Download - Capacitación IE privadas
Procesos Básicos de la Institución
Educativa
DIGC - DIGE2016
Objetivo de la identificación de los procesos
Orientar la gestión escolar hacia el logro de los aprendizajes de los estudiantes, a través de la identificación de los procesos básicos de las
Instituciones Educativas para generar eficiencia en su organización y funcionamiento y lograr un servicio educativo de calidad.
Es decir, impulsar que la IE se constituya como una organización que aprende, con autonomía en su gestión, donde el equipo directivo se desempeña con liderazgo pedagógico y se responsabiliza por los aprendizajes.
Ruta de elaboración de la propuesta
Revisión del funcionamiento de las IIEE país.
•Propuesta preliminar de componentes y elementos de la gestión escolar.
La necesidad de reflexionar sobre los procesos internos para brindar un servicio educativo de calidad.
Gestión escolar: “Conjunto de acciones articuladas entre sí que emprende el equipo directivo para la consecución de los objetivos pedagógicos” (Pozner, 1995)
•Identificar y ordenar
funciones, responsabilidades,
actividades, tareas y objetivos
de la IE.
Revisión de experiencias
internacionales en la región
•Colombia: Procesos de las áreas de gestión institucional (Ministerio de educación nacional, 2008)
•Ecuador: Procesos internos de la IE- Procesos Básicos de Gestión (Ministerio de Educación del Ecuador, 2013)
•Chile: Procesos de gestión (MINEDUC, 2013)
Elaboración de
propuesta
preliminar
•Elaboración inicial de procesos
básicos de IE.
•Revisión y aportes a propuesta
Talleres macro
regionalesde consulta a
directores de IIEE
•350 directores consultados a nivel nacional.
•Reconocen que la propuesta e identificación de los procesos Básicos de la IE es pertinentea la realidad de las IIEE: “permite organizar a la IE, permite tener una visión integral de la escuela, se vinculan a la planificación, sirve como herramienta para tener una visión de la IE”.
Consolidación y adaptación de propuesta en base a criterios de gestión escolar
¿De dónde
partimos?
1. Consideraciones previas
La Institución Educativa
Situación de la gestión de la escuela pública (MINEDU, 2014):
- Organización escolar rígida, centrada en lo administrativo y desligada
de los aprendizajes.
- Homogénea, sin diversificarse de acuerdo a los contextos diversos.
- Sin articulación entre los actores de la comunidad educativa.
Ruta de reforma de la institución educativa:
- Política educativa: orientaciones para una gestión centrada en los
aprendizajes.
- La institución educativa: orientaciones para movilizar su capacidad
interna, entendiéndola como organización que busca lograr resultados
de aprendizajes en sus estudiantes.
- Eficiencia en la gestión con mayor autonomía, equipo directivo que
gestiona con el liderazgo pedagógico y se responsabiliza por los
aprendizajes
Marco Estratégico
GOBIERNO CENTRAL
POLITICA NACIONAL DE LA MODERNIZACIÓN DE LA GESTIÓN
PUBLICA AL 2021
Componente de la gestión pública orientada a resultados
Gestión por procesos
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Modernización y fortalecimiento de la gestión educativa
GOBIERNO REGIONAL Y LOCAL
Modernización y descentralización de la gestión educativa
Procesos
Básicos de las
IIEE
Procesos Básicos de la IE
Servicio educativo oportuno, pertinente
y de calidad
- Aprendizajes
- Formación integral
- Convivencia escolar favorable al
aprendizaje
- Formación integral
- Desarrollo individual, familia y
comunitario
Gestión para resultados de las IIEE
Procesos Productos Resultados Impacto
IE acogedora y segura con condiciones
favorables para el aprendizaje.
Director que ejerce liderazgo pedagógico.
Participativa y enfocada en la atención
del estudiante y sus aprendizajes.
Gestión por procesos en la IE
Prioriza actividades, distribuye y
asume responsabilidades,
maneja adecuadamente
sus recursos
Todos los procesos se desarrollan de manera dinámica en la IE.
La IE que se organiza en
base a procesos
Tiene una mirada integral acerca de las actividades quedesarrolla
Tiene objetivos claros en base a los resultados
esperados
Establece alternativas para ofrecer un mejor servicio educativo
2. Gestión por procesos
¿Qué es Gestión por procesos?
Sistema de gestión enfocado en satisfacer las
necesidades y expectativas del usuario, mediante:
• La identificación de actividades que generan
valor.
• La selección y documentación de procesos.
• La mejora continua de las actividades.
¿Qué es un proceso?
Conjunto de actividades interrelacionadas que agregan valor en cada etapa,
transformando elementos de entrada(s) en salida(s), que son finalmente, los productos o
servicios.
Entrada
- Necesidades y contexto social
y territorial.
- Políticas y regulación.
- Marco curricular.
- Recursos Humanos.
- Materiales y recursos.
- Infraestructura.
Actividades de valor
agregado realizadas
por el personal de la
institución educativa
Proceso Salida
Productos
Resultados
Servicios
3. Procesos Básicos de la Institución Educativa
Procesos Básicos de la IE
Dirección y Liderazgo
Constituido por aquellos procesos que definen y despliegan lasestrategias y objetivos de la IE. Da direccionalidad a la IE, mediante elordenamiento de las actividades y la generación de los insumosdeterminantes para la entrega adecuada del servicio educativogarantizando su calidad. Son insumos críticos para la gestión de losprocesos de desarrollo pedagógico, convivencia escolar y soporte alfuncionamiento de la IE.
Desarrollo Pedagógico y Convivencia
Escolar
Está constituido por aquellos procesos que generan un impacto sobrela satisfacción de los estudiantes, familias y la comunidad.Facilita la operatividad a la organización de la IE, evidenciando lascondiciones y secuencia de actividades pedagógicas y del aprendizaje;genera las condiciones para la construcción de un entorno escolarseguro, acogedor y colaborativo que promueve la participacióndemocrática de los actores educativos.
Soporte al Funcionamiento
de la IE
Está constituido por aquellos procesos que incluyen el desarrollo deactividades necesarias para el correcto funcionamiento de la IE,siendo el apoyo a los procesos de Dirección y Liderazgo y deDesarrollo Pedagógico y convivencia escolar para la mejora de lacalidad del servicio educativo.
Administrar recursos
económicos
Almacenar y conservar
bienes y recursos
educativos
Conservar
infraestructura y
servicios básicos
Necesidades y
contexto social
y territorial
Políticas y
Regulación
Lineamientos/
Políticas
curriculares
Recursos
humanos
Materiales y
recursos
Infraestructura
Servicio
educativo
oportuno,
pertinente
y de
calidad
Administrar
recursos humanos
Evaluar la gestión escolar
Gestionar Conocimiento para la Toma de Decisiones
Co
mu
nid
ad
, F
am
ilia
s y
estu
dia
nte
s
Min
iste
rio
de
Ed
uca
ció
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nid
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Fa
milia
s
Niñ
os,
niñ
as y
ad
ole
sce
nte
s
Mapa de
Procesos de la
IE
Gestionar relaciones
interinstitucionales y comunitariasDesarrollar planeamiento
institucional
Aprendizajes
Formación
integral
Convivencia
democrática
e
intercultural
Proveedores Entradas/Insumos
ResultadosProductos/
SalidasUsuarios
Formular
el PCIE
Formular
el PAT
Formular el PEI
Establecer el RI
Sistematizar y difundir la
información
Desarrollar investigación e
innovación educativa
Monitorear la implementación
de la planificación
Adoptar medidas para la
mejora continua
Promover alianzas
interinstitucionales
Articular proyectos y programas
Planificar el uso
Utilizar los recursos
Registrar, inventariar, dar de baja
Conservar y mantener
Distribuir y usar
Organizar la jornada
laboral
Gestionar el desempeño
y rendimiento
Conservar
Gestionar
mecanismos de
Seguridad
Gestionar mecanismo
de limpieza
Evaluar los procesos de la IE.
Desarrollar mecanismos de
articulación con la comunidad
Gestionar mecanismos de
seguridad
Rendir cuentas
Generar condiciones para la
convivencia escolar
Gestionar los aprendizajes
Organizar la provisión del
servicio educativo
Matricular estudiantes
Certificar aprendizajes
Desarrollar la programación
curricular
Realizar el acompañamiento y
monitoreo pedagógico
Realizar la calendarización del
año escolar
Desarrollar formación
continua
Desarrollar sesiones de
aprendizaje
Realizar acompañamiento
integral al estudiante
Evaluar aprendizajes
Reforzar los aprendizajes Promover la convivencia escolar
Promover mecanismos de
participación y comunicación
Prevenir y resolver conflictos
Vincular la escuela con la
familia y la comunidad
Implementar trabajo colegiado
Gracias
Estructura de un proceso
Objetivo La razón de ser del proceso, su orientación al resultado.
Proveedor Organización o persona que entrega un insumo, puede ser interno o externo a la organización.
Entrada o Insumo Son todos los productos de otros procesos que, al ingresar a este proceso, se convierten en insumo; estos pueden ser internos o externos.
Proceso Es un conjunto de actividades interrelacionadas que agregan valor en cada etapa, trasformando elementos de entrada(s) en salida(s) (producto o servicio).
Salida o producto Es el resultado de las actividades realizadas en el proceso. Asimismo, dicho producto puede convertirse en insumo para otro o en el entregable que una organización le provee a otra institución; el producto tiene el objeto de generar un cambio en otro proceso y la población que recibe el producto final (bienes o servicio) es la población beneficiaria de toda la cadena.
Usuario Organización o persona que recibe un producto, puede ser interno o externo a la institución. Al final de la cadena de valor de múltiples procesos, el usuario final será el ciudadano, ya sea la persona (estudiante), la familia o la comunidad.
Responsable El actor, órgano o unidad orgánica que se responsabiliza del desarrollo de todo el proceso.
« Taller de fortalecimiento de
competencias pedagógicas para las I E PRIVADAS -
2016”
¿ Qué tienen en común
estas imágenes ?
Importancia de los contenidos :
Aplicar la metodología de evaluación, revisión y mejora del PEI en relación al cumplimiento de los 6 compromisos actualiza los procesos de gestión
pedagógica y de gestión, fortalece las competencias profesionales en la mejora de
procesos pedagógicos y de gestión.
Metodología de revision y actualización de PEI
« Taller de fortalecimiento de competencias pedagógicas para las modalidades de EBE-EBA-CETPRO”
PROGRESO ANUAL DE APRENDIZAJES DE ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIÓN
PLANIFICADA POR LA I.E.
RETENCIÓN ANUAL E INTERANUAL DE
ESTUDIANTES EN LA INSTITUCION EDUCATIVA
GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
EN LA I.E.
Compromisos de gestión escolar 2016
INSTRUMENTOS DE GESTION: FORMULACION DEL PEI E
IMPLEMENTACION DEL PAT
ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LA PRÁCTICA
PEDAGÓGICA EN LA I.E.
« Taller de fortalecimiento de competencias pedagógicas para las modalidades de EBE-EBA-CETPRO”
TRABAJO 1
1. Formar equipos de 4 integrantes.2. Escoger 1 Institución Educativa para evaluar el PEI3. Aplicar la evaluación del PEI con la Ficha de análisis
Documental del SINEACE y la rubrica de evaluaciónde PEI.
4. Exponer los resultados de cada Item de la ficha/ y rúbrica
« Taller de fortalecimiento de competencias pedagógicas para las modalidades de EBE-EBA-CETPRO”
TRABAJO 2
1. Con el mismo equipo realice un análisis FODA decada compromiso con instituciones educativasdiferentes.
2. Exponer el análisis FODA de cada compromiso
« Taller de fortalecimiento de competencias pedagógicas para las modalidades de EBE-EBA-CETPRO”
COMPROMISO 1
ANÁLISIS FODA DE COMPROMISO 1
Institución Educativa Variable Área Gestión PedagógicaSub Variable Progreso anual de aprendizajes
F O D A
COMPROMISO 2
Variable Área Gestión InstitucionalSub Variable Retención anual e interanual de estudiantes
F O D A
« Taller de fortalecimiento de competencias pedagógicas para las modalidades de EBE-EBA-CETPRO”
Institución Educativa
COMPROMISO 3
Variable Área Gestión AdministrativaSub Variable Cumplimiento de la calendarización planificada
F O D A
Institución Educativa
COMPROMISO 4
Variable Área Gestión PedagógicaSub Variable Acompañamiento y monitoreo de la practica pedagógica
F O D A
Institución Educativa
« Taller de fortalecimiento de competencias pedagógicas para las modalidades de EBE-EBA-CETPRO”
COMPROMISO 5
Variable Área Gestión InstitucionalSub Variable Gestión de la convivencia escolar.
F O D A
Institución Educativa
COMPROMISO 6
Variable Área Gestión Pedagógico
Sub VariableInstrumentos de gestión educativa : Formulación del PEI e
Implementación del PATF O D A
Institución Educativa
« Taller de fortalecimiento de competencias pedagógicas para las modalidades de EBE-EBA-CETPRO”
19
1. ¿Qué aprendió Ud.?
2. ¿Qué le sorprendió ?
3. ¿Qué entiende ahora?
Yo he aprendido….
Me ha sorprendido…
Ahora entiendo……
APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
DIRECCIÓN DE FORTALECIMIENTO EN GESTIÓN ESCOLAR
1
2
Son prácticas de lagestión consideradassustanciales paraasegurar que losestudiantes aprendan.
Los compromisos se expresanen indicadores que son de fácilverificación y sobre los cuales lainstitución educativa tienecapacidad de reflexionar eintervenir.
¡Las prioridades de la escuela!
Retención anual e
interanual de estudiantes en
la IE
Progreso anual de los
aprendizajes de los estudiantes
de la IE.
Cumplimiento de la
calendarización planificada por
la I.E.
Acompañamiento y monitoreo a la
práctica pedagógica en la
I.E.
Gestión de la convivencia escolar en la
I.E.
Instrumentos de gestión:
formulación del PEI e
implementación del PAT
COMPROMISOS
DE GESTIÓN ESCOLAR
FORMULACIÓN
DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO
Orienta las acciones de la I.E. en función
de los aprendizajes.
1. Realizar el diagnóstico de la IE.
2. Proyectar Objetivos y Metas
para cada compromiso de
gestión.
3. Proponer actividades en base a
las necesidades encontradas.
Organizar las tareas en la IE a
través de los compromisos de
gestión escolar.
4
ESTRUCTURA DEL
PLAN ANUAL DE TRABAJO
5
Matriz diagnóstica
Matriz de planificación
I. DATOS DE LA I.E.II. DIAGNÓSTICOIII. OBJETIVOS Y METAS POR CGEIV. ACTIVIDADES
4.1 Buen inicio del año escolar4.2 La escuela que queremos4.3 Balance del año escolar y responsabilidad por los resultados.
V. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO5.1 Calendarización escolar5.2 Cuadro de distribución de secciones y horas de clase.
VI. ANEXOS
FORMULACIONPLAN ANUAL DE TRABAJO
enero febrero marzo abril mayo junio julio agostosetiem
breOct.
noviembre
diciembre
6
Buen Inicio del Año Escolar La Escuela que Queremos Balance del año escolar
Semana de planificación
1ra Jornada de reflexión
Ajuste y actualización de metas.Análisis de resultados ECE
2da Jornada de reflexión
Balance de compromisos e indicadores de gestión
3ra Jornada de reflexión
Balance del año escolar y responsabilidad por los resultados.
Dic. 2015PAT versión preliminar
1er día del logro 2do día del logro
FORMULACIÓNDEL PLAN ANUAL DE TRABAJO
7
Proceso participativo
comunidad educativa
INSUMOS
del Plan Anual de Trabajo -PAT
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
NOMBRE DE LA I.E. CÓDIGO MODULAR:
DIRECCIÓN: UGEL:
NIVEL: Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria ( ) DRE:
DATOS DEL OBSERVADOR
1. Cargo del observador
Director ( ) Subdirector de nivel ( ) Coordinador académico ( ) Coordinador del área ( ) Otro cargo ( ) Especificar:_______________________
2. Fecha del monitoreo
Día Mes Año
Datos de la sesión observada Datos a ser registrados mediante la observación
5. Área o áreas desarrolladas Anotar en el siguiente espacio
6. Denominación de la sesión:
7. Nivel educativo: Inicial ( ) Primaria ( ) Secund. ( ) 8. Grado(s) o año(s) en el aula:
9. Sección:
6. Turno M Mañana ( ) Tarde ( ) 7. Duración de la sesión observada: _______ hrs., ______min.
NIVEL DE AVANCE
Logrado Cumple con lo previsto en el ítem 3
En proceso Cumple parcialmente con los requerimientos del ítem 2
En inicio Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del ítem. 1
Inicio En proceso Logrado
16 17-32 33-48
Datos del docente observado Datos a ser registrados consultando al docente
3.- Apellidos y Nombres:
4.Especialidad
FICHA N° 01 (VISITA A IIEE) MONITOREO: FICHA DE MONITOREO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Para uso interno en la Institución Educativa
8
El aplicativo en la
Formulación del PAT
Dirección de Fortalecimiento de la Gestión Escolar Asistencia Técnica en Gestión Escolar 2016
APLICATIVO Para la elaboración y monitoreo del Plan
Anual de Trabajo.
Nombre del
Compromiso de
Gestión Escolar.
Indicador del
Compromiso.
Instrucciones
básicas para el
llenado.
Celdas grises de
llenado
automático.
Libro de cálculo.
Celdas blancas
para completar
datos.
Fila. Columna.
9
Metas
Histórico de datos
Procesa-miento
de datos
Análisis reflexivo
Compromisos
DE GESTIÓN ESCOLAR
.
10
EXPECTATIVA DE AVANCE
La I.E. demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que
logran nivel satisfactorio en la ECE respecto al año anterior.
La I.E. demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio
de aprendizaje en todos los grados respecto al año anterior.
INDICADORES
Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la ECE. (2.° y 4.° EIB de primaria y 2°secundaria)
Porcentaje de estudiantes, de los demás grados y niveles, que alcanzan rendimiento satisfactorio en rendimiento
QUE DEBE LOGRAR LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
11
Para calcular metas del indicador 1: “Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la ECE.”
Y para el indicador 2: “Porcentaje de estudiantes, de los demás grados y niveles, que alcanzan rendimiento satisfactorio”
Compromisos de GE
COMPROMISO 1
12
Metas para 2do de sec. ECE
Metas para Lengua 1 y Lengua 2
Compromisos de GE
COMPROMISO 2
.
13
EXPECTATIVA DE AVANCE
La IE mantiene el porcentaje de estudiantes que concluyen el año
escolar y permanecen en la IE
INDICADORES
Porcentaje de estudiantes que culminan el año escolar 2015 que se matriculan y concluyen el 2016
QUE DEBE LOGRAR LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Ir a Tabla de contenido
Metas de conclusión y permanencia¿Qué hacer?
Resultados 2015 ➨
Nivel educativo Grado Datos Matrícula 2015 Abandono 2015 Traslado 2015 Conclusión 2015Permanencia al
2016
Nro. estudiantes 22 1 1 20 20
Porcentaje 4.5% 4.5% 90.9% 90.9%
Nro. estudiantes 20 1 19 19
Porcentaje 5.0% 0.0% 95.0% 95.0%
Nro. estudiantes 22 2 0 20 20
Porcentaje 9.1% 0.0% 90.9% 90.9%
Nro. estudiantes 64 4 1 59 59
Porcentaje 6.3% 1.6% 92.2% 92.2%
Nro. estudiantes 30 0 1 29 29
Porcentaje 0.0% 3.3% 96.7% 96.7%
Nro. estudiantes 30 0 0 30 30
Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 100.0%
Nro. estudiantes 25 0 0 25 25
Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 100.0%
Nro. estudiantes 28 1 0 27 27
Porcentaje 3.6% 0.0% 96.4% 96.4%
Nro. estudiantes 30 0 0 30 30
Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 100.0%
Nro. estudiantes 25 1 1 23 23
Porcentaje 4.0% 4.0% 92.0% 92.0%
Nro. estudiantes 168 2 2 164 164
Porcentaje 1.2% 1.2% 97.6% 97.6%
Nro. estudiantes 30 2 2 26 26
Porcentaje 6.7% 6.7% 86.7% 86.7%
Nro. estudiantes 29 0 0 29 29
Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 100.0%
Nro. estudiantes 30 0 30 30
Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 100.0%
Nro. estudiantes 29 0 1 28 28
Porcentaje 0.0% 3.4% 96.6% 96.6%
Nro. estudiantes 30 1 2 27 27
Porcentaje 3.3% 6.7% 90.0% 90.0%
Nro. estudiantes 148 3 5 140 140
Porcentaje 2.0% 3.4% 94.6% 94.6%
Nro. estudiantes 380 9 8 363 363
Porcentaje 2.4% 2.1% 95.5% 95.5%
Metas 2016 ➨
Nivel Datos Matrícula 2016 Conclusión 2016Permanencia al
2017
Nro. estudiantes 0 0 0
Porcentaje 0.0% 0.0%
Nro. estudiantes 0 0 0
Porcentaje 0.0% 0.0%
Nro. estudiantes 0 0 0
Porcentaje 0.0% 0.0%
Nro. estudiantes 0 0 0
Porcentaje
4to año
TOTAL del nivel
SECUNDARIA
5to año
6to grado
PRIMARIA
SECUNDARIA
TODA LA I.E.
2do grado
★ Indicaciones:
En el año 2016, deberás formular metas para este compromiso. Para ello, podrás colocar los porcentajes de conclusión y permanencia que esperas tener para fines del
año 2016 e inicios del año 2017.
Luego que completes estas metas, según cada nivel educativo, tendrás automáticamente los porcentajes correspondientes a toda tu I.E., así como el número de
estudiantes que tus metas representan.
5 años
Completa los datos teniendo en cuenta las "definiciones clave"*. Si no tienes estudiantes en algún grado o nivel, entonces coloca "0" en los recuadros
correspondientes.
Al colocar los datos referidos al número de estudiantes, se mostrarán automáticamente los porcentajes de conclusión, permanencia, abandono y traslado del año
2015.
Formulación
de metas del
año 2016
INICIAL
1er año
3er año
4 años
3 años
1er grado
5to grado
PRIMARIA
3er grado
4to grado
TOTAL de la I.E.
TOTAL del nivel
Indicador: Porcentaje de estudiantes que culminan el año escolar 2015 y se matriculan y concluyen el 2016.
INICIAL
TOTAL del nivel
2do año
Co
mp
rom
iso
de
Ge
sti
ón
2
Ingresar datos solo en las celdas en blanco.
.
Compromisos de GE
COMPROMISO 2
14
Se ingresan los datos de matrícula, abandono, traslado…
Compromisos de GE
COMPROMISO 3
.
15
EXPECTATIVA DE AVANCE
La IE y programa educativo cumple el 100% de horas lectivas por nivel educativo planificadas
en la calendarización del año escolar
INDICADORES
La IE asegura asistencia y permanencia de los docentes en
las jornadas laborales
QUE DEBE LOGRAR LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Porcentaje de horas lectivas cumplidas por nivel
Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los docentes
Compromisos de GE
COMPROMISO 3
16
Se ha agregado
codificación en tipología.
17
EXPECTATIVA DE AVANCE
La IE y incrementa el N° de docentes monitoreados y
acompañados en su practica pedagógica por el requipo
directivo, tomando en cuenta el uso pedagógico del tiempo, uso de herramientas pedagógicas y uso de materiales educativos
INDICADORES
QUE DEBE LOGRAR LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y
acompañamiento por parte del equipo directivo
Compromisos de GE
COMPROMISO 4
Compromisos de GE
COMPROMISO 4
.
5 5 100%
6 6 100%
11 9 82%
Nivel PRIMARIA
% DE
EJECUCIÓN
DATOS 2015
Nivel educativo
Nivel INICIAL
TOTAL DE
DOCENTES
2015
N° DOCENTES
MONITOREA-
DOS 2015
Nivel SECUNDARIA
5 5 100% 3 15
8 8 100% 3 24
11 10 91% 3 30
Nivel PRIMARIA
N° DE
VISITAS
PREVISTAS
N° DE VISITAS
TOTAL AL
AÑO
N° DE
DOCENTES A
MONITOREAR
META 2016
(% de
docentes a
monitorear)
TOTAL DE
DOCENTES
META 2016
Nivel educativo
Nivel INICIAL
Nivel SECUNDARIA
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0%
Nivel PRIMARIA
Nivel SECUNDARIA
PROCESO SALIDA
Nivel INICIAL
Nivel educativoPLANIFICACIÓN DE MONITOREO A DOCENTES
Meta
Inicio
Meta
Proceso
Meta
SalidaMETA 2016INICIO
PLANIFICACIÓN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2016
18
Se ingresa datos sobre el número
de docentes monitoreados el
año anterior.
Se organiza las visitas
en tres períodos.Se ingresa la
meta 2016. Número de
docentes que se monitoreará.
19
EXPECTATIVA DE AVANCE
Instituciones educativas con Comités de Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar actualizadas en el RI a nivel de Institución y a nivel de cada aula para establecer relaciones
armónicas y favorecer los aprendizajes.
INDICADORES
QUE DEBE LOGRAR LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
La IE cuenta con un comité de Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar Normas de Convivencia
actualizadas en el Reglamento Interno (RI) a nivel de aula e IE
Compromisos de GE
COMPROMISO 5
IIEE que cuentan con el libro de registro de incidencias y están afiliadas al SISEVE y atienden oportunamente los casos de
violencia.
Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos sobre el total
de casos registrados en el libro de registro de incidencias y en la
plataforma Web SISEVE
Compromisos de GE
COMPROMISO 5
.
CONDICIONES BÁSICAS
Conformación del Comité de Tutoría,
Orientación Educativa, y Convivencia
Escolar.
Establecimiento de Normas de Convivencia
en el Reglamento Interno a nivel de I.E.
Establecimiento de Normas de Convivencia
a Nivel de Aula.
Está afiliada al Síseve
Resultados 2015
SITUACIÓN
SÍ CUENTA CON RESOLUCIÓN
NO CUENTA CON
RESOLUCIÓN
SÍ CUENTA
NO ESTÁ AFILIADA
Diagnóstico en relación a los casos de violencia escolar 2015 ➨
TOTAL SE TOMÓ ALGUNA
ACCIÓN
Entre estudiantes 1 2 0 2 0 5 4
Entre estudiantes y adultos 1 1 1 0 0 3 2
Total del año 2 3 1 2 0 8 6
CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR
Resultados 2015
CierreINVOLUCRADOS Registro Acción de la IE Derivación Seguimiento
DATO 2015 META 2016
75% 100%
Porcentaje de casos de Violencia Escolar atendidos sobre el total
de casos registrados en el libro de incidencias y en la plataforma
SíseVe.
20
Cotejo de las condiciones
básicas.
Se formula metas en
relación al diagnóstico
2015.
Se ingresa el número de
casos de violencia escolar
y el estado de atención
21
EXPECTATIVA DE AVANCE
La IE logra la participación de los actores educativos en la
elaboración del PEI
INDICADORES
QUE DEBE LOGRAR LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboración
del PEI
Compromisos de GE
COMPROMISO 6
Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de
Trabajo PAT que fueron implementadas
Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
Compromisos de GE
COMPROMISO 6
22
Matriz diagnóstica
Matriz de Diagnóstico de la I.E.
En la Semana de planificación la comunidad educativa realiza el reajuste del PAT, teniendo en
cuenta los datos recopilados en la matriz (pestañas anteriores).
Registra en la matriz de diagnóstico: Las fortalezas, aspectos críticos o dificultades y causas que
resultan de la reflexión de los compromisos de gestión correspondiente a cada nivel. Recuerda
estos pasos lo encuentras al detalle en el Manual de Gestión Escolar.
FORTALEZAS ASPECTOS CRÍTICOS
Inic
ial
Prim
aria
Secu
ndar
ia
CAUSASDIAGNÓSTICO
N° COMPROMISO
1
Progreso anual de
todas y todos los
estudiantes de la
Institución Educativa.
Compromisos de GE
COMPROMISO 6
23
Describir las metas.
Las actividades responden a los objetivos planteados.
Los objetivos responden a las
causas
DRE/GRE DRE/
GRE
DRE/GRE
UGEL
UGEL
UGEL
UGEL
UGEL
IEIE
IE
IE
IE
IE
IE
IE
IE
Monitoreo y toma de
decisiones
Fortalecimiento de capacidades
NIVELES DE RESPONSABILIDAD
ESTR
ATE
GIA
DE
MO
NIT
OR
EO y
AC
OM
PAÑ
AM
IEN
O
Implementación de los Compromisos de gestión escolar 2016
GRACIAS!
25
Matrices de elaboración del PATMatriz diagnóstica de la IE
Matriz de planificación
Compromiso de Gestión 1Diagnóstico y Meta en ECE o ECELO
Diagnóstico y Meta en el Nivel Inicial EIB
Diagnóstico y Meta en el nivel Inicial
Diagnóstico y Meta en el Nivel Inicial (2)
Diagnóstico y Meta en el Nivel Primaria EIB
Diagnóstico y Meta en el nivel Primaria
Diagnóstico y Meta en el nivel Primaria (2)
Diagnóstico y Meta en el nivel Secundaria
Diagnóstico y Meta en el nivel Secundaria (2)
Compromiso de Gestión 2Diagnóstico y Meta de permanencia y conclusión
Compromiso de Gestión 3Calendarización del año escolar
TABLA DE CONTENIDO
Estimado (a) director (a),
Este aplicativo ha sido diseñado para ayudarte en la formulación del Plan Anual de Trabajo, desde el procesamiento de la información hasta la
proyección de metas más objetivas por cada uno de los Compromisos de Gestión Escolar. Por lo que sugerimos consultar el "Manual del aplicativo",
donde encontrarás mayores precisiones sobre su manejo.
