Download - Capítulo 2 y 3 Investigación 7060
EL NACIMIENTO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVO, CUALITATIVO O MIXTO: LA IDEA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CUANTITATIVO
Meyling Wong PieraldiEDUC 7060
Dr. Ramón Rosario8-15 de diciembre de 2011
¿CÓMO SE ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES CUANTITATIVAS, CUALITATIVAS O MIXTAS?
Ideas
Realidad Objetiva
(perspectiva
cuantitativa)
Realidad Subjetiva
(perspectiva
cualitativa)
Representan el primer
acercamiento a la realidad que se
investigará.
FUENTES DE IDEAS PARA UNA INVESTIGACIÓN
Instancias de donde surgen las ideas de investigación.
Materiales Escritos
Audiovisuales
Teorías
Conversaciones
Creencias
o Las fuentes que originan las ideas no se relacionan con la calidad de éstas.
o Las mismas pueden ser precisadas o modificadas de acuerdo a la búsqueda de información en torno al tema.
¿CÓMO SURGEN LAS IDEAS DE UNA INVESTIGACIÓN?
Ideas
Socialmente
Publicidad
Material Impreso
Audiovisuales
e Internet
Experiencia
VAGUEDAD DE LAS IDEAS INICIALES Con frecuencia, las ideas son vagas y deben
traducirse en problemas más concretos de investigación, para lo cual se requiere una revisión bibliográfica sobre la idea.
Estructurar
Precisar
Transformar
NECESIDAD DE CONOCER LOS ANTECEDENTES No investigar sobre algún tema estudiado a fondo. Estructurar formalmente la idea de investigación.
Esbozar con mayor claridad y formalidad lo que se desea investigar.
Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea de investigación.
Disciplina desde la cual se guía centralmente la investigación.
Determinar el enfoque Cuantitativo / Cualitativo / Mixto
• Redes y flujos de comunicación
• Medios de comunicación• Tipos de mensajes emitidos y
sobrecarga
Comunicológico
• Estructura jerárquica• Perfiles socioeconómicos• Migración de trabajadores
Sociológico
• Procesos de liderazgo• Personalidad de los
miembros• Motivación
Psicológico
Ejemplo:
Organizaciones
INVESTIGACIÓN PREVIA A LOS TEMAS Cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de
afinar la idea será más eficiente y rápido. Podemos decir que existen:
• Documentos escritos y otros materiales que aportan los resultados de investigaciones anteriores.
Investigados, Estructurados y
Formalizados• Se ha investigado, pero existen pocos documentos escritos que reporten esta investigación.
• El conocimiento puede estar disperso o no ser accesible
Investigados, pero menos estructurados
y formalizados
• Requieren esfuerzo para encontrar lo que se ha investigado aunque sea escaso.
Temas poco investigados y poco
estructurados
Temas no investigados
CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS
Atractiva Novedosa
Elaborar Teorías Solucionar Problemas
Generar nuevas interrogantes
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CUANTITATIVO
Afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación.
El paso de la idea al planteamiento del problema puede ser:
Inmediatamente / Casi automático Tomar una cantidad considerable de tiempo
Es necesario formular el problema específico en términos concretos y explícitos, de manera que sea susceptible de investigarse con procedimientos científicos (Selltiz et al., 1980).
Delimitar es la esencia de los planteamientos cuantitativos.
CRITERIOS PARA PLANTEAR EL PROBLEMA
1Expresar relación entre dos o más conceptos o variables.
2Debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedad.
3Debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica.
ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Objetivos
Preguntas
Justificación
Viabilidad
Valuación
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Tienen la finalidad de señalar a lo que se aspira en la investigación y deben expresarse con claridad, pues son las guías del estudio.
Hay que tenerlos presentes durante todo el desarrollo de la investigación.
Deben ser congruentes entre sí.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN Orientan hacia las respuestas que se buscan con
la investigación. No deben utilizar términos ambiguos o abstractos. Tienen la ventaja de minimizar la distorsión. No se puede decir que exista una forma correcta
de expresar todos los problemas de investigación, pues cada uno requiere un análisis particular.
Las preguntas generales tienen que aclararse y delimitarse para esbozar el área-problema y sugerir actividades pertinentes para la investigación (Ferman y Levin, 1979)
En la mayoría de los casos es mejor que las preguntas sean específicas y precisas .
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
Según Rojas (2002), es necesario establecer los límites temporales y espaciales del estudio (época y lugar), y esbozar un perfil de las unidades de observación (personas, periódicos, viviendas, escuelas, animales, etc.), perfil que, aunque es tentativo, resulta muy útil para definir el tipo de investigación que habrá de llevarse a cabo.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
León y Montero (2003) establecen los requisitos que deben cumplir las preguntas de investigación: Que no se conozcan las respuestas. Que puedan responderse con evidencia empírica. Que impliquen usar medios éticos. Que sean claras. Que el conocimiento que se obtenga sea
sustancial.
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Indica el por qué de la investigación exponiendo sus razones.
El propósito de la investigación debe ser lo suficientemente significativo para que se realice.
Se debe explicar por qué es conveniente realizar la investigación y cuáles son los beneficios que se derivarán de ella.
Una investigación llega a ser conveniente por varios motivos:
Ayude a solucionar un problema social Construir nueva teoría Generar nuevas preguntas de investigación
CRITERIOS PARA EVALUAR LA IMPORTANCIA DE UNA INVESTIGACIÓN
Según Ackoff (1973) y Miller y Salkind (2002)
Es muy difícil que una investigación pueda responder positivamente a todas estas interrogantes; algunas veces sólo cumple con un criterio
Criterios
Conveniencia
Relevancia
Social
Implicaciones
PrácticasValor
TeóricoUtilidad
Metodológica
VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN
Factibilidad de la realización de un estudio en cuanto a los recursos disponibles.
Financieros Humanos Materiales Acceso al lugar o contexto Tiempo de realización
Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema
¿Qué más necesitamos saber del problema? ¿Qué falta estudiar o abordar? ¿Qué no se ha considerado? ¿Qué se ha olvidado?
La respuesta a estas interrogantes nos ayudarán a saber dónde se encuentra ubicada nuestra investigación en la evolución del estudio del problema y qué nuevas perspectivas podríamos aportar.
CONSECUENCIAS DE LA INVESTIGACIÓN
Repercusiones positivas o negativas que el estudio implica en los ámbitos ético y estético.
El planteamiento del problema de investigación no puede incluir juicios morales ni estéticos, pero el investigador debe cuestionarse si es o no ético llevarlo a cabo.
La decisión de realizar o no una investigación por las consecuencias que ésta pueda acarrear es una decisión personal de quien la concibe.
DE LA IDEA AL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
IdeaTópico Tema
• Frase o Párrafo• Ubicación en el campo
de estudio o disciplina
Planteamiento básico del
problema
• Preocupación• Asunto• Algo que requiere
solución.• Algo que nos interese.
Justificación y
Viabilidad
• Evidencia en la literatura.
• Evidencia en experiencias prácticas.
Deficiencias en el conocimiento del
problema
• Estado del arte• Apoyo: datos,
testimonios, estudios previos, otros
HERRAMIENTAS QUE REFINAN Y PRECISAN EL PLANTEAMIENTO
Experiencias
Sugerencias
Relflexiones
REFERENCIAS
Hernández, R., Fernandez, C. & Baptista, P. (2006). Metodología de la Investigación. (4ta ed.). México, D.F.: McGraw-Hill