Download - Boletín redTIC nº4
BOLETÍBOLETÍBOLETÍBOLETÍN SEPTIEMPREN SEPTIEMPREN SEPTIEMPREN SEPTIEMPRE ---- OCTUBRE OCTUBRE OCTUBRE OCTUBRE 2008 2008 2008 2008
www.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.es 1111
RED DE CENTROS AVANZADOS TIC
SEPTIEMBRE – OCTUBRE 2008
BIENVENIDA AL CURSO EDUCATIVO 2008 2009
CONOCIMIENTO &TIC (Buenas prácticas TIC)
LUPATIC / BUSCATIC (Recursos TIC on line)
ACTUALIDAD EN LA redTIC
EVENTOS EN LA redTIC
¡Bienvenid@s a una nueva
edición del boletín de la redTIC!
Arrancamos este nuevo curso
2008-2009 con mucha fuerza y
continuando con el mismo
deseo de seguiros, apoyaros y
asesoraros en vuestra tarea de
incorporación de las TIC al
proceso educativo.
Nuestro boletín va a seguir
publicándose, igual que en el
curso anterior, puntualmente
cada dos meses. Sin embargo, a
partir de este momento, os
ofrecemos una nueva línea de
contenido centrada de forma
exclusiva en intercambiar y
difundir buenas prácticas, ideas
innovadoras y recursos TIC.
Con este cambio en el enfoque,
pretendemos convertirnos en
referente de consulta para todo
el profesorado y profesionales
de la educación que quieran
utilizar las TIC con sentido
pedagógico y que pretendan
introducirlas poco a poco en su
metodología y en actividades
de aprendizaje.
Desde aquí os proponemos la
participación en la elaboración
de nuestros boletines ¡dejamos ¡dejamos ¡dejamos ¡dejamos
las puertas abiertas! las puertas abiertas! las puertas abiertas! las puertas abiertas! Pedimos la
participación de todos aquellos
que quieran compartir sus
experiencias con las TIC. Tenéis
a vuestra disposición un espa-
cio de intercambio donde refle-
jar vuestras ideas, aprendizajes
y anécdotas para que, poco a
poco, construyamos una verda-
dera red de intercambio de
conocimiento TIC. ¡Necesitamos ¡Necesitamos ¡Necesitamos ¡Necesitamos
vuestravuestravuestravuestra colaboración! colaboración! colaboración! colaboración!
Durante eDurante eDurante eDurante estestesteste curso académicocurso académicocurso académicocurso académico
apostamos firmemente por un apostamos firmemente por un apostamos firmemente por un apostamos firmemente por un
trabajo de cooperación trabajo de cooperación trabajo de cooperación trabajo de cooperación que
quedará reflejado tanto en la
elaboración de este boletín
como en el resto de actividades
e iniciativas que se irán
proponiendo.
BOLETÍN BIENVENIDA AL CURSOBIENVENIDA AL CURSOBIENVENIDA AL CURSOBIENVENIDA AL CURSO ACADÉMICOACADÉMICOACADÉMICOACADÉMICO 2008 2008 2008 2008 –––– 2009 2009 2009 2009
BOLETBOLETBOLETBOLETÍÍÍÍN SEPN SEPN SEPN SEPTIEMPRETIEMPRETIEMPRETIEMPRE ---- OCTUBRE OCTUBRE OCTUBRE OCTUBRE 2008 2008 2008 2008
2222 www.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.es
Por lo tanto, las actividades que
os propongamos a lo largo de
todo el curso académico se irán
trabajando y construyendo en
continua colaboración.
De esta forma, nos gustaría
implicar e involucrar a tod@s (a
los coordinadores TIC, al profe-
sorado y al alumnado de todos
los niveles y cursos) mediante
diversas actuaciones cargadas
de “sorpresas”e “interesantes
iniciativas”.
Para los centros pertenecientes
a la redTIC, os hemos prepa-
rado un nuevo reto: “participar
en un gran proyecto” en el que
se compartirán tanto objetivos
(tales como aprender a ense-
ñar, aprender a cooperar y
aprender a aprender con las
TIC) como línea temática (en
esta ocasión el tema a tratar
será la “astronomía”).
De este modo, nos sumamos a
la iniciativa de la UNESCO de
celebrar en el 2009 el “Año
Internacional de la Astrono-
mía” (www.iaa.es/IYA09/).
EEEEstestesteste proyecto proyecto proyecto proyecto tiene el nombre tiene el nombre tiene el nombre tiene el nombre
dededede AstroTICAstroTICAstroTICAstroTIC. P. P. P. Podéis conocerodéis conocerodéis conocerodéis conocer
todos sus detalles, descargaros todos sus detalles, descargaros todos sus detalles, descargaros todos sus detalles, descargaros
el material y seguir suel material y seguir suel material y seguir suel material y seguir su desa desa desa desa----
rrollo rrollo rrollo rrollo diariamente en la diariamente en la diariamente en la diariamente en la WWWWeb: eb: eb: eb:
www.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.es
¡No os lo podéis perder! ¡No os lo podéis perder! ¡No os lo podéis perder! ¡No os lo podéis perder!
Por último, os informamos de la
creación de una nueva lista de
distribución donde os anima-
mos a participar a tod@s. El
objetivo es seguir difundiendo
información e intercambiar
ideas, opiniones, reflexiones y
conocimiento TIC. El proceso de
suscripción es muy sencillo y
empezará a funcionar con
fuerza desde el principio de
curso. ¡SUSCRÍBETE!¡SUSCRÍBETE!¡SUSCRÍBETE!¡SUSCRÍBETE!