Este primer aplicativo inicia con la elaboración de la "Matriz diagnóstica", para lo cual debes completar la información en cada una de las hojas de
cálculo (pestañas) que contiene. Luego, puedes continuar con la "Matriz de planificación" para la formulación de objetivos, establecer metas y la
organización de actividades.
Esperamos, con mucha expectativa, que el aplicativo se convierta en una herramienta útil para tu gestión escolar del presente año.
Aplicativo para la formulación del PAT 2016.
Compromiso de Gestión 4
Diagnóstico y Metas de acompañamiento y monitoreo
Compromiso de Gestión 5
Diagnóstico y Meta asociada a la Convivencia Escolar
IMPORTANTE
☑
☑
☑
☑
☑
El aplicativo está pensado para abarcar la posibilidad de una I.E. con los tres niveles. Sin embargo, si tu I.E. cuenta solo con 1 ó 2 de los niveles de EBR, podrás
ocultar las filas o columnas que no vayas a utilizar.
El presente aplicativo es compatible con la versión de Office del año 2013. Si utilizas versiones anteriores, es posible que tengas dificultades con algunas
configuraciones.
Para facilitar su uso, las celdas que necesitas completar sí pueden editarse; sin embargo, las celdas que contienen fórmulas están protegidas.
Al inicio de las tablas presentadas, encontrarás algunas aclaraciones generales sobre el modo de llenar los recuadros; de requerir más precisiones al respecto,
acudir al "Manual del aplicativo".
Recomendamos crear una Carpeta que contenga el Aplicativo de formulación del PAT y el Aplicativo de Monitoreo, ya que ambos están vinculados.
Al elaborar esta matriz, toma en cuenta los datos procesados en las hojas de cálculo o "pestañas" posteriores.
FORTALEZAS ASPECTOS CRÍTICOS CAUSAS
Inic
ial
Pri
mar
iaSe
cun
dar
iaIn
icia
lP
rim
aria
Secu
nd
aria
Inic
ial
Pri
mar
iaSe
cun
dar
iaIn
icia
lP
rim
aria
Secu
nd
aria
5
Tod
os
los
niv
eles
6
Tod
os
los
niv
eles
Matriz Diagnóstica de la I.E.
3
Cumplimiento de la
calendarización
planificada por la
Institución Educativa
(Considerar nivel de
cumplimiento de horas
lectivas y cumplimiento
d ela jornada laboral).
4
DIAGNÓSTICOALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Implementación del Plan
Anual de Trabajo (PAT)
Gestión de la
Convivencia Escolar en la
Institución Educativa.
2
Retención anual e
interanual de
estudiantes en la
Institución Educativa.
N° COMPROMISO
1
Progreso anual de todas
y todos los estudiantes
de la Institución
Educativa.
Acompañamiento y
monitoreo a la práctica
pedagógica en la
Institución Educativa.
Retornar
Meta IE* Pronóstico** Meta IE* Pronóstico**
Nivel de logro Nivel de logroSatisfactorio 40.0 50.0 60.0 65.0 70.0 Satisfactorio 50.0 50.0 60.0 65.0 63.3
En progreso 30.0 25.0 20.0 25.0 15.0 En progreso 38.0 46.0 35.0 30.0 36.7
En inicio 30.0 25.0 20.0 10.0 15.0 En inicio 12.0 4.0 5.0 5.0 0.0
¿Cuántos estudiantes tienes en 2do. grado de primaria (ECE) o en 4to. grado de primaria (ECELO) este 2016?Nro. 30
Nro. de
estudiantes
Nro. de
estudiantes
20 20
8 9
2 1
¿Cómo se ven esos resultados gráficamente?★ En los gráficos siguientes puedes ver cómo han variado tus resultados desde el año 2013. Además, te indica dónde estarían tus resultados si llegas a cumplir tus metas planteadas.
Nivel de logro Meta IE* Nivel de logro Meta IE*
Satisfactorio 40.0 50.0 Satisfactorio 35.0 45.0En progreso 30.0 35.0 En progreso 50.0 45.0
En inicio 30.0 15.0 En inicio 15.0 10.0
¿Cuántos estudiantes tienes en 2do. grado de secundaria (ECE) este 2016? Nro. 45
Nro. de
estudiantes
Nro. de
estudiantes23 21
16 21
6 3
¿Cómo se ven esos resultados gráficamente?
★ En los gráficos puedes ver el inicio de los resultados de la evaluación y cómo se proyectan según las metas planteadas.
* Meta IE: Son los porcentajes que tu I.E. se propone alcanzar el año 2016.
** Pronóstico: Es un porcentaje calculado en función de tus resultados anteriores. Esta columna no sumará 100%, pero sus valores te ayudarán a guiar tus metas.
SICRECE
Nivel de logro en
Matemática
Matemática (L2)2016
% de estudiantes en cada nivel de logro.
2014 2015Comprensión
Lectora (L1)
¿Qué hacer?
1° En las siguientes tablas, trasladar los resultados de la ECE (en EBR) o la ECELO (en EIB) de los años 2013 al 2015 (por ejemplo, si en el 2013 obtuviste 35 % de estudiantes en el nivel satisfactorio, deberás
escribir 35 en celda correspondiente).
2° En la columna de "Pronóstico" aparecerá automáticamente el resultado que podrías obtener en el 2016, según la tendencia de los años anteriores.
3° Para proyectar la meta debes considerar los datos del pronóstico y los resultados de la última evaluación (2015). Finalmente, para ajustar las metas debes revisar cuántos estudiantes tendrían que
alcanzar el nivel satisfactorio para cumplir con esa proyección, como lo muestran las tablas siguientes.
Comprensión
Lectora
2015
Evaluación Censal de Estudiantes - ECE o ECELO.
Nivel de logro en
Matemática (L2)
2013 2014
Evaluación Censal de Estudiantes - ECE S E C U N D A R I A
Nivel de logro en
Comprensión lectora (L1)
En inicio
En progreso
¿Cuáles fueron mis resultados en los años anteriores?
★ Recuerda encontrar más información sobre tus resultados en
Para lograr tus metas en Matemática (L2) , el número de estudiantes en
cada nivel de logro debería ser…
En inicio
En progreso
Para lograr tus metas en Comprensión lectora , el número de estudiantes en
cada nivel de logro debería ser:
% de estudiantes en cada nivel de logro.
Para lograr tus metas en Comprensión lectora (L1) , el número de estudiantes
en cada nivel de logro debería ser…
Para lograr tus metas en Matemática , el número de estudiantes en cada
nivel de logro debería ser:
En inicio En inicioEn progreso En progreso
Nivel de logro en
Comprensión lectora
% de estudiantes en cada nivel de logro.
Matemática
% de estudiantes en cada nivel de logro.
Satisfactorio Satisfactorio
Resultados
2015
Indicador: Porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio en la ECE.
P R I M A R I A
Satisfactorio Satisfactorio
Meta 2016 Meta 2016Resultados
2015
20132016
2013 2014 2015 2016
Satisfactorio 40.0 50.0 60.0 65.0
En progreso 30.0 25.0 20.0 25.0
En inicio 30.0 25.0 20.0 10.0
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
Comprensión Lectora
2013 2014 2015 2016
Satisfactorio 50.0 50.0 60.0 65.0
En progreso 38.0 46.0 35.0 30.0
En inicio 12.0 4.0 5.0 5.0
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0Matemática
Co
mp
rom
iso
de
Ge
sti
ón
1
Resultados 2015 Meta 2016
Satisfactorio 40.0 50.0
En progreso 30.0 35.0
En inicio 30.0 15.0
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
Comprensión Lectora
Resultados 2015 Meta 2016
Satisfactorio 35.0 45.0
En progreso 50.0 45.0
En inicio 15.0 10.0
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
Matemática
Ingresar datos solo en las celdas en blanco.5
Retornar
¿Qué hacer?
CONSOLIDADO del histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 del Nivel Inicial. ➨
Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***
10 15 20 10 15 20A 4 8 10 13 12 A 4 8 10 13 13B 3 5 6 6 7 B 3 5 6 7 7C 3 2 4 2 2 C 3 2 4 2 2A 40.0% 53.3% 50.0% 60.0% 57.8% A 40.0% 53.3% 50.0% 60.0% 57.8%
B 30.0% 33.3% 30.0% 30.0% 31.1% B 30.0% 33.3% 30.0% 30.0% 31.1%
C 30.0% 13.3% 20.0% 10.0% 11.1% C 30.0% 13.3% 20.0% 10.0% 11.1%
Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según edad. ➨
Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***
10 15 20A 4 8 10 13 12B 3 5 6 6 7C 3 2 4 2 2A 40.0% 53.3% 50.0% 60.0% 57.8%
B 30.0% 33.3% 30.0% 30.0% 31.1%
C 30.0% 13.3% 20.0% 10.0% 11.1%
A 0B 0C 0ABC
10 15 20A 0 A 4 8 10 13 13B 0 B 3 5 6 7 7C 0 C 3 2 4 2 2A A 40.0% 53.3% 50.0% 60.0% 57.8%
B B 30.0% 33.3% 30.0% 30.0% 31.1%
C C 30.0% 13.3% 20.0% 10.0% 11.1%
* Nro de estudiantes: En los años 2013 al 2015 deberás colocar el número de estudiantes según tus actas finales; en el 2016, deberás colocar el número de estudiantes matriculados en ese año.
** Meta: Esta es la meta que te propones para el año 2016, deberás escribirla en las celdas blancas de %. Ten en cuenta el pronóstico para proponerte metas realistas.
**** Estudiantes según calificación: En los años 2013 al 2015 deberás poner el número de estudiantes con cada calificación según las actas finales. En el 2016, se mostrará lo que deberías alcanzar según tu meta propuesta.
22
Nro de estudiantes según
calificación****
Nro de estudiantes según
calificación****
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
*** Pronóstico: Es el porcentaje o número de estudiantes según su desempeño en cada grado. El porcentaje de pronóstico depende de los porcentajes alcanzados en los años anteriores y no suma 100% necesariamente.Del mismo modo, suma el número
de estudiantes matriculados en el año. Además pueden haber valores negativos sin que ello afecte la interpretación. En esos casos lo que dice el pronóstico es que tu tendencia es marcadamente hacia la baja.
Nro de estudiantes según
calificación****
% de estudiantes según
calificación
5 años
Nro estudiantes*
5 años
Nro estudiantes*
Nro. de estudiantes según
calificación****
% de estudiantes según
calificación
4 años
Nro estudiantes*
4 años
Área de Comunicación -
Segunda Lengua2013 2014 2015
2016
3 años
Nro. estudiantes* 21
3 años
22
Nro. de estudiantes según
calificación****
Nro. de estudiantes según
calificación****
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
Área de Comunicación -
Primera Lengua2013 2014 2015
2016
Área de Comunicación -
Segunda Lengua2013 2014 2015
2016
Nivel
INICIAL
Nro. estudiantes* 21
Nivel
INICIAL
Nro. estudiantes*
4° Se repite la operación por cada edad, para lograr la meta del nivel en cada subárea de Comunicación (Propuesta Pedagógica DIGEIBIRA), en la tabla "CONSOLIDADO".
Indicador: Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan rendimiento satisfactorio.
2° Tomando como referencia los datos del 2015 y el pronóstico, podrás proyectar tus metas. Luego, escribe el número de estudiantes matriculados el año 2016;
y, automáticamente se calculará la meta en número de estudiantes.
Metas de rendimiento en el Nivel Inicial para escuelas EIB - Comunicación (Primera y Segunda Lengua)
1° Deberás completar las tablas del "Histórico de rendimiento..." en relación a las calificaciones obtenidas en Primera Lengua (3, 4 y 5 años) y en Segunda Lengua (Oralidad en 5 años). Entonces,
aparecerá automáticamente los porcentajes respectivos y además, tendrás el pronóstico en cada caso.
Área de Comunicación -
Primera Lengua2013 2014 2015
2016
Co
mp
rom
iso
d
e G
es
tió
n
1
Retornar
¡ASKI UROPANA! (Aymara)
¡ALLIN PUNCHAW! (Kichwa)
¡PEGKEG TSAWANTAI! (Awajún)
¡KAMETSA KITAITERI! (Ashaninka)
¡KOWENEPA´CH PE´TA´YESA! (Yanesha)
¡MANUYACHA TAWERIPAYA! (Shawi)
Metas de rendimiento en el Nivel Inicial - Comunicación y Matemática.
¿Qué hacer?
CONSOLIDADO del histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 del Nivel Inicial. ➨
Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***
60 60 66 60 60 66A 30 30 36 29 37 A 30 30 36 32 40B 24 24 24 24 23 B 24 24 24 29 25C 6 6 6 13 6 C 6 6 6 7 6A 50.0% 50.0% 54.5% 43.3% 56.1% A 50.0% 50.0% 54.5% 45.0% 56.1%
B 40.0% 40.0% 36.4% 36.7% 35.2% B 40.0% 40.0% 36.4% 40.0% 35.2%
C 10.0% 10.0% 9.1% 20.0% 8.8% C 10.0% 10.0% 9.1% 10.0% 8.8%
Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según edad. ➨
Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***
20 20 22 20 20 22A 10 10 12 10 12 A 10 10 12 12 13B 8 8 8 12 8 B 8 8 8 10 8C 2 2 2 0 2 C 2 2 2 2 2A 50.0% 50.0% 54.5% 45.0% 56.1% A 50.0% 50.0% 54.5% 50.0% 56.1%
B 40.0% 40.0% 36.4% 55.0% 35.2% B 40.0% 40.0% 36.4% 40.0% 35.2%
C 10.0% 10.0% 9.1% 8.8% C 10.0% 10.0% 9.1% 10.0% 8.8%
20 20 22 20 20 22A 10 10 12 8 12 A 10 10 12 12 13B 8 8 8 3 8 B 8 8 8 10 8C 2 2 2 11 2 C 2 2 2 2 2A 50.0% 50.0% 54.5% 35.0% 56.1% A 50.0% 50.0% 54.5% 50.0% 56.1%
B 40.0% 40.0% 36.4% 15.0% 35.2% B 40.0% 40.0% 36.4% 40.0% 35.2%
C 10.0% 10.0% 9.1% 50.0% 8.8% C 10.0% 10.0% 9.1% 10.0% 8.8%
20 20 22 20 20 22A 10 10 12 11 12 A 10 10 12 12 13B 8 8 8 9 8 B 8 8 8 10 8C 2 2 2 2 2 C 2 2 2 2 2A 50.0% 50.0% 54.5% 50.0% 56.1% A 50.0% 50.0% 54.5% 50.0% 56.1%
B 40.0% 40.0% 36.4% 40.0% 35.2% B 40.0% 40.0% 36.4% 40.0% 35.2%
C 10.0% 10.0% 9.1% 10.0% 8.8% C 10.0% 10.0% 9.1% 10.0% 8.8%
1° Deberás completar las tablas del "Histórico de rendimiento..." en relación a las calificaciones obtenidas en Comunicación y Matemática por cada edad. Entonces, aparecerá automáticamente los
porcentajes respectivos y además, tendrás el pronóstico en cada caso.
