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“Educación de calidad, teniendo como modelo a Jesús”
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“Educación de calidad, teniendo como modelo a Jesús”
I. PRESENTACION PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
I.1. IDENTIFICACIÓN CENTRO EDUCACIONAL ADONAY.
Nombre : Centro Educacional Adonay E.I.E
Ubicación : Camino Los Vidales s/n Curicó, Chile.
Tipo de enseñanza : Pre-escolar y general básica.
N° total de alumnos : 187 alumnos.
Fecha de apertura : Marzo del 2002.
Representante Legal : Ana Daysi Orellana Martínez.
Jornada : Jornada escolar completa.
Mañana : Lunes a viernes de 08:30 a 13:30 horas
Almuerzo : 13:30 a 14:30 horas
Tarde : Lunes a jueves de 14:30 a 16:00 horas.
Talleres extraescolares : de 16:15 a 17:00 hrs.
I.2. PRESENTACION DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
El proyecto educativo institucional es un instrumento que orienta la gestión educativa del
Centro Educacional Adonay y sustenta su razón de ser considerando a todos los integrantes de la
comunidad educativa, en el quehacer pedagógico, con una visión cristiana, que permita fortalecer
deberes y potenciar valores como respeto, solidaridad, tolerancia y responsabilidad en el ser humano,
puesto que como entidad educativa trabajamos cohesionadamente para formar personas integrales.
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“Educación de calidad, teniendo como modelo a Jesús”
Las ideas centrales del proyecto radican en:
1.- Educar, Respetando la realidad cultural, social, económica y espiritual del estudiante.
2.- Actuar como mediadores entre el colegio y la familia, reconociendo a la familia como pilar
fundamental de la educación de los y las estudiantes.
3.- Entregar una educación de calidad con un amplio sentido de equidad.
Nuestro proyecto educativo institucional es de carácter prospectivo, porque es capaz de mirar el aquí y
el ahora, dinámicamente. Permitiendo las readecuaciones pertinentes que nuestra realidad cambiante
requiera.
MARCO SITUACIONAL
El proyecto educativo del Centro Educacional Adonay tiene como sello y Misión, el
compromiso con cada estudiante, sus familias y docentes, basado en el lema; “Educación cristiana de
calidad, teniendo como modelo a Jesús”
II.1. RESEÑA HISTÓRICA
ADONAY, palabra origen del vocablo Hebreo, que significa “Maestro con nosotros”,
refiriéndose a Jesús.
Con la motivación de aportar en la formación de personas que posean valores cristianos para
desenvolverse en la sociedad. Nace el Jardín Infantil “Los Peques de Adonay” en el año 1997.
Posteriormente, en el año 2000 en la Ciudad de Curicó, sector Rauquén Campo, Camino Los Vidales
s/n, se continúa con este proyecto, adquiriendo un terreno a través de un préstamo por su fundadora
Ana Daysi Orellana Martínez, incorporando 1° a 3° básico.
El sello del Centro Educacional Adonay, se basa en una imagen de perseverancia en la naturaleza
humana y la fe en Dios, sobre los principios fundamentales: como verdad, amor, respeto, fraternidad,
tolerancia y paz.
ANTECEDENTES DEL REPRESENTANTE LEGAL
El representante legal del Centro Educacional Adonay de Curicó es la señora Ana Daysi Orellana
Martínez, Rut 10.327.488-5, Educadora de Párvulos, con cursos en gestión educativa aprobados en la
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Universidad Católica. Como primera gran tarea debe administrar el establecimiento a su cargo,
previéndoles y gestionando recursos, como a sí mismo a cumplir y hacer cumplir mecanismos de
supervisión técnica, normativas contractuales, laborales y otros. Es una entidad privada, sin fines de
lucro, que se rige por las disposiciones contenidas por el Ministerio de Educación. Motivada por el
amor de Cristo y fortalecidas por una profunda vida de oración, dirige el centro educacional en un sello
de evangelización cristiana.
ANTECEDENTES DEL ENTORNO
Nuestro establecimiento se encuentra en la región del Maule Chile – comuna Curicó, ubicada en
calle los Vidales s/n – sector Rauquen Campo.
El Centro Educacional Adonay se encuentra inserto en un sector empresarial, donde la economía se
centra principalmente en actividades de carácter agrícola, siendo éste, en su mayoría, la fuente laboral
del entorno. Debido a esto, nuestros estudiantes presentan alto índice de vulnerabilidad.
Por lo anterior, nuestro centro educacional cuenta con una gran cantidad de redes de apoyo, entre las
que se encuentran organizaciones tales como:
CESFAM Sol de Septiembre
Carabineros de Sarmiento
OPD Curicó
Empresa PROVEAGRO
Corporación de Deportes Curicó Harold Torres
Aguas Río Claro.
OFERTA EDUCATIVA
El Centro Educacional Adonay cuenta con enseñanza de nivel educativo Pre-básico y Básico,
comprendiendo los siguientes cursos:
1 Nivel heterogéneo (Pre-Kinder y Kinder)
1 curso desde Primero a Octavo Básico.
Además se cuenta de manera complementaria con Proyecto de Integración Escolar (PIE), talleres de
reforzamiento en las asignaturas de Lenguaje y Matemática y Actividades extracurriculares (culturales,
deportivas, entre otras).
