILITE AL ESTUDIANTE EN LA COMPETENCIA, SE HACE INDISPENSABLE LA NIVELACION, YA QUE NO SE PUEDE CONTINUAR EN EL TRABAJO DE TALLERES O PLANCHAS, ES DECIR, QUE EL CONOCIMIENTO PREVIO ES INDISPENSABLE PARA LA CONTINUIDAD DE LOS TEMAS.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado) ADELANTAMOS Y SUBIMOS LOS NIVELES DE EXIGENCIA EN CUANTO A LA PROFUNDIDAD DE LOS TEMAS.
NOTA: TENER EN CUENTA EN CADA ASPECTO, RELACIONADO CON LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS, DESEMPEÑOS, ESTRATEGIAS, ETC… ESTUDIANTES CON BARRERAS DE APRENDIZAJE (INCLUSION).
PLAN DE ASIGNATURA
PRIMER PERIODO
AREA: DISEÑO ARQUITECTONICOASIGNATURA: DIBUJO ARQUITECTONICO 2NIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICAAÑO LECTIVO: 2013
GRADO: UNDECIMOPERIODO. DOSI.H. SEM: 30GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARESESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
NUCLEO TEMATICO: PLANOS DE INSTALACIONES ELECTRICAS Y A GAS
LOGRO ESPERADO:Capacidad para dibujar y analizar planos de instalaciones eléctricas y a gas.
CRITERIOS DE EVALUACION: EVALUACION CONTINUA
PLAN DE ASIGNATURA
SEGUNDO PERIODO
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: CLASE TEORICA PRACTICA, TRABAJO EN GRUPO, CONFERENCIA, TALLERES, CONSULTAS, EXPOSICIONES Y SALIDAS A CAMPO.
MATERIAL DIDACTICO: VIDEOS, INTERNET, MAQUETAS, PLANOS, IMÁGENES.
EVALUACION DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BASICAS: Convenciones, cargas. Instalaciones especiales, cuadros de cargas. Circuitos.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:capacidad de ejercer la ciudadanía y de actuar con base en los principios concertados por una sociedad y validados universalmente. Además de relacionarse con la actuación de un individuo.CONVIVE ARMONIOSAMENTE EL ENTORNO ESCOLAR.asumir comportamientos adecuados según la situación y el interlocutor, respetar las normas y procedimientos, ser crítico y reflexivo ante los problemas, resolver conflictos y buscar la armonía en la relación con los demás, cuidar los bienes ajenos que le sean encomendados, cumplir los compromisos, participar activamente y generar sentido de pertenencia con su institución.
PLAN DE ASIGNATURA
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: DEMUESTRA RESPONSABILIDAD EN CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES.Capacidad para desempeñar una función productiva en escenarios laborales usando diferentes recursos bajo ciertas condiciones, que aseguren la calidad en el logro de los resultados.Entiende instrucciones escritas y verbales, produzca textos con distintos propósitos, interpreta información registrada en cuadros y sus posibles soluciones, comprenda y comunique sentidos diversos con otras personas.
NIVELES DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑO COGNITIVO: Capacidad para dibujar y analizar planos de instalaciones eléctricas y a gas.
Nivel bajo de desempeño.Nivel básico de desempeño.Nivel alto de desempeño.Nivel superior de desempeño.
DESEMPEÑO PERSONALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño:
PLAN DE ASIGNATURA
DESEMPEÑO SOCIALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño.
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)PARA EL CASO DE LA MEDIA TECNICA EN LA MODALIDAD DE DISEÑO ARQUITECTONICO, LA SUPERACION DE LOGROS QUE HABILITE AL ESTUDIANTE EN LA COMPETENCIA, SE HACE INDISPENSABLE LA NIVELACION, YA QUE NO SE PUEDE CONTINUAR EN EL TRABAJO DE TALLERES O PLANCHAS, ES DECIR, QUE EL CONOCIMIENTO PREVIO ES INDISPENSABLE PARA LA CONTINUIDAD DE LOS TEMAS.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado) ADELANTAMOS Y SUBIMOS LOS NIVELES DE EXIGENCIA EN CUANTO A LA PROFUNDIDAD DE LOS TEMAS.
NOTA: TENER EN CUENTA EN CADA ASPECTO, RELACIONADO CON LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS, DESEMPEÑOS, ESTRATEGIAS, ETC… ESTUDIANTES CON BARRERAS DE APRENDIZAJE (INCLUSION).
PLAN DE ASIGNATURA
SEGUNDO PERIODO
AREA: DISEÑO ARQUITECTONICOASIGNATURA: DIBUJO ARQUITECTONICO 2 NIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICAAÑO LECTIVO: 2013
GRADO: UNDECIMO PERIODO. TERCERO Y CUARTOI.H. SEM: 60GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARESESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
NUCLEO TEMATICO: PROYECTO FINAL
LOGRO ESPERADO:Capacidad para interpretar y dibujar planos de ciudades antiguas.
CRITERIOS DE EVALUACION: EVALUACION CONTINUA
PLAN DE ASIGNATURA
TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: CLASE TEORICA PRACTICA, TRABAJO EN GRUPO, CONFERENCIA, TALLERES, CONSULTAS, EXPOSICIONES Y SALIDAS A CAMPO.
MATERIAL DIDACTICO: VIDEOS, INTERNET, MAQUETAS, PLANOS, IMÁGENES.
EVALUACION DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BASICAS: Elaboración de planos arquitectónicos de ciudades antiguas latinoamericanas.COMPETENCIAS CIUDADANAS:capacidad de ejercer la ciudadanía y de actuar con base en los principios concertados por una sociedad y validados universalmente. Además de relacionarse con la actuación de un individuo.CONVIVE ARMONIOSAMENTE EL ENTORNO ESCOLAR.asumir comportamientos adecuados según la situación y el interlocutor, respetar las normas y procedimientos, ser crítico y reflexivo ante los problemas, resolver conflictos y buscar la armonía en la relación con los demás, cuidar los bienes ajenos que le sean encomendados, cumplir los compromisos, participar activamente y generar sentido de pertenencia con su institución.
PLAN DE ASIGNATURA
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: DEMUESTRA RESPONSABILIDAD EN CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES.Capacidad para desempeñar una función productiva en escenarios laborales usando diferentes recursos bajo ciertas condiciones, que aseguren la calidad en el logro de los resultados.Entiende instrucciones escritas y verbales, produzca textos con distintos propósitos, interpreta información registrada en cuadros y sus posibles soluciones, comprenda y comunique sentidos diversos con otras personas.
NIVELES DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑO COGNITIVO: Capacidad para interpretar y dibujar planos de ciudades antiguas.
Nivel bajo de desempeño.Nivel básico de desempeño.Nivel alto de desempeño.Nivel superior de desempeño.