2° Tomando como referencia los datos del 2015 y el pronóstico, podrás proyectar tus metas. Luego, escribe el número de estudiantes matriculados el presente año, y automáticamente se calculará la
meta en número de estudiantes.
Nivel
INICIAL
Nro. estudiantes*
2015
Nro estudiantes*
22
Área de Comunicación
3 años
72
Nro. de estudiantes según
calificación****
Nro. de estudiantes según
calificación****
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
20142016 2016
2013
Nivel
INICIAL
2014
Nro. estudiantes* 66
3 años
22
Nro. de estudiantes según
calificación****
Nro. estudiantes*
Nro. de estudiantes según
calificación****
% de estudiantes según
calificación
Nro estudiantes*
4 años
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
Nro de estudiantes según
calificación****
5 años
Nro de estudiantes según
calificación****
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
2014
4 años
22
Área de Matemática
2015
Nro estudiantes* 24
Nro de estudiantes según
calificación****
3° Se repite la operación por cada edad, para finalmente contar con la meta del nivel en la tabla "CONSOLIDADO".
5 años
Nro estudiantes* 24
Nro de estudiantes según
calificación****
Área de Comunicación2016
2015
24
Indicador: Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan rendimiento satisfactorio.
2013 2014 2015 20132016
Nro. estudiantes*
2013 Área de Matemática
Co
mp
rom
iso
d
e G
es
tió
n
1
Ingresar datos solo en
Retornar
Estas tablas te servirán para realizar la misma operación anterior considerando otras Áreas Curriculares.
CONSOLIDADO del Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 del Nivel Inicial. ➨
Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***
30 45 60 30 45 60
A 12 24 30 33 35 A 12 24 30 27 35
B 9 15 18 21 19 B 9 15 18 21 19
C 9 6 12 6 7 C 9 6 12 6 7
A 40.0% 53.3% 50.0% 55.0% 57.8% A 40.0% 53.3% 50.0% 45.0% 57.8%
B 30.0% 33.3% 30.0% 35.0% 31.1% B 30.0% 33.3% 30.0% 35.0% 31.1%
C 30.0% 13.3% 20.0% 10.0% 11.1% C 30.0% 13.3% 20.0% 10.0% 11.1%
Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según edad. ➨
Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***
10 15 20 10 15 20
A 4 8 10 11 12 A 4 8 10 11 12
B 3 5 6 7 6 B 3 5 6 7 10
C 3 2 4 2 2 C 3 2 4 2 7
A 40.0% 53.3% 50.0% 55.0% 57.8% A 40.0% 53.3% 50.0% 55.0% 57.8%
B 30.0% 33.3% 30.0% 35.0% 31.1% B 75.0% 62.5% 60.0% 35.0% 50.8%
C 30.0% 13.3% 20.0% 10.0% 11.1% C 100.0% 40.0% 66.7% 10.0% 35.6%
10 15 20 10 15 20
A 4 8 10 11 12 A 4 8 10 11 12
B 3 5 6 7 6 B 3 5 6 7 10
C 3 2 4 2 2 C 3 2 4 2 7
A 40.0% 53.3% 50.0% 55.0% 57.8% A 40.0% 53.3% 50.0% 55.0% 57.8%
B 30.0% 33.3% 30.0% 35.0% 31.1% B 75.0% 62.5% 60.0% 35.0% 50.8%
C 30.0% 13.3% 20.0% 10.0% 11.1% C 100.0% 40.0% 66.7% 10.0% 35.6%
10 15 20 10 15 20
A 4 8 10 11 12 A 4 8 10 11 12
B 3 5 6 7 6 B 3 5 6 7 10
C 3 2 4 2 2 C 3 2 4 2 7
A 40.0% 53.3% 50.0% 55.0% 57.8% A 40.0% 53.3% 50.0% 55.0% 57.8%
B 30.0% 33.3% 30.0% 35.0% 31.1% B 75.0% 62.5% 60.0% 35.0% 50.8%
C 30.0% 13.3% 20.0% 10.0% 11.1% C 100.0% 40.0% 66.7% 10.0% 35.6%
60
Metas de rendimiento en el Nivel Inicial - Ciencia y Ambiente, Personal Social.
Nro. de estudiantes según
calificación****
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
201620152013 2014
2014
2015
Nivel
INICIAL
Nro. estudiantes* 60
Nivel
INICIAL
Nro. de estudiantes según
calificación****
Nro. estudiantes*
5 años
Nro. estudiantes*
Área de Ciencia y Ambiente2016
Área de Personal Social
20132016
2015
20
Nro. de estudiantes según
calificación****
Nro. de estudiantes según
calificación****
% de estudiantes según
calificación
2014 2015Área de Ciencia y Ambiente2016
3 años
2013
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
Nro. estudiantes* 20
3 años
Área de Personal Social
Nro. estudiantes*
20
4 años
Indicador: Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan rendimiento satisfactorio.
Nro. de estudiantes según
calificación****
Nro. de estudiantes según
calificación****
20
5 años
Nro. estudiantes*
% de estudiantes según
calificación
2013 2014
20
Nro. de estudiantes según
calificación****
Nro. de estudiantes según
calificación****
% de estudiantes según
calificación
Nro. estudiantes*
% de estudiantes según
calificación
20
4 años
Nro. estudiantes*
Co
mp
rom
iso
d
e G
es
tió
n
1
Retornar
0
¿Qué hacer?
CONSOLIDADO del Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 del Nivel Primaria. ➨
Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***
0 0 0 0 0 0AD 0 0 0 AD 0 0 0 0A 0 0 0 A 0 0 0B 0 0 0 B 0 0 0C 0 0 0 C 0 0 0
AD AD 35.0%A AB BC C
Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según grado. ➨
Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***
AD 0 AD 0A 0 A 0B 0 B 0C 0 C 0
AD ADA AB BC C
AD 0 AD 0A 0 A 0B 0 B 0C 0 C 0
AD ADA AB BC C
AD 0 AD 0A 0 A 0B 0 B 0C 0 C 0
AD ADA AB BC C
AD 0 AD 0A 0 A 0B 0 B 0C 0 C 0
AD ADA AB BC C
AD 0 AD 0A 0 A 0B 0 B 0C 0 C 0
AD ADA AB B
3° Se repite la operación en cada uno de los grados. Finalmente contarás con la meta del nivel en la tabla "CONSOLIDADO".
2° Tomando como referencia los datos del 2015 y el pronóstico, podrás proyectar tus metas. Luego, escribir el número de estudiantes matriculados el presente año y
se calculará la meta en número de estudiantes.
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
5to grado
Nro. estudiantes*
5to grado
Nro. estudiantes*
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
4to grado
Nro. estudiantes*
4to grado
Nro. estudiantes*
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
3er grado
Nro. estudiantes*
3er grado
Nro. estudiantes*
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
2do grado
Nro. estudiantes*
2do grado
Nro. estudiantes*
2013 2014 20152016
1er grado
Nro. estudiantes*
1er grado
Nro. estudiantes*
Nro. de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
Área de Comunicación (LENGUA MATERNA)
2013 2014 20152016 Área de Comunicación
(SEGUNDA LENGUA)
2014 20152016
Nivel
PRIMARIA
Nro. estudiantes* 0
Nivel
PRIMARIA
Nro. estudiantes* 0
Nro. de estudiantes
según calificación****
1° Deberás completar las tablas del "Histórico de rendimiento..." en relación a las calificaciones obtenidas en Lengua Materna y Segunda Lengua por cada grado. Entonces, aparecerá
automáticamente los porcentajes que representan y además, tendrás el pronóstico en cada caso.
Indicador: Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan rendimiento satisfactorio.
Metas de rendimiento en el Nivel Primaria para escuelas EIB - Comunicación (Lengua Materna y Segunda Lengua)
Área de Comunicación (LENGUA MATERNA)
2013 2014 20152016 Área de Comunicación
(SEGUNDA LENGUA)2013
Co
mp
rom
iso
d
e G
es
tió
n
1
Ingresar datos solo en
¡ASKI UROPANA! (Aymara)
¡ALLIN PUNCHAW! (Kichwa)
¡PEGKEG TSAWANTAI! (Awajún)
¡KAMETSA KITAITERI! (Ashaninka)
¡KOWENEPA´CH PE´TA´YESA! (Yanesha)
¡MANUYACHA TAWERIPAYA! (Shawi)
C C
AD 0 AD 0A 0 A 0B 0 B 0C 0 C 0
AD ADA AB BC C
En las II.EE. Intercultural Bilingüe, se consignará en COMUNICACIÓN la Calificación diferenciada de Lengua Materna y Segunda Lengua, de acuerdo a la Directiva N° 004 VMGP-2005, aprobada por RM N° 0234-2005-ED.
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
Nro. estudiantes*
Para las II.EE. organizadas en REDES EDUCATIVAS, considerarán la consolidación de la calificación final de cada una de las II.EE. que conforman la RED, lo que les permitirá proyectar una meta de RED EDUCATIVA que incluya las aspiraciones de cada
una de las II.EE. que la componen.
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
6to grado 6to grado
Nro. estudiantes*
5to grado 5to grado
Metas de rendimiento en el Nivel Primaria - Comunicación y Matemática.
¿Qué hacer?
CONSOLIDADO del Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 del Nivel Primaria. ➨
Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***
120 120 120 120 120 120 33 60 57
AD 30 36 36 49 48 AD 30 36 36 49 48 33 36 32
A 18 18 24 83 31 A 18 18 24 83 31 59 36 32
B 60 54 48 13 51 B 60 54 48 13 51 7 12 6
C 12 12 12 0 15 C 12 12 12 0 15 132 144 127
AD 25.0% 30.0% 30.0% 33.9% 33.3% AD 25.0% 30.0% 30.0% 33.9% 33.3% 126
A 15.0% 15.0% 20.0% 57.0% 21.7% A 15.0% 15.0% 20.0% 57.0% 21.7%B 50.0% 45.0% 40.0% 9.1% 35.0% B 50.0% 45.0% 40.0% 9.1% 35.0%C 10.0% 10.0% 10.0% 0.0% 10.0% C 10.0% 10.0% 10.0% 0.0% 10.0%
Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según grado. ➨
Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***
20 20 20 20 20 20AD 5 6 6 10 8 AD 5 6 6 10 8A 3 3 4 15 5 A 3 3 4 15 5B 10 9 8 0 9 B 10 9 8 0 9C 2 2 2 0 3 C 2 2 2 0 3
AD 25.0% 30.0% 30.0% 40.0% 33.3% AD 25.0% 30.0% 30.0% 40.0% 33.3%A 15.0% 15.0% 20.0% 60.0% 21.7% A 15.0% 15.0% 20.0% 60.0% 21.7%B 50.0% 45.0% 40.0% 35.0% B 50.0% 45.0% 40.0% 35.0%C 10.0% 10.0% 10.0% 10.0% C 10.0% 10.0% 10.0% 10.0%
20 20 20 20 20 20AD 5 6 6 10 8 AD 5 6 6 10 8A 3 3 4 15 5 A 3 3 4 15 5B 10 9 8 0 9 B 10 9 8 0 9C 2 2 2 0 3 C 2 2 2 0 3
AD 25.0% 30.0% 30.0% 40.0% 33.3% AD 25.0% 30.0% 30.0% 40.0% 33.3%A 15.0% 15.0% 20.0% 60.0% 21.7% A 15.0% 15.0% 20.0% 60.0% 21.7%B 50.0% 45.0% 40.0% 35.0% B 50.0% 45.0% 40.0% 35.0%C 10.0% 10.0% 10.0% 10.0% C 10.0% 10.0% 10.0% 10.0%
20 20 20 20 20 20AD 5 6 6 10 9 AD 5 6 6 10 9A 3 3 4 16 6 A 3 3 4 16 6B 10 9 8 0 9 B 10 9 8 0 9C 2 2 2 0 3 C 2 2 2 0 3
AD 25.0% 30.0% 30.0% 40.0% 33.3% AD 25.0% 30.0% 30.0% 40.0% 33.3%A 15.0% 15.0% 20.0% 60.0% 21.7% A 15.0% 15.0% 20.0% 60.0% 21.7%B 50.0% 45.0% 40.0% 35.0% B 50.0% 45.0% 40.0% 35.0%C 10.0% 10.0% 10.0% 10.0% C 10.0% 10.0% 10.0% 10.0%
20 20 20 20 20 20AD 5 6 6 10 8 AD 5 6 6 10 8A 3 3 4 15 5 A 3 3 4 15 5B 10 9 8 0 9 B 10 9 8 0 9C 2 2 2 0 3 C 2 2 2 0 3
AD 25.0% 30.0% 30.0% 40.0% 33.3% AD 25.0% 30.0% 30.0% 40.0% 33.3%A 15.0% 15.0% 20.0% 60.0% 21.7% A 15.0% 15.0% 20.0% 60.0% 21.7%B 50.0% 45.0% 40.0% 35.0% B 50.0% 45.0% 40.0% 35.0%C 10.0% 10.0% 10.0% 10.0% C 10.0% 10.0% 10.0% 10.0%
20 20 20 20 20 20AD 5 6 6 9 7 AD 5 6 6 9 7A 3 3 4 13 5 A 3 3 4 13 5B 10 9 8 0 8 B 10 9 8 0 8C 2 2 2 0 2 C 2 2 2 0 2
AD 25.0% 30.0% 30.0% 40.0% 33.3% AD 25.0% 30.0% 30.0% 40.0% 33.3%A 15.0% 15.0% 20.0% 60.0% 21.7% A 15.0% 15.0% 20.0% 60.0% 21.7%B 50.0% 45.0% 40.0% 35.0% B 50.0% 45.0% 40.0% 35.0%
1° Primero, en la tabla "Histórico de rendimiento..." debes completar los datos con respecto al número de estudiantes matriculados y su nivel de logro al final de los
años 2013 al 2015. Luego, aparecerán automáticamente los porcentajes respectivos y tendrás el pronóstico en cada caso.
2° Tomando como referencia los resultados del año anterior y el pronóstico, podrás proyectar tus metas para cada grado. Luego escribe el número de estudiantes por
cada grado y tendrás la distribución de estudiantes, según la meta.
3° Esta formulación de metas por año permitirá que se calculen los datos y la meta del nivel educativo en la tabla del "CONSOLIDADO".