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PERSONAL DEL CENTRO EDUCACIONAL ADONAY
Actualmente el colegio está conformado por el siguiente personal que participa activa y
coordinadamente en la formación de los alumnos:
1 director/a
1 Jefe Unidad técnico pedagógica.
1 Coordinador Convivencia Escolar.
11 Docentes.
5 Asistentes Profesionales de la Educación
1 Educadora de Párvulos.
5 Asistentes de la educación
2 manipuladoras de alimentos
1 contadora
II.2. FUNDAMENTOS ORIENTADORES DEL PROYECTO EDUCATIVO
El Centro Educativo “Adonay” tiene a Cristo como su fundamento, pues Él promueve el sentido
de vida en todas sus manifestaciones, transforma capacitando al ser humano para vivir a la manera de
Dios: “pues como Él es, así deberíamos ser nosotros en este mundo” (1º Juan 4:17). Es decir, la
comunidad educativa permitirá que sus alumnos lleguen a pensar, sentir y actuar según los principios
fundamentales entregados por las enseñanzas de Cristo.
Nuestro colegio asume esta orientación, pues en él se encuentra la Misión principal de la vida,
sus enseñanzas nos dan orientaciones necesarias para que se transformen en seres con identidad.
EJES CENTRALES DE NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA
a) Facilitar la conquista de la autonomía, de la libertad interior. Esto requiere de un proceso de
orientación a fin de que la persona busque la verdad y crezca en sabiduría por la gracia de Dios, por
ende la pedagogía encausará dicho proceso a modo que potencien la vitalidad interior de cada persona.
b) Desarrollo social de las personas. El ser humano es social, solidario, ser en compañía, que
trasciende y se comunica con los demás y con el mundo.
La unidad educativa de este colegio deberá vivir y transmitir a través de las relaciones y de su
práctica educativa, aspectos como: Desarrollo de potencialidades valóricas y de servicio, sentimientos,
actitudes humanizadoras y fraternales.
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Los principios a considerar en este ámbito son:
Principio de solidaridad: La entenderemos como la voluntad de los hombres y mujeres a la realización
del bien común. Es el dar, el sacrificar el propio yo con el fin de realizar la dimensión social propia y
ajena.
Principio de diversidad: Unidad de las acciones respetando las diferencias. Es asumir la pluralidad y
buscar un denominador común moral entre los hombres. Es la convergencia en todo aquello para
realizar el bien común, reconociendo que las diferencias culturales y sociales son fuente de riqueza.
Principio de responsabilidad: Es la realización de las tareas, es asumir la propia responsabilidad, es en
definitiva, la participación continúa en los procesos históricos cumpliendo los deberes y obligaciones.
Principio de productividad: El trabajo es la respuesta a todas las interrogantes. Cada éxito y logro se
construye en base a pequeñas victorias obtenidas diariamente, con esfuerzo y dedicación, sabiendo que
el trabajo dedicado y con responsabilidad, permite concretar las metas propuestas.
Principio de Fraternidad: Desde el punto de vista de las exigencias de una fraternidad vivida en la
búsqueda de ciertos principios, ésta se hará posible allí donde el hombre se asuma como persona en
comunión.
II.3. VALORES INSTITUCIONALES QUE ORIENTAN EL P.E.I.
Valores Principales Seleccionados y Priorizados:
Solidaridad, Respeto, Tolerancia, y Responsabilidad.
Cada uno de ellos constituye la base del marco valórico que toda persona irá construyendo en su
vida.
Como personas que intentamos vivir los principios del cristianismo, nos adherimos a la
enseñanza de Cristo Jesús, que nos propone la libertad de la gracia Divina, quien abarca todas las otras
dimensiones de la vida humana, y en cuanto a la humildad, a la verdad, considerarla como la base del
desarrollo humano según Cristo.
Enfatizando los principios básicos citados en Mateo 22; 37 el que nos dice “Amarás al Señor tu
Dios con todo tu corazón, y con toda tu alma, y con toda tu mente”. Y Mateo 7; 12 “Así que, todas las
cosas que queráis que los hombres hagan con vosotros, así también haced vosotros con ellos; porque
esto es la ley y los profetas”.
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VALORES FUNDAMENTALES DE LA ESCUELA.
Respeto: Toda persona de este colegio debe actuar en torno al respeto, basándose en las
relaciones sociales y culturales establecidas.
Responsabilidad: Toda persona de este establecimiento debe cumplir con acción educativa y
contribuir al logro de los objetivos organizacionales.
Solidaridad: En este establecimiento se procurará el valor de la solidaridad. Promover e
incentivar la ayuda a todas las personas que lo requieran.
Tolerancia: Nuestra institución incentivará el valor de la tolerancia, logrando que los miembros
de este centro educativo manifiesten el respeto hacia las ideas, creencias o prácticas cuando son
diferentes o contrarias a las propias.
III. DEFINICIONES ESTRATEGICAS.
SELLOS INSTITUCIONALES
El conjunto de rasgos que configuran el perfil de egresado corresponde al ideal de persona que está
indicado en la visión del colegio, constituyen el horizonte conceptual que deberá orientarla
implementación de estrategias curriculares y extracurriculares, así como las iniciativas formativas y de
apoyo a los estudiantes que lleve a cabo la institución. En este sentido es que el Centro educacional
Adonay define sus sellos institucionales, en los siguientes:
Formación integral del educando promoviendo los valores cristianos.
Desarrollo de la actividad física, deportes y vida saludable.
Educación comprometida con el estudiante y la familia.
III.1. VISION DE NUESTRO CENTRO EDUCACIONAL
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Este Proyecto Educativo se fundamenta en la necesidad de entregar una educación con valores
cristianos, respetando la diversidad de los niños y jóvenes con una mirada integradora sin diferenciar su
condición económica y social.
