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Pontificia Universidad CatPontificia Universidad Católica de Chileólica de Chile
www.eduinnova.cl
Transformando la sala de clases Transformando la sala de clases
con tecnología portátil y con tecnología portátil y
trabajo colaborativo trabajo colaborativo
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IntroducciónIntroducción
EDUINNOVA se especializa en desarrollar soluciones educativas para transformar las prácticas pedagógicas, mediante la incorporación de tecnologías en el aprendizaje y la enseñanza.
EDUINNOVA surge para transferir el trabajo de Investigación y Desarrollo en el ámbito educativo, que por más de 10 años, vienen llevando a cabo un equipo multidisciplinario de educadores, psicólogos, diseñadores e ingenieros al alero de la Pontificia Universidad Católica de Chile.
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EL PROBLEMA Y EL PROBLEMA Y
NUESTRA SOLUCCIÓNNUESTRA SOLUCCIÓN
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19071907
19571957
El problema
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Foco en:• Comunicación • Habilidades Sociales• Resolución de problemas• Aprender a aprender
Educación en el siglo XXIEducación en el siglo XXI
La solución
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XIX
XXI
¿Qué hacer?¿Cómo?¿Con quién?¿Para quién?
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Basado en Papel
Basado en Tecnologia
Trabajo individual
Trabajo colaborativo
Objetivo de la propuesta: Transformación de la sala de clases
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Basado en Papel
Basado en Tecnologia
Trabajo individual
Trabajo colaborativo
Objetivo de la propuesta: Transformación de la sala de clases
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Basado en Papel
Basado en Tecnologia
Trabajo individual
Trabajo colaborativo
Objetivo de la propuesta: Transformación de la sala de clases
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Colaboración 1:1Colaboración 1:1
Red Tecnológica
Red Social
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¿¿POR QUÉ COLABORACIÓN POR QUÉ COLABORACIÓN
MEDIADA POR TECNOLOGÍAMEDIADA POR TECNOLOGÍA??
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Ella resuelve el problema sola sin considerar a sus compañeros
Porqué construye un espacio Porqué construye un espacio que integra a todosque integra a todos
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Porqué construye un espacio Porqué construye un espacio para la comunicaciónpara la comunicación
La tecnología tradicional de los laboratorios no facilita la comunicación cara a cara
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Tecnología apoyando la comunicación
Porqué construye un espacio Porqué construye un espacio para la formación para la formación entre pares entre pares
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Niños negociando apoyados por tecnología
Porqué construye un espacio Porqué construye un espacio para la negociaciónpara la negociación
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DINÁMICAS DISPONIBLES DINÁMICAS DISPONIBLES
PARA DISPOSITIVOS PARA DISPOSITIVOS
PORTÁTILES (1:1)PORTÁTILES (1:1)
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EDU-AcuerdaEDU-Acuerda• Preguntas individuales de opción múltiple que son
respondidas de forma colaborativa
Incorpora reportes de uso y evaluativos por grupo
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EDU-EligeEDU-Elige• Preguntas individuales de opción múltiple que son
respondidas de forma individual
Incorpora reportes de resultados con transformación de puntajes a notas
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EDU-CreaEDU-Crea• Preguntas colaborativas abiertas para trabajo
constructivista a nivel individual, grupal y de curso
Pregunta del Profesor
Respuestas abiertas de los alumnos
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Nuestro Modelo de UsoNuestro Modelo de Uso
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PROPUESTA EDUINNOVA PARA PROPUESTA EDUINNOVA PARA
TRABAJO 1:3TRABAJO 1:3
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22
Proyecto 1 para 3Proyecto 1 para 3
•¿Que busca?–Desarrollar habilidades
básicas y aprendizajes de contenido para niños de edad inicial
•¿Cómo?–Con la aplicación de un modelo pedagógico que utiliza un software que permite que 3 niños usen 1 computador, con un mouse para cada uno.