EDITORIAL EDITORIAL EDITORIAL EDITORIAL Un año más, comenzamos el curso actual con multitud de novedades y actividades que presentar. Como ya viene siendo habitual, desde el equipo de dinamización de red.es seguimos trabajando por impulsar cada vez más el uso de las TIC en vuestras aulas. Nuestra intención siempre ha sido facilitaros esta integración en el proce-so de enseñanza y aprendi-zaje a través de propuestas innovadoras a la vez que sencillas. Este sigue siendo nuestro lema y con esta premisa se ha elaborado un calendario de actividades para el curso 2008-09, de manera que os resulte más sencillo incluirlo en vuestras programaciones. De igual modo, este nuevo boletín se ha elaborado para dar más protagonismo a los verdade-ros actores de este proyecto, que sois vosotros y por ello contaremos con testimonios reales de vuestras iniciativas. Esperamos que la informa-ción que os ofrecemos os resulte de interés y utilidad y que nos ayude a posicionar-nos cada vez más en el ámbito de las TIC en educa-ción. Esperamos que realmente os resulten atractivas y logre-mos conjuntamente que tan-to docentes como alumnos, e incluso familias disfruten del atractivo y potencial que ob-tenemos de utilizar las TIC.
Marta Martín ValienteMarta Martín ValienteMarta Martín ValienteMarta Martín Valiente
Responsable de Formación e Innovación. Red.es
BIENVENIDA AL CURSO ACADÉMICO 2008 – 2009 (continúa desde la página 1)
BOLETÍBOLETÍBOLETÍBOLETÍN SEPTIEMPREN SEPTIEMPREN SEPTIEMPREN SEPTIEMPRE ---- OCTUBRE OCTUBRE OCTUBRE OCTUBRE 2008 2008 2008 2008
www.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.es 3333
Con la creación de esta sección,
nuestro deseo es poner a
vuestra disposición un escena-
rio de intercambio y difusión de
experiencias, prácticas e ideas
innovadoras que contribuya en
el avance y la mejora del proce-
so de incorporación de las TIC.
Podemos acercarnos a intere-
santes proyectos TIC en Educa-
ción Infantil, encontrar novedo-
sas metodologías basadas en el
uso de recursos y herramientas
TIC, descubrir todos los benefi-
cios y ventajas del aprendizaje
basado en las TIC, conocer
excelentes organizaciones de
aula, entre otras muchísimas
cuestiones.
En resumen, sólo nos queda
deciros que en esta sección
habrá mucha actualidad TIC,
reflexiones, experiencias, bue-
nas prácticas, testimonios, sabi-
duría y sobre todo mucho cono-
cimiento aplicado.
¿¿¿¿Quieres Quieres Quieres Quieres que te publiquemos que te publiquemos que te publiquemos que te publiquemos
un artículo en esta secciónun artículo en esta secciónun artículo en esta secciónun artículo en esta sección???? Si
deseas compartir tu experien-
cia, conocimiento y sabiduría
sobre el uso de las TIC en la
educación… ¡este es tu
momento!
Escribe un correo electrónico a
comunicaciones@centrosavanz
adostic.es con tu nombre y un
breve resumen de tu artículo.
Te responderemos en la mayor
brevedad posible solicitando el
artículo completo e informando
del número de boletín donde
saldrá publicado. ¡Os animamos
a participar a tod@s! Profeso-
res, equipos directivos, profe-
sionales de la educación, fami-
lias y alumnos… ¡seguro que
tenéis mucho que decir!
¡Entre tod@s, podemos hacer
esta sección muy interesante y
enriquecedora!
En mi centro hemos introducido
las TIC en Educación Infantil
dentro de los contenidos que se
trabajan en cada una de las
diferentes unidades didácticas
del ciclo.
Consideramos que es esencial Consideramos que es esencial Consideramos que es esencial Consideramos que es esencial
una coordinación constante una coordinación constante una coordinación constante una coordinación constante
para rentabilizar al máximo para rentabilizar al máximo para rentabilizar al máximo para rentabilizar al máximo
todos los recursos TIC del todos los recursos TIC del todos los recursos TIC del todos los recursos TIC del
centro: aula de informática, centro: aula de informática, centro: aula de informática, centro: aula de informática,
rincón del ordenador y Pizarra rincón del ordenador y Pizarra rincón del ordenador y Pizarra rincón del ordenador y Pizarra
Digital InteracDigital InteracDigital InteracDigital Interactiva. tiva. tiva. tiva.
Lo primero en lo que hemos
trabajado es en la presentación presentación presentación presentación
de los recursos TICde los recursos TICde los recursos TICde los recursos TIC que van a
utilizarse: el ordenador y todos
sus componentes, el aula de
PRESENTACIÓNPRESENTACIÓNPRESENTACIÓNPRESENTACIÓN CO
NOCIMIENT
O &
CONO
CIMIENT
O &
CONO
CIMIENT
O &
CONO
CIMIENT
O & TIC
TIC
TIC
TIC
(Bue
nas prác
tica
s TIC)
(Bue
nas prác
tica
s TIC)
(Bue
nas prác
tica
s TIC)
(Bue
nas prác
tica
s TIC)
Autora: Antonia CascalesAutora: Antonia CascalesAutora: Antonia CascalesAutora: Antonia Cascales Maestra y coordinadora TIC CP Virgen de los Desamparados (Orihuela) “Centro pionero en introducir las TIC en la Educación Infantil”
http://www.cpvirgendelosdesamparados.com
ALGO MÁS ALGO MÁS ALGO MÁS ALGO MÁS QUE TIC PARA EDUCACIÓN INFANTILQUE TIC PARA EDUCACIÓN INFANTILQUE TIC PARA EDUCACIÓN INFANTILQUE TIC PARA EDUCACIÓN INFANTIL
EN ESTE NÚMERO…EN ESTE NÚMERO…EN ESTE NÚMERO…EN ESTE NÚMERO…
Antonia CascalesAntonia CascalesAntonia CascalesAntonia Cascales (coordina-
dora TIC del CP Virgen de los
Desamparados) hace un
extraordinario recorrido por
cada uno de los tres niveles
de educación infantil descri-
biendo los pasos “clave”
para incorporar las TIC en el
aprendizaje diario de los más
pequeños.
Salvador LlopisSalvador LlopisSalvador LlopisSalvador Llopis (coordinador
TIC del IES Valle del Tietar),
nos ofrece valiosas orienta-
ciones acerca del papel del
coordinador TIC en los
centros educativos.