DESEMPEÑO PERSONALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño:
PLAN DE ASIGNATURA
TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
CASA: CORTE A – ‘A
PRIMER PERIODO
CASA: FACHADA FRONTAL
PRIMER PERIODO
PROGRAMACIONPRIMER PERIODO
PRIMER PERIODO
PROYECTO CASA ESQUINERA:PLANTA ARQ. 1 PISO
PRIMER PERIODO
PROYECTO CASA ESQUINERA:PLANTA ARQ. 2 PISO
PROYECTO CASA ESQUINERA:FACHADA PRINCIPAL
PROYECTO CASA ESQUINERA:FACHADA LATERAL Y CORTE A – ‘A
PROYECTO CASA ESQUINERA:EJES-CIMIENTOS Y DESAGUES 1 PISO
PROYECTO CASA ESQUINERA:DESCAGUES 2 PISO
PROYECTO CASA ESQUINERA:DESAGUE CUBIERTA
PRIMER PERIODO
PROYECTO CHALET
SEGUNDOPERIODO
PROYECTO CHALET:PLANTA ARQ. 1 PISO
PROYECTO CHALET:PLANTA ARQ. 2 PISO
PROYECTO CHALET:CUBIERTA
PROYECTO CHALET:PLANTA ARQ. 1 PISO ACOTADO
PROYECTO CHALET:PLANTA ARQ. 2 ACOTADO
PROYECTO CHALET:EJES-CIMIENTOS Y DESAGUES 1 PISO
PROYECTO CHALET:DESAGUE 2 PISO
PROYECTO CHALET:DESAGUE CUBIERTA
PROYECTO CHALET:FACHADA FRONTAL
PROYECTO CHALET:FACHADA POSTERIOR
PROYECTO CHALET:FACHADA LATERAL DERECHA
PROYECTO CHALET:
FACHADA LATERAL IZQUERDA
PROYECTO CHALET:CORTE TRANSVERSAL A – ‘A
PROYECTO CHALET:CORTE LONGITUDINAL B – ‘B
SEGUNDOPERIODO
PERSPECTIVA II
PERIODOSPRIMER PERIODO
SEGUNDO PERIODO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
ASIGNATURAS
PERSPECTIVA II
PRIMER PERIODO
PLAN DE ASIGNATURA PRIMER PERIODO
TRABAJOS:
• Perspectiva oblicua
• Escaleras y arcos en perspectiva oblicua
PERIODOS
PERSPECTIVA II
SEGUNDO PERIODO
PLAN DE ASIGNATURA SEGUNDO PERIODO
TRABAJOS:
• Escaleras y arcos en perspectiva oblicua ( Pintado )
PERIODOS
PERSPECTIVA II
TERCER PERIODO
PLAN DE ASIGNATURA TERCER PERIODO
TRABAJOS:
PERIODOS
PERSPECTIVA II
CUARTO PERIODO
PLAN DE ASIGNATURA CUARTO PERIODO
TRABAJOS:
PERIODOS
PLAN DE ASIGNATURAPLAN DE ESTUDIOS
AREA: DISEÑO ARQUITECTONICO
ASIGNATURA: PERSPECTIVA 2
NIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICA
AÑO LECTIVO: 2013
GRADO: UNDECIMO
PERIODO: UNO y DOS
I.H. SEM: 60
GESTION ACADEMICA DEL PEI.
DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
NUCLEO TEMATICO:
LA PERSPECTIVA OBLICUA.
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO
PLAN DE ASIGNATURALOGRO ESPERADO:
ANALIZA E INTERPRETA la relación de la perspectiva OBLICUA a través de TALLERES PRACTICOS basados en la elaboración de PLANCHAS.
CRITERIOS DE EVALUACION: EVALUACION CONTINUA
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: CLASE TEORICA PRACTICA, TRABAJO EN GRUPO, CONFERENCIA, TALLERES, CONSULTAS, EXPOSICIONES Y SALIDAS A CAMPO.
MATERIAL DIDACTICO: VIDEOS, INTERNET, MAQUETAS, PLANOS, IMÁGENES.
EVALUACION DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BASICAS:
Fundamentos de perspectiva oblicua. Mosaicos y plataformas. Métodos de la auxiliar para proyección de dimensiones irregulares en profundidad. Proyección de alturas. Cuadrado y cubo. Círculo y cilindro. El círculo y Cono. El círculo y la esfera. Forma redondeada dentro de un bloque. Como construir un bloque correctamente. Bloque con dimensiones específicas. Medición de profundidad mediante diagonales. Dibujo a escala. Las diagonales en perspectiva.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
capacidad de ejercer la ciudadanía y de actuar con base en los principios concertados por una sociedad y validados universalmente.
Además de relacionarse con la actuación de un individuo.
PLAN DE ASIGNATURACONVIVE ARMONIOSAMENTE EL ENTORNO ESCOLAR.
asumir comportamientos adecuados según la situación y el interlocutor, respetar las normas y procedimientos, ser crítico y reflexivo ante los problemas, resolver conflictos y buscar la armonía en la relación con los demás, cuidar los bienes ajenos que le sean encomendados, cumplir los compromisos, participar activamente y generar sentido de pertenencia con su institución.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
DEMUESTRA RESPONSABILIDAD EN CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES.
Capacidad para desempeñar una función productiva en escenarios laborales usando diferentes recursos bajo ciertas condiciones, que aseguren la calidad en el logro de los resultados.
Entiende instrucciones escritas y verbales, produzca textos con distintos propósitos, interpreta información registrada en cuadros y sus posibles soluciones, comprenda y comunique sentidos diversos con otras personas.
PLAN DE ASIGNATURANIVELES DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑO COGNITIVO: ANALIZA E INTERPRETA la relación de la perspectiva OBLICUA a través de TALLERES PRACTICOS basados en la elaboración de PLANCHAS.
Nivel bajo de desempeño.
Nivel básico de desempeño.
Nivel alto de desempeño.
Nivel superior de desempeño.
DESEMPEÑO PERSONAL
Nivel bajo de desempeño:
Nivel básico de desempeño:
Nivel alto de desempeño:
Nivel superior de desempeño:
• DESEMPEÑO SOCIAL
Nivel bajo de desempeño:
Nivel básico de desempeño:
Nivel alto de desempeño:
Nivel superior de desempeño.
PLAN DE ASIGNATURAESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)
PARA EL CASO DE LA MEDIA TECNICA EN LA MODALIDAD DE DISEÑO ARQUITECTONICO, LA SUPERACION DE LOGROS QUE HABILITE AL ESTUDIANTE EN LA COMPETENCIA, SE HACE INDISPENSABLE LA NIVELACION, YA QUE NO SE PUEDE CONTINUAR EN EL TRABAJO DE TALLERES O PLANCHAS, ES DECIR, QUE EL CONOCIMIENTO PREVIO ES INDISPENSABLE PARA LA CONTINUIDAD DE LOS TEMAS.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)
ADELANTAMOS Y SUBIMOS LOS NIVELES DE EXIGENCIA EN CUANTO A LA PROFUNDIDAD DE LOS TEMAS.
NOTA: TENER EN CUENTA EN CADA ASPECTO, RELACIONADO CON LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS, DESEMPEÑOS, ESTRATEGIAS, ETC… ESTUDIANTES CON BARRERAS DE APRENDIZAJE (INCLUSION).
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO
PLAN DE ASIGNATURAAREA: DISEÑO ARQUITECTONICO
ASIGNATURA: PERSPECTIVA 2
NIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICA
AÑO LECTIVO: 2013
GRADO: UNDECIMO
PERIODO: TRES Y CUATRO
I.H. SEM: 60
GESTION ACADEMICA DEL PEI.
DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
NUCLEO TEMATICO:
LA PERSPECTIVA AEREA.
TERCERO PERIODO CUARTO PERIODO
PLAN DE ASIGNATURALOGRO ESPERADO:
ANALIZA E INTERPRETA la relación de la perspectiva AEREA a través de TALLERES PRACTICOS basados en la elaboración de PLANCHAS.
CRITERIOS DE EVALUACION: EVALUACION CONTINUA
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: CLASE TEORICA PRACTICA, TRABAJO EN GRUPO, CONFERENCIA, TALLERES, CONSULTAS, EXPOSICIONES Y SALIDAS A CAMPO.
MATERIAL DIDACTICO: VIDEOS, INTERNET, MAQUETAS, PLANOS, IMÁGENES.
EVALUACION DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BASICAS:
Fundamentos de la perspectiva aérea. Manejo del cuadrado y el cubo. El círculo y el cilindro. El círculo y el cono. El círculo y la esfera. Forma redondeada dentro de un bloque. Como construir un bloque correctamente. Bloque con dimensiones específicas. Medición de la profundidad.
PLAN DE ASIGNATURACOMPETENCIAS CIUDADANAS:
capacidad de ejercer la ciudadanía y de actuar con base en los principios concertados por una sociedad y validados universalmente.
Además de relacionarse con la actuación de un individuo.