Somos un Centro Educativo en la búsqueda del saber, impregnando la formación ética cristiana para el
bien de la sociedad.
“Soñamos con una comunidad educativa que, a través de la espiritualidad y su pedagogía de ver,
amar, y servir, desarrolle una sólida formación valórica, académica, y espiritual de personas,
incorporando a las familias”
Igualmente anhelamos lograr una identidad propia especialmente en la preparación de aquellos niños y
niñas que continuarán su educación en la enseñanza media y que llevarán a diversos colegios nuestro
particular sello.
III.2. MISIÓN DE NUESTRO CENTRO EDUCACIONAL
Tenemos un desafío como país, mejorar la calidad de la educación chilena. Se han diseñado
Políticas Educacionales, como la actual Reforma educativa, que tienen como meta la búsqueda de una
mejor calidad de la educación, entendiendo que no sólo tiene consecuencias directas sobre las
oportunidades de cada persona, sino que influye a las sociedades. Se trata de un proceso que permite la
reflexión sobre el tipo y la calidad de la educación que necesitamos para nuestro desarrollo como país,
hoy y en el futuro.
El Centro Educacional Adonay asume el desafío y compromiso de:
“Educar, guiar y formar íntegramente a nuestros estudiantes en los diferentes ámbitos a enfrentar
en la vida tales como; Emocional, Cognitivo, Afectivo, Social Cultural y familiar entregándoles las
herramientas para enfrentar exitosamente todos los desafíos del mundo actual”
Desde su realidad aspira a ser un centro educativo moderno, innovador, eficiente e integral, que
busca la excelencia académica en su quehacer educativo, a través del mejoramiento continuo de su
organización, sus metodologías de enseñanza aprendizaje e implementación, y que, como fruto de este
desarrollo, pretende el reconocimiento a nivel comunal. Asimismo, intenta permanentemente
acrecentar en la comunidad con la que trabaja el compromiso con los valores cristianos.
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III.3. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
OBJETIVOS GENERALES
Contar con un espacio permanente que permite a los docentes reflexionar sobre los diferentes temas
que optimicen su práctica educativa.
Tomar decisiones respecto a aspectos técnicos - pedagógicos del colegio.
Preparar actividades pedagógicas que involucren a toda la comunidad educativa del colegio.
Planificar diferentes estrategias que irán en apoyo de los aprendizajes de los educandos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Estudiar los OAT y OA.
Estudiar e incorporar los aprendizajes claves de Lenguaje y Comunicación, Educación
Matemática, Ciencias Naturales, Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del P.E.I.
Analizar y reflexionar permanentemente sobre sus prácticas pedagógicas.
Entregar apoyo y atención especializada al mayor número de educandos con dificultad de
aprendizaje e integrarlo para lograr superar su déficit e insertarse con éxito en su grupo curso,
respetando su diversidad.
Mejorar la calidad de los aprendizajes y el rendimiento escolar en los subsectores de Lenguaje
y Comunicación, Educación Matemática, Historia, Geografía y Ciencias Sociales y Ciencias
Naturales en todos los educandos del establecimiento, elevando así, de 2 a 4 puntos los resultados
del SIMCE.
Aplicar metodologías activo-participativas en todos los cursos, utilizando materiales
didácticos y tecnológicos disponibles en el colegio.
Desarrollar la comprensión lectora, expresión oral, escrita y el pensamiento lógico en la
resolución de problemas cotidianos.
Elevar el logro de aprendizajes en las asignaturas de:
Lenguaje y Comunicación: Comprensión lectora, redacción, ortografía y expresión oral.
Educación Matemática: Operaciones básicas, razonamiento lógico y resolución de problemas.
Ciencias Naturales: Fomentar el desarrollo del pensamiento científico. Historia, Geografía y Ciencias
Sociales: Conocimiento de la historia y geografía de Chile y Universal, Formación ciudadana.
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III.4. PROPUESTA CURRICULAR Y PEDAGÓGICA DEL CENTRO EDUCACIONAL
ADONAY
A partir del año 2009 el colegio inicia una etapa de revisión y diseño de una nueva estructura
administrativa técnica y pedagógica.
El objetivo de esta tarea, obedece a los actuales desafíos que tiene nuestro colegio, respecto a
mejorar la calidad de la educación y, puntualmente, los aprendizajes de los niños y niñas del
establecimiento.
Esto ha significado un diseño en las siguientes unidades:
UNIDAD ADMINISTRATIVA: Se da una nueva organización estructural, que se traduce en un
reglamento interno, que determina los roles y funciones de cada una de las personas que conforman
esta comunidad educativa. Establece obligaciones, derechos y prohibiciones que se derivan de las
normas contractuales, técnicas, administrativas y pedagógicas.
UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA: El total de los profesores del establecimiento forman parte del
equipo que se encuentra liderado por el jefe técnico pedagógico del colegio.
III.5. PERFIL PERSONAL Y PROFESIONAL DE LOS FUNCIONARIOS DEL
ESTABLECIMIENTO.
PERFIL DEL DIRECTOR
Alto grado de administración, gestión educacional y pedagógica.
Capacidad de manejo óptimo y eficiente del recurso humano y material.
Planificador y conocedor del currículum escolar.
Capacidad de liderazgo.
Conductor.
Animador.
Orientador.
Humilde.
Integro.
Sensible.
Actitud de servicio.
Capacidad pedagógica para trabajar y formar equipos.
Autocrítico.
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Empático.
Leal y comprometido con la institución.
Tolerante.
Comprensivo.