BOLETBOLETBOLETBOLETÍÍÍÍN SEPN SEPN SEPN SEPTIEMPRETIEMPRETIEMPRETIEMPRE ---- OCTUBRE OCTUBRE OCTUBRE OCTUBRE 2008 2008 2008 2008
4444 www.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.es
informática, y la Pizarra Digital
Interactiva (PDI). Para cada uno
de los componentes, tenemos tenemos tenemos tenemos
un cun cun cun cuento, una historia, una uento, una historia, una uento, una historia, una uento, una historia, una
poesía, una retahíla que les poesía, una retahíla que les poesía, una retahíla que les poesía, una retahíla que les
cuenta como son, y como podecuenta como son, y como podecuenta como son, y como podecuenta como son, y como pode----
mos utilizarlo mos utilizarlo mos utilizarlo mos utilizarlo de forma correcde forma correcde forma correcde forma correc----
tatatata.... Una vez que conoce-mos
todas las partes, ”Viene a visi-
tarnos el D. Ordenador, pero es
un poco tímido y parece que no
ha dormido bien, porque no ha-
bla. Así que vamos a buscar a
sus compañeros que se encuen-
tran en el aula de informática”.
Los alumnos son recibidos con
una presentación de bienvenida
realizada con un editor de
presentaciones en forma de
cuento que les muestra los
diferentes componentes, la
forma de utilizarlos correcta-
mente, y las normas del aula.
En cuanto a la PDI, nos pasan
cosas extrañas, si tocamos en
el tablero blanco, salen flores,
estrellas, o el arco iris… ¿A qué
es debido esto? ¿Alguien lleva
tinta en sus dedos? ¿Tenemos
magos y brujas? Contamos con
una presentación de bienvenida
diferente para cada uno de los
niveles (3, 4 y 5 años) fomen-
tando en cada una de ellas, la
participación activa del alum-
nado.
En cada nivel se trabajan En cada nivel se trabajan En cada nivel se trabajan En cada nivel se trabajan
actividades y metodologías actividades y metodologías actividades y metodologías actividades y metodologías
ddddiferentes,iferentes,iferentes,iferentes, haciendo que la haciendo que la haciendo que la haciendo que la
incorporación de las TIC en los incorporación de las TIC en los incorporación de las TIC en los incorporación de las TIC en los
distintos cursos se haga de una distintos cursos se haga de una distintos cursos se haga de una distintos cursos se haga de una
manera manera manera manera progresivaprogresivaprogresivaprogresiva....
En las aulas de los más
pequeñitos, las sesiones de TIC
del aula de informática, las
dividimos en tres secuencias
claramente diferenciadas inten-
tando sacar el máximo rendi-
miento de las mismas.
1º)1º)1º)1º) Una primera parteprimera parteprimera parteprimera parte donde el
alumnado se recrea con el
cuento de la Unidad Didáctica
correspondiente.
2º)2º)2º)2º) Una segunda partesegunda partesegunda partesegunda parte, que
tiene por objetivo el movimien-
to del ratón. Son niños y niñas
que no tienen una psicomotrici-
dad muy afianzada, así como
tampoco son capaces de distin-
guir el botón derecho del
izquierdo, por lo que necesita-
mos marcas como el puntito
rojo que nos indica donde hacer
clic. También utilizamos recur-
sos tanto creados por nosotros
como de la red que por su
utilidad de adecuación, nos
permiten alcanzar los objetivos.
3º)3º)3º)3º) Y tercera, y última parteúltima parteúltima parteúltima parte,
desarrollo de creatividad, me-
diante programas como edito-
res de dibujo, donde los alum-
nos de forma muy rudimentaria
pueden empezar a crear sus
propias producciones.
Actividades similares se propo-
nen para el rincón del ordena-
dor, afianzando así las destre-
zas adquiridas.
Utilizamos la PDI en tres años
para crear nuestros propios
cuentos, ver fotografías, vídeos
que hemos ido grabando en el
desarrollo de los talleres, para
presentar juegos multimedia….
ALGO MÁS QUE TIC PARA EDUCACIÓN INFANTIL (continúa desde la página 3)
BOLETÍBOLETÍBOLETÍBOLETÍN SEPTIEMPREN SEPTIEMPREN SEPTIEMPREN SEPTIEMPRE ---- OCTUBRE OCTUBRE OCTUBRE OCTUBRE 2008 2008 2008 2008
www.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.es 5555
Con los niños/as de 4 añosniños/as de 4 añosniños/as de 4 añosniños/as de 4 años, una
vez dominado el uso del ratón,
y conocido el funcionamiento
de determinadas aplicaciones
muy sencillas, vamos introdu-
ciendo diferentes programas
educativos, que requieran el
concurso de otros componen-
tes, como puede ser el teclado,
los auriculares, el micrófono, o
introducir el CD en el lector, así
como la iniciación a Internet.
Es el momento idóneo para
introducir materiales creados
por nosotros, alumnos y docen-
tes, con herramientas de autor
tales como, el editor de presen-
taciones, Hot Potatoes o JClic,
en consonancia con los conteni-
dos desarrollados en las dife-
rentes Unidades Didácticas.
Con las producciones de los
alumnos, elaboramos nuestros
materiales, utilizando todo
cuanto ya conocemos. Aprove-
chamos todo el interés que sus-
cita la creación de este tipo de
material, para iniciarlos en la
lectura y escritura, y con ello el
manejo del teclado.
Para ello, hacemos uso de todo
tipo de softsoftsoftsoftware educativoware educativoware educativoware educativo,
destacando aquel que nos da la
posibilidad de crear textos
propios, y poder grabar lectu-
ras. En cuanto a la PDI, nos
ayuda a buscar la información
para los diferentes proyectos a
través de Internet, nos permite
ir montando nuestros videos
con diferentes efectos, y por
supuesto presentando nuestros
trabajos.
La consecución de todos estos La consecución de todos estos La consecución de todos estos La consecución de todos estos
logros, y la misma motivación logros, y la misma motivación logros, y la misma motivación logros, y la misma motivación
que tienen este tipo de que tienen este tipo de que tienen este tipo de que tienen este tipo de
herramientas para nuestros herramientas para nuestros herramientas para nuestros herramientas para nuestros
alumnos, abren el abanico de alumnos, abren el abanico de alumnos, abren el abanico de alumnos, abren el abanico de
posibilidades dentro del campo posibilidades dentro del campo posibilidades dentro del campo posibilidades dentro del campo
educativo. educativo. educativo. educativo.
