Download - C amí escolar, espai amic
Camí escolar, espai amic
Cap a una nova cultura de la mobilitat que prioritza la qualitat de vida de les persones i el respecte a l’entorn ambiental i social
Octubre 2013.
”CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMIC”
A LA CIUTAT DE BARCELONA
CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICORÍGEN I REFERENTSLa ciutat dels infants (F. Tonucci)
Abans els nens i les nenes es consideraven part de la ciutat i compartien l’espai públic amb els adults, ara la ciutat creix i tenim com model l’home adult i el cotxe, la ciutat feta pels cotxes s’ha fet incòmode pels infants i això fa que no visquin la vida pública de la ciutat.Idees extretes d’una entrevista realitzada pels alumnes de l’Escola Reina Violant a F. Tonucci
El Camí escolar a Barcelona
CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICORIGEN I REFERENTS
Primera etapa (1999/2000), dels camins escolars que s'inicien hi ha 4 que segueixen actius als districtes de Gràcia i l’Eixample. Segona etapa 2006/2007Per iniciativa de IMEB, d’ acord amb els Districtes i l’ Àrea de Prevenció, Seguretat i Mobilitat, es re-orienta el programa:Model integrat, incorpora enfocament comunitari. Es va experimentar la metodologia als barris del Poblenou i s’ha anant estenent a un total de 80 escoles de la ciutat.El curs 2013-2014 hi ha 117 centres
educatius de tots els districtes de la ciutat adherits al programa camí escolar, espai amic.
CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICQUÈ ÉS?
proj
ecteeducatiu
transversalparticipatiucomunitarisostenible
rela
ció
Treball en xarxaImplicació diversos actors
trans
form
acióBarri per les
personesRecuperar l’espai públicDinamitzar i articular escola - entorn
El camí escolar, espai amic el definim com una estratègia educativa, de participació i de barri amb un gran potencial transformador i de millora de l’entorn físic i relacional.
CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICVALORS…un camí educatiu• Ajuda als infants a adquirir habilitats com a
vianants• Fomenta l’autonomia dels infants. Quan
comencin anar sols, estaran més preparats per moure’s per la ciutat.
• Promoure valors (sostenibilitat, coresponsabilitat)
CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICVALORS…un camí que ens relacionaAfavoreix les relacions• Família – escola – administració pública –
entorn.• Vincula l’escola al barri.• Promou les relacions intergeneracionals
(infants de diferents edats, adults, infants).• Fomenta el sentiment de pertinença dels
infants vers l’espai públic.
CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICVALORS
…un camí participatiu
• Afavoreix la creació d’espais on els infants poden expressar el seu punt de vista
• És un projecte de construcció conjunta.
• Cada camí escolar, espai amic és diferent, s’adapta a les necessitats dels infants i de les seves famílies, així com a les característiques particulars de l’escola i de l’entorn
• El camí escolar, espai amic és un projecte viu, que es transforma i canvia constantment.
CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMIC2 IDEES CLAU
agents participan
ts
Els nois i noies en
edat escolar
El professorat de l’escola
Associacions i entitats del
barri i comerciants
Administració municipal: IMEB, Districte, Àrea
mobilitat i Guàrdia Urbana
Les AMPA i les
famílies
CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICQUI PARTICIPA?
CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICQUI PARTICIPA?
L’escola
• Agent clau per impulsar el projecte.• Dissenya conjuntament amb IMEB, impulsa i
porta a terme les accions pedagògiques.• Treballa per incorporar activitats de projecte
camí escolar, espai amic en el currículum educatiu.
• El projecte pot contribuir en enfortir la relació escola – famílies - entorn.
• L’escola assumeix un paper actiu en la millora del barri
CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICQUI PARTICIPA?
Les famílie
s
• Participen en la realització del diagnòstic, per tant incideixen en les accions que posteriorment s’han de portar a terme.
• Participen en el treball comunitari, defineixen i tenen contacte amb les botigues amigues.
• Organitzen trobades per debatre sobre temes relacionats amb el projecte: mobilitat, espai públic, l’autonomia del infant, entre d’altres.
• Facilita l'auto-organització de les famílies per fer els desplaçament de l’escola a casa.
CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICQUI PARTICIPA?
Els infants
• Són els protagonistes d’aquest projecte.• Els infants aprenen a desplaçar-se de forma
segura.• Adquireixen autonomia.• Participen, aprenen i proposen com millorar
el seu barri.• El projecte afavoreix que facin el trajecte de
casa a l’escola a peu (forma més saludable).
CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICQUI PARTICIPA?
comunitat
• Les botigues tenen una presència permanent i oberta al carrer per tant poden esdevenir un punt de referència pels infants.
• Informar a escola i/o guàrdia urbana si es produeix alguna incidència.
• És important incorporar entitats i associacions (ambientals, gent gran, veïnals,...) del barri, i cal valorar en cada cas quin rol han de jugar.
• Impulsar activitats que fomentin el coneixement del comerç de proximitat del barri i l’entorn de l’escola.
• Informar sobre el projecte.
CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICQUI PARTICIPA?
Els district
es
• Interlocució i coordinació del projecte des de la perspectiva territorial.
• Coordinació amb els diferents professionals del territori que poden estar implicats: serveis tècnics, guàrdia urbana, tècnics de medi ambient, de prevenció,...
• Anàlisi de propostes que tenen a veure amb les millores urbanístiques de l’entorn escolar i les infraestructures.
• Promoció d’accions de sensibilització en la comunitat (amb la col·laboració del IMEB).
CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICQUI PARTICIPA?
Mobilitat i
guàrdia
urbana
• Col·labora amb el districte en l’estudi de mobilitat i execució de les millores.
• Assessora i gestiona la senyalització de l’entorn del camí escolar, espai amic.
• El servei d’educació viària de la Guàrdia Urbana treballa a demanda de les escoles per prevenir conductes de risc.
• Els EATO (equip d’assistència operativa de la Guàrdia Urbana, agents de circulació del districte) participen en el projecte.
CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICQUI PARTICIPA?
IMEB
• Suport tècnic i assessorament.• Coordinació d’intercanvis amb altres
projectes.• Elaboració de material didàctic,
conjuntament amb professorat i/o AMPA.• Elaboració i intercanvi de material didàctic.• Sessions informatives i/o suport tècnic per
presentar el projecte al claustre, consells escolars i AMPA.
• Formació a les AMPA i assessorament per realitzar projectes i activitats.
• Assessoria i suport tècnic per desenvolupar un projecte específic compartit amb la comunitat.
El camí
escolar, pas a pas
Actuacions prèvies
Diagnòstic
Disseny del
projecte
Avaluació i seguiment
CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICPAS A PAS
Actuacions prèviesPas
1• Demanda ‘formal’ a IMEB i Districte• És important acordar famílies i escola com es
desenvoluparà el projecte. • Es constitueix la comissió de camí escolar de centre
(formen part de la comissió: Districte, Guàrdia urbana, mobilitat, IMEB, escola, AMPA, associacions i entitats del barri).
• Acordar i definir els objectius que volem assolir.• Definir el mètode de treball i organització.
Recomanem!Amb l’acord podem definir quin serà el paper dels diferents actors al llarg del procés.Aprofitem els espais de trobada que ja existeixenDefinir bé els objectius
CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICPAS A PAS
Material que us podem facilitarCarta de presentació del projecteCarta compromís centre educatiu i AMPA
Actuacions prèviesPas
1ExemplesObjectius del projecte del camí escolar, espai amic• Augmentar la autonomia infantil: incrementar el nombre d’infants que
venen sols/es a l’escola i reduir l’edat dels infants que es desplacen sols a l’escola.
• Incrementar el nombre d’infants que es desplacen a peu• Reduir el nombre de vehicles privats que porten els alumnes a l’escola.• Promoure l’ús del transport públic.• Afavorir que els infants facin el trajecte de casa a l’escola en
companyia d’amics/gues i companys/es.• Realitzar activitats educatives a l’aula relacionades amb la mobilitat
sostenible, espai públic,...• Implicar a les famílies en el projecte.• Recuperar el carrer de l’entorn de l’escola i principals itineraris per
garantir la seguretat en els desplaçaments a peu.
CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICPAS A PAS
Diagnòstic Pas
2
CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICPAS A PAS
Material que us podem facilitarQüestionari bàsic per recollir informació, Carta presentació del qüestionari, model de guió d’elaboració del informe de Diagnòstic, Suport per realitzar el buidat de l’enquesta, Suport en l’elaboració de l’aranya de mobilitat
Recomanem!• Adapteu el material segons les vostres necessitats!• Busqueu fórmules per implicar l’alumnat, famílies i
altres col·lectius interessats del barri en la realització del diagnòstic.
• Realitzeu activitats complementàries per completar la diagnosi
• Recopilarem informació sobre: hàbits de transport/formes de desplaçament, percepció de seguretat, recorreguts fins l’escola, autonomia del infant, conflictes.
• Realitzarem l’anàlisi de l’entorn de l’escola i principals trajectes des del punt de vista de la seguretat de l’infant.