22
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
25
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
5to grado
Nro. estudiantes* 22
5to grado
Nro. estudiantes*
26
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
4to grado
Nro. estudiantes* 25
4to grado
Nro. estudiantes*
25
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
3er grado
Nro. estudiantes* 26
3er grado
Nro. estudiantes*
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
2do grado
Nro. estudiantes* 25
2do grado
Nro. estudiantes*
2013 2014 20152016
1er grado
Nro. estudiantes* 25
1er grado
Nro. estudiantes* 25
% de estudiantes según
calificación
Área de Comunicación 2013 2014 20152016
Área de Matemática
2016
Nivel
PRIMARIA
Nro. estudiantes* 145
Nivel
PRIMARIA
Nro. estudiantes* 145
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes según
calificación
Indicador: Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan rendimiento satisfactorio.
Área de Comunicación 2013 2014 20152016
Área de Matemática 2013 2014 2015
Co
mp
rom
iso
d
e G
es
tió
n
1
Ingresar datos solo en
Retornar
C 10.0% 10.0% 10.0% 10.0% C 10.0% 10.0% 10.0% 10.0%
20 20 20 20 20 20AD 5 6 6 0 7 AD 5 6 6 0 7A 3 3 4 9 5 A 3 3 4 9 5B 10 9 8 13 8 B 10 9 8 13 8C 2 2 2 0 2 C 2 2 2 0 2
AD 25.0% 30.0% 30.0% 33.3% AD 25.0% 30.0% 30.0% 33.3%A 15.0% 15.0% 20.0% 40.0% 21.7% A 15.0% 15.0% 20.0% 40.0% 21.7%B 50.0% 45.0% 40.0% 60.0% 35.0% B 50.0% 45.0% 40.0% 60.0% 35.0%C 10.0% 10.0% 10.0% 10.0% C 10.0% 10.0% 10.0% 10.0%
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
22
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
6to grado
Nro. estudiantes* 22
6to grado
Nro. estudiantes*
5to grado 5to grado
CONSOLIDADO del Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 del Nivel Primaria. ➨
Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***
120 120 120 120 120 120AD 30 36 36 57 42 AD 30 36 36 57 42 57 56.7
A 18 18 24 32 27 A 18 18 24 32 27 32 31.5
B 60 54 48 32 44 B 60 54 48 32 44 32 31.5
C 12 12 12 6 13 C 12 12 12 6 13 6 6.3
AD 25.0% 30.0% 30.0% 45.0% 33.3% AD 25.0% 30.0% 30.0% 45.0% 33.3% 127 126.0
A 15.0% 15.0% 20.0% 25.0% 21.7% A 15.0% 15.0% 20.0% 25.0% 21.7%B 50.0% 45.0% 40.0% 25.0% 35.0% B 50.0% 45.0% 40.0% 25.0% 35.0%C 10.0% 10.0% 10.0% 5.0% 10.0% C 10.0% 10.0% 10.0% 5.0% 10.0%
Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según grado ➨
Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***
20 20 20 20 20 20AD 5 6 6 9 7 AD 5 6 6 9 7A 3 3 4 5 5 A 3 3 4 5 5B 10 9 8 5 7 B 10 9 8 5 7C 2 2 2 1 2 C 2 2 2 1 2
AD 25.0% 30.0% 30.0% 45.0% 33.3% AD 25.0% 30.0% 30.0% 45.0% 33.3%A 15.0% 15.0% 20.0% 25.0% 21.7% A 15.0% 15.0% 20.0% 25.0% 21.7%B 50.0% 45.0% 40.0% 25.0% 35.0% B 50.0% 45.0% 40.0% 25.0% 35.0%C 10.0% 10.0% 10.0% 5.0% 10.0% C 10.0% 10.0% 10.0% 5.0% 10.0%
20 20 20 20 20 20AD 5 6 6 9 7 AD 5 6 6 9 7A 3 3 4 5 5 A 3 3 4 5 5B 10 9 8 5 7 B 10 9 8 5 7C 2 2 2 1 2 C 2 2 2 1 2
AD 25.0% 30.0% 30.0% 45.0% 33.3% AD 25.0% 30.0% 30.0% 45.0% 33.3%A 15.0% 15.0% 20.0% 25.0% 21.7% A 15.0% 15.0% 20.0% 25.0% 21.7%B 50.0% 45.0% 40.0% 25.0% 35.0% B 50.0% 45.0% 40.0% 25.0% 35.0%C 10.0% 10.0% 10.0% 5.0% 10.0% C 10.0% 10.0% 10.0% 5.0% 10.0%
20 20 20 20 20 20AD 5 6 6 9 7 AD 5 6 6 9 7A 3 3 4 5 5 A 3 3 4 5 5B 10 9 8 5 7 B 10 9 8 5 7C 2 2 2 1 2 C 2 2 2 1 2
AD 25.0% 30.0% 30.0% 45.0% 33.3% AD 25.0% 30.0% 30.0% 45.0% 33.3%A 15.0% 15.0% 20.0% 25.0% 21.7% A 15.0% 15.0% 20.0% 25.0% 21.7%B 50.0% 45.0% 40.0% 25.0% 35.0% B 50.0% 45.0% 40.0% 25.0% 35.0%C 10.0% 10.0% 10.0% 5.0% 10.0% C 10.0% 10.0% 10.0% 5.0% 10.0%
20 20 20 20 20 20AD 5 6 6 9 7 AD 5 6 6 9 7A 3 3 4 5 5 A 3 3 4 5 5B 10 9 8 5 7 B 10 9 8 5 7C 2 2 2 1 2 C 2 2 2 1 2
AD 25.0% 30.0% 30.0% 45.0% 33.3% AD 25.0% 30.0% 30.0% 45.0% 33.3%A 15.0% 15.0% 20.0% 25.0% 21.7% A 15.0% 15.0% 20.0% 25.0% 21.7%B 50.0% 45.0% 40.0% 25.0% 35.0% B 50.0% 45.0% 40.0% 25.0% 35.0%C 10.0% 10.0% 10.0% 5.0% 10.0% C 10.0% 10.0% 10.0% 5.0% 10.0%
20 20 20 20 20 20AD 5 6 6 9 7 AD 5 6 6 9 7A 3 3 4 5 5 A 3 3 4 5 5B 10 9 8 5 7 B 10 9 8 5 7C 2 2 2 1 2 C 2 2 2 1 2
AD 25.0% 30.0% 30.0% 45.0% 33.3% AD 25.0% 30.0% 30.0% 45.0% 33.3%A 15.0% 15.0% 20.0% 25.0% 21.7% A 15.0% 15.0% 20.0% 25.0% 21.7%B 50.0% 45.0% 40.0% 25.0% 35.0% B 50.0% 45.0% 40.0% 25.0% 35.0%C 10.0% 10.0% 10.0% 5.0% 10.0% C 10.0% 10.0% 10.0% 5.0% 10.0%
20 20 20 20 20 20
Área de Ciencia y Ambiente2016
Área de Personal Social2016
2015
Nivel
PRIMARIA
Nro. estudiantes* 126
Nivel
PRIMARIA
Nro. estudiantes*
21
2016
126
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes
según calificación
% de estudiantes
según calificación
2013 2014 2015
2do grado
Nro. estudiantes*
1er grado
Área de Personal Social2013 2014 2015
Nro. estudiantes*
Área de Ciencia y Ambiente2016
Nro. estudiantes* 21
1er grado
21
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes
según calificación
% de estudiantes
según calificación
% de estudiantes
según calificación
% de estudiantes
según calificación
3er grado
Nro estudiantes* 21
3er grado
Nro estudiantes*
2do grado
Nro. estudiantes* 21
21
Nro de estudiantes
según calificación****
Nro de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes
según calificación
% de estudiantes
según calificación
4to grado
Nro estudiantes* 21
4to grado
Nro estudiantes*
5to grado
Nro estudiantes* 21
5to grado
Nro estudiantes*
21
Nro de estudiantes
según calificación****
Nro de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes
según calificación
% de estudiantes
según calificación
21
Nro de estudiantes
según calificación****
Nro de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes
según calificación
% de estudiantes
según calificación
6to grado
Nro estudiantes* 21
6to grado
Nro estudiantes* 21
Indicador: Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan rendimiento satisfactorio.
Metas de rendimiento en el Nivel Primaria - Ciencia y Ambiente, Personal Social
2013 2014 2015 2013 2014
Estas tablas te servirán para realizar la misma operación anterior considerando otras Áreas Curriculares.
Co
mp
rom
iso
d
e G
es
tió
n
1
AD 5 6 6 9 7 AD 5 6 6 9 7A 3 3 4 5 5 A 3 3 4 5 5B 10 9 8 5 7 B 10 9 8 5 7C 2 2 2 1 2 C 2 2 2 1 2
AD 25.0% 30.0% 30.0% 45.0% 33.3% AD 25.0% 30.0% 30.0% 45.0% 33.3%A 15.0% 15.0% 20.0% 25.0% 21.7% A 15.0% 15.0% 20.0% 25.0% 21.7%B 50.0% 45.0% 40.0% 25.0% 35.0% B 50.0% 45.0% 40.0% 25.0% 35.0%C 10.0% 10.0% 10.0% 5.0% 10.0% C 10.0% 10.0% 10.0% 5.0% 10.0%
6to grado 6to grado
Nro de estudiantes
según calificación****
Nro de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes
según calificación
% de estudiantes
según calificación
Metas de rendimiento en el Nivel Secundaria.
¿Qué hacer?
CONSOLIDADO del histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 del Nivel Secundaria. ➨
Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***
1000 1005 1015 1000 1005 101518-20 115 130 75 200 65 18-20 115 130 75 190 6514-17 290 320 225 660 208 14-17 290 320 225 670 20811-13 565 545 620 140 619 11-13 565 545 620 140 6190-10 30 10 95 0 108 0-10 30 10 95 0 108
18-20 11.5% 12.9% 7.4% 20.0% 6.5% 18-20 11.5% 12.9% 7.4% 19.0% 6.5%14-17 29.0% 31.8% 22.2% 66.0% 20.8% 14-17 29.0% 31.8% 22.2% 67.0% 20.8%11-13 56.5% 54.2% 61.1% 14.0% 61.9% 11-13 56.5% 54.2% 61.1% 14.0% 61.9%0-10 3.0% 1.0% 9.4% 0.0% 10.8% 0-10 3.0% 1.0% 9.4% 0.0% 10.8%
Histórico de rendimento y formulación de metas 2016 según grado. ➨
Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***
200 201 203 200 201 20318-20 23 26 15 20 13 18-20 23 26 15 20 1314-17 58 64 45 40 42 14-17 58 64 45 40 4211-13 113 109 124 140 124 11-13 113 109 124 140 1240-10 6 2 19 0 22 0-10 6 2 19 0 22
18-20 11.5% 12.9% 7.4% 10.0% 6.5% 18-20 11.5% 12.9% 7.4% 10.0% 6.5%14-17 29.0% 31.8% 22.2% 20.0% 20.8% 14-17 29.0% 31.8% 22.2% 20.0% 20.8%11-13 56.5% 54.2% 61.1% 70.0% 61.9% 11-13 56.5% 54.2% 61.1% 70.0% 61.9%0-10 3.0% 1.0% 9.4% 10.8% 0-10 3.0% 1.0% 9.4% 10.8%
200 201 203 200 201 20318-20 23 26 15 40 13 18-20 23 26 15 40 1314-17 58 64 45 160 42 14-17 58 64 45 160 4211-13 113 109 124 0 124 11-13 113 109 124 0 1240-10 6 2 19 0 22 0-10 6 2 19 0 22
18-20 11.5% 12.9% 7.4% 20.0% 6.5% 18-20 11.5% 12.9% 7.4% 20.0% 6.5%14-17 29.0% 31.8% 22.2% 80.0% 20.8% 14-17 29.0% 31.8% 22.2% 80.0% 20.8%11-13 56.5% 54.2% 61.1% 61.9% 11-13 56.5% 54.2% 61.1% 61.9%0-10 3.0% 1.0% 9.4% 10.8% 0-10 3.0% 1.0% 9.4% 10.8%
200 201 203 200 201 20318-20 23 26 15 50 13 18-20 23 26 15 40 1314-17 58 64 45 150 42 14-17 58 64 45 160 4211-13 113 109 124 0 124 11-13 113 109 124 0 1240-10 6 2 19 0 22 0-10 6 2 19 0 22
18-20 11.5% 12.9% 7.4% 25.0% 6.5% 18-20 11.5% 12.9% 7.4% 20.0% 6.5%14-17 29.0% 31.8% 22.2% 75.0% 20.8% 14-17 29.0% 31.8% 22.2% 80.0% 20.8%11-13 56.5% 54.2% 61.1% 61.9% 11-13 56.5% 54.2% 61.1% 61.9%0-10 3.0% 1.0% 9.4% 10.8% 0-10 3.0% 1.0% 9.4% 10.8%
200 201 203 200 201 20318-20 23 26 15 40 13 18-20 23 26 15 40 1314-17 58 64 45 160 42 14-17 58 64 45 160 4211-13 113 109 124 0 124 11-13 113 109 124 0 1240-10 6 2 19 0 22 0-10 6 2 19 0 22
18-20 11.5% 12.9% 7.4% 20.0% 6.5% 18-20 11.5% 12.9% 7.4% 20.0% 6.5%14-17 29.0% 31.8% 22.2% 80.0% 20.8% 14-17 29.0% 31.8% 22.2% 80.0% 20.8%11-13 56.5% 54.2% 61.1% 61.9% 11-13 56.5% 54.2% 61.1% 61.9%0-10 3.0% 1.0% 9.4% 10.8% 0-10 3.0% 1.0% 9.4% 10.8%
200 201 203 200 201 20318-20 23 26 15 50 13 18-20 23 26 15 50 1314-17 58 64 45 150 42 14-17 58 64 45 150 4211-13 113 109 124 0 124 11-13 113 109 124 0 1240-10 6 2 19 0 22 0-10 6 2 19 0 22
18-20 11.5% 12.9% 7.4% 25.0% 6.5% 18-20 11.5% 12.9% 7.4% 25.0% 6.5%14-17 29.0% 31.8% 22.2% 75.0% 20.8% 14-17 29.0% 31.8% 22.2% 75.0% 20.8%11-13 56.5% 54.2% 61.1% 61.9% 11-13 56.5% 54.2% 61.1% 61.9%0-10 3.0% 1.0% 9.4% 10.8% 0-10 3.0% 1.0% 9.4% 10.8%
4° Se repite la operación en cada uno de los grados, para contar con la meta del nivel educativo en la tabla "CONSOLIDADO".
1° Deberás completar las tablas del "Histórico de rendimiento..." en relación a las calificaciones obtenidas en Comunicación y Matemática por cada grado. Entonces, contarás con los porcentajes respectivos y
el pronóstico en cada caso.
2° Tomando como referencia los datos del 2015 y el pronóstico, podrás proyectar tus metas.