En el nivel de cinco añosnivel de cinco añosnivel de cinco añosnivel de cinco años,
nuestros alumnos reclaman
nuevas herramientas, que im-
pliquen nuevas estrategias. Por
ello, creemos apropiado iniciar-
los en las Webquest y las Mini-
quest, como una de las mejores
técnicas para introducirlos en
la red.
Somos conscientes de las
limitaciones de nuestros alum-
nos, pero ello no debe suponer
un handicap, sino un punto de
partida para guiarles dentro de
la red de redes, llamada Inter-
net.
La técnico de la Webquest,
permite a nuestro alumnado
transformar la realidad a partir
de la experiencia, desarrollar
destrezas y estrategias cogniti-
vas, tales como saber pregun-
tar, buscar lo más relevante
entre varias informaciones,
comprender significados y utili-
zar distintos sistemas de len-
guajes y símbolos, compartien-
do y comunicándolo para
conseguir mayor autonomía
personal.
También aprovechamos cada
una de las diferentes herra-
mientas dentro de la Web, no
solo para crear, sino también
para comunicarnos y mostrar
nuestros logros:
- Correo electrónicoCorreo electrónicoCorreo electrónicoCorreo electrónico.
Nos comunicamos a tra-
vés de esta tecnología
con uno de los compañe-
ros que ahora vive fuera.
- VideoVideoVideoVideo----conferenciasconferenciasconferenciasconferencias.
Hablamos con algunos de
los papás, y con algunas
maestras que ya no están
trabajando con nosotros.
- Y finalmente, hacemos
uso de la página webpágina webpágina webpágina web del
cole para compartir nues-
tros trabajos.
Las TIC pueden aportar todo Las TIC pueden aportar todo Las TIC pueden aportar todo Las TIC pueden aportar todo
tipo de oportunidades para tipo de oportunidades para tipo de oportunidades para tipo de oportunidades para
apoyar el aprendizaje de los apoyar el aprendizaje de los apoyar el aprendizaje de los apoyar el aprendizaje de los
niños en edad infantil, tanto en niños en edad infantil, tanto en niños en edad infantil, tanto en niños en edad infantil, tanto en
el ámbito cognitivo como el ámbito cognitivo como el ámbito cognitivo como el ámbito cognitivo como
social.social.social.social. Así, en la interacción con Así, en la interacción con Así, en la interacción con Así, en la interacción con
el ordenador el niño puede el ordenador el niño puede el ordenador el niño puede el ordenador el niño puede
resolver problemas, tomaresolver problemas, tomaresolver problemas, tomaresolver problemas, tomar r r r
decisiones, consolidar las decisiones, consolidar las decisiones, consolidar las decisiones, consolidar las
competencias adquiridas en competencias adquiridas en competencias adquiridas en competencias adquiridas en
otras áreas y adquirir nuevas otras áreas y adquirir nuevas otras áreas y adquirir nuevas otras áreas y adquirir nuevas
habilidades en colaboración habilidades en colaboración habilidades en colaboración habilidades en colaboración
con otros niños.con otros niños.con otros niños.con otros niños.
Es preciso desterrar la creencia
errónea de que con las TIC
vamos a aprender más, mejor o
en menos tiempo.
ALGO MÁS QUE TIC PARA EDUCACIÓN INFANTIL (continúa desde la página 3)
BOLETBOLETBOLETBOLETÍÍÍÍN SEPN SEPN SEPN SEPTIEMPRETIEMPRETIEMPRETIEMPRE ---- OCTUBRE OCTUBRE OCTUBRE OCTUBRE 2008 2008 2008 2008
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redTIC
CO
NOCIMIENT
O &
CONO
CIMIENT
O &
CONO
CIMIENT
O &
CONO
CIMIENT
O & TIC
TIC
TIC
TIC
(Bue
nas prác
tica
s TIC)
(Bue
nas prác
tica
s TIC)
(Bue
nas prác
tica
s TIC)
(Bue
nas prác
tica
s TIC)
Durante el mes de junio,
Salvador Llopis, moderó el
Espacio de reflexión: “Ideas
y claves para lograr la
dinamización efectiva TIC en
centros escolares.” Las opi-
niones e ideas recogidas
pertenecen al profesorado
participante en el Congreso
Nacional Internet en el Aula,
en su modalidad virtual.
Salvador ha querido compar-
tir algunas de las conclusio-
nes obtenidas en uno de los
hilos conductores: ¿Qué opi-
nan los docentes en relación
al papel del coordinador TIC
del centro?
Muchas de las intervenciones
recogidas en el hilo “¿Qué
opinan los docentes en relación
al papel del coordinador TIC del
centro?” plantean la necesidad
de contar con una figura de
“Coordinador TICCoordinador TICCoordinador TICCoordinador TIC” en el centro.
Este coordinador es un pilar
fundamental de la implantación
tecnológica de los centros
escolares, que dicho sea de
paso, no puede limitarse al
ámbito docente (clases, prepa-
ración de las mismas, control
de faltas, tutorías virtuales),
sino a un concepto amplio de la
vida escolar, incluyendo en él
aspectos como la administra-
ción y la gestión del centro.
En algunas Comunidades Autó-
nomas, la figura del coordi-
nador TIC está perfectamente
regulada, con asignaciones
horarias e incluso con comple-
mentos específicos, sin em-
bargo, en otras se echa de
menos que exista esta figura
administrativa, aunque en
realidad se cubre su labor con
profesorado de conocimientos
avanzados en TIC y con una
gran carga de “voluntarismo”.
