Download - Cartila II
“Educación Integral para la vida”
“Centro de Innovaciones Pedagógicas San Juanistas”
CARTILLA INFORMATIVA N° 1
Proyecto Educativo Institucional
Director : Juan Vilchez Martínez
Coordinación : Liliana Vilchez Martínez
Contenido : Evaluación docente
Inicial – Primaria - Secundaria
San Martín, Febrero del 2008.
PRESENTACIÓN
La Institución educativa Liceo San Juan orientada a lograr
los estándares de calidad educativa que le permita ser la
institución líder del cono norte de Lima pone a
disposición de su plana docente y administrativa esta
cartilla informativa la misma en cuyo contenido usted
podrá encontrar algunos contenidos referente a la
evaluación docente y el cronograma de las actividades de
capacitación que se han programado para este mes de
febrero, mes de implementación pedagógica la misma
que nos permitirá organizar y ejecutar un mejor trabajo a
lo largo de nuestro año académico 2008.
Es de nuestro interés como institución alcanzar los
niveles de competitividad suficientes que respondan a las
exigencias del mercado educativo y sobretodo a las
demandas de la formación del hombre como ser,
finalidad ideal que las escuelas deben de alcanzar, por tal
fin se hace necesario para nosotros que la plana docente
en este corto periodo vacacional refuerce sus
conocimientos pedagógicos y de especialidad a través de
talleres, charlas y mesas de trabajo que este centro de
innovación pedagógica ha preparado.
I) EQUIPO DE TUTORÍA
Coordinación:
INICIAL : Prof. De Aula
PRIMARIA : Prof. De Aula
SECUNDARIA :
Tutor Aula Observación
Pedro Pablo Primero “A”
Dino Primero “B”
Edgar Carril Segundo “A”
Sandro Castillo Segundo “B”
Miguel A. Agüero Tercero
Víctor Maldonado Cuarto
Barrientos Quinto
Astete Círculo
II) CRONOGRAMA DE REUNIONES
Reunión Fecha
Primera Reunión 15 de Abril
Segunda reunión Fines de Mayo
Tercera Reunión Julio
Cuarta Reunión Primera semana de Agosto
Quinta reunión Primera Semana de Diciembre
HORA : de 3:00 a 6:00 p.m.LUGAR : PUC
2.4) miércoles 27 de febreroTEMA : Estrategias didácticas para la
Innovación educativa”HORA : De 9:00 a 5:00 p.m.LUGAR : PUC
2.5) Sábado 01 de MarzoTEMA : Evaluación Educativa y Manejo de Disciplina
HORA : De 2 a 7 p.m.LUGAR : Liceo San Juan
III) EQUIPOS DE TRABAJO
NIVEL INICIAL
Coordinación: Prof. Liliana
NIVEL PRIMARIA Coordinación: Prof. Olga Mendoza
NIVEL SECUNDARIA
2.1) Áreas de Trabajo
a) Ciencias
Coordinación: Prof. Barrientos
b) Matemáticas
Coordinación: Prof. Víctor Nunura y Prof. Miguel Aguero
c) Comunicación
Coordinación: Carlos Jara
d) Sociales
Coordinación: César Flores
e) Asignaturas complementarias
Prof. Carril
IV) LA EVALUACIÓN DOCENTE
El docente en una institución educativa es la fuerza viva
más importante por lo que su conocimiento teórico y
práctico de su especialidad y de su tarea pedagógica
debe de ser renovado constantemente dada las
exigencias del mercado. Nuestra institución conocedora
de esta exigencia se ha empeñado en reforzar el buen
nivel de nuestros maestros a través de un programa de
implementación pedagógica.
Para tal fin se hace necesario realizar una evaluación
diagnóstica de nuestra plana docente para que así
podamos desarrollar un conjunto de actividades
planificadas tomando en cuenta una realidad existente,
dicha evaluación se hará en tres campos como son:
evaluación psicológica, evaluación de hoja de vida y la
evaluación pedagógica práctica y teórica que se hará a lo
largo del primer semestre. Dicho proceso evaluativo se
ha organizado de la siguiente manera.