3° A continuación, debes escribir el número de estudiantes matriculados el año 2016; y verás la distribución de estudiantes según la meta.
Nro. estudiantes*
Área de Comunicación2016
Área de Matemática 2014
5to.
grado
Nro estudiantes* 200
5to.
grado
4to.
grado
2do.
grado
Nro. estudiantes* 200
% de estudiantes según
calificación
Nro de estudiantes
según calificación****
Nro estudiantes*
4to.
grado
Nro estudiantes* 200
% de estudiantes según
calificación
200
Nro de estudiantes
según calificación****
Nro de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes según
calificación
200
Nro de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
200
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
Nro estudiantes*
3er.
grado
Nro. estudiantes* 200
3er.
grado
Nro. estudiantes*
Nro. estudiantes* 1000
Nivel
SECUNDARIA
1er.
grado
Nro. estudiantes*
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
2015
2013 20152014 20152016
1000
20162013 2014
200
2do.
grado
Nro. estudiantes*
% de estudiantes según
calificación
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
2013 2014Área de Comunicación2016
1er.
grado
Nro. estudiantes* 200
Área de Matemática
Indicador: Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan rendimiento satisfactorio.
200
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
Nivel
SECUNDARIA
2015 2013
Co
mp
rom
iso
d
e G
es
tió
n
1
Ingresar datos solo en
Metas de rendimiento en el Nivel Secundaria - Ciencia, Tecnología y Ambiente; Historia, Geografía y Economía.
CONSOLIDADO del histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 del Nivel Secundaria. ➨
Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***
1000 1005 1015 1000 1005 101518-20 115 130 75 144 66 18-20 115 130 75 173 6614-17 290 320 225 301 212 14-17 290 320 225 510 21111-13 565 545 620 541 629 11-13 565 545 620 338 6260-10 30 10 95 31 110 0-10 30 10 95 31 109
18-20 11.5% 12.9% 7.4% 14.2% 6.5% 18-20 11.5% 12.9% 7.4% 17.1% 6.5%14-17 29.0% 31.8% 22.2% 29.6% 20.8% 14-17 29.0% 31.8% 22.2% 50.4% 20.8%11-13 56.5% 54.2% 61.1% 53.2% 61.9% 11-13 56.5% 54.2% 61.1% 33.4% 61.9%0-10 3.0% 1.0% 9.4% 3.0% 10.8% 0-10 3.0% 1.0% 9.4% 3.0% 10.8%
Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según grado. ➨
Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***
200 201 203 200 201 20318-20 23 26 15 50 13 18-20 23 26 15 60 1314-17 58 64 45 50 42 14-17 58 64 45 140 4211-13 113 109 124 100 124 11-13 113 109 124 0 1240-10 6 2 19 0 22 0-10 6 2 19 0 22
18-20 11.5% 12.9% 7.4% 25.0% 6.5% 18-20 11.5% 12.9% 7.4% 30.0% 6.5%14-17 29.0% 31.8% 22.2% 25.0% 20.8% 14-17 29.0% 31.8% 22.2% 70.0% 20.8%11-13 56.5% 54.2% 61.1% 50.0% 61.9% 11-13 56.5% 54.2% 61.1% 61.9%0-10 3.0% 1.0% 9.4% 10.8% 0-10 3.0% 1.0% 9.4% 10.8%
200 201 203 200 201 20318-20 23 26 15 21 13 18-20 23 26 15 40 1314-17 58 64 45 62 43 14-17 58 64 45 180 4211-13 113 109 124 123 127 11-13 113 109 124 20 1240-10 6 2 19 0 22 0-10 6 2 19 0 22
18-20 11.5% 12.9% 7.4% 10.0% 6.5% 18-20 11.5% 12.9% 7.4% 20.0% 6.5%14-17 29.0% 31.8% 22.2% 30.0% 20.8% 14-17 29.0% 31.8% 22.2% 90.0% 20.8%11-13 56.5% 54.2% 61.1% 60.0% 61.9% 11-13 56.5% 54.2% 61.1% 10.0% 61.9%0-10 3.0% 1.0% 9.4% 10.8% 0-10 3.0% 1.0% 9.4% 10.8%
datos erróneos
200 201 203 200 201 20318-20 23 26 15 24 13 18-20 23 26 15 24 1314-17 58 64 45 63 43 14-17 58 64 45 63 4311-13 113 109 124 106 126 11-13 113 109 124 106 1260-10 6 2 19 10 22 0-10 6 2 19 10 22
18-20 11.5% 12.9% 7.4% 12.0% 6.5% 18-20 11.5% 12.9% 7.4% 12.0% 6.5%14-17 29.0% 31.8% 22.2% 31.0% 20.8% 14-17 29.0% 31.8% 22.2% 31.0% 20.8%11-13 56.5% 54.2% 61.1% 52.0% 61.9% 11-13 56.5% 54.2% 61.1% 52.0% 61.9%0-10 3.0% 1.0% 9.4% 5.0% 10.8% 0-10 3.0% 1.0% 9.4% 5.0% 10.8%
200 201 203 200 201 20318-20 23 26 15 24 13 18-20 23 26 15 24 1314-17 58 64 45 63 43 14-17 58 64 45 63 4311-13 113 109 124 106 126 11-13 113 109 124 106 1260-10 6 2 19 10 22 0-10 6 2 19 10 22
18-20 11.5% 12.9% 7.4% 12.0% 6.5% 18-20 11.5% 12.9% 7.4% 12.0% 6.5%14-17 29.0% 31.8% 22.2% 31.0% 20.8% 14-17 29.0% 31.8% 22.2% 31.0% 20.8%11-13 56.5% 54.2% 61.1% 52.0% 61.9% 11-13 56.5% 54.2% 61.1% 52.0% 61.9%0-10 3.0% 1.0% 9.4% 5.0% 10.8% 0-10 3.0% 1.0% 9.4% 5.0% 10.8%
200 201 203 200 201 20318-20 23 26 15 24 13 18-20 23 26 15 24 1314-17 58 64 45 63 43 14-17 58 64 45 63 4311-13 113 109 124 106 126 11-13 113 109 124 106 1260-10 6 2 19 10 22 0-10 6 2 19 10 22
18-20 11.5% 12.9% 7.4% 12.0% 6.5% 18-20 11.5% 12.9% 7.4% 12.0% 6.5%14-17 29.0% 31.8% 22.2% 31.0% 20.8% 14-17 29.0% 31.8% 22.2% 31.0% 20.8%11-13 56.5% 54.2% 61.1% 52.0% 61.9% 11-13 56.5% 54.2% 61.1% 52.0% 61.9%0-10 3.0% 1.0% 9.4% 5.0% 10.8% 0-10 3.0% 1.0% 9.4% 5.0% 10.8%
Estas tablas te servirán para realizar la misma operación anterior considerando otras Áreas Curriculares.
1017
Área de Ciencia, Tecnología y
Ambiente
2016 Área de Historia, Geografía y
Economía1012
20162013 2014
1er.
Grado
Nro. estudiantes*
2015
200
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
2015
200
1er.
Grado
Nro. estudiantes*
Nro. de estudiantes
según calificación****
2013 2014 2015
2016
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
2013 2014
% de estudiantes según
calificación
200
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
3er.
grado
Nro. estudiantes* 204 Nro. estudiantes*
2do.
grado
Nro. estudiantes* 205
2do.
grado
Nro. estudiantes*
Nro. estudiantes* 204
4to.
grado
Nro. estudiantes*
204
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
3er.
grado
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
204
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nro. de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes según
calificación
% de estudiantes según
calificación
Nro. estudiantes*
4to.
grado
Nivel
SECUNDARIA
Nro. estudiantes*
204
5to.
grado
Nro. estudiantes* 204
5to.
grado
Nro. de estudiantes
según calificación****
Nivel
SECUNDARIA
Nro. de estudiantes
según calificación****
Indicador: Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan rendimiento satisfactorio.
Nro. estudiantes*
2013 2014 2015Área de Ciencia, Tecnología y
Ambiente
2016 Área de Historia, Geografía y
Economía
Nro. de estudiantes
según calificación****
% de estudiantes según
calificación
Co
mp
rom
iso
d
e G
es
tió
n
1
Metas de conclusión y permanencia
¿Qué hacer?
Nivel educativo Grado Datos Matrícula 2015 Abandono 2015 Traslado 2015 Conclusión 2015Permanencia al
2016
Nro. estudiantes 0 0 0 0 0
Porcentaje
Nro. estudiantes 0 0 0 0 0
Porcentaje4 años
3 años
1° RESULTADOS 2015 ➨
1° En la Tabla "Resultados 2015" completa los datos teniendo en cuenta las "definiciones clave". Si no tienes estudiantes en algún grado o nivel, entonces coloca "0" en los recuadros
correspondientes.
* Al colocar los datos referidos al número de estudiantes, se mostrarán automáticamente los porcentajes de conclusión, permanencia, abandono y traslado del año 2015.
Indicador: Porcentaje de estudiantes que culminan el año escolar 2015 y se matriculan y concluyen el 2016.
INICIAL
Ingresar datos sololas celdas en blanco.
Indicador: Porcentaje de horas lectivas cumplidas y de jornadas laborales efectivas de los docentes.
Calendarización del año escolar ➨
¿Qué hacer?
A * Los días efectivos de aprendizaje escolar incluyen al día del logro.
B Semana de Planificación** **La semana de planificación se inicia en marzo.
C Jornadas de reflexión ***
D Sábados o domingos.
E Vacaciones estudiantiles de medio año.
F Feriados (Elecciones Generales).
G Documentación final y Planificación 2017****
(Ver recomendaciones del "Fascículo de Gestión Escolar")
L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Inicial Prim. Secun.
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 0 0 0
Tipo B B B B D D B B B B B D D A A A A A D D A A A F F D D A A A A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Tipo A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A C D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Tipo D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Tipo A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A F A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Tipo A D D A A F A A D D A A A A A D D A A A A C D D E E E E E E E
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Tipo B B B B B D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A F A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Tipo A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D C A A A A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Tipo D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Tipo F A A A D D A A A A A D D A A C A A D D A A A A A D D A A A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Tipo A A D D A A A F A D D A A A A A D D A A A A A D D B B B B B B
184 920 1104 1288 950 900
PARA CALCULAR LAS HORAS EFECTIVAS DE TRABAJO PEDAGÓGICO DE LA DE LA I.E. POR NIVEL
Inicial Prim. Secun.
756
504
735
756 735
756 735
140
210
210
120 140
120 432
490
170 612 595
96 112
Cic
lo B
ásic
o: m
ínim
o 10
00 h
oras
de
estu
dio
(Mód
ulo)
.
Cic
lo M
edio
: mín
imo
2000
hor
as d
e es
tudi
o (M
ódul
o).
70 84 98
100
105 126 147
154
105 126 147
126 147
72 84
100 120 140
85 102 119
110 132
EBE 0
Sep
t.O
ctu
b.
60
105
80
200
2
EBR
MAYO
6
Nivel Secundaria
21
CETPRO 0
EBA 0
20
Día efectivo de aprendizaje escolar*
Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas”.
5
NivelN° de
secciones
Nivel Primaria
NOVIEMBRE
0
★ Si tu I.E. no cuenta con alguno de los niveles, coloca "0".
En caso tu I.E. tenga Jornada Escolar Completa, deberás remitirte a la RSG N° 008-2015 MINEDU.
Nivel Inicial
Esta herramienta te ayudará a elaborar tu Calendarización de forma más rápida y lograr el cálculo exacto.
7.0
Nivel Primaria4
7
Horas
efectivasLEYENDA "Tipos de día" Nro. de días
Nivel Secundaria
Nivel
EBASemana 4
EBE ETPSemana 6 N°
días
EBR
20
MARZO
MESSemana 1 Semana 2 Semana 5Semana 3
ABRIL
SEPTIEMBRE 21
21
JULIO 14
AGOSTO
22
Com
o m
ínim
o es
de
900
hora
s s
egún
cor
resp
onda
17
12
OCTUBRE
950
hora
s de
trab
ajo
peda
gógi
co e
fect
ivo
dura
nte
el a
ño e
lect
ivo
JUNIO
DICIEMBRE 16
21
1° La calendarización ya está pre-llenada en función de la fecha de inicio y fin de clases, y tomando en cuenta los feriados nacionales, las vacaciones estudiantiles de medio año hasta los días de las Elecciones Generales.
2° En caso que las actividades pre-llenadas varíen, en tu I.E., podrás cambiar el tipo de día (guíate por la Leyenda "Tipos de día" para seleccionar la letra que corresponda). Además, al costado de cada tipo de día
ubicado en la Leyenda, se hace el recuento del número de días programados según cada tipo.
3° En la tabla de "Horas efectivas" escribe las horas efectivas por nivel. Este dato permitirá el cálculo exacto de horas efectivas mínimas mensual y anual en la institución educativa.
84
7
EBR
20Nivel Inicial 5.0
6.0
Horas efectivas
Horas efectivas de trabajo
pedagógicoN°
días
EBREBAEn la tabla para calcular las "Horas efectivas de trabajo pedagógico" escribe el número de secciones
por cada nivel. Este dato permitirá el cálculo exacto de la jornada mínima de trabajo pedagógico
mensual y anual de la I.E. que permita hacer el reporte mensual del cumplimiento de la labor efectiva
del trabajo docente.
184
*** Las Jornadas de Reflexión, se sugiere realizarlas: al conocerse los
resultados de la ECE (abril); antes o después del 1er. día del Logro (julio); y
antes o después del 2do. día de logro (diciembre).
**** Esta semana está prevista para la preparación de la documentación
final del año escolar. Además, se inicia la planificación 2017, que implica la
evaluación (balance) de responsabilidades y resultados en la
implementación de los CGE, que permita la planificación del año siguiente.
EBE ETP
950
hora
s de
trab
ajo
peda
gógi
co e
fect
ivo
dura
nte
el a
ño e
lect
ivo
Com
o m
ínim
o es
de
900
hora
s s
egún
cor
resp
onda
Cic
lo B
ásic
o: m
ínim
o 10
00 h
oras
de
estu
dio
(Mód
ulo)
.
Cic
lo M
edio
: mín
imo
2000
hor
as d
e es
tudi
o (M
ódul
o).
Mar
zoA
bri
lM
ayo
Jun
ioJu
lioA
gost
12
21
14
21
420
20
22
17
220 792 770
210
720 700
Co
mp
rom
iso
d
e G
es
tió
n
3
0
756 735
01840 6624 6440
200 720
160 576 560
700
210
184
Oct
ub
.
21
950
hora
s de
trab
ajo
peda
gógi
co e
fect
ivo
dura
nte
el a
ño e
lect
ivo
Com
o m
ínim
o es
de
900
hora
s s
egún
cor
resp
onda
Cic
lo B
ásic
o: m
ínim
o 10
00 h
oras
de
estu
dio
(Mód
ulo)
.