CONVIVE ARMONIOSAMENTE EL ENTORNO ESCOLAR.
asumir comportamientos adecuados según la situación y el interlocutor, respetar las normas y procedimientos, ser crítico y reflexivo ante los problemas, resolver conflictos y buscar la armonía en la relación con los demás, cuidar los bienes ajenos que le sean encomendados, cumplir los compromisos, participar activamente y generar sentido de pertenencia con su institución.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
DEMUESTRA RESPONSABILIDAD EN CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES.
Capacidad para desempeñar una función productiva en escenarios laborales usando diferentes recursos bajo ciertas condiciones, que aseguren la calidad en el logro de los resultados.
Entiende instrucciones escritas y verbales, produzca textos con distintos propósitos, interpreta información registrada en cuadros y sus posibles soluciones, comprenda y comunique sentidos diversos con otras personas.
PLAN DE ASIGNATURANIVELES DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑO COGNITIVO: ANALIZA E INTERPRETA la relación de la perspectiva AEREA a través de TALLERES PRACTICOS basados en la elaboración de PLANCHAS.
Nivel bajo de desempeño.
Nivel básico de desempeño.
Nivel alto de desempeño.
Nivel superior de desempeño.
• DESEMPEÑO PERSONAL
Nivel bajo de desempeño:
Nivel básico de desempeño:
Nivel alto de desempeño:
Nivel superior de desempeño:
• DESEMPEÑO SOCIAL
Nivel bajo de desempeño:
Nivel básico de desempeño:
Nivel alto de desempeño:
Nivel superior de desempeño.
PLAN DE ASIGNATURAESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)
PARA EL CASO DE LA MEDIA TECNICA EN LA MODALIDAD DE DISEÑO ARQUITECTONICO, LA SUPERACION DE LOGROS QUE HABILITE AL ESTUDIANTE EN LA COMPETENCIA, SE HACE INDISPENSABLE LA NIVELACION, YA QUE NO SE PUEDE CONTINUAR EN EL TRABAJO DE TALLERES O PLANCHAS, ES DECIR, QUE EL CONOCIMIENTO PREVIO ES INDISPENSABLE PARA LA CONTINUIDAD DE LOS TEMAS.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)
ADELANTAMOS Y SUBIMOS LOS NIVELES DE EXIGENCIA EN CUANTO A LA PROFUNDIDAD DE LOS TEMAS.
NOTA: TENER EN CUENTA EN CADA ASPECTO, RELACIONADO CON LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS, DESEMPEÑOS, ESTRATEGIAS, ETC… ESTUDIANTES CON BARRERAS DE APRENDIZAJE (INCLUSION).
TERCERO PERIODO CUARTO PERIODO
MAQUETAS II
PERIODOSPRIMER PERIODO
SEGUNDO PERIODO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
ASIGNATURAS
MAQUETAS II
PRIMER PERIODO
PLAN DE ASIGNATURA PRIMER PERIODO
TRABAJOS:
• Planos Y Proceso Del La Maqueta De Los Aptos CIBELES Bloque #4
PERIODOS
MAQUETAS II
SEGUNDO PERIODO
PLAN DE ASIGNATURA SEGUNDO PERIODO
TRABAJOS:
• Proceso Del La Maqueta De Los Aptos CIBELES Bloque #4
PERIODOS
MAQUETAS II
TERCER PERIODO
PLAN DE ASIGNATURA TERCER PERIODO
TRABAJOS:
PERIODOS
MAQUETAS II
CUARTO PERIODO
PLAN DE ASIGNATURA CUARTO PERIODO
TRABAJOS:
PERIODOS
FORMACION LABORAL I
PERIODOSPRIMER PERIODO
SEGUNDO PERIODO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
ASIGNATURAS
FORMACION LABORAL I
PRIMER PERIODO
PLAN DE ASIGNATURA PRIMER PERIODO
TRABAJOS:
• Formación Laboral
PERIODOS
FORMACION LABORAL I
SEGUNDO PERIODO
PLAN DE ASIGNATURA SEGUNDO PERIODO
TRABAJOS:
• Formación Laboral
PERIODOS
FORMACION LABORAL I
TERCER PERIODO
PLAN DE ASIGNATURA TERCER PERIODO
TRABAJOS:
PERIODOS
FORMACION LABORAL I
CUARTO PERIODO
PLAN DE ASIGNATURA CUARTO PERIODO
TRABAJOS:
PERIODOS
BASICO DE CONSTRUCCION I
PERIODOSPRIMER PERIODO
SEGUNDO PERIODO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
ASIGNATURAS
BASICO DE CONSTRUCCION I
PRIMER PERIODO
PLAN DE ASIGNATURA PRIMER PERIODO
)
TRABAJOS:
• Plancha de texturas
• Trabajo Practico De Texturas
PERIODOS
BASICO DE CONSTRUCCION I
SEGUNDO PERIODO
PLAN DE ASIGNATURA SEGUNDO PERIODO
TRABAJOS:
• Plancha De detalles de un corte ventana
PERIODOS
BASICO DE CONSTRUCCION I
TERCER PERIODO
PLAN DE ASIGNATURA TERCER PERIODO
TRABAJOS:
PERIODOS
BASICO DE CONSTRUCCION I
CUARTO PERIODO
PLAN DE ASIGNATURA CUARTO PERIODO
TRABAJOS:
PERIODOS
SISTEMAS ( AUTO-CAD 3D ) II
PERIODOSPRIMER PERIODO
SEGUNDO PERIODO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
ASIGNATURAS
SISTEMAS ( AUTO-CAD 3D ) II
PRIMER PERIODO PLAN DE ASIGNATURA PRIMER PERIODO
GUIAS: # 1 , # 2 , # 3 , # 4 , # 5 , # 6 , # 7
# 8 , # 9
TRABAJOS:
• Dado
• Cubo 1
• Castillo 1
• Botella
• Ajedrez
PERIODOS
SISTEMAS ( AUTO-CAD 3D ) II
SEGUNDO PERIODO
PLAN DE ASIGNATURA SEGUNDO PERIODO
GUIAS:
TRABAJOS:
PERIODOS
SISTEMAS ( AUTO-CAD 3D ) II
TERCER PERIODO
PLAN DE ASIGNATURA TERCER PERIODO
GUIAS:
TRABAJOS:
PERIODOS
SISTEMAS ( AUTO-CAD 3D ) II
CUARTO PERIODO
PLAN DE ASIGNATURA CUARTO PERIODO
GUIAS:
TRABAJOS:
PERIODOS
PERSPECTIVA OBLICUA
PRIMER PERIODO
ESCALERAS Y ARCOS EN PERSPECTIVA OBLICUA
PRIMER PERIODO
ESCALERAS Y ARCOS EN PERSPECTIVA OBLICUA ( PINTADO )
SEGUNDO PERIODO
PLAN DE ASIGNATURAPLAN DE ESTUDIOS
AREA: DISEÑO ARQUITECTONICOASIGNATURA: SISTEMAS. AUTOCAD 3DNIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICAAÑO LECTIVO: 2013
GRADO: UNDECIMOPERIODO. UNOI.H. SEM: 30GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARESESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
PRIMER PERIODO
PLAN DE ASIGNATURANUCLEO TEMATICO: AMBIENTE CAD 3DLOGRO ESPERADO:Conoce y usa correctamente los comandos necesarios para la representación de un proyecto en TRES dimensiones.CRITERIOS DE EVALUACION: EVALUACION CONTINUA
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: CLASE TEORICA PRACTICA, TRABAJO EN GRUPO, CONFERENCIA, TALLERES, CONSULTAS, EXPOSICIONES Y SALIDAS A CAMPO.
MATERIAL DIDACTICO: VIDEOS, INTERNET, MAQUETAS, PLANOS, IMÁGENES.
PLAN DE ASIGNATURAEVALUACION DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BASICAS: El ambiente CAD. (Escritorio). Comandos básicos (iconos), comandos de edición. Acotado, comandos de área, comandos de medición. (Plano Arquitectónico).