Prácticamente la totalidad de Prácticamente la totalidad de Prácticamente la totalidad de Prácticamente la totalidad de
los participantes opinan que las los participantes opinan que las los participantes opinan que las los participantes opinan que las
funciones del coordinador TIC funciones del coordinador TIC funciones del coordinador TIC funciones del coordinador TIC
nononono están bien definidas. En la están bien definidas. En la están bien definidas. En la están bien definidas. En la
mayoría de los casosmayoría de los casosmayoría de los casosmayoría de los casos la labor de la labor de la labor de la labor de
la coordinaciónla coordinaciónla coordinaciónla coordinación se confunde se confunde se confunde se confunde
con la del encargado de mantecon la del encargado de mantecon la del encargado de mantecon la del encargado de mante----
nimiento y en muchos es una nimiento y en muchos es una nimiento y en muchos es una nimiento y en muchos es una
misma persona la que cumple misma persona la que cumple misma persona la que cumple misma persona la que cumple
las dos funciones. las dos funciones. las dos funciones. las dos funciones.
La opinión común es que esta
situación es anómala además
de inviable ya que acarrea un
exceso de competencias difícil-
mente asumible que termina
por desatender una de las dos
facetas, normalmente la menos
urgente que es la pedagógica
ya que es necesario que los
equipos funcionen.
Se debe por tanto proveer a los
centros de los dos pilares de
forma separada:
Por un lado asegurarse la
operatividad de los equipos y
las comunicaciones (deficientes
según unos y suficientes según
otros) a través de un técnico
propio del centro o externo.
¿¿¿¿EN QUÉ MEDIDA CONSIDERAS RELEVANTE EL PAPEL EN QUÉ MEDIDA CONSIDERAS RELEVANTE EL PAPEL EN QUÉ MEDIDA CONSIDERAS RELEVANTE EL PAPEL EN QUÉ MEDIDA CONSIDERAS RELEVANTE EL PAPEL DEL COORDINADODEL COORDINADODEL COORDINADODEL COORDINADOR TIC DEL CENTRO EN CUANTO A LA R TIC DEL CENTRO EN CUANTO A LA R TIC DEL CENTRO EN CUANTO A LA R TIC DEL CENTRO EN CUANTO A LA DINAMIZACIÓN TIC SE REFIERE?DINAMIZACIÓN TIC SE REFIERE?DINAMIZACIÓN TIC SE REFIERE?DINAMIZACIÓN TIC SE REFIERE?
Autor: Autor: Autor: Autor: Salvador LlopisSalvador LlopisSalvador LlopisSalvador Llopis Director y coordinador TIC IES Valle del Tiétar (Ávila) “Moderador de uno de los espacios de reflexión del Congreso Nacional de Internet en el Aula”
http://www.iesvalledeltietar.net
BOLETÍBOLETÍBOLETÍBOLETÍN SEPTIEMPREN SEPTIEMPREN SEPTIEMPREN SEPTIEMPRE ---- OCTUBRE OCTUBRE OCTUBRE OCTUBRE 2008 2008 2008 2008
www.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.es 7777
Por otro la figura del coor-
dinador TIC que se encargará
de mantener actualizados al
resto de compañeros, de la
organización de actividades de
dinamización, de servir de
conexión con las Administra-
ciones y con otros centros
escolares, de la administración
de su intranet y su portal
educativo y finalmente de la
formación del resto de sus
compañeros.
Estas dos figuras deben traba-
jar en constante conexión para
que el sistema no se resienta y
para que la implementación
tecnológica sirva de forma
adecuada a las necesidades que
sobre la marcha le surgen al
profesorado, canalizadas a tra-
vés del citado coordinador.
En alguna intervención se
menciona la necesidad de que
sea un equipo de coordinación
y no solamente una persona la
que asuma esas competencias.
Éste estaría integrado por
varios docentes que de forma
interdisciplinar planificarían los
proyectos, las actividades y la
formación.
Las funciones del coordinador Las funciones del coordinador Las funciones del coordinador Las funciones del coordinador
por tanto estarían restringidas por tanto estarían restringidas por tanto estarían restringidas por tanto estarían restringidas
al ámbito educativoal ámbito educativoal ámbito educativoal ámbito educativo, en conse-
cuencia será un docente quien
las realice, y entre ellas pode-
mos enumerar como se reco-
gen en el cuadro adjunto las
siguientes:
- Administración de usua-
rios tanto en redes loca-
les como en plataformas.
- Administración de conte-
nidos en servidores pro-
pios o en repositorios y
webs escolares.
- Organización de los pro-
yectos TIC del centro.
- Fomento y dinamización
TIC, ofreciendo solucio-
nes, y nuevas aplicacio-
nes para el uso de los do-
centes, participación en
concursos o certámenes.
- Formación en herramien-
tas tanto software como
hardware.
““““QUE TODO FUNCIONEQUE TODO FUNCIONEQUE TODO FUNCIONEQUE TODO FUNCIONE” Esta es ” Esta es ” Esta es ” Esta es
lalalala primordial primordial primordial primordial demanda de todos demanda de todos demanda de todos demanda de todos
los docentes. los docentes. los docentes. los docentes.
La mayoría están a favor de
que exista una figura del centro
o externa a él que se encargue
de la gestión técnica en
contacto permanente con el
coordinador TIC.
Es fundamental resaltar en este
aspecto que la intervención en
caso de avería debe ser
inmediata, por lo que es
necesaria la cercanía física.
Esto se complica cuando
hablamos de centros rurales.
¿EN QUÉ MEDIDA CONSIDERAS RELEVANTE EL PAPEL DEL COORDINADOR TIC DEL CENTRO EN CUANTO A LA DINAMIZACIÓN TIC SE REFIERE? (continúa desde la página 6)
BOLETBOLETBOLETBOLETÍÍÍÍN SEPN SEPN SEPN SEPTIEMPRETIEMPRETIEMPRETIEMPRE ---- OCTUBRE OCTUBRE OCTUBRE OCTUBRE 2008 2008 2008 2008
8888 www.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.es
redTIC
LU
PATIC
LUPA
TIC
LUPA
TIC
LUPA
TIC -- -- BU
SCAT
IC BUS
CATIC
BUS
CATIC
BUS
CATIC
(Rec
urso
s TIC on
line)
(Rec
urso
s TIC on
line)
(Rec
urso
s TIC on
line)
(Rec
urso
s TIC on
line)
Un profesor “pierde” mucho tiempo en buscar materiales y herramientas en Internet y en muchas ocasiones aban-dona esta tarea sin lograr sus objetivos. De esta forma va reduciendo considerable-mente su motivación e inte-rés por incorporar las TIC en sus programaciones diarias. Por ello, gran parte de la desmotivación del profeso-rado a la hora de utilizar recursos TIC en sus clases es debida precisamente a la dificultad que tienen para seleccionar material multi-media de calidad. Fruto de esta dificultad nace esta sección que pretende acer-caros recursos, enciclope-dias on-line, banco de recur-sos, plataformas, webs edu-cativas de interés, entre otros muchos elementos.