PERFIL PERSONAL Y PROFESIONAL DE LA UNIDAD TECNICO –PEDAGOGICA
Poseedor de una capacidad pedagógica, identidad cristiana, pedagogo y licenciado. Que permita
un trabajo eficiente y creativo, siendo motivador constante en el trabajo educativo. Con alta capacidad
de liderazgo, manifestado a través de un claro espíritu de servicio, equilibrado emocionalmente,
optimista, criterioso en su pensar, en sus accionar y capacidad de autocrítica, dispuesta a enfrentar
desafíos y cambios, capaz de proponer estrategias pedagógicas. Comprometido con el proyecto
educativo institucional del centro educacional.
PERFIL PERSONAL Y PROFESIONAL DE LA EDUCADORA DE PÁRVULOS
Vocación y sentido ético por el quehacer educativo, afectiva, acogedora, dinámica, alegre, y con
un equilibrio emocional adecuado. Respetuosa de sí misma y de los demás .Capacidad para
trabajar con los padres y la comunidad.
Capacidad de liderazgo, disposición para el trabajo en equipo, creativa, carismática y capacidad
para crear metodologías innovadoras con niños.
PERFIL PERSONAL Y PROFESIONAL DEL DOCENTE
Facilitador de aprendizajes y modelo de valores.
Entusiasta, creativo y motivador permanente.
Alto sentido de integración y trabajo en equipo.
Mediador de aprendizajes.
Abierto a las innovaciones, visionario, autocrítico, permanente evaluador de su gestión.
Alto grado de responsabilidad frente a sus deberes para con el reglamento del colegio, sus
alumnos, apoderados y a sí mismo.
Valores éticos y humanos tales como: honestidad, responsabilidad, coherencia, discreción,
disponibilidad e iniciativa.
Comprometido en actitud, disposición y tiempo con el proyecto educativo Adonay.
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PERFIL PERSONAL Y PROFESIONAL DE LOS PARADOCENTES
Valores éticos y humanos tales como: honestidad responsabilidad, coherencia, discreción;
disponibilidad e iniciativa, buena comunicación y capacidad de relacionarse con las personas
que trabaja.
Manejo de conocimientos básico de contabilidad, de administración educacional, financiera y de
relaciones públicas.
Capacidad para optimizar los recursos materiales y financieros con que cuenta la institución.
PERFIL PERSONAL DE LOS PADRES Y APODERADOS
Comprometidos y colaboradores del proceso educativo de sus hijos.
Que estén debidamente informados de los objetivos y metas del Proyecto Educativo
Institucional.
Que actúen con responsabilidad y respeto con cargos y acciones encomendadas por sus pares o
por el centro educacional.
Comprensivos, tolerantes y leales, con el trabajo docente.
Respetuosos y cumplidores de las normas, costumbres y reglamento del colegio.
PERFIL DEL AUXILIAR DE MANTENCIÓN
Valores cristianos, lealtad, compañerismo, responsabilidad, respeto, prudencia, honradez,
veracidad.
Espíritu de servicio y colaboración.
PERFIL DEL ESTUDIANTE
Estudiantes que viven valores abiertos y dispuestos a conocer, comprender y vivir los principios
universales como: espiritualidad, amor, armonía, fraternidad, justicia y respeto.
Actitud autocrítica, honradez, solidaridad y libertad.
Estudiantes dispuestos a vivir en tolerancia, solidaridad, amistad, sociabilidad, gentileza y
generosidad.
Niñas y niños auténticos, respetuosos, justos, dispuestos a vivir en la verdad y servicio a los
demás.
Un/a niño/a que comprenda, relacione y aplique los aprendizajes en sus actitudes diarias.
Un estudiante creativo reflexivo, afectuoso, capaz de interactuar con los demás de una manera
responsable y armoniosa.
Que desarrolle competencias que le permitan el éxito en la continuidad de sus deberes y
derechos.
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PERFIL ARTÍSTICO DEL ESTUDIANTE:
Se cuenta con un ciudadano en ejercicio del pleno desarrollo de la personalidad, respetuoso de los
derechos, deberes y la diversidad cultural, que viva en paz y armonía con sus semejantes y la
naturaleza, con capacidad para acceder al conocimiento científico, técnico, cultural y artístico, y
competente en su desempeño personal y social.
Un ser humano integral que aprovecha su potencial artístico y lo comparte con su comunidad.
Una persona sensible frente a las manifestaciones expresivas de lo propio y lo ajeno.
Un niño o niña que participa en actividades artísticas culturales poniendo en práctica sus habilidades y
destrezas técnicas específicas.
Objetivos del área:
Fomentar la apreciación artística, la comprensión estética y la creatividad a través de la
familiarización con los diferentes medios de expresión artística.
Resaltar los valores de la cultura y de la diversidad étnica del país, como fundamento de la
identidad nacional.
Crear espacios para el acceso al reconocimiento de los valores de la cultura, el formato de la
investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.
Propiciar formación integral mediante el acceso de manera crítica y creativa al conocimiento
artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social, con la naturaleza y con Dios.
Perfil artístico del docente y asistentes de talleres:
Formación, actualización y capacitación docente y técnica para desarrollar las capacidades de aprender
a aprender, aprender a ser y aprender a hacer, en las dimensiones científicas, técnicas, tecnológicas,
humanísticas, artísticas y ambientales.
IV. DIÁGNOSTICO INSTITUCIONAL.
Aquellos aspectos que más identifican al establecimiento y que son reconocidos por toda la
comunidad educativa son: Las relaciones personales e interpersonales que se establecen al interior del
colegio, el profesionalismo de los docentes que se traduce en el esfuerzo diario por guiar y sacar
adelante a cada uno de los niños y niñas.
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COLOCAR A LA PERSONA COMO EL CENTRO DEL PROCESO EDUCATIVO
Por tanto, los esfuerzos están concentrados en utilizar los recursos humanos y materiales con
eficiencia y productividad, para alcanzar los fines propios de la escuela y de la comunidad.
Es un colegio que pretende ser en su organización:
Participativo, flexible, dinámico descentralizado, respetuoso de la identidad de cada una de
las personas que participan del proceso, solidario e inspirado en el bien común. Un colegio que
esté al servicio de las personas.
Un colegio que:
a. Está permanentemente entregando a sus docentes espacios semanales para hacer análisis de
sus prácticas pedagógicas.
b. Facilita al docente la continua formulación, corrección y reformulación del proyecto
educativo institucional.
c. Está preocupado de hacer inversiones para ampliar los espacios de atención de los niños y
niñas.
d. Se interesa por participar en diferentes programas educativos entregados por el Mineduc,
articulación entre educación parvularia y educación básica, alcoholismo, drogadicción,
sexualidad, etc.
e. Trabaja en conjunto con el centro General de Padres y Apoderados, con el propósito de
encontrar los caminos más adecuados para favorecer a los niños y niñas en su aprendizaje.
Todo en un ambiente de transparencia, respeto y confianza recíproca.
Durante el presente año los equipos de Gestión Pedagógica, integrada por docentes del colegio y
directivos del mismo, continúan participando en la elaboración de la red de contenidos utilizando
como referencia las bases curriculares y el Marco para la Buena Enseñanza. Este esfuerzo, se enmarca
en las normativas impartidas por el MINEDUC, encarando esta tarea de manera seria y responsable,
buscando mejorar año tras año el aspecto pedagógico del establecimiento, lo cual se complementa en el
mes de marzo con la confección de redes de contenidos anual, red de contenidos por unidad y
planificación mensual de los contenidos mencionados en los planes y programas.
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Es objetivo permanente, el mejoramiento pedagógico de los docentes al interior de la sala de
clases, esto con el fin de encontrar las formas más adecuadas de entregar los contenidos y lo que es
prioritario, que los y las estudiantes logren valiosos aprendizajes.
Creemos sinceramente que cualquier proyecto educativo institucional, se constituye en el norte
que orienta su quehacer, pero que por su característica de ser dinámico, puede seguir siendo
perfeccionado y enriquecido. Por tal razón una vez entregado el PEI, los Equipos de Gestión
Pedagógica continuarán revisando y estudiando el documento.
ANALISIS DE INSTRUMENTO F.O.D.A.
FECHA DE ANALISIS: Curicó, diciembre de 2017.
I.- INTRODUCCIÓN
El presente análisis F.O.D.A. tiene como objetivo visualizar los parámetros fundamentales de nuestro
centro educativo, mediante:
a. Una visión real, verídica y actualizada de la realidad en que nuestro centro Educacional se
encuentra, con el objetivo de tener claridad respecto a los pasos y acciones futuras que se
implementarán para mejorar el acontecer educacional.
b. Un análisis exhaustivo de las diversas variables que actualmente benefician o perjudican el
quehacer institucional, lo cual nos muestra la evolución que con el tiempo nuestro centro ha
experimentado.
c. La detección de parámetros que afectan a cada integrante de los estamentos que se involucran en la
comunidad educativa.
II.- CONSIDERACIONES CONCEPTUALES
Específicamente, hemos considerado cada uno de los factores que dan forma a la sigla F.O.D.A. según
las siguientes definiciones:
1.- FACTORES AL INTERIOR DE LA ORGANIZACIÓN
a. FORTALEZAS (F): Son aquellos elementos que nuestro Centro posee, realiza o que en
general ha utilizado con éxito.
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b. DEBILIDADES (D): Aquellos aspectos que creemos que nuestra Institución debe mejorar.
2.- FACTORES EXTERNOS A LA ORGANIZACIÓN (DEL ENTORNO)
a. OPORTUNIDADES (O): Acontecimientos o realidades del ambiente que son propicios
para que la institución educativa mejore su calidad.
b. AMENAZAS (A): Al contrario de las oportunidades, éstas son elementos o factores del
ambiente o entorno, que pueden entorpecer el desarrollo y crecimiento de nuestro centro
Educacional.
III.- DESGLOSE Y ANÁLISIS DE CADA FACTOR
a.- FORTALEZAS:
Se debe indicar en cada sala
1. Nuestro proyecto educativo cuenta con una infraestructura variada que favorece el desarrollo
de un aprendizaje significativo que se detalla a continuación:
- Sala de enlace
- Biblioteca
- Patio techado
- Piscina
- Áreas verdes
- Sala de multitaller
- Aula de recursos
- Invernadero
2. Reducida cantidad de profesores, lo cual nos permite tener una cercana comunicación docente,
pudiendo incluso, articular una gran cantidad de contenidos en las diversas asignaturas.
3. Existiendo un reducido número de educandos se establece un vínculo cercano entre quienes
intervienen en el proceso educativo lo que favorece el aprendizaje y la resolución de conflictos tanto
dentro como fuera del aula.
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4. Profesionales idóneos y especialistas en diversas áreas que permiten el óptimo desarrollo de los
estudiantes del Centro educacional Adonay.
5. Promedio etario similar de los docentes, la mayoría jóvenes, lo cual permite contar con un personal
motivador, dinámico, innovador, proactivo, entre otros.
6. Mantenimiento de un programa de integración, lo cual garantiza la inclusión de aquellos niños y
niñas que requieren apoyo especializado.
7. Presencia de equipo multidisciplinario preparado para atender la diversidad de los educandos.
8. Comunicación fluida y participación activa del centro general de padres y apoderados, lo que
conlleva al logro de una serie de objetivos, de manera armónica y coordinada.
9. Presencia de una adecuada cantidad de elementos audiovisuales, que nos permiten disponer de
una gama importante de metodologías para entregar los contenidos correspondientes en los diversos
niveles (televisor, amplificación, datas, computadores, pizarra digital).
10. Disponibilidad de fotocopiadora, lo que permite proporcionar a los docentes el material necesario
para su labor educativa.
11. Implementación de talleres extra escolares que permiten desarrollar y potenciar las habilidades de
los estudiantes.
12. Existencia de brigada Escolar y cruz roja, orientadas a desarrollar en los niños la búsqueda de
valores, principios sociales y comunitarios.
13. Implementación de reforzamiento educativo, fuera del horario normal lectivo y durante todo el
año, para aquellos estudiantes que presentan déficit en su rendimiento y que lógicamente por sus
características, no tienen cabida en el programa de Integración.
14. Mantenimiento de un centro de recursos para el aprendizaje (CRA), con el objetivo de facilitar
textos y material de apoyo a los educando, promoviendo en ellos la lectura y el conocimiento.
15. Entrega de colaciones por parte de JUNAEB, lo cual permite que sólo una mínima cantidad de
estudiantes se retire al término de la jornada escolar matutina.
16. Existencia en nuestro colegio del Régimen de Jornada Escolar Completa, que nos ha dado la
oportunidad de entregar una educación más integral, humana, acorde a las necesidades individuales de
cada educando e impregnada de los valores y principios cristianos.
17. Creciente y constante perfeccionamiento del personal docente, el cual opta a otros grados
académicos que garantizan una futura excelencia en el proceso de enseñanza –aprendizaje.
18. Existencia de un consejo escolar que permite crear un ambiente de confianza y transparencia entre
la comunidad educativa.
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b.- DEBILIDADES
1. Presencia de contaminación acústica y ambiental, provocados por la existencia de diversas empresas
en el entorno circundante.
2. Escaso apoyo y colaboración por parte de padres y apoderados en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
3. Ausencia de un recinto deportivo techado que facilite la realización de actividades en aquellos días
de condiciones climáticas adversas.
4. Falta de un laboratorio de ciencias donde se realicen optimas actividades experimentales.
5. Reducido número de aulas lo que impide el aumento de matrículas.
6. Ausencia de óptima implementación en laboratorio de computación para las clases de inglés.
7. Reducido número de recursos tecnológicos (computadores) que permitan la adecuada utilización de
la sala de enlace.
8. Escases de personal idóneos en áreas específicas para impartir los talleres extraescolares.
9. Escaso equipamiento bibliográfico para el uso de textos en la sala de biblioteca
c.- OPORTUNIDADES
1. Aumento y ampliación del sector residencial que rodea al colegio, lo que conlleva a un mayor
ingreso de niños (as) al establecimiento.
2. Centro educativo sin fines de lucro y de calidad que permite la incorporación de la diversidad
estudiantil.
3. Nuestros estudiantes se identifican con el colegio y su modelo educativo, lo cual nos garantiza su
compromiso y permanencia en nuestro establecimiento.
4. Apoyo gubernamental a través de las políticas educacionales que fomentan la modernización,
ampliación y desarrollo de nuevas y novedosas estrategias pedagógicas.
5. Apoyo y compromiso por parte del Centro General de Padres y Apoderados con el centro educativo.
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“Educación de calidad, teniendo como modelo a Jesús”
d.- AMENAZAS
1. Aumento en la cantidad de colegios sin financiamiento compartido lo cual disminuye la
incorporación de nuevos estudiantes.
2. El bajo nivel socioeconómico y el alto índice de vulnerabilidad de las familias, afecta el óptimo
desempeño de los estudiantes.
3. Falta de compromiso por parte de los apoderados, lo que dificulta la labor docente en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
4. Ausencia de señaléticas viales pertinentes que indiquen la presencia de zona escuela, para resguardar
la integridad de los estudiantes.
5. Carencia de tratamientos de aguas servidas, provocando problemas de higiene y una fuerte
contaminación ambiental.
V. PLAN ESTRATEGICO
El plan de acción de cada una de las áreas que a continuación se indican, está orientado a generar
mejores condiciones institucionales para la obtención de resultados educativos de calidad.
Área Gestión curricular.
Conjunto de acciones concretas a nivel pedagógico para desarrollar los objetivos que persigue la
institución con eficiencia y eficacia, desde una perspectiva cristiana de valores, actitudes y acciones.
Objetivo estratégico: Implementar estilos de trabajo colaborativos y sinérgicos a nivel de
establecimiento (Enseñanza Parvularia y Básica) que involucre a todos los docentes por medio de
diferentes líneas de acción como son la planificación, implementación y evaluación de las propuestas
curriculares, que conlleven al desarrollo de prácticas pedagógicas efectivas.
Meta: Mejorar las prácticas de apoyo docente o entre docentes, de supervisión en el aula y el uso de
herramientas para determinar las prácticas efectivas y los resultados.