1.1) Dimensiones a evaluar
Currículo Vitae
Evaluación Psicológica
Evaluación Pedagógica
1.2) Aspectos a Evaluar
a) Currículum vitae:
Permanencia en el centro
Grado académico
Experiencia docente
Capacitaciones
Referencia y reconocimientos
Producción académica
b) Evaluación Psicológica:
Personalidad
Liderazgo
Vocación
c) Evaluación Pedagógica
Conocimiento teórico de: evaluación, programación
curricular, manejo técnico – administrativo, cultura
educativa, proyectos.
Conocimiento Práctico de: plan de clase, carpeta
pedagógica, sesión de clase
1.3) Instrumentos de Evaluación
Test psicológicos
Fichas de observación de clase
Test de preguntas abiertas, mixtas y cerradas
Documentos administrativos
Otros.
1.4) Tratamiento de Resultados
Análisis, y síntesis de resultados
Informe de resultados
Desarrollo de actividades psicopedagógicas.
1.5) Unidades administrativas encargadas
Dirección
Coordinación general
Departamento psicopedagógico.
1.6) Cronograma de evaluación
Evaluación mes Modalidad
Currículo Enero Documental
Psicológica Enero Escrita – entrevista
Pedagógica –
Teórica
Febrero Escrita
Pedagógica –
Práctica
Marzo – Junio Observación
Evaluación final Julio Escrita.
1.7) Implementación Pedagógica: Capacitaciones
a) CRONOGRAMA DE TALLERES 2.1) Martes 12 y jueves 14 de febrero
TEMA : “Plataforma Educativa Virtual Paideia”
HORA : de 3:00 a 6:00 p.m.LUGAR : PUC
2.2) sábado 16 de febreroTEMA : El Curriculo San Juanista HORA : DE 2:00 A 7:00 p.m.LUGAR : Liceo San Juan
2.3) Lunes 18 – Miércoles 20 – Viernes 22 (Solo Primaria)
TEMA : Enseñanza de La Informática
“Educación Integral para la vida”
“Centro de Innovaciones Pedagógicas San Juanistas”
CARTILLA INFORMATIVA N° 2
Proyecto Educativo Institucional
Director : Juan Vilchez Martínez
Coordinación : Liliana Vilchez Martínez
Contenido : Lineamientos Institucionales
Inicial – Primaria - Secundaria
San Martín, Febrero del 2008.
PRESENTACIÓN
La dirección del centro educativo Liceo San Juan a través de esta cartilla
informativa hace llegar a la comunidad educativa sus lineamientos políticos
propuestos a largo plazo correspondiente a los años 2007 – 2011 los mismos
que se iran renovando a través del principio de acción reflexión, la reingeniería
y sobretodo por los aportes y propuestos que señale la comunidad educativa en
dialogo con las innovaciones, la competitividad y las exigencias del mercado.
I.-IDENTIDAD DEL CENTRO
2.1) Visión
Ser una institución promotora de una educación integral humanista que forme al
alumno como ser y que impulse el desarrollo educativo y cultural en el entorno
social sostenido en los principios de una cultura de paz
2.2) Misión
Desarrollar una política educativa humanista, productiva, tecnológica, cultural y
científica sobre la base de una institución moderna, flexible, competente
respetuosa de la diversidad, defensora de la vivencia de valores y formadora de
jóvenes preparados para la vida y el mundo global.
2.3) Objetivos estratégicos
Reorientar nuestra política institucional con la finalidad de modernizar
nuestras diversas áreas de gestión administrativa, pedagógica y de
planeamiento
Generar un clima de integración en la comunidad educativa para crear
la identidad San Juanista
Estructurar un currículo integrador de los tres niveles con alcance
local, regional y nacional para ser trabajado al corto, mediano y largo
plazo
Aprovechar mejor las capacidades de nuestros educandos para
reorientarlos a nuestros fines institucionales tomando en cuenta sus
diversidades culturales, sociales económicas y de rendimiento.