Cic
lo M
edio
: mín
imo
2000
hor
as d
e es
tudi
o (M
ódul
o).
No
v.D
ic.
20
16
¿Qué hacer?
2 2 100.0% 2
6 6 100.0% 8
9 9 100.0% 9
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
Nivel PRIMARIA
INICIO
3° PLANIFICACIÓN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2016
PROCESO
Nivel educativo
SALIDA
★ En esta tabla, organizarás el número de docentes que visitarás por cada momento del año; y en cada uno de estos períodos se debe visitar al total de docentes que conforman la meta.
Nivel INICIAL
1° En la tabla "RESULTADOS 2015" podrás identificar el porcentaje de docentes monitoreados.
Nivel educativoPLANIFICACIÓN DE MONITOREO A DOCENTES
1° RESULTADOS 2015
(Revisar resultados de aplicativo de monitoreo 2015)2° META 2016
% DE
EJECUCIÓN
Nivel PRIMARIA
TOTAL DE
DOCENTES
2016
Para ser considerado un "docente monitoreado" se le debe realizar tres visitas al año (inicio, proceso, salida).
2° En la tabla "META 2016", a partir de los datos anteriores, podrás proyectar las acciones de monitoreo y acompañamiento para el presente año. * Primero,
debes de decidir a cuántos docentes monitorearás (se sugiere a todos, aunque en las escuelas grandes se optará por una muestra representativa), entonces tendrás tu meta de
monitoreo.
3° Luego, en la tabla "PLANIFICACIÓN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO", organizarás el número de visitas durante cada momento del año (inicio, proceso y salida).
Indicador: Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompañamiento.
Nivel INICIAL
TOTAL DE
DOCENTES
2015
N° DOCENTES
MONITOREA-
DOS 2015
Nivel SECUNDARIA Nivel SECUNDARIA
Nivel educativo
Co
mp
rom
iso
d
e G
es
tió
n
4
1 1 2 2
4 4 4 4 4 4
5 4 4 5 5 4
Instrumento para las acciones de monitoreo y acompañamiento
Uso del tiempo
en el aula
Uso de
herramientas
metodológicas
Materiales y
recursos
educativos
Nro. 2 2 2 2
Porcentaje 100% 100% 100% 100%
Nro. 6 6 4 5
Porcentaje 100% 100% 67% 89%
Nro. 4 4 4 4
Porcentaje 44% 44% 44% 44%
Nro. 12 12 10 11
Porcentaje 71% 71% 59% 67%
Nivel SECUNDARIA
Nivel INICIAL
Para las acciones de monitoreo y acompañamiento a los docentes de la I.E. es preciso utilizar la "ficha de monitoreo al aula" que considera los aspectos básicos de la práctica docente: el uso
pedagógico del tiempo, uso de herramientas pedagógicas y uso de materiales educativos.
4° Completar los datos de la tabla "RESULTADOS DEL MONITOREO AL AULA EL AÑO 2015" para conocer el número y porcentaje de docentes monitoreados que cumplieron el "nivel logrado" en los
indicadores de la práctica docente, el año 2015. (Revisa la tabla de "RESULTADOS del Monitoreo de fin de año" del aplicativo de Monitoreo 2015)
Nivel PRIMARIA
Esta información servirá como referencia para reflexionar sobre los resultados alcanzados el 2015, de manera que el
equipo directivo pueda identificar puntos críticos que reforzar en los aspectos de la práctica pedagógica; y así,
incrementar el porcentaje de docentes que alcancen el nivel logrado el 2016.
Toda la IE
4° RESULTADOS DEL MONITOREO AL AULA EL AÑO 2015
Número y porcentaje de docentes que
cumplen con los indicadores
("Nivel logrado")
ASPECTOS
Total
Nivel INICIAL
Nivel PRIMARIA
Nivel SECUNDARIA
2 100% 3 6
8 100% 3 24
9 100% 3 27
Meta Salida META 2016
3° PLANIFICACIÓN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2016
META 2016
(% de docentes
a monitorear)
★ En esta tabla, organizarás el número de docentes que visitarás por cada momento del año; y en cada uno de estos períodos se debe visitar al total de docentes que conforman la meta.
1° En la tabla "RESULTADOS 2015" podrás identificar el porcentaje de docentes monitoreados.
Meta Inicio Meta Proceso
2° META 2016
Para ser considerado un "docente monitoreado" se le debe realizar tres visitas al año (inicio, proceso, salida).
2° En la tabla "META 2016", a partir de los datos anteriores, podrás proyectar las acciones de monitoreo y acompañamiento para el presente año. * Primero,
debes de decidir a cuántos docentes monitorearás (se sugiere a todos, aunque en las escuelas grandes se optará por una muestra representativa), entonces tendrás tu meta de
monitoreo.
3° Luego, en la tabla "PLANIFICACIÓN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO", organizarás el número de visitas durante cada momento del año (inicio, proceso y salida).
N° DE
VISITAS
PREVISTAS
META 2016
(N° de visitas
total al año)
Indicador: Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompañamiento.
N° DE
DOCENTES A
MONITOREAR
100% 100% 100% 100%
100% 100% 100% 100%
100% 100% 100% 100%
Para las acciones de monitoreo y acompañamiento a los docentes de la I.E. es preciso utilizar la "ficha de monitoreo al aula" que considera los aspectos básicos de la práctica docente: el uso
pedagógico del tiempo, uso de herramientas pedagógicas y uso de materiales educativos.
4° Completar los datos de la tabla "RESULTADOS DEL MONITOREO AL AULA EL AÑO 2015" para conocer el número y porcentaje de docentes monitoreados que cumplieron el "nivel logrado" en los
indicadores de la práctica docente, el año 2015. (Revisa la tabla de "RESULTADOS del Monitoreo de fin de año" del aplicativo de Monitoreo 2015)
¿Qué hacer?
Datos de diagnóstico en relación a las Condiciones para la Gestión de la Convivencia Escolar en la Institución Educativa. ➨
CONDICIONES
Comité de Tutoría, Orientación
Educativa, y Convivencia Escolar.
Normas de Convivencia en el
Reglamento Interno a nivel de I.E.
Acuerdos de Aula.
Afiliación al Síseve
Diagnóstico en relación a los casos de violencia escolar 2015 ➨
TOTAL SE TOMÓ ALGUNA
ACCIÓN
Entre estudiantes 2 0 1 2 7 12 10
Entre estudiantes y adultos 1 0 0 1 4 6 5
Total del año 3 0 1 3 11 18 15
DIAGNÓSTICO
2015
META
2016
83% 100%
Porcentaje de casos de Violencia Escolar
atendidos sobre el total de casos registrados en
el libro de incidencias y/o en la plataforma
SíseVe.
Meta de gestión de la Convivencia Escolar en la I.E.
INVOLUCRADOS
Elige la opción que
corresponda
NO CUENTA CON RESOLUCIÓN
DIRECTORAL
SÍ CUENTA CON RESOLUCIÓN
CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR
1° Primero, revisar las condiciones para la Gestión de la Convivenvia Escolar en la tabla "RESULTADOS 2015".
2° RESULTADOS 2015
Estado de los Casos de Volencia Escolar sobre los que se tomó acción
Derivación Seguimiento Cierre
Indicador 2: Porcentaje de casos de violencia atendidos.
Indicador 1: La I.E. cuenta con Comité TOECE y Normas de Convivencia actualizado en Reglamento Interno.
3° META 2016 ➨
2° Luego, revisar el cuaderno de incidencias y/o los registros del reporte del SíseVe del 2015, lo que te permitirá obtener el reporte de la situación de los casos de violencia
escolar. (Revisar información en el aplicativo de monitoreo 2015) .3° En la tabla "META 2016", aparecerá el porcentaje de casos de violencia escolar sobre los que la escuela tomó alguna acción el 2015, que permitirá estimar la meta que tu
Equipo Directivo se proponga alcanzar durante la presente gestión, 2016.
Registro Acción de la IE
NO CUENTA
NO ESTÁ AFILIADA
1° RESULTADOS 2015
Condiciones para la gestión de la Convivencia Escolar
Co
mp
rom
iso
d
e G
es
tió
n
5
Retornar
N°Dato 2015 Meta 2016
60.0% 65.0%
60.0% 65.0%
40.0% 50.0%
35.0% 45.0%
En relación al rendimiento en Lengua Materna
(L1, en niños/as de 3 a 5 años). 50.00% 60.00%
En relación al rendimiento en Segunda Lengua
(L2, Oralidad en niños/as de 5 años).50.00% 60.00%
54.5% 43.3%
54.5% 45.0%
50.0% 55.0%
50.0% 45.0%
En relación al rendimiento en Lengua Materna. 0.0% 0.0%
En relación al rendimiento en Segunda Lengua. 0.0% 35.0%
50.0% 90.9%
50.0% 90.9%
50.0% 70.0%
50.0% 70.0%
29.6% 86.0%
29.6% 86.0%
29.6% 43.8%
29.6% 67.5%
0.0% 0.0%
Porcentaje de
estudiantes que logran
un nivel satisfactorio
en la Evaluación
Censal de Estudiantes
ECE (ECELO)
La institución educativa
demuestra un incremento
en el porcentaje de
estudiantes que logran el
nivel satisfactorio en la ECE
(ECELO) respecto al año
anterior.En relación a Matemática en 2do grado de secundaria.
PR
IMA
RIA
Porcentaje de
estudiantes, de los
demás grados, que
alcanzan rendimiento
satisfactorio.
El nivel satisfactorio incluye resultados de calificación
18-20; 14-17 en rendimiento en Historia, Geografía y
Economía.
El nivel satisfactorio incluye resultados de calificación
18-20; 14-17 en rendimiento en Comunicación.
2do
o 4
to d
e
pri
mar
ia
2do
de
secu
nd
aria
La institución educativa
mantiene el porcentaje de
estudiantes que concluyen
el año escolar y
permanecen en la IE.
En relación al rendimiento en Matemática.
CO
MP
RO
MIS
O
2 Porcentaje de
estudiantes que
culminan el año
escolar 2015 que se
matriculan y
concluyen el 2016
SEC
UN
DA
RIA
La institución educativa
demuestra un incremento
en el porcentaje de
estudiantes que logran un
nivel satisfactorio de
aprendizajes en todos los
grados, respecto al año
anterior.
EIB
El nivel satisfactorio incluye resultados de calificación
18-20; 14-17 en rendimiento en Comunicación.
C
O
M
P
R
O
M
I
S
O
1
Conclusión en el nivel Inicial.
El nivel satisfactorio incluye resultados de calificación
18-20; 14-17 en rendimiento en Ciencia, Tecnología y
Ambiente.
El nivel satisfactorio incluye resultados de calificación
18-20; 14-17 en rendimiento en Matemática.
En relación a Comprensión Lectora en 2do grado de
secundaria.
El nivel satisfactorio incluye resultados de calificación
AD y A, en rendimiento en Comunicación.
El nivel satisfactorio incluye resultados de calificación
AD y A, en rendimiento en Matemática.
El nivel satisfactorio incluye resultados de calificación
AD y A en rendimiento en Ciencia y Ambiente.
EIB
Alcance del indicador
En relación a la Comprensión Lectora en 2do grado; y
Lengua 1 en 4to grado de II.EE. EIB.
En relación a Matemática en 2do grado; y Lengua 2 en
4to grado de II.EE. EIB.In
icia
l
Esta matriz toma en cuenta los datos procesados en las hojas de cálculo por Compromiso de Gestión Escolar.
En la columna "Dato 2015" aparecerán, automáticamente, los datos del año 2015 (diagnóstico del inicio de año); y en la columna "Meta 2016", las metas que formulaste en las hojas de cálculo del aplicativo.
En relación al rendimiento en rendimiento en Personal
Social.
INIC
IAL
INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
En relación al rendimiento en Comunicación.
Matriz de Planificación
OBJETIVO
En relación al rendimiento al rendimiento en Ciencia y
Ambiente.
El nivel satisfactorio incluye resultados de calificación
AD y A en rendimiento en Personal Social.
ACTIVIDADES PROPUESTASMETAS
Descripción
Retornar
N°Dato 2015 Meta 2016Alcance del indicador
INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE OBJETIVO ACTIVIDADES PROPUESTASMETAS
Descripción
0.0% 0.0%
66.7% 92.0%
91.5% 100.0%
96.5% 94.0%
93.8% 100.0%
La I.E. o programa educativo
cumple el 100% de horas lectivas
por nivel educativo planificadas
en la calendarización escolar. Tod
os
los
niv
eles
100.0%
La I.E. asegura la asistencia y
permanencia de los docentes en
las jornadas laborables. Tod
os
los
niv
eles
100.0%
Inic
ial
100% 100.0%
Pri
mar
ia
100% 100.0%
Secu
nd
aria
100% 100.0%
I.E. con Comité de TOECE y
Reglamento Interno con Normas
de Convencia a nivel de I.E. y de
cada aula para establecer
relaciones armónicas y favorecer
los aprendizajes.
100.0%
I.E que cuentan con el libro de
registro de incidencias y están
afiliadas al Síseve y atienden
oportunamente los casos de
violencia.
83.3% 100.0%
CO
MP
RO
MIS
O 6
La Institución Educativa
implementa las actividades
planificadas en el Plan Anual de
Trabajo.
Tod
os
los
niv
eles
Revisar datos de
la Matriz II de
Monitoreo
100.0%
Nro Compromiso Equipo responsableMes de
inicio
Mes de
finFuente de verificación
1
2
CO
MP
RO
MIS
O
4C
OM
PR
OM
ISO
3
C O
M P
R O
M I
S O
5
La I.E. incrementa el número de
docentes monitoreados y
acompañados en su práctica
pedagógica por el equipo
directivo, tomando en cuenta el
uso pedagógico del tiempo, uso
de herramientas pedagógicas y
uso de materiales educativos.
Secu
nd
aria
Tod
os
los
niv
eles
La institución educativa
mantiene el porcentaje de
estudiantes que concluyen
el año escolar y
permanecen en la IE.
Porcentaje de casos de
violencia escolar atendidos
sobre el total de casos
registrados en el libro de
registro de incidencias y en
la plataforma Web Síseve.
La I.E. cuenta con el Comité
de TOECE y Normas de
Convivencia actualizadas en
el Reglamento Interno a
nivel de aula e I.E.
Porcentaje de horas
lectivas cumplidas por
nivel.
CO
MP
RO
MIS
O
2 Porcentaje de
estudiantes que
culminan el año
escolar 2015 que se
matriculan y
concluyen el 2016
Permanencia en el nivel Secundaria.
Permanencia en el nivel Inicial.
Conclusión en el nivel Primaria.
Inic
ial
Porcentaje de actividades
planificadas en el Plan
Anual de Trabajo (PAT) que
fueron implementadas.
Porcentaje de docentes
que reciben monitoreo y y
acompañamiento por parte
del equipo directivo.