Actividades:
- Promover instancias de intercambio de experiencias pedagógicas entre docentes que contribuyan a su
desarrollo profesional continuo (consejos)
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- Verificar la implementación de los diseños en el aula mediante la observación de clases (uso efectivo
del tiempo, espacios, recursos, clima, momentos de la clase, calidad de las actividades que desarrollan
los estudiantes y si estas permiten el logro de los objetivos).
- Monitorear la coherencia entre los instrumentos evaluativos y la planificación de clases.
- Construir instrumentos evaluativos, que permitan cuantificar el grado de logro de los aprendizajes
adquiridos por los estudiantes en todos los niveles y asignaturas que mide el SIMCE.
- Confeccionar herramientas para organizar los diseños de clases y monitorear la implementación.
(Pautas de observación de clases, planificaciones, instrumentos evaluativos)
- Realiza reforzamientos educativos en las asignaturas de Lenguaje y Matemáticas dirigidos a los
estudiantes que presentan rendimiento más descendido y además de reforzamientos o talleres
pedagógicos SIMCE para la nivelación de contenido.
- Evaluar los resultados de aprendizaje de los alumnos tanto a través del análisis de las calificaciones y
evaluaciones PME, como de la comparación con estándares externos: SIMCE.
Área de Liderazgo y recursos.
Conjunto de acciones concretas a nivel organizacional para desarrollar los objetivos que persigue la
institución con eficiencia y eficacia, desde una perspectiva cristiana de valores, actitudes y acciones.
Objetivo estratégico: Organizar articuladamente todos los estamentos de la escuela, distribuyendo los
recursos humanos, materiales y financieros que le permitan un óptimo desarrollo de las actividades
para el logro de los objetivos del establecimiento.
Meta: Implementar procedimientos claros, coherentes y alcanzables, que sean conocidos por la
comunidad escolar, los que permitirán alcanzar estándares de calidad, cumplimiento del Proyecto
Educativo y metas.
Actividades:
- Elaborar un plan anual de recursos para organizar los gastos del establecimiento, durante el año
académico y lo da a conocer a la comunidad educativa.
- Expone la cuenta pública de los gastos asumidos durante el transcurso del año con los recursos SEP,
da a conocer implementos y las inversiones en las que ha ocupado los recursos.
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“Educación de calidad, teniendo como modelo a Jesús”
- Definir y priorizar las necesidades de perfeccionamiento mediante de encuestas y/o consultas para
seleccionar cursos de asesoría en apoyo a mejorar las practicas pedagógicas y gestión institucional de
manera de aplicar los conocimientos adquiridos en las diferentes capacitaciones.
- Asegurar la participación del personal no docente en capacitaciones como: primeros auxilios,
contabilidad e inspectoría, entre otras, los cuales son los pertinentes a su labor dentro del
establecimiento, con el fin de mejorar el desempeño de sus funciones y deberes.
- Implementar una encuesta de satisfacción para el apoderado que permite conocer la visión de éstos en
temas pedagógicos, estructurales y de participación.
- Promover clases motivadoras utilizando laboratorio de computación (páginas interactivas, links
sugeridos, videos, recursos didácticos, educativos y equipamiento) para trabajo Bibliocra, a partir de
horarios para el uso de ellos y revisión de sus planificaciones, implementación de material didáctico y
mobiliario acorde a las motivaciones y niveles de trabajo en ella.
- Realizar un diagnóstico de necesidades para establecer la elaboración de un Plan de Mejoramiento
Educativo, que permitirá detectar la realidad del establecimiento.
- Realizar una revisión, análisis y seguimiento de los instrumentos de las prácticas pedagógicas de los
docentes durante las reuniones del Equipo de Gestión con el fin de contribuir en el proceso de
mejoramiento del establecimiento.
- Gestionar, liderar y organizar una jornada anual de trabajo de evaluación de gestión pedagógica,
liderazgo, convivencia y recursos, con todo el personal del establecimiento para elaborar, modificar y
mejorar el PME, PIE y PEI del colegio.
- Contratar a un profesional que realizará laborales de UTP con el fin de velar por la implementación y
ejecución adecuada de la cobertura curricular, proyecto educativo, por parte de los docentes de cada
asignatura. Además, de asignar las horas requeridas por el establecimiento para coordinar las
actividades del Plan de Mejoramiento y monitorear las acciones que debe realizar PIE.
- Contratar a personas encargadas de CRA, enlace y otras áreas pedagógicas y así brindar
oportunidades de desarrollo de habilidades de búsqueda de información, sugerir lecturas y permitir que
sean un espacio de aprendizaje.
- Contratar personas para estar a cargo de la disciplina y buena conducta de los estudiantes, de esta
manera velar por el cuidado de ellos en los horarios de recreo y almuerzo. Además, de realizar un
trabajo con familia.
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- Contratar profesionales para realizar las labores de Programa de Integración (coordinador, educadora,
psicopedagoga, fonoaudióloga) y así efectuar labores de codocencia, atención de estudiantes NEE,
apoderados y comunidad educativa en general.
- Reconocer a los estudiantes que poseen mejores promedios durante el año. Destaca las participaciones
deportivas, los esfuerzos de los estudiantes PIE, por medio de un estímulo e incentiva al resto del
alumnado para mejorar su rendimiento académico, participación estudiantil y contribución a la
comunidad educativa.
- Generar instancias y medios para mostrar al colegio y publicitarlo, a través de puerta a puerta, entrega
de volantes, ferias vocacionales, elaboración de lienzos, entre otros.
- Brindar a los estudiantes un espacio deportivo adecuado para condiciones climáticas el cual pueda ser
ocupado durante todo el año, para desarrollar deportes de forma segura como basquetbol, futbol y otros
talleres sin la necesidad de salir del establecimiento. También se podrán realizar talleres a la comunidad
para promover la actividad física, el deporte y la recreación y la vida saludable.