Educapeques es un Portal
educativo del Grupo Gesfo-
media (www.educapeques.com)
que contiene todas las áreas de
formación fundamentales para
que los niños aprendan de
forma divertida.
Los niños podrán disfrutar de Los niños podrán disfrutar de Los niños podrán disfrutar de Los niños podrán disfrutar de
entretenidos cursos y entretenidos cursos y entretenidos cursos y entretenidos cursos y fantástifantástifantástifantásti----
cascascascas actividades adaptados a su actividades adaptados a su actividades adaptados a su actividades adaptados a su
edad y nivel escolar con los que edad y nivel escolar con los que edad y nivel escolar con los que edad y nivel escolar con los que
aprendeaprendeaprendeaprenderán jugandorán jugandorán jugandorán jugando. . . . Sus paSus paSus paSus pa----
dres podrán compartir con ellos dres podrán compartir con ellos dres podrán compartir con ellos dres podrán compartir con ellos
esta experiencia y pasar juntos esta experiencia y pasar juntos esta experiencia y pasar juntos esta experiencia y pasar juntos
un rato inolvidable.un rato inolvidable.un rato inolvidable.un rato inolvidable.
¿¿¿¿Qué podemos encontrarQué podemos encontrarQué podemos encontrarQué podemos encontrar????
Actualmente, cuenta con las
siguientes secciones:
Juego de los mundosJuego de los mundosJuego de los mundosJuego de los mundos: destina-
do a agilizar la memoria y las
capacidades de atención, com-
prensión y lógica en edades
tempranas, a través de varia-
das y divertidas actividades
adaptadas a diferentes edades.
Educación vial:Educación vial:Educación vial:Educación vial: solución entre-
tenida a una de las necesidades
de aprendizaje que más deman-
da la educación infantil: el
conocimiento de su entorno
más cercano y cómo desenvol-
verse por él respetando las
normas de seguridad.
Aprende informática:Aprende informática:Aprende informática:Aprende informática: pretende
introducir a los niños de forma
divertida y práctica en el
mundo de la informática.
Trivial en la mansión encantaTrivial en la mansión encantaTrivial en la mansión encantaTrivial en la mansión encanta----
dadadada: : : : Diferentes personajes plan-
tean preguntas distribuidas en
temas y niveles de dificultad.
¡Más de 3.000 preguntas!
Taller de lectura y escrituraTaller de lectura y escrituraTaller de lectura y escrituraTaller de lectura y escritura: : : : es
un espacio abierto a la imagina-
ción, en el que a través de
múltiples actividades descubra
el placer de la lectura y el
deseo de aprender.
Juegos, Números… ¡Acción!Juegos, Números… ¡Acción!Juegos, Números… ¡Acción!Juegos, Números… ¡Acción!::::
está orientado a que los niños
de primaria tomen contacto
con los conceptos matemáticos
más básicos y disfruten de la
experiencia.
Viajar y conocer el mundo: Viajar y conocer el mundo: Viajar y conocer el mundo: Viajar y conocer el mundo:
pensado para facilitar el
conocimiento de los niños del
entorno geográfico mundial.
Quiero pintar:Quiero pintar:Quiero pintar:Quiero pintar: una de las
actividades más demandadas y
que más gustan y entretienen a
los niños es colorear dibujos.
¡Te animamos a visitarlo!¡Te animamos a visitarlo!¡Te animamos a visitarlo!¡Te animamos a visitarlo!
EDUCAPEQUESEDUCAPEQUESEDUCAPEQUESEDUCAPEQUES
BOLETÍBOLETÍBOLETÍBOLETÍN SEPTIEMPREN SEPTIEMPREN SEPTIEMPREN SEPTIEMPRE ---- OCTUBRE OCTUBRE OCTUBRE OCTUBRE 2008 2008 2008 2008
www.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.es 9999
redTIC
LU
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LUPA
TIC
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(Rec
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LA OPINIÓN DE LOS LA OPINIÓN DE LOS LA OPINIÓN DE LOS LA OPINIÓN DE LOS EXPERTOS…EXPERTOS…EXPERTOS…EXPERTOS…
Antonio Sarasa, Raquel Ji-ménez y Juan Carlos Sacris-tán (abajo en la foto), todos ellos expertos en la Platafor-ma Agrega, nos desvelan en este número, las novedades de esta herramienta y nos explican las claves para mantenerse informado a tra-vés de la página web.
En el boletín anterior os
presentamos algunas de las
ventajas y posibilidades que os
ofrece a los docentes esta estu-
penda herramienta, actualmen-
te disponible en la página web:
www.proyectoagrega.es
¡Comienza este nuevo curso ¡Comienza este nuevo curso ¡Comienza este nuevo curso ¡Comienza este nuevo curso
con ayuda de Agrega! con ayuda de Agrega! con ayuda de Agrega! con ayuda de Agrega! “t“t“t“tuuuu gran gran gran gran
aliadaliadaliadaliadoooo par par par para encontrar todo tipo a encontrar todo tipo a encontrar todo tipo a encontrar todo tipo
de recursos educativos y matede recursos educativos y matede recursos educativos y matede recursos educativos y mate----
riales TIC”. riales TIC”. riales TIC”. riales TIC”.
A continuación, os damos todos
los trucos para que os manten-
gáis informados acerca de la
Plataforma Agrega.
En primer lugar, os recomen-
damos visitar el Blog de AgregaBlog de AgregaBlog de AgregaBlog de Agrega
(www.proyectoagrega.es/blog)
en el que os encontraréis con
noticias muy interesantes y con
diferentes propuestas de uso y
funcionamiento.