COMPETENCIAS CIUDADANAS:capacidad de ejercer la ciudadanía y de actuar con base en los principios concertados por una sociedad y validados universalmente. Además de relacionarse con la actuación de un individuo.CONVIVE ARMONIOSAMENTE EL ENTORNO ESCOLAR.asumir comportamientos adecuados según la situación y el interlocutor, respetar las normas y procedimientos, ser crítico y reflexivo ante los problemas, resolver conflictos y buscar la armonía en la relación con los demás, cuidar los bienes ajenos que le sean encomendados, cumplir los compromisos, participar activamente y generar sentido de pertenencia con su institución.
PLAN DE ASIGNATURACOMPETENCIAS LABORALES GENERALES: DEMUESTRA RESPONSABILIDAD EN CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES.Capacidad para desempeñar una función productiva en escenarios laborales usando diferentes recursos bajo ciertas condiciones, que aseguren la calidad en el logro de los resultados.Entiende instrucciones escritas y verbales, produzca textos con distintos propósitos, interpreta información registrada en cuadros y sus posibles soluciones, comprenda y comunique sentidos diversos con otras personas.
PLAN DE ASIGNATURANIVELES DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑO COGNITIVO: Conoce y usa correctamente los comandos necesarios para la representación de un proyecto en TRES dimensiones.Nivel bajo de desempeño.Nivel básico de desempeño.Nivel alto de desempeño.Nivel superior de desempeño.
DESEMPEÑO PERSONALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño:
PLAN DE ASIGNATURADESEMPEÑO SOCIALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño.
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)PARA EL CASO DE LA MEDIA TECNICA EN LA MODALIDAD DE DISEÑO ARQUITECTONICO, LA SUPERACION DE LOGROS QUE HABILITE AL ESTUDIANTE EN LA COMPETENCIA, SE HACE INDISPENSABLE LA NIVELACION, YA QUE NO SE PUEDE CONTINUAR EN EL TRABAJO DE TALLERES O PLANCHAS, ES DECIR, QUE EL CONOCIMIENTO PREVIO ES INDISPENSABLE PARA LA CONTINUIDAD DE LOS TEMAS.
PLAN DE ASIGNATURAACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado) ADELANTAMOS Y SUBIMOS LOS NIVELES DE EXIGENCIA EN CUANTO A LA PROFUNDIDAD DE LOS TEMAS.
NOTA: TENER EN CUENTA EN CADA ASPECTO, RELACIONADO CON LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS, DESEMPEÑOS, ESTRATEGIAS, ETC… ESTUDIANTES CON BARRERAS DE APRENDIZAJE (INCLUSION).
PRIMER PERIODO
PLAN DE ASIGNATURAAREA: DISEÑO ARQUITECTONICOASIGNATURA: SISTEMAS. AUTOCAD 3DNIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICAAÑO LECTIVO: 2013
GRADO: UNDECIMO PERIODO. DOSI.H. SEM: 30GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARESESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
NUCLEO TEMATICO: CONSTRUCCION DE FIGURAS SENCILLAS EN 3D
SEGUNDO PERIODO
PLAN DE ASIGNATURALOGRO ESPERADO:Dibuja figuras sencillas en 3d y reconoce las herramientas de trabajo en 3D.CRITERIOS DE EVALUACION: EVALUACION CONTINUA
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: CLASE TEORICA PRACTICA, TRABAJO EN GRUPO, CONFERENCIA, TALLERES, CONSULTAS, EXPOSICIONES Y SALIDAS A CAMPO.
MATERIAL DIDACTICO: VIDEOS, INTERNET, MAQUETAS, PLANOS, IMÁGENES.
EVALUACION DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BASICAS: Estilos visuales, solidos, figuras comunes, herramientas de dibujo.
PLAN DE ASIGNATURACOMPETENCIAS CIUDADANAS:capacidad de ejercer la ciudadanía y de actuar con base en los principios concertados por una sociedad y validados universalmente. Además de relacionarse con la actuación de un individuo.CONVIVE ARMONIOSAMENTE EL ENTORNO ESCOLAR.asumir comportamientos adecuados según la situación y el interlocutor, respetar las normas y procedimientos, ser crítico y reflexivo ante los problemas, resolver conflictos y buscar la armonía en la relación con los demás, cuidar los bienes ajenos que le sean encomendados, cumplir los compromisos, participar activamente y generar sentido de pertenencia con su institución.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: DEMUESTRA RESPONSABILIDAD EN CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES.Capacidad para desempeñar una función productiva en escenarios laborales usando diferentes recursos bajo ciertas condiciones, que aseguren la calidad en el logro de los resultados.
PLAN DE ASIGNATURAEntiende instrucciones escritas y verbales, produzca textos con distintos propósitos, interpreta información registrada en cuadros y sus posibles soluciones, comprenda y comunique sentidos diversos con otras personas.
NIVELES DE DESEMPEÑODESEMPEÑO COGNITIVO: Dibuja figuras sencillas en 3d y reconoce las herramientas de trabajo en 3D.Nivel bajo de desempeño.Nivel básico de desempeño.Nivel alto de desempeño.Nivel superior de desempeño.
DESEMPEÑO PERSONALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño:
PLAN DE ASIGNATURADESEMPEÑO SOCIALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño.
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)PARA EL CASO DE LA MEDIA TECNICA EN LA MODALIDAD DE DISEÑO ARQUITECTONICO, LA SUPERACION DE LOGROS QUE HABILITE AL ESTUDIANTE EN LA COMPETENCIA, SE HACE INDISPENSABLE LA NIVELACION, YA QUE NO SE PUEDE CONTINUAR EN EL TRABAJO DE TALLERES O PLANCHAS, ES DECIR, QUE EL CONOCIMIENTO PREVIO ES INDISPENSABLE PARA LA CONTINUIDAD DE LOS TEMAS.
PLAN DE ASIGNATURAACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado) ADELANTAMOS Y SUBIMOS LOS NIVELES DE EXIGENCIA EN CUANTO A LA PROFUNDIDAD DE LOS TEMAS.
NOTA: TENER EN CUENTA EN CADA ASPECTO, RELACIONADO CON LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS, DESEMPEÑOS, ESTRATEGIAS, ETC… ESTUDIANTES CON BARRERAS DE APRENDIZAJE (INCLUSION).
SEGUNDO PERIODO
PLAN DE ASIGNATURAAREA: DISEÑO ARQUITECTONICOASIGNATURA: SISTEMAS. AUTOCAD 3DNIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICAAÑO LECTIVO: 2013
GRADO: UNDECIMOPERIODO. TRESI.H. SEM: 30GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARESESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
NUCLEO TEMATICO: EDICION Y VISTAS DE SOLIDOS EN 3D
TERCER PERIODO
PLAN DE ASIGNATURALOGRO ESPERADO:Dibuja y edita figuras y planos en 3d, reconoce y maneja las herramientas de extrusión.
CRITERIOS DE EVALUACION: EVALUACION CONTINUA
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: CLASE TEORICA PRACTICA, TRABAJO EN GRUPO, CONFERENCIA, TALLERES, CONSULTAS, EXPOSICIONES Y SALIDAS A CAMPO.
MATERIAL DIDACTICO: VIDEOS, INTERNET, MAQUETAS, PLANOS, IMÁGENES.
EVALUACION DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BASICAS: Edición sólidos y caras, vistas 3D, estilos visuales, herramientas de extrusión.
PLAN DE ASIGNATURACOMPETENCIAS CIUDADANAS:capacidad de ejercer la ciudadanía y de actuar con base en los principios concertados por una sociedad y validados universalmente. Además de relacionarse con la actuación de un individuo.CONVIVE ARMONIOSAMENTE EL ENTORNO ESCOLAR.asumir comportamientos adecuados según la situación y el interlocutor, respetar las normas y procedimientos, ser crítico y reflexivo ante los problemas, resolver conflictos y buscar la armonía en la relación con los demás, cuidar los bienes ajenos que le sean encomendados, cumplir los compromisos, participar activamente y generar sentido de pertenencia con su institución.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: DEMUESTRA RESPONSABILIDAD EN CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES.Capacidad para desempeñar una función productiva en escenarios laborales usando diferentes recursos bajo ciertas condiciones, que aseguren la calidad en el logro de los resultados.