Con respecto a docentes del nivel inicial.
Con respecto a docentes del nivel primaria.
Con respecto a docentes del nivel secundaria.
Porcentaje de jornadas
laborales efectivas de los
docentes.
Pri
mar
ia
Permanencia en el nivel Primaria.
Conclusión en el nivel Secundaria.
Se sugiere organizar las actividades por semestres, según criterios de prioridad y orden cronológico. Estas deben estar articuladas a las actividades previstas para cada momento del año escolar , según la propuesta de la Norma Técnica 2016: A) BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR, B)
LA ESCUELA QUE QUEREMOS y C) BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RESPONSABILIDAD POR LOS RESULTADOS. (Más precisión al respecto, en el Fascículo de Gestión Escolar y el Manual del Aplicativo.)
Responsable directo*Actividades
Primer semestre - actividades que culminan antes del mes de julio o durante ese mes.
Organización de actividades las del PAT por semestre (Actividades anuales en función de los objetivos del PEI)
Indicador: Porcentaje de actividades planificadas en el PAT que fueron implementadas.
Co
mp
rom
iso
d
e
Ge
sti
ón
6
N°Dato 2015 Meta 2016Alcance del indicador
INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE OBJETIVO ACTIVIDADES PROPUESTASMETAS
Descripción
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Nro Compromiso Equipo responsableMes de
inicio
Mes de
finFuente de verificación
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Actividades Responsable directo*
Segundo semestre - actividades que culminan antes del mes de diciembre o durante ese mes.
Co
mp
rom
iso
d
e
Ge
sti
ón
6
N°Dato 2015 Meta 2016Alcance del indicador
INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE OBJETIVO ACTIVIDADES PROPUESTASMETAS
Descripción
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
* Responsable directo: Es la persona que responde, en última instancia, por el cumplimiento o el incumplimiento de la actividad.
VARIABLE ÁREA GESTIÓN: PEDAGÓGICA ( ) – INSTITUCIONAL ( )- ADMINISTRATIVA ( )
COMPROMISO DE GESTIÓN N° XX
F O D A
DEBILIDADES OBJETIVOS ACTIVIDADES COMPROMISO DE
GESTIÓN
COMPROMISO 1
ANEXO 05
PLAN ANUAL DE TRABAJO 2016 (PAT).
DIRECTOR: ……………………………………………………………….
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 00000 “……………………….”
PRESENTACION
I. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.1. Denominación:
1.2.
1.3. Resoluciones de Funcionamiento:
De Apertura : R.D.Z. Nº
: R.D.Z. Nº
1.4. Código Modular de la Institución Educativa
1.5. Código Modular del local
1.6. Correo Electrónico
1.7. Teléfonos:
1.8. Ubicación Geográfica
a) Dirección :
b) Localidad :
c) Distrito : d) Provincia : Lima
e) Departamento : Lima
1.9. Dependencia Administrativa
- Ministerio de Educación
- Unidad de Gestión Educativa Local UGEL-05-SJL-EA
1.9. Niveles y Modalidades que ofrece:
Educación Básica Regular:
a) Nivel Secundaria
1.10.- Director(a):
RD. Aprobación del PAT 2015
Acta de CONEI opinión favorable (I.E. Públicas)
II. VISIÓN XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX III. MISIÓN
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
IV. DIAGNOSTICO EN RELACIÓN A LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN
COMPROMISO FORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS
Progreso anual de
los aprendizajes
de los estudiantes
de la Institución
Educativa.
Porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE). (2° y 4° grado de Primaria y 2° grado de secundaria)
Porcentaje de
estudiantes, de los
demás grados y niveles,
que alcanzan
rendimiento satisfactorio
en todas las áreas curriculares.
Contamos con un aula de innovación (AIP). Contamos con un taller de industria del vestido (modistería). La mayoría de los docentes se encuentran en permanente capacitación. Contamos con una pequeña biblioteca escolar.
La mayoría de estudiantes del nivel secundario muestran conformismo en los logros de aprendizaje. Algunos estudiantes no asisten de manera puntual a las labores escolares.
INCUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA EL POCO DOMINIO DE LAS ESTRATEGIAS DE EVALUACION
COMPROMISO 2 FORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS
Retención anual
e interanual de
estudiantes en la
Institución Educativa.
Porcentaje de
estudiantes que
culminan el año escolar
2015 que se matriculan y concluyen el 2016
COMPROMISO 3 FORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS
Cumplimiento de la
calendarización
planificada por la
Institución
Educativa
Porcentaje de horas
lectivas cumplidas por
nivel.
Porcentaje de jornadas
laborales efectivas de los
docentes.
COMPROMISO 4 FORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS
Acompañamiento
y Monitoreo a la
práctica
pedagógica en la
Institución
Educativa.
Porcentaje de docentes
que reciben monitoreo y
acompañamiento por
parte del equipo directivo.
COMPROMISO FORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS
Gestión de la
convivencia
escolar en la
Institución
Educativa.
La IE cuenta con un
Comité de Tutoría,
Orientación Educativa y
Convivencia Escolar y
Normas de Convivencia
actualizadas en el
Reglamento Interno (RI) a
nivel de aula e Institución
Educativa.
Porcentaje de casos de
violencia escolar
atendidos sobre el total de
casos registrados en el
Libro de registro de
incidencias o en la
plataforma Web SíseVe.
COMPROMISO 6 FORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS
Instrumentos de
gestión:
Formulación del
PEI e
implementación
del PAT
Porcentaje de actores
educativos que
participan en la
elaboración del PEI.
Porcentaje de
actividades planificadas
en el Plan Anual de
Trabajo (PAT) que
fueron implementadas
V. OBJETIVOS Y METAS PARA CADA COMPROMISO
COMPROMISO 1
INDICADOR
EXPECTATIVA DE AVANCE
OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES PROPUESTAS FORTALECER A LOS
DOCENTES EN ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
MEJORAR EL NIVEL DEL LOGRO DESTACADO AL 50% EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA Y COMUNICACIÓN
TALLER DE CAPACITACIÓN SOBRE ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
COMPROMISO 2
INDICADOR
EXPECTATIVA DE AVANCE
OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
COMPROMISO 3
INDICADOR
EXPECTATIVA DE AVANCE
OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
COMPROMISO 4
INDICADOR
EXPECTATIVA DE AVANCE
Nota:
Cada uno de las actividades propuestas en el PAT debe tener rellenada la ficha al final con sus evidencias de ejecución.
OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
COMPROMISO 5
INDICADOR
EXPECTATIVA DE AVANCE
OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
COMPROMISO 6
INDICADOR
EXPECTATIVA DE AVANCE
OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
VI. MOMENTOS (DEL AÑO)
En cada fase, a más de las actividades de la Norma Técnica se debe incluir otras que se plantee en la matriz. Acompañar las fichas de las actividades programadas.
VII. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO 7.1. Calendarización del Año Escolar (según formato establecido)
7.2. Cuadro de distribución de secciones
7.3. Horario de clases (personal docente)
VIII. ANEXOS(Actividades del CONEI, de la APAFA, uso de recursos propios, entre otros)
IX. EVALUACIÓN
Monitoreo y supervisión
Evaluación semestral (Ficha adjunta)
Evaluación Anual (Ficha adjunta)
X. ANEXOS
ACTIVIDADES COMPROMISO RESPONSABLES CRONOGRAMA FUENTE DE VERIFICACIÓN INICIO FIN
FASE 1
1. Buen Inicio del Año Escolar
Semana de bienvenida
(Consignar número
de compromiso)
FASE 2
2. La escuela que queremos
(Consignar número de compromiso)
FASE 3
3. Balance del año escolar
Clausura
Memoria institucional
(Consignar número
de compromiso)
ACTIVIDADES COMPROMISO RESPONSABLES CRONOGRAMA FUENTE DE VERIFICACIÓN INICIO FIN
CONEI
APAFA
RECURSOS PROPIOS
ACTIVIDADES DE
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL.
Plan de TOE y convivencia
Plan de Gestión de Riesgo
otros planes de las actividades contempladas en el PAT 2016
PRONOEI INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA EBE EBA ETP
Directivos
Docentes
Estudiantes
ACTIVIDAD N° …………….
I. DENOMINACIÓN:
II. COMPONENTE DEL PLAN DE UGEL: (Marcar con una “x” si esta se relaciona)
Componente 1: Gestión y Planificación Curricular de la UGEL 05
Componente II: Desarrollo de competencias profesionales, revalorización del rol directivo y docente
Componente III: Mejora de los aprendizajes en EBR, EBE. EBA Y ETP Componente IV: Movilización de los aprendizajes
Componente V: Convivencia institucional Se relaciona con el compromiso de gestión: (Seis compromiso de gestión 2016)
RESPONSABLE:
AGEBRE EBR EBE AGEBATP EBA ETP FECHA DEL AL
III. OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
a)
b)
c)
IV. METAS DE ATENCIÓN:
V. CRONOGRAMA DE TAREAS
N° Subtareas Responsables Del al ………
VI. PRODUCTO DE ACTIVIDAD.
VII. RECURSOS Y PRESUPUESTO
HUMANOS CANTIDAD COSTO INDIVIDUAL TOTAL COSTO
MATERIALES CANTIDAD COSTO INDIVIDUAL TOTAL COSTO
REFRIGERIO/ALMUERZO CANTIDAD COSTO INDIVIDUAL TOTAL COSTO
VIII. EVALUACIÓN
Se considera como parte de la evaluación la encuesta de opinión de los participantes de la actividad
y el análisis de los asistentes o resultados de la actividad ejecutada. (encuesta de opinión, registro
de asistencia, presentación de productos, etc)
IX. ANEXOS:
Evidencias de la ejecución de la actividad: fichas, actas, fotos, reportes, comunicados, trípticos, etc.
ANEXO
ESQUEMA DE EVALUACIÓN SEMESTRAL DEL PAT DE LA IE
I. PRESENTACIÓN
II. BASE LEGAL
III. NIVEL DE AVANCE DE OBJETIVOS PROGRAMADOS SEGÚN COMPROMISOS DE
GESTIÓN.
COMPROMISO OBJETIVO INDICADOR NIVEL DE AVANCE
MEDIOS DE VERIFICACION
1.
2.
3.
4.
5.
6.
IV. PRESUPUESTO PROGRAMADO - EJECUTADO
V. PRINCIPALES DIFICULTADES
VI. ACCIONES ADOPTADAS
VII. CONCLUSIONES
VIII. ANEXOS
ANEXO 06
ESQUEMA DE EVALUACIÓN ANUAL DEL PAT DE LA IE
I. PRESENTACION
II. BASE LEGAL
III. ANALISIS DE LOGROS ALCANZADOS POR NIVELES SEGÚN OBJETIVOS Y METAS
PROGRAMADOS POR COMPROMISOS DE GESTIÓN.
COMPROMISO OBJETIVO INDICADOR LOGRO ALCANZADO
MEDIOS DE VERIFICACION
*Contrastar con los cuadros del PAT 2015 para su evaluación efectiva)
IV. PRINCIPALES DIFICULTADES Y SU INCIDENCIA EN EL SERVICIO EDUCATIVO
V. MEDIDAS CORRECTIVAS ADOPTADAS
VI. CONCLUSIONES
VII. RECOMENDACIONES
VIII. ANEXOS
IX. "Año de la consolidación del Mar de Grau”
N° - 2015-AGP.
FICHA DE VERIFICACIÓN Y REGISTRO DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT)
EDUCACIÓN BÁSICA - REGULAR - ESPECIAL - ALTERNATIVA
I.E. _________________________________________________ RED Nº
FECHA: _____________________________________________ NIVEL (ES)
EXPEDIENTE Nº ______________________________________ INICIAL PRIMARIA
HOJA DE DERIVACIÓN INTERNA: _______________________ SECUNDARIA EBE
EBA ETP
Nº DIAGNOSTICO SI TIENE NO
1 2 3 4 5 TIENE
1 Progreso anual de los aprendizajes de los estudiantes de la Institución Educativa.
2 Retención anual e interanual de estudiantes en la Institución Educativa.
3 Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educativa
4 Acompañamiento y Monitoreo a la práctica pedagógica en la Institución Educativa.
5 Gestión de la convivencia escolar en la Institución Educativa.
6 Instrumentos de gestión: Formulación del PEI e implementación del PAT
Nº OBJETIVOS Y METAS PARA CADA COMPROMISO SI TIENE NO
1 2 3 4 5 TIENE
1 Progreso anual de los aprendizajes de los estudiantes de la Institución Educativa.
2 Retención anual e interanual de estudiantes en la Institución Educativa.
3 Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educativa
4 Acompañamiento y Monitoreo a la práctica pedagógica en la Institución Educativa.
5 Gestión de la convivencia escolar en la Institución Educativa.
6 Instrumentos de gestión: Formulación del PEI e implementación del PAT
Nº ACTIVIDADES SI TIENE NO
1 2 3 4 5 TIENE
1 Buen Inicio del Año Escolar.
Actividades para asegurar la matrícula oportuna y sin condicionamientos.
Actividades de preparación y acogida a los estudiantes, con
el objetivo de generar las condiciones para un clima escolar favorable a los aprendizajes.
Actividades para la distribución de los materiales educativos.
Actividades para el mantenimiento del local escolar.
Área de Gestión
Pedagógica
Nº ACTIVIDADES SI TIENE NO
1 2 3 4 5 TIENE
2 La Escuela que Queremos.
Primera Jornada de reflexión pedagógica
Evaluación de estudiantes (primer semestre).
Primer día del logro (primer semestre).
Segunda Jornada de reflexión.
Evaluación Censal (Segundo semestre).
Actividades para el fomento de la lectura y escritura como el Plan Lector
Actividades de tutoría y orientación educativa.
Actividades de cuidado ambiental, prevención de riesgos de desastres y simulacros.
Actividades de promoción de la cultura y el deporte.
Actividades relacionadas con Aprende Saludable.
3
Balance del Año Escolar y
Responsabilidad por los resultados.
Tercera Jornada de reflexión, balance y rendición de cuentas en relación a los compromisos e indicadores de gestión.
Día de Logro en el marco de la clausura del año escolar
Nº DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN LAS IIEE SI TIENE NO
1 2 3 4 5 TIENE
1 Calendarización del año escolar.
2 Cuadro de Distribución de Secciones.
3 Horario escolar.
Nº ANEXOS (actividades del CONEI, de la APAFA, uso de recursos propios,
entre otros)
SI TIENE NO
1 2 3 4 5 TIENE
1 Fichas de Actividades para los compromisos de gestión escolar
2 CONEI.
3 APAFA.
4 Recursos propios.
Apreciación cualitativa
(5) Excelente
(4) Muy bueno
(3) Bueno …………………………………………………..
(2) Regular Sello y firma del (la) Especialista
(1) Deficiente
……………………..
Sello y firma del Jefe de AGEBRE/AGEBATP