En segundo lugar, comentaros
que, en breve, se publicará en
la Web el segundo BolBolBolBoletín de etín de etín de etín de
AgregaAgregaAgregaAgrega con información muy
útil y de gran interés. Si deseas
recibirlo en tu correo, debes
darte de alta en la página web
www.proyectoagrega.es/newsle
tter.php
¿Quieres conocer más sobre
Agrega? No te preocupes, hay
mucha información que seguro
que te ayudará a conocer mejor
esta Plataforma.
Puedes acceder a los TTTTutorialesutorialesutorialesutoriales
que están disponibles en la Web
o acudir a la sección de DocuDocuDocuDocu----
mentaciónmentaciónmentaciónmentación,,,, en donde encontra-
rás, además de una estructura
de carpetas con todo tipo de
archivos con información rele-
vante, dos enlaces muy intere-
santes: FAQFAQFAQFAQ (con las “Pregun-
tas frecuentes de Agrega”) y
CatálogoCatálogoCatálogoCatálogo (con información
acerca del catálogo de objetos
digitales educativos que se han
desarrollado).
Agrega también Agrega también Agrega también Agrega también se se se se presentó en presentó en presentó en presentó en
las las las las cuatro cuatro cuatro cuatro sedes del Congreso sedes del Congreso sedes del Congreso sedes del Congreso
Nacional Nacional Nacional Nacional de Internet en Aula de Internet en Aula de Internet en Aula de Internet en Aula
(Madrid, Barcelona, Santander (Madrid, Barcelona, Santander (Madrid, Barcelona, Santander (Madrid, Barcelona, Santander
y Granada)y Granada)y Granada)y Granada). Si no pudiste ver. Si no pudiste ver. Si no pudiste ver. Si no pudiste ver----
las, las, las, las, ¡¡¡¡ahora es tu oportunidadahora es tu oportunidadahora es tu oportunidadahora es tu oportunidad! ! ! !
Descárgatelas desde la WebDescárgatelas desde la WebDescárgatelas desde la WebDescárgatelas desde la Web
¡Síguenos y súmate a la expe¡Síguenos y súmate a la expe¡Síguenos y súmate a la expe¡Síguenos y súmate a la expe----
riencia Agrega!riencia Agrega!riencia Agrega!riencia Agrega!
CONOCE LAS NOVEDADES DE AGREGACONOCE LAS NOVEDADES DE AGREGACONOCE LAS NOVEDADES DE AGREGACONOCE LAS NOVEDADES DE AGREGA
BOLETBOLETBOLETBOLETÍÍÍÍN SEPN SEPN SEPN SEPTIEMPRETIEMPRETIEMPRETIEMPRE ---- OCTUBRE OCTUBRE OCTUBRE OCTUBRE 2008 2008 2008 2008
10101010 www.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.es
redTIC
AC
TUAL
IDAD
red
TIC
ACTU
ALIDAD
red
TIC
ACTU
ALIDAD
red
TIC
ACTU
ALIDAD
red
TIC
Para un proyecto educativo como el de la redTIC con tanto dinamismo, movimien-to y diversas iniciativas que de desarrollan simultánea-mente en el tiempo, es importante contar con espa-cios como éste donde poder contaros todo lo que va aconteciendo, las activida-des que se van poniendo en marcha y los trabajos más interesantes enviados por el profesorado o por el alumna-do, entre otra mucha actua-lidad de la red que queremos compartir con vosotros. En esta edición os hablare-mos del Proyecto “estrella” de este curso académico, de la renovación del Portal de la redTIC y del Blog. ¡Síguenos!¡Síguenos!¡Síguenos!¡Síguenos!
Empezamos contando los deta-
lles de, sin duda alguna, la
estrella protagonista de este
nuevo curso: “el proyecto
AstroTIC”. Dará comienzo el día
22 de septiembre y durará todo
el curso académico completo.
La redTIC se suma a la celebraLa redTIC se suma a la celebraLa redTIC se suma a la celebraLa redTIC se suma a la celebra----
ción del Año Inteción del Año Inteción del Año Inteción del Año Internacional de la rnacional de la rnacional de la rnacional de la
Astronomía propuesto por la Astronomía propuesto por la Astronomía propuesto por la Astronomía propuesto por la
UNESCO para el 2009.UNESCO para el 2009.UNESCO para el 2009.UNESCO para el 2009.
Hemos fusionado en un mismo
proyecto la Astronomía y el uso
didáctico de las TIC, de ahí, el
nombre de “AstroTIC”. Una de
las fortalezas de este proyecto
es la creación de equipos de
trabajo tanto de profesores
como de alumnos que participa-
rán conjuntamente en las inicia-
tivas y actividades.
Cada centro estará represen-
tado con una estrella dentro del
firmamento de la redTIC, la cual
formará parte de una conste-
lación (formada por otros cen-
tros con los que tendrá que
compartir experiencias y traba-
jar de forma colaborativa).
Con este proyecto además de
perseguir la mejora y el fortale-
cimiento de nuestra red tam-
bién vamos a continuar con la
tarea de favorecer el desa-
rrollo de competencias digitales
y destrezas TIC en coordinado-
res, profesores y alumnos.
A lo largo de las diferentes
actividades propuestas, se
difundirán diversas herramien-
tas y recursos TIC, como por
ejemplo, herramientas de
comunicación y de intercambio
de información, de tratamiento
de imagen, vídeo, aprendizaje
de astronomía, etc.
Toda la información, materiales
y recursos utilizados tanto para
la mejora de la enseñanza
como del aprendizaje estarán
disponibles en nuestra Web
(www.centrosavanzadostic.es).
EL PROYECTO ASTROTICEL PROYECTO ASTROTICEL PROYECTO ASTROTICEL PROYECTO ASTROTIC
BOLETÍBOLETÍBOLETÍBOLETÍN SEPTIEMPREN SEPTIEMPREN SEPTIEMPREN SEPTIEMPRE ---- OCTUBRE OCTUBRE OCTUBRE OCTUBRE 2008 2008 2008 2008
www.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.es 11111111
La herramienta “Blog redTIC”
http://blog.centrosavanzadostic.eshttp://blog.centrosavanzadostic.eshttp://blog.centrosavanzadostic.eshttp://blog.centrosavanzadostic.es
ha registrado ya más de 10.000
accesos desde su puesta en
marcha en marzo de 2008.