PLAN DE ASIGNATURAEntiende instrucciones escritas y verbales, produzca textos con distintos propósitos, interpreta información registrada en cuadros y sus posibles soluciones, comprenda y comunique sentidos diversos con otras personas.NIVELES DE DESEMPEÑODESEMPEÑO COGNITIVO: Dibuja y edita figuras y planos en 3d, reconoce y maneja las herramientas de extrusión.
Nivel bajo de desempeño.Nivel básico de desempeño.Nivel alto de desempeño.Nivel superior de desempeño.
DESEMPEÑO PERSONALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño:
PLAN DE ASIGNATURADESEMPEÑO SOCIALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño.
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)PARA EL CASO DE LA MEDIA TECNICA EN LA MODALIDAD DE DISEÑO ARQUITECTONICO, LA SUPERACION DE LOGROS QUE HABILITE AL ESTUDIANTE EN LA COMPETENCIA, SE HACE INDISPENSABLE LA NIVELACION, YA QUE NO SE PUEDE CONTINUAR EN EL TRABAJO DE TALLERES O PLANCHAS, ES DECIR, QUE EL CONOCIMIENTO PREVIO ES INDISPENSABLE PARA LA CONTINUIDAD DE LOS TEMAS.
PLAN DE ASIGNATURAACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la
promoción anticipada de grado) ADELANTAMOS Y SUBIMOS LOS NIVELES DE EXIGENCIA EN CUANTO A LA PROFUNDIDAD DE LOS TEMAS.
NOTA: TENER EN CUENTA EN CADA ASPECTO, RELACIONADO CON LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS, DESEMPEÑOS, ESTRATEGIAS, ETC… ESTUDIANTES CON BARRERAS DE APRENDIZAJE (INCLUSION).
TERCER PERIODO
PLAN DE ASIGNATURAAREA: DISEÑO ARQUITECTONICOASIGNATURA: SISTEMAS. AUTOCAD 3DNIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICAAÑO LECTIVO: 2013
GRADO: UNDECIMO PERIODO. CUATROI.H. SEM: 30GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARESESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
NUCLEO TEMATICO: LA HERRAMIENTA POLISOLIDO
CUARTO PERIODO
PLAN DE ASIGNATURALOGRO ESPERADO:Dibuja un proyecto arquitectónico en 3D, utilizando la herramienta poli sólido y extrude.CRITERIOS DE EVALUACION: EVALUACION CONTINUA
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: CLASE TEORICA PRACTICA, TRABAJO EN GRUPO, CONFERENCIA, TALLERES, CONSULTAS, EXPOSICIONES Y SALIDAS A CAMPO.
MATERIAL DIDACTICO: VIDEOS, INTERNET, MAQUETAS, PLANOS, IMÁGENES.
EVALUACION DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BASICAS: Empleo de la herramienta poli solido en la creación de volúmenes en 3d, utilizando los planos arquitectónicos.
PLAN DE ASIGNATURACOMPETENCIAS CIUDADANAS:capacidad de ejercer la ciudadanía y de actuar con base en los principios concertados por una sociedad y validados universalmente. Además de relacionarse con la actuación de un individuo.CONVIVE ARMONIOSAMENTE EL ENTORNO ESCOLAR.asumir comportamientos adecuados según la situación y el interlocutor, respetar las normas y procedimientos, ser crítico y reflexivo ante los problemas, resolver conflictos y buscar la armonía en la relación con los demás, cuidar los bienes ajenos que le sean encomendados, cumplir los compromisos, participar activamente y generar sentido de pertenencia con su institución.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: DEMUESTRA RESPONSABILIDAD EN CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES.Capacidad para desempeñar una función productiva en escenarios laborales usando diferentes recursos bajo ciertas condiciones, que aseguren la calidad en el logro de los resultados.
PLAN DE ASIGNATURAEntiende instrucciones escritas y verbales, produzca textos con distintos propósitos, interpreta información registrada en cuadros y sus posibles soluciones, comprenda y comunique sentidos diversos con otras personas.
NIVELES DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑO COGNITIVO: Dibuja un proyecto arquitectónico en 3D, utilizando la herramienta poli sólido y extrude.Nivel bajo de desempeño.Nivel básico de desempeño.Nivel alto de desempeño.Nivel superior de desempeño.
PLAN DE ASIGNATURADESEMPEÑO PERSONALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño:
DESEMPEÑO SOCIALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño.
PLAN DE ASIGNATURAESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la
superación del desempeño bajo)PARA EL CASO DE LA MEDIA TECNICA EN LA MODALIDAD DE DISEÑO ARQUITECTONICO, LA SUPERACION DE LOGROS QUE HABILITE AL ESTUDIANTE EN LA COMPETENCIA, SE HACE INDISPENSABLE LA NIVELACION, YA QUE NO SE PUEDE CONTINUAR EN EL TRABAJO DE TALLERES O PLANCHAS, ES DECIR, QUE EL CONOCIMIENTO PREVIO ES INDISPENSABLE PARA LA CONTINUIDAD DE LOS TEMAS.ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado) ADELANTAMOS Y SUBIMOS LOS NIVELES DE EXIGENCIA EN CUANTO A LA PROFUNDIDAD DE LOS TEMAS.
NOTA: TENER EN CUENTA EN CADA ASPECTO, RELACIONADO CON LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS, DESEMPEÑOS, ESTRATEGIAS, ETC… ESTUDIANTES CON BARRERAS DE APRENDIZAJE (INCLUSION).
CUARTO PERIODO
PLAN DE ASIGNATURA
AREA: DISEÑO ARQUITECTONICO
ASIGNATURA: MAQUETAS 2
NIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICA
AÑO LECTIVO: 2013
GRADO: UNDECIMO
PERIODO: UNO
I.H. SEM: 30
GESTION ACADEMICA DEL PEI.
DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
NUCLEO TEMATICO:
MAQUETAS VOLUMETRICAS DE EDIFICIOS EN ALTURA
PRIMER PERIODO
PLAN DE ASIGNATURA
LOGRO ESPERADO:
Realiza la maqueta volumétrica de edificios en altura.CRITERIOS DE EVALUACION: EVALUACION CONTINUA
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: CLASE TEORICA PRACTICA, TRABAJO EN GRUPO, CONFERENCIA, TALLERES, CONSULTAS, EXPOSICIONES Y SALIDAS A CAMPO.
MATERIAL DIDACTICO: VIDEOS, INTERNET, MAQUETAS, PLANOS, IMÁGENES.
EVALUACION DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BASICAS:
técnicas para la realización de maquetas volumétricas, fachadas, texturas y acabados.COMPETENCIAS CIUDADANAS:
capacidad de ejercer la ciudadanía y de actuar con base en los principios concertados por una sociedad y validados universalmente.
Además de relacionarse con la actuación de un individuo.
PLAN DE ASIGNATURACONVIVE ARMONIOSAMENTE EL ENTORNO ESCOLAR.
asumir comportamientos adecuados según la situación y el interlocutor, respetar las normas y procedimientos, ser crítico y reflexivo ante los problemas, resolver conflictos y buscar la armonía en la relación con los demás, cuidar los bienes ajenos que le sean encomendados, cumplir los compromisos, participar activamente y generar sentido de pertenencia con su institución.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
DEMUESTRA RESPONSABILIDAD EN CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES.
Capacidad para desempeñar una función productiva en escenarios laborales usando diferentes recursos bajo ciertas condiciones, que aseguren la calidad en el logro de los resultados.
Entiende instrucciones escritas y verbales, produzca textos con distintos propósitos, interpreta información registrada en cuadros y sus posibles soluciones, comprenda y comunique sentidos diversos con otras personas.