por lo que son rasios a capacitarse e involucrarse en los proyectos
desarrollados. Motivación que después de identificar ciertos indicadores
trataremos de canalizarla hacia una motivación intrínseca dándole una
progresiva autonomía en la toma de decisiones. Cuando logremos alcanzar la
motivación intrínseca consideraremos haber avanzado al clima institucional
que pretendemos llegar.
a)Liderazgo
Considerando que en toda institución el liderazgo es muy importante e
incluso en mucho de ellos es indispensable para los logros progresistas de una
empresa es intención nuestra la práctica de una administración o liderazgo
permisible, compartido o participativo donde se da una interrelación entre los
equipos de trabajo y por ende la intervención sistemática de todos ellos en las
tareas de la empresa generando con esto un clima adecuado en la
organización utilizando los principios y técnicas de motivación adecuados.
b)La comunicación:
Al proponer un liderazgo participativo en nuestra institución estamos
sugiriendo a su vez la práctica de una comunicación más fluida entre los
distintos niveles, entre los subordinados y los subordinadotes, donde el líder
principal o el equipo direccional tiene que descender para alcanzar una mejor
comunicación con los demás estratos logrando una flexibilidad y eficiencia
entre los componentes de la organización.
c)Las Relaciones Interpersonales:
Si es de nuestro objetivo desarrollar una comunicación fluida dentro del
liderazgo participativo es evidente que las relaciones interpersonales tienen
que desarrollarse dentro de un ambiente de confianza entre los miembros que
conforman la institución así como la concertación entre ellos aceptando las
propuestas e ideas de los individuos para después hacerla del grupo.
2.4) Valores del Centro
Nuestros valores han sido propuestos teniendo en cuenta la percepción que
sobre ellos tiene la comunidad educativa y los que debe impulsar el centro
como necesidad de política educativa institucional
Responsabilidad
Honradez
Respeto
Sinceridad
Honestidad
7.2.- Propuesta de Gestión
7.2.1 Principios de Gestión.-
Nuestra propuestas será de una participación centrada en la comunidad y
orientada a la eficiencia educativa de acuerdo al paradigma administrativo que
define a la escuela como una empresa bien administrada con énfasis en el valor
de la persona humana, pero que no descuida la renovación constante y la
búsqueda de la mayor calidad. Logrando resaltar los cuatro grandes
reconocimientos que marcan el desarrollo de nuestra sociedad moderna:
El redescubrimiento del hombre
El redescubrimiento del cliente
El redescubrimiento de la organización flexible
El redescubrimiento de la ciudadanía.
Acompañado esto por un liderazgo y una educación permanente, solo así se
garantiza el poder de la influencia sobre los demás.
7.2.2.- Organización de la Institución
Para esto la gestión debe de estar monitoreada por el director no solo como
educador sino también como líder. El director tiene que ver con personas y por
tanto su función fundamental es influir en las personas, pues es un educador en
potencia, ya que hoy más que nunca hacer un negocio es, en realidad hacer
negocio con las personas.
La aproximación diagnóstica de nuestra institución nos coloca en una
realidad cuyos indicadores tendremos que corregir si pretendemos lograr el
establecimiento de un ambiente adecuado en nuestra organización , tales
indicadores son:
Desconfianza mutua
Falta de comunicación entre los niveles
Conformismo entre los miembros de la
comunidad
Falta de identidad docente con el centro
Falta de integración de los padres de familia a
la actividad de la escuela
Falta de comunicación
Verticalidad en la toma de decisiones
Rigidez ante las propuestas
En consecuencia es de nuestro interés proponer para nuestra institución un
clima institucional que genere confianza entre quienes la conformamos,
índices adecuados de democracia como elemento básico para desarrollar el
espíritu de iniciativa entre quienes lo conforman, reconocimiento al trabajo
de los miembros de la comunidad, participación directa de los padres en el
trabajo educativo, un clima de trabajo que logre hacer un equipo cuyos
miembros reconozcan la importancia y necesidad de su participación en la
empresa, y tengan una comunicación constante, características que nos
permitan alcanzar nuestros fines y objetivos así disminuir las debilidades que
como institución tenemos. El clima institucional de nuestra escuela buscará
alcanzar los siguientes elementos.