- Contar con recursos pedagógicos para ser utilizados en las diferentes asignaturas, favoreciendo el
aprendizaje. Adquiriendo implementos para formar un laboratorio de ciencias, enriquecer las clases de
música, tecnológica, artes visuales y las asignaturas de lenguaje y matemáticas.
- Proporcionar condiciones mínimas para el aprendizaje, como es la necesidad de abrigo, es decir, de
calefacción, pues, sólo así se activan los procesos cognitivos como pensamiento, atención y memoria
que requieren el aprendizaje y la enseñanza.
- Realizar una contratación de diversos servicios para mantener la higiene y seguridad de los espacios
interiores y exteriores del centro educativo, pues, de esta manera los estudiantes, docentes y toda la
comunidad educativa podrán convivir y disfrutar un espacio limpio, desinfectado y sanitizado.
Área de Convivencia escolar
Desarrollar estrategias para potenciar la sana convivencia escolar con énfasis en la inclusión y en
actividades extracurriculares, a través de un plan de formación valórica y de hábitos sociales
compartido por toda la comunidad escolar y en proceso de evaluación permanente.
Objetivo estratégico: Establecer programas de orientaciones constantes para los estudiantes del
establecimiento que permitan prevenir situaciones de riesgos para los alumnos.
Potenciar la difusión, análisis y conocimiento de los Manuales y Protocolos que cada uno de los
integrantes de la comunidad educativa debe cumplir, respetar y valorar.
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“Educación de calidad, teniendo como modelo a Jesús”
Fortalecer encuentros pedagógicos en la comunidad educativa para promover en los distintos
estamentos conocimientos y aprendizajes, crear lazos, fortalecer el sentido de pertenencia, el respeto
por el entorno y la sociedad, para que puedan realizar aportes en su medio y afuera.
Formar en valores y habilidades socio-afectivas en la experiencia cotidiana de la convivencia en el
colegio.
Meta: El 100% de los alumnos y alumnas adquirirán valores y habilidades que les permitan convivir en
un clima de respeto y aceptación de la diversidad.
El 100% de los docentes integrará en sus planificaciones pedagógicas actividades que tiendan a
fortalecer la buena convivencia y el trabajo en equipo.
El 100% de los alumnos y alumnas vivenciará en su cotidianidad en el colegio, el respeto por su
persona, agrado, confianza y seguridad al asistir a clases.
Actividades:
- Fortalecer el buen trato entre todos los integrantes de la comunidad escolar, para esto organiza en una
carta gantt las actividades pedagógicas extracurriculares, charlas, foros de discusión de acuerdo a las
necesidades que los miembros del establecimiento requieren para su formación integral y/o
capacitación profesional.
- Orientar y promover el auto cuidado a través de charlas, planes y protocolos de todos los programas
socializados entre la comunidad educativa, a través de la aplicación de encuestas y test, distribución o
trípticos, construcción de afiches promocionales, para prevenir y educar sobre situaciones de riesgos
que afecten a la comunidad educativa.
- Propiciar un estilo de vida saludable, a través de la creación de acciones como: día saludable
programado con una minuta, potenciar actividades físicas, los buenos hábitos alimenticios, la higiene
bucal, entre otras, en las distintas asignaturas, contando con la participación de toda la comunidad
educativa y el equipo PIE.
- Implementar actos para fomentar la formación cívica: el respeto por los valores patrios, informar
hechos históricos importantes, desarrollar habilidades comunicativas y expresivas y además se trabaja
los valores mensualmente en las clases de orientación.
- Sociabilizar manuales y protocolos de convivencia, sexualidad y seguridad escolar, ante todos los
actores que participan del proceso enseñanza aprendizaje del colegio.
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“Educación de calidad, teniendo como modelo a Jesús”
Promover la valoración del arte y la cultura a través de diferentes actividades como: giras pedagógicas
y culturales, participación en semana del arte, semana de la educación parvularia, expresiones
artísticas, valóricas, entre otras.
- Promover distintas instancias de recreación (día del alumno, día del profesor, aniversario), reflexión,
esparcimiento y pertenencia de celebración de festividades nacionales e internacionales, para fortalecer
lazos con la comunidad educativa, aspectos pedagógicos, desarrollando su sentido de pertenencia con
actividades enfocadas a nuestras raíces y costumbres (muestra folclórica).
- Propiciar instancias de competencias y actividades físicas, deportivas, recreativas (corridas, talleres de
deporte, olimpiadas de natación, entre otras), para estrechar lazos a través del deporte y fomentar un
estado de vida saludable.
- Realizar diversos momentos de formación por ciclos (1ero y 2do ciclo) para ser trabajados y
socializados con los apoderados, potenciando los valores cristianos y los sellos educativos de nuestra
institución.
- Desarrollar un plan de mejora a través de ejercicios que ayuden al desarrollo óptimo del aspecto
conductual y académico de niños con TDAH y a su vez optimizar el aspecto conductual de los niños
que tienen TDAH mediante la aplicación de las actividades planificadas.
- Promover la participación y formación ciudadana ya que esta ayuda al desarrollo de los procesos
educativos y al rendimiento académico, ya que la existencia de un clima participativo y con un mayor
sentido de pertenencia al establecimiento mejora el compromiso y la disposición de todos, es por ello,
que el establecimiento lo implementará a través de la realización de foros, encuestas, talleres y
actividades.