PLAN DE ASIGNATURANIVELES DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑO COGNITIVO:
Realiza la maqueta volumétrica de edificios en altura.
Nivel bajo de desempeño.
Nivel básico de desempeño.
Nivel alto de desempeño.
Nivel superior de desempeño.
DESEMPEÑO PERSONAL
Nivel bajo de desempeño:
Nivel básico de desempeño:
Nivel alto de desempeño:
Nivel superior de desempeño:
PLAN DE ASIGNATURA
DESEMPEÑO SOCIAL
Nivel bajo de desempeño:
Nivel básico de desempeño:
Nivel alto de desempeño:
Nivel superior de desempeño.
PLAN DE ASIGNATURA
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)
PARA EL CASO DE LA MEDIA TECNICA EN LA MODALIDAD DE DISEÑO ARQUITECTONICO, LA SUPERACION DE LOGROS QUE HABILITE AL ESTUDIANTE EN LA COMPETENCIA, SE HACE INDISPENSABLE LA NIVELACION, YA QUE NO SE PUEDE CONTINUAR EN EL TRABAJO DE TALLERES O PLANCHAS, ES DECIR, QUE EL CONOCIMIENTO PREVIO ES INDISPENSABLE PARA LA CONTINUIDAD DE LOS TEMAS.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)
ADELANTAMOS Y SUBIMOS LOS NIVELES DE EXIGENCIA EN CUANTO A LA PROFUNDIDAD DE LOS TEMAS.
NOTA: TENER EN CUENTA EN CADA ASPECTO, RELACIONADO CON LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS, DESEMPEÑOS, ESTRATEGIAS, ETC… ESTUDIANTES CON BARRERAS DE APRENDIZAJE (INCLUSION).
PRIMER PERIODO
PLAN DE ASIGNATURAPLAN DE ESTUDIOS
AREA: DISEÑO ARQUITECTONICO
ASIGNATURA: MAQUETAS 2
NIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICA
AÑO LECTIVO: 2013
GRADO: UNDECIMO
PERIODO: DOS, TRES Y CUATRO
I.H. SEM: 90
GESTION ACADEMICA DEL PEI.
DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
NUCLEO TEMATICO:
MAQUETAS VOLUMETRICAS DE CIUDADES ANTIGUAS LATINOAMERICANAS
SEGUNDO PERIODO TERCERO PERIODO CUARTO PERIODO
PLAN DE ASIGNATURA
LOGRO ESPERADO:
Capacidad para ELABORAR cortes y ensambles, identificar materiales y su aplicación en la maqueta volumétrica, mediante TALLERES y consultas
CRITERIOS DE EVALUACION: EVALUACION CONTINUA
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: CLASE TEORICA PRACTICA, TRABAJO EN GRUPO, CONFERENCIA, TALLERES, CONSULTAS, EXPOSICIONES Y SALIDAS A CAMPO.
MATERIAL DIDACTICO: VIDEOS, INTERNET, MAQUETAS, PLANOS, IMÁGENES.
EVALUACION DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BASICAS:
La topografía. Ambientación exterior, técnicas para presentación de maquetas. templos.
PLAN DE ASIGNATURACOMPETENCIAS CIUDADANAS:
capacidad de ejercer la ciudadanía y de actuar con base en los principios concertados por una sociedad y validados universalmente.
Además de relacionarse con la actuación de un individuo.
CONVIVE ARMONIOSAMENTE EL ENTORNO ESCOLAR.
asumir comportamientos adecuados según la situación y el interlocutor, respetar las normas y procedimientos, ser crítico y reflexivo ante los problemas, resolver conflictos y buscar la armonía en la relación con los demás, cuidar los bienes ajenos que le sean encomendados, cumplir los compromisos, participar activamente y generar sentido de pertenencia con su institución.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: DEMUESTRA RESPONSABILIDAD EN CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES.Capacidad para desempeñar una función productiva en escenarios laborales usando diferentes recursos bajo ciertas condiciones, que aseguren la calidad en el logro de los resultados.
Entiende instrucciones escritas y verbales, produzca textos con distintos propósitos, interpreta información registrada en cuadros y sus posibles soluciones, comprenda y comunique sentidos diversos con otras personas.
PLAN DE ASIGNATURA
NIVELES DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑO COGNITIVO:
Capacidad para ELABORAR cortes y ensambles, identificar materiales y su aplicación en la maqueta volumétrica, mediante TALLERES y consultas
Nivel bajo de desempeño.
Nivel básico de desempeño.
Nivel alto de desempeño.
Nivel superior de desempeño.
DESEMPEÑO PERSONAL
Nivel bajo de desempeño:
Nivel básico de desempeño:
Nivel alto de desempeño:
Nivel superior de desempeño:
PLAN DE ASIGNATURA
DESEMPEÑO SOCIAL
Nivel bajo de desempeño:
Nivel básico de desempeño:
Nivel alto de desempeño:
Nivel superior de desempeño.
PLAN DE ASIGNATURAESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)
PARA EL CASO DE LA MEDIA TECNICA EN LA MODALIDAD DE DISEÑO ARQUITECTONICO, LA SUPERACION DE LOGROS QUE HABILITE AL ESTUDIANTE EN LA COMPETENCIA, SE HACE INDISPENSABLE LA NIVELACION, YA QUE NO SE PUEDE CONTINUAR EN EL TRABAJO DE TALLERES O PLANCHAS, ES DECIR, QUE EL CONOCIMIENTO PREVIO ES INDISPENSABLE PARA LA CONTINUIDAD DE LOS TEMAS.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)
ADELANTAMOS Y SUBIMOS LOS NIVELES DE EXIGENCIA EN CUANTO A LA PROFUNDIDAD DE LOS TEMAS.
NOTA: TENER EN CUENTA EN CADA ASPECTO, RELACIONADO CON LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS, DESEMPEÑOS, ESTRATEGIAS, ETC… ESTUDIANTES CON BARRERAS DE APRENDIZAJE (INCLUSION).
SEGUNDO PERIODO TERCERO PERIODO CUARTO PERIODO
PLAN DE ASIGNATURAAREA: DISEÑO ARQUITECTONICOASIGNATURA: FORMACION LABORALNIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICAAÑO LECTIVO: 2013
GRADO: UNDECIMOPERIODO. UNO, DOS, TRES Y CUATROI.H. SEM: 160GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARESESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
SEGUNDO PERIODO
PRIMER PERIODO
CUARTO PERIODO
TERCERO PERIODO
PLAN DE ASIGNATURANUCLEO TEMATICO: EMBELLECIMIENTO DE MI COLEGIO A TRAVES DE MURALES
LOGRO ESPERADO:Reafirmo mi sentido de pertenencia pintando murales para el embellecimiento de mi colegio.CRITERIOS DE EVALUACION: EVALUACION CONTINUA
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: CLASE TEORICA PRACTICA, TRABAJO EN GRUPO, CONFERENCIA, TALLERES, CONSULTAS, EXPOSICIONES Y SALIDAS A CAMPO.
MATERIAL DIDACTICO: VIDEOS, INTERNET, MAQUETAS, PLANOS, IMÁGENES.
EVALUACION DE COMPETENCIAS
PLAN DE ASIGNATURACOMPETENCIAS BASICAS: teoría del color, figuras y proporciones geométricas, manejo de instrumentos, combinaciones y mezclas.Simbologías
COMPETENCIAS CIUDADANAS:capacidad de ejercer la ciudadanía y de actuar con base en los principios concertados por una sociedad y validados universalmente. Además de relacionarse con la actuación de un individuo.CONVIVE ARMONIOSAMENTE EL ENTORNO ESCOLAR.asumir comportamientos adecuados según la situación y el interlocutor, respetar las normas y procedimientos, ser crítico y reflexivo ante los problemas, resolver conflictos y buscar la armonía en la relación con los demás, cuidar los bienes ajenos que le sean encomendados, cumplir los compromisos, participar activamente y generar sentido de pertenencia con su institución.
PLAN DE ASIGNATURACOMPETENCIAS LABORALES GENERALES: DEMUESTRA RESPONSABILIDAD EN CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES.Capacidad para desempeñar una función productiva en escenarios laborales usando diferentes recursos bajo ciertas condiciones, que aseguren la calidad en el logro de los resultados.Entiende instrucciones escritas y verbales, produzca textos con distintos propósitos, interpreta información registrada en cuadros y sus posibles soluciones, comprenda y comunique sentidos diversos con otras personas.
NIVELES DE DESEMPEÑODESEMPEÑO COGNITIVO: . Reafirmo mi sentido de pertenencia pintando murales para el embellecimiento de mi colegioNivel bajo de desempeño.Nivel básico de desempeño.Nivel alto de desempeño.Nivel superior de desempeño.
PLAN DE ASIGNATURADESEMPEÑO PERSONALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño:
DESEMPEÑO SOCIALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño.
PLAN DE ASIGNATURAESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la
superación del desempeño bajo)PARA EL CASO DE LA MEDIA TECNICA EN LA MODALIDAD DE DISEÑO ARQUITECTONICO, LA SUPERACION DE LOGROS QUE HABILITE AL ESTUDIANTE EN LA COMPETENCIA, SE HACE INDISPENSABLE LA NIVELACION, YA QUE NO SE PUEDE CONTINUAR EN EL TRABAJO DE TALLERES O PLANCHAS, ES DECIR, QUE EL CONOCIMIENTO PREVIO ES INDISPENSABLE PARA LA CONTINUIDAD DE LOS TEMAS.ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado) ADELANTAMOS Y SUBIMOS LOS NIVELES DE EXIGENCIA EN CUANTO A LA PROFUNDIDAD DE LOS TEMAS.NOTA: TENER EN CUENTA EN CADA ASPECTO, RELACIONADO CON LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS, DESEMPEÑOS, ESTRATEGIAS, ETC… ESTUDIANTES CON BARRERAS DE APRENDIZAJE (INCLUSION).
SEGUNDO PERIODO
PRIMER PERIODO
CUARTO PERIODO
TERCERO PERIODO
PLAN DE ASIGNATURA
PLAN DE ESTUDIOS
AREA: DISEÑO ARQUITECTONICOASIGNATURA: BASICO DE CONSTRUCCIONNIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICAAÑO LECTIVO: 2013
GRADO: UNDECIMOPERIODO. UNOI.H. SEM: 30GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARESESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
PRIMER PERIODO
PLAN DE ASIGNATURA
NUCLEO TEMATICO: DETALLES ARQUITECTONICOSDETALLES DE INSTALACIONES TECNICAS.
LOGRO ESPERADO:Capacidad para dibujar y analizar, planos arquitectónicos al detalle y de instalaciones técnicas.
CRITERIOS DE EVALUACION: EVALUACION CONTINUA
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: CLASE TEORICA PRACTICA, TRABAJO EN GRUPO, CONFERENCIA, TALLERES, CONSULTAS, EXPOSICIONES Y SALIDAS A CAMPO.
PLAN DE ASIGNATURA
MATERIAL DIDACTICO: VIDEOS, INTERNET, MAQUETAS, PLANOS, IMÁGENES.
EVALUACION DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BASICAS: Muros, pisos, cubiertas, puertas y ventana, amueblamientos. (Corte detalle).cajas de inspección, tanques de reserva y medidores. Lavaderos, aparatos
COMPETENCIAS CIUDADANAS:capacidad de ejercer la ciudadanía y de actuar con base en los principios concertados por una sociedad y validados universalmente. Además de relacionarse con la actuación de un individuo.
PLAN DE ASIGNATURA
CONVIVE ARMONIOSAMENTE EL ENTORNO ESCOLAR.asumir comportamientos adecuados según la situación y el interlocutor, respetar las normas y procedimientos, ser crítico y reflexivo ante los problemas, resolver conflictos y buscar la armonía en la relación con los demás, cuidar los bienes ajenos que le sean encomendados, cumplir los compromisos, participar activamente y generar sentido de pertenencia con su institución.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: DEMUESTRA RESPONSABILIDAD EN CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES.Capacidad para desempeñar una función productiva en escenarios laborales usando diferentes recursos bajo ciertas condiciones, que aseguren la calidad en el logro de los resultados.Entiende instrucciones escritas y verbales, produzca textos con distintos propósitos, interpreta información registrada en cuadros y sus posibles soluciones, comprenda y comunique sentidos diversos con otras personas.
PLAN DE ASIGNATURA
NIVELES DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑO COGNITIVO: Capacidad para dibujar y analizar, planos arquitectónicos al detalle y de instalaciones técnicas.
Nivel bajo de desempeño.Nivel básico de desempeño.Nivel alto de desempeño.Nivel superior de desempeño.
DESEMPEÑO PERSONALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño:
PLAN DE ASIGNATURA
DESEMPEÑO SOCIALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño.
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)PARA EL CASO DE LA MEDIA TECNICA EN LA MODALIDAD DE DISEÑO ARQUITECTONICO, LA SUPERACION DE LOGROS QUE HABILITE AL ESTUDIANTE EN LA COMPETENCIA, SE HACE INDISPENSABLE LA NIVELACION, YA QUE NO SE PUEDE CONTINUAR EN EL TRABAJO DE TALLERES O PLANCHAS, ES DECIR, QUE EL CONOCIMIENTO PREVIO ES INDISPENSABLE PARA LA CONTINUIDAD DE LOS TEMAS.
PLAN DE ASIGNATURA
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado) ADELANTAMOS Y SUBIMOS LOS NIVELES DE EXIGENCIA EN CUANTO A LA PROFUNDIDAD DE LOS TEMAS.
NOTA: TENER EN CUENTA EN CADA ASPECTO, RELACIONADO CON LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS, DESEMPEÑOS, ESTRATEGIAS, ETC… ESTUDIANTES CON BARRERAS DE APRENDIZAJE (INCLUSION).
PRIMER PERIODO
PLAN DE ASIGNATURA
AREA: DISEÑO ARQUITECTONICOASIGNATURA: BASICO DE CONSTRUCCIONNIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICAAÑO LECTIVO: 2013
GRADO: UNDECIMO PERIODO.DOSI.H. SEM: 30GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARESESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
NUCLEO TEMATICO: DETALLES ESTRUCTURALES.
SEGUNDO PERIODO
PLAN DE ASIGNATURA
LOGRO ESPERADO:Capacidad para dibujar y analizar planos estructurales al detalleCRITERIOS DE EVALUACION: EVALUACION CONTINUA
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: CLASE TEORICA PRACTICA, TRABAJO EN GRUPO, CONFERENCIA, TALLERES, CONSULTAS, EXPOSICIONES Y SALIDAS A CAMPO.
MATERIAL DIDACTICO: VIDEOS, INTERNET, MAQUETAS, PLANOS, IMÁGENES.
EVALUACION DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BASICAS: Placas, columnas, vigas. Escaleras. (corte detalle)
PLAN DE ASIGNATURACOMPETENCIAS CIUDADANAS:capacidad de ejercer la ciudadanía y de actuar con base en los principios concertados por una sociedad y validados universalmente. Además de relacionarse con la actuación de un individuo.CONVIVE ARMONIOSAMENTE EL ENTORNO ESCOLAR.asumir comportamientos adecuados según la situación y el interlocutor, respetar las normas y procedimientos, ser crítico y reflexivo ante los problemas, resolver conflictos y buscar la armonía en la relación con los demás, cuidar los bienes ajenos que le sean encomendados, cumplir los compromisos, participar activamente y generar sentido de pertenencia con su institución.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: DEMUESTRA RESPONSABILIDAD EN CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES.Capacidad para desempeñar una función productiva en escenarios laborales usando diferentes recursos bajo ciertas condiciones, que aseguren la calidad en el logro de los resultados.Entiende instrucciones escritas y verbales, produzca textos con distintos propósitos, interpreta información registrada en cuadros y sus posibles soluciones, comprenda y comunique sentidos diversos con otras personas.
PLAN DE ASIGNATURA
NIVELES DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑO COGNITIVO: Capacidad para dibujar y analizar planos estructurales al detalleNivel bajo de desempeño.Nivel básico de desempeño.Nivel alto de desempeño.Nivel superior de desempeño.
DESEMPEÑO PERSONALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño:
PLAN DE ASIGNATURA
DESEMPEÑO SOCIALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño.
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)PARA EL CASO DE LA MEDIA TECNICA EN LA MODALIDAD DE DISEÑO ARQUITECTONICO, LA SUPERACION DE LOGROS QUE HABILITE AL ESTUDIANTE EN LA COMPETENCIA, SE HACE INDISPENSABLE LA NIVELACION, YA QUE NO SE PUEDE CONTINUAR EN EL TRABAJO DE TALLERES O PLANCHAS, ES DECIR, QUE EL CONOCIMIENTO PREVIO ES
PLAN DE ASIGNATURA
INDISPENSABLE PARA LA CONTINUIDAD DE LOS TEMAS.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado) ADELANTAMOS Y SUBIMOS LOS NIVELES DE EXIGENCIA EN CUANTO A LA PROFUNDIDAD DE LOS TEMAS.
NOTA: TENER EN CUENTA EN CADA ASPECTO, RELACIONADO CON LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS, DESEMPEÑOS, ESTRATEGIAS, ETC… ESTUDIANTES CON BARRERAS DE APRENDIZAJE (INCLUSION).
SEGUNDO PERIODO
PLAN DE ASIGNATURA
AREA: DISEÑO ARQUITECTONICOASIGNATURA: BASICO DE CONSTRUCCIONNIVEL ESCOLAR: MEDIA TECNICAAÑO LECTIVO: 2013
GRADO: UNDECIMO PERIODO: TRES Y CUATROI.H. SEM: 60GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARESESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
NUCLEO TEMATICO: PROYECTO FINAL
CUARTO PERIODOTERCERO PERIODO
PLAN DE ASIGNATURA
LOGRO ESPERADO:Capacidad para interpretar y dibujar planos de ciudades antiguasCRITERIOS DE EVALUACION: EVALUACION CONTINUAACTIVIDADES PEDAGOGICAS: CLASE TEORICA PRACTICA, TRABAJO EN GRUPO, CONFERENCIA, TALLERES, CONSULTAS, EXPOSICIONES Y SALIDAS A CAMPO.
MATERIAL DIDACTICO: VIDEOS, INTERNET, MAQUETAS, PLANOS, IMÁGENES.
EVALUACION DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BASICAS: Elaboración de detalles constructivos de ciudades antiguas latinoamericanas.
PLAN DE ASIGNATURA
COMPETENCIAS CIUDADANAS:capacidad de ejercer la ciudadanía y de actuar con base en los principios concertados por una sociedad y validados universalmente. Además de relacionarse con la actuación de un individuo.CONVIVE ARMONIOSAMENTE EL ENTORNO ESCOLAR.asumir comportamientos adecuados según la situación y el interlocutor, respetar las normas y procedimientos, ser crítico y reflexivo ante los problemas, resolver conflictos y buscar la armonía en la relación con los demás, cuidar los bienes ajenos que le sean encomendados, cumplir los compromisos, participar activamente y generar sentido de pertenencia con su institución.COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: DEMUESTRA RESPONSABILIDAD EN CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES.Capacidad para desempeñar una función productiva en escenarios laborales usando diferentes recursos bajo ciertas condiciones, que aseguren la calidad en el logro de los resultados.Entiende instrucciones escritas y verbales, produzca textos con distintos propósitos, interpreta información registrada en cuadros y sus posibles soluciones, comprenda y comunique sentidos diversos con otras personas.
PLAN DE ASIGNATURA
NIVELES DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑO COGNITIVO: Capacidad para interpretar y dibujar planos de ciudades antiguasNivel bajo de desempeño.Nivel básico de desempeño.Nivel alto de desempeño.Nivel superior de desempeño.
DESEMPEÑO PERSONALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño:
PLAN DE ASIGNATURA
DESEMPEÑO SOCIALNivel bajo de desempeño:Nivel básico de desempeño:Nivel alto de desempeño:Nivel superior de desempeño.
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)PARA EL CASO DE LA MEDIA TECNICA EN LA MODALIDAD DE DISEÑO ARQUITECTONICO, LA SUPERACION DE LOGROS QUE HABILITE AL ESTUDIANTE EN LA COMPETENCIA, SE HACE INDISPENSABLE LA NIVELACION, YA QUE NO SE PUEDE CONTINUAR EN EL TRABAJO DE TALLERES O PLANCHAS, ES DECIR, QUE EL CONOCIMIENTO PREVIO ES INDISPENSABLE PARA LA CONTINUIDAD DE LOS TEMAS.
PLAN DE ASIGNATURA
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado) ADELANTAMOS Y SUBIMOS LOS NIVELES DE EXIGENCIA EN CUANTO A LA PROFUNDIDAD DE LOS TEMAS.
NOTA: TENER EN CUENTA EN CADA ASPECTO, RELACIONADO CON LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS, DESEMPEÑOS, ESTRATEGIAS, ETC… ESTUDIANTES CON BARRERAS DE APRENDIZAJE (INCLUSION).
CUARTO PERIODOTERCERO PERIODO
Planos Y Proceso Del La Maqueta De
Los Aptos CIBELES Bloque #4
PLANTAS PRIMER NIVEL DE APTOS
PRIMER PERIODO
Planos Y Proceso Del La Maqueta De
Los Aptos CIBELES Bloque #4
PLANTA PISO 2 A 14 TIPICO
Planos Y Proceso Del La Maqueta De
Los Aptos CIBELES Bloque #4
PLANTA PISO 15
Planos Y Proceso Del La Maqueta De
Los Aptos CIBELES Bloque #4
PLANTA TERRAZA PISO 16
Planos Y Proceso Del La Maqueta De
Los Aptos CIBELES Bloque #4
PLANTA DE CUBIERTAS
Planos Y Proceso Del La Maqueta De
Los Aptos CIBELES Bloque #4
PROCESO
Planos Y Proceso Del La Maqueta De
Los Aptos CIBELES Bloque #4
PROCESO
Planos Y Proceso Del La Maqueta De
Los Aptos CIBELES Bloque #4
PROCESO
Planos Y Proceso Del La Maqueta De
Los Aptos CIBELES Bloque #4
PROCESO
Planos Y Proceso Del La Maqueta De
Los Aptos CIBELES Bloque #4
PROCESO
Planos Y Proceso Del La Maqueta De
Los Aptos CIBELES Bloque #4
PROCESOPRIMER PERIODO
Proceso Del La Maqueta De Los Aptos
CIBELES Bloque #4
PROCESOSEGUNDO PERIODO
Proceso Del La Maqueta De Los Aptos
CIBELES Bloque #4
PROCESOSEGUNDO PERIODO
DADO
PRIMER PERIODO
CUBO 1
PRIMER PERIODO
CASTILLO 1
PRIMER PERIODO
BOTELLA
PRIMER PERIODO
AJEDREZ
PRIMER PERIODO
PLANCHA DE TEXTURAS
PRIMER PERIODO
TRABAJO PRACTICO DE TEXTURAS
PRIMER PERIODO
TRABAJO PRACTICO DE TEXTURAS
TRABAJO PRACTICO DE TEXTURAS
TRABAJO PRACTICO DE TEXTURAS
TRABAJO PRACTICO DE TEXTURAS
PRIMER PERIODO
PLANCHA DE DETALLES DE UN CORTE
VENTANA
SEGUNDO PERIODO
FORMACIÓN LABORAL
PRIMER PERIODO
FORMACIÓN LABORAL
PRIMER PERIODO
FORMACIÓN LABORAL
SEGUNDO PERIODO