• Identificarem les principals rutes.• Dissenyarem el pla d’actuació.
DiagnòsticPas
2ExemplesActivitats complementàries per completar la diagnosi
Observació en l’espai públic, anotant• Les voreres (les seves dimensions) i tipus de paviment i el seu estat• Mobiliari urbà (bancs, fanals, fonts,...)• Arbrat • Com són els encreuaments (respecte pe les normes,...)• Ocupació i usos de l’espai públic • Quins grups de població fan ús de l’espai públic (gent gran, adults,
joves, infants,...)• Que hi ha les plantes baixes dels edificis
La observació la podem completar fent vídeo, fotografies, enregistrant sons,...
CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICPAS A PAS
Disseny del projectePas
3
CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICPAS A PAS
Material que us podem facilitarRecull de bones pràctiques, intercanvi amb altres centres educatius, suport en l’organització de la presentació del camí escolar espai amic
Recomanem!Incorporar les activitats del camí escolar espai amic en el currículum de l’escola
• En primer lloc caldrà compartir els resultats del diagnòstic.
• Definir quines són les activitats que durem a terme (accions pedagògiques i comunitàries, treball amb les famílies, millora de l’entorn)
CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICPAS A PAS
Accions pedagògiques
Disseny del projectePas
3• Accions que ens permetin: desenvolupar
habilitats espacials bàsiques, incrementar la visió critica, enfortir el sentiment de pertinença al barri, potenciar l’anàlisi i reflexió sobre l’espai públic (ocupació, usos,...)
• Desenvolupar accions a l’aula i treball de camp que acompanyen el diagnòstic i permeten aprofundir en el coneixement del projecte.
CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICPAS A PAS
Accions pedagògiques
Disseny del projectePas
3• Han de ser accions que ens permetin vincular els
comportaments quotidians que tenen efecte en la mobilitat i promoure canvis individuals que tinguin repercussions col·lectives.
CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICPAS A PAS
Accions comunitàries
Disseny del projectePas
3• La ciutat i el barri tenen un enorme potencial com
agent educatiu.• És necessari recuperar el carrer i l’espai públic
com espai de relació i de convivència.• Per aquests motius haurem de dissenyar accions
que ens permetin implicar als agents socials del barri en el projecte del camí escolar, espai amic i promoure accions per recuperar l’espai públic com un espai de relació.
CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICPAS A PAS
Disseny del projectePas
3• Al final d’aquesta fase s’organitza la presentació –
inauguració del camí escolar.• És important la implicació de tots els agents:
escola, associacions, entitats, comerciants del barri en la seva organització.
CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICPAS A PAS
Disseny del projectePas
3Recomanem!
Durant l’activitat de presentació – inauguració podem incorporar activitats complementàries com ara: música, dansa, teatre,...Aprofitem per presentar els treballs realitzats pels alumnes (resultat de les activitats pedagògiques).
Disseny del projectePas
3ExemplesDisseny de propostes d’intervenció en l’entorn escolar• Senyalització vinculada al projecte, aquesta té caràcter simbòlic
però ens permet apropiar-nos de l’espai i fer visible el projecte.• Millora de la gestió del tràfic, per exemple, regular la velocitat
en l’entorn escolar,...• Intervencions en l’espai públic, ampliació de voreres, col·locació
de baranes, passos de vianants,...
CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICPAS A PAS
Pas
4
CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICPAS A PAS
Avaluació i seguiment
• La comissió de seguiment de centre ha de garantir la continuïtat del projecte, revisa de forma continuada i proposa noves accions, dissenya accions comunicatives per fer visible el projecte dintre i fora del centre educatiu, promou la organització d’activitats, jornades, debats,...
Pas
4
CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICPAS A PAS
Avaluació i seguiment
És molt important valorar el impacte de les millores que s’incorporen amb la posada en marxa del camí escolar, espai amic, l’avaluació pot incorporar:Per avaluar resultats hauríem de poder respondre a la preguntes com: s’ha produït un canvi d'hàbits de mobilitat? ha incrementat l'autonomia del infants? I cercar formes de mesurar-les, per la primera pregunta, podríem comparar el número d’infants que van a l’escola en vehicle privat i ara ho fan a peu, bicicleta, transport públic i per la segona comparar si ara hi ha més infants que van sols a l’escola.
Avaluació de resultats
Avaluació del procés
Valorar el funcionament de les activitats realitzades i el grau de satisfacció d'organitzadors i participants.
Avaluació del impacte
La posada en marxa del programa ha canviat actituds, comportaments de la població en relació a la mobilitat, espai públic,...