d)La Motivación:
Proponemos empezar a trabajar por medio de una motivación extrínseca en
donde incentivaremos y recompensaremos de acuerdo a los logros alcanzados
por cada miembro en bien de la institución. Esto lo sustentamos debido al
carácter del clima institucional que posee nuestro centro donde aún quienes
la conforman no tienen un nivel adecuado de identificación con la institución
Con el fin de proponer una buena estrategia administrativa se requiere cumplir
con cinco criterios que a lo largo de mucho tiempo, han demostrado una
especial relevancia mientras la administración la aplica perfectamente. Tales
criterios son:
a) la necesidad de contemplar el contexto, esto es, los ambientes
políticos, legales y culturales.
b) La importancia de contar con objetivos claramente
establecidos
c) Consideraciones sobre los recursos humanos y sus desarrollos
d) Administración coherente de los recursos físicos y
financieros.
e) La obtención de resultados sociales relevantes
7.2.3.- Estrategia de gestión
a) La comunicación
una de las técnicas fundamentales de la calidad total es la comunicación de la
información. Se requiere establecer un tejido de relaciones que permitan la
construcción de bases sólidas para la conducción del centro educativo con éxito.
Ahora bien, este requisito de la comunicación integral requiere una efectiva
capacitación.
De este modo con la capacitación del personal los directivos invierten en algo
valiosísimo; los recursos humanos de la escuela. Así los trabajadores no solo
recibieron una formación uni – direccional, otorgando otras opciones laborales,
adquiriendo confianza en si mismos, supieron por experiencia propia que su
estatus podía mejorar y elevar la calidad de vida además de la comunicación de
la información se necesita una organización flexible donde la estructura deba de
servir a la funciones hace necesario también validar los resultados los mismos
que se reconocen por la obtención y análisis de los resultados generando
medidas diversas en varios niveles, desde premios y recompensas hasta
medidas correctivas, entrenamientos y reformulación de los planes de trabajo.
Cuando existe objetivos raramente definidos es muy importante validar
resultados alcanzados
a) La Toma de decisiones:
Las decisiones a tomarse deberían de hacerse considerando las fuerzas
regresivas y fuerzas impulsoras progresivas para lo cual se debe de construir
una tabla de las mismas como un instrumento de gestión para la escuela.
b) Estilo de liderazgo:
Promoveremos no solamente el liderazgo interno entre los diversos agentes
sino de igual manera un liderazgo con proyección a la comunidad. Liderazgo
orientador, flexible, reconciliador, coherente sobre la base de la ética y los
valores.
Siendo nuestro interés fundamental el cultivo de una cultura de paz en la
escuela, la mayor parte de nuestra propuesta gestionaria estará destinada a la
disminución de las debilidades, al mejoramiento del clima institucional para lo
cual trazaremos el siguiente plan de mejoramiento.
7.2.4.- Plan de Mejoramiento del Clima Institucional
La generación de una adecuado clima institucional en toda institución micro o
macro gerencial es importante, debido a que ello va a significar la base y
condición sobre las cuales crecerá y desarrollará la institución o los proyectos
que se emprendan.
La realidad nos señala que mucha empresas iniciadas han fracasado cuando el
clima institucional en vez de generar confianza y motivación entre sus
miembros estos han sido de carácter individualista e imprevisible lo cual trae
como consecuencia que el espíritu del equipo como elemento importante para el
éxito de toda institución esté disociado e inconsecuente.
b)Aproximación diagnóstica
I) NIVELES DE CALIFICACIÓN
1) Por Trimestre
Mérito : 10 Ítems: 2 puntos por ítems logrado
Demérito : -2 Puntos por ítems no cumplido
2) Puntuación Final
- Nota 1: La suma de las tres notas finales obtenidas en los tres
trimestres
- Nota 2: es la nota obtenida en las evaluaciones programadas por el
centro educativo entre enero y julio (Evaluación Psicológica +
evaluación pedagógica + Currículo)
- N1 + N2 entre 2 = Nota final del año
3) Tabla de calificación final
Nota cuantitativa Calificación cualitativa
20 a 15 Perfil adecuado para el centro
educativo
14 a 12 En observación
11 a menos Falta de compromiso con el centro
educativo
II) FUNCIONES DE LOS COORDINADORES DEL ÁREA
1) Responsabilidades:
a) Orientar la labor educativa de su especialidad a sus profesores de área
b) Supervisar el cumplimiento de los planes de clase presentados por sus
profesores de área
c) Supervisar el buen manejo y actualización de la carpeta pedagógica de
manera mensual
d) Coordinar con sus profesores de área el modelo de evaluación, la
temática a desarrollar en la actividad educativa
e) Ser el nexo entre sus profesores de área y la coordinación del centro
Educativo
“Educación Integral para la vida”
“Centro de Innovaciones Pedagógicas San Juanistas”
CARTILLA INFORMATIVA N° 3
Proyecto Educativo Institucional
Director : Juan Vilchez Martínez
Coordinación : Liliana Vilchez Martínez
Contenido : Reglamento docente 2008
(Resumen)
Inicial – Primaria - Secundaria
San Martín, Febrero del 2008.
III) RESPONSABILIDADES
Son de responsabilidad del docente San Juanista:
1) Participar de manera obligatoria en una capacitación externa por
trimestre
2) Participar de manera activa como parte de una comisión en algún
proyecto interno encomendado por el centro educativo
3) Participar de manera activa en algún equipo de trabajo que
represente a la institución en eventos externos referido a su área
4) Manejar y hacer uso del aula virtual teniendo la responsabilidad y
obligatoriedad de subir información como mínimo tres veces por
mes
5) Es de su responsabilidad que el 70% de su aula saque nota
aprobatoria en la evaluación de la calidad cognitiva trimestral para
lo cual el docente deberá de entregar faltando treinta días para el
examen trimestral un balotario de30 preguntas referidas al
trimestre a la coordinación general del centro educativo
6) Es responsabilidad e imagen del docente llegar de manera puntual
al centro educativo y asistir a todos sus días programados salvo
razones de emergencia que serán justificadas dentro de los siete
días posteriores a la falta de lo contrario se admitirá como falta
injustificada haciéndose acreedor a la sanción respectiva
7) Es responsabilidad del docente asistir a todas las reuniones de
plana programada por el centro educativo y a las reuniones de área
programada por el coordinador previo acuerdo con el equipo de
área
8) El docente deberá cumplir con la programación curricular que él
mismo elaboró ya que dicho logró permitirá consolidar los fines y
objetivos propuestos para el año académico
9) Es responsabilidad del docente venir correctamente uniformado de
acuerdo al diseño de prenda estipulado por el centro educativo
10) Es responsabilidad del docente entregar los documentos
administrativos encomendados como son los planes de clase de
manera semanal, la carpeta pedagógica el último día hábil del
mes, sus registros de notas dentro de los cinco días posteriores a la
evaluación mensual y trimestral así como las preguntas de los
exámenes programados con cinco días anteriores a la fecha
programada de dichas evaluaciones.
IV) DE LAS SANCIONES
2.1) Sanciones Administrativas
a) Memorando
b) desméritos de un punto por cada falta cometida dentro del
trimestre.
2.2) Sanción económica
a) Inasistencia Injustificada : descuento del día no laborable
b) Tardanza : 1 sol por minuto
c) Inasistencia injustificada a Reuniones programadas: S/10.00 Nuevos
Soles
d) Falta de Uniforme o uniforme incompleto: S/ 5.00 Nuevos Soles
e) No entregar documentos administrativos en fechas indicadas: S/5.00
Nuevos Soles por día
V) RECONOCIMIENTOS Y
ESTÍMULOS
Estos solamente se les darán como beneficio a los docentes que al
finalizar el bimestre alcancen la nota de 18 a 20.
Resolución Directorial de
felicitación en mérito a su desempeño
Cursos y talleres de capacitación
externa pagada por el centro educativo
Premios trimestrales.