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Principal factor favorecedorPrincipal factor favorecedor
Principal factor
favorecedor
VIABILIDAD
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DINÁMICAS DISPONIBLES DINÁMICAS DISPONIBLES
PARA DESKTOP (1:3)PARA DESKTOP (1:3)
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25
EDU-IntercambiaEDU-Intercambia
• Edu IntercambiaEdu Intercambia: Formación de pares de forma lógica.
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EDU-OrdenaEDU-Ordena
26
• Edu OrdenaEdu Ordena: Ordenación de elementos en secuencias lógicas
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HERRAMIENTAS QUE HERRAMIENTAS QUE
POTENCIAN LA APLICACIÓN POTENCIAN LA APLICACIÓN
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Aplicación con uso en red
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Retroalimentación inmediata al profesor
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Herramientas de apoyo al profesor
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Base de Datos con actividades Base de Datos con actividades pedagógicas asociadas al pedagógicas asociadas al curriculumcurriculum
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Plataforma web para descarga y construcción de contenidos
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Plataforma web para entrega de reportes
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RESULTADOS ENCONTRADOSRESULTADOS ENCONTRADOS
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Mejoramiento del AprendizajeMejoramiento del Aprendizaje
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Mejoramiento de Habilidades de Mejoramiento de Habilidades de ConvivenciaConvivencia
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En GuatemalaEn Guatemala
• Con el apoyo de Microsoft se implementó en marzo de 2009 un piloto en 4 escuelas de Guatemala, realizando el proceso de transferencia y capacitación al Ministerio de Educación.
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ETAPAS DEL MODELO DE ETAPAS DEL MODELO DE
IMPLEMENTACIÓNIMPLEMENTACIÓN
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Etapa 1: Preparación para la Implementación • Difusión en el Establecimiento• Definición de objetivos institucionales y participantes• Revisión e instalación técnica
Etapa 2: Proceso de formación docente e inicio de la implementación
• Capacitación a los docentes, en: - Manejo de la plataforma tecnológica - Construcción de contenidos - Trabajo colaborativo - Integración metodológica y didáctica de la tecnología• Guía y supervisión de clases colaborativas de todos los profesores
Etapa 3: Implementación Autónoma• Funcionamiento autónomo de los establecimientos• Apoyo constante del equipo local• Seguimiento a distancia desde de Chile (pedagógico y técnico)
Etapas de la Implementación del Modelo
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Proceso de Capacitación Docente
Etapa 2: FORMACIÓN DOCENTE
Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Fase 5
Capacitación inicial
Gestión de Uso en clases
Sistema de Administración de
Contenidos
Trabajo Colaborativo
Integración de tecnología en la sala de clases
Revisión teórica y T
areas prácticas
Jornada
Tarea y seguim
iento
Jornada
Tarea y seguim
iento
Jornada
Tarea y seguim
iento (evaluación)
Jornada
Cierre
E1 E2 E3
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REQUISITOS TÉCNICOS REQUISITOS TÉCNICOS
NECESARIOS PARA LA NECESARIOS PARA LA
IMPLEMENTACIÓNIMPLEMENTACIÓN
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Productos Eduinnova por nivel Productos Eduinnova por nivel
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PRESENCIA DE PRESENCIA DE EDUINNOVAEDUINNOVA
EN EL MUNDOEN EL MUNDO
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Experiencia en las salas de clase: Experiencia en las salas de clase: ChileChile
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Experiencia en las salas de clase: Experiencia en las salas de clase: ArgentinaArgentina
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Experiencia en las salas de clase: Experiencia en las salas de clase: BrasilBrasil
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Experiencia en las salas de clase: Experiencia en las salas de clase: GuatemalaGuatemala
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Experiencia en las salas de clase: Experiencia en las salas de clase: Estados UnidosEstados Unidos
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Experiencia en las salas de clase: Experiencia en las salas de clase: InglaterraInglaterra
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