Nuestro deseo es continuar
creciendo en el uso de esta
herramienta a través de nuevas
secciones de información y,
especialmente, con la creación
de áreas de contenido donde
los docentes, responsables,
coordinadores TIC y demás
miembros de la Comunidad
Educativa puedan intercambiar
sus reflexiones y opiniones
acerca del entorno TIC que
viven en sus centros.
Algunos compañeros de la
redTIC ya se han animado a
participar con la publicación de
artículos en los que nos
mostraban sus buenas prácti-
cas.
Rosario ArnauRosario ArnauRosario ArnauRosario Arnau (EEI San Pedro)
nos contó sus impresiones
acerca del desarrollo del
pasado congreso TICEMUR
2008.
Por su parte, Mª Dolores Mª Dolores Mª Dolores Mª Dolores
VillalbaVillalbaVillalbaVillalba (CEIP Antonio de Ulloa)
compartió con el resto del
profesorado actividades de
aprendizaje elaboradas en Hot
Potatoes.
Si tenéis deseo de compartir
vuestras interesantes iniciati-
vas y proyectos, únicamente
tenéis que escribir un correo a
comunicaciones@centrosavanz
adostic.es con un borrador del
artículo y rápidamente nuestro
equipo de dinamización se pon-
drá en contacto con vosotros
para orientaros en los pasos a
seguir para publicar un post en
nuestro blog.
EL BLOG DE LA REDTIC:EL BLOG DE LA REDTIC:EL BLOG DE LA REDTIC:EL BLOG DE LA REDTIC: UN ENTORNO PARA COMPARTIR UN ENTORNO PARA COMPARTIR UN ENTORNO PARA COMPARTIR UN ENTORNO PARA COMPARTIR NUEVO DISEÑO DEL NUEVO DISEÑO DEL NUEVO DISEÑO DEL NUEVO DISEÑO DEL SITIO WEB REDTICSITIO WEB REDTICSITIO WEB REDTICSITIO WEB REDTIC
Hemos renovado el Portal
web educativo de la redTIC
www.centrosavanzadoswww.centrosavanzadoswww.centrosavanzadoswww.centrosavanzadostic.estic.estic.estic.es
con un nuevo diseño más
atractivo y visual.
Seguiremos trabajando dia-
riamente en la mejora y la
actualización de nuestro
portal, imprescindible para
desarrollar todas nuestras
iniciativas y consolidar un
“punto de encuentro” para
todos los centros educativos
que quieran incorporar las
TIC en las aulas.
LISTA DE LISTA DE LISTA DE LISTA DE DISTRIBUCIÓN REDTICDISTRIBUCIÓN REDTICDISTRIBUCIÓN REDTICDISTRIBUCIÓN REDTIC
Incorporamos a este curso
académico 2008 -2009 la
creación de una nueva lista
de distribución relacionada
con las TIC y la educación....
Esta herramienta TIC podrá
ser utilizada como un recur-
so más para la comunica-
ción entre docentes, coordi-
nadores y profesionales del
mundo de la educación que
deseen participar a través
del correo electrónico.
Para unirse a esta iniciativa,
únicamente es necesario
darse de alta desde la pá-
gina inicial del sitio web de
la redTIC.
BOLETBOLETBOLETBOLETÍÍÍÍN SEPN SEPN SEPN SEPTIEMPRETIEMPRETIEMPRETIEMPRE ---- OCTUBRE OCTUBRE OCTUBRE OCTUBRE 2008 2008 2008 2008
12121212 www.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.eswww.centrosavanzadostic.es
redTIC
Si os perdisteis alguna confe-
rencia del Congreso Nacional
Internet en el aula, no os
preocupéis porque podéis
acceder a todas las que
sucedieron en cada una de las
cuatro sedes. El congreso, que
continúa todavía en su versión
virtual, ha puesto a disposición
de sus participantes y
visitantes de la Web todas las
conferencias que se hicieron.
Podéis consultarlas en la
siguiente dirección:
http://www.congresointerneten
elaula.es/virtual/
También, y de la misma forma,
os recordamos que podéis
visitar cada uno de los espacios
de reflexión que se han ido
desarrollando en la Web del
congreso. Un listado completo
se encuentra publicado en:
www.congresointernetenelaula.
es/virtual/?q=node/342
Muchos de los docentes partici-
pantes también quisieron com-
partir sus buenas prácticas e
ideas innovadoras enviando
contribuciones al congreso.
Todas aquellas que fueron
seleccionadas se encuentran
publicadas también en el portal:
http://www.congresointerneten
elaula.es/virtual/?q=node/73.
Se pueden consultar por línea
temática, por nivel educativo y
por materia.
Durante los días 20 y 21 de
octubre de 2008 va a celebrar-
se “SPEDECE 08”, V Simposio
Pluridisciplinar sobre Diseño y
Evaluación de Contenidos Edu-
cativos Reutilizables, organiza-
do por la Universidad de Sala-
manca.
El principal objetivo de este
congreso es debatir acerca de
diversos aspectos sobre el
diseño de contenidos y materia-
les didácticos en formato digi-
tal.
Los temas a tratar son, entre
otros, los siguientes: cómo
conseguir aumentar la flexibi-
lidad y reutilización de estos
contenidos para que puedan
ser usados en diferentes
contextos de aprendizaje, los
estándares empleados en su
diseño, el cómo organizarlos en
repositorios, el cómo se pueden
utilizar en los nuevos modelos
de enseñanza como el e-
learning y en los nuevos
procesos de enseñanza-apren-
dizaje para construir conoci-
miento basado en competen-
cias, aspecto especialmente
promovido dentro del Espacio
de Educación Superior Euro-
peo.
Toda la información está
disponible en la página web:
www.upsa.es/spdece08
EVEN
TOS
EVEN
TOS
EVEN
TOS
EVEN
TOS
CONGRESO INTERNET EN EL AULACONGRESO INTERNET EN EL AULACONGRESO INTERNET EN EL AULACONGRESO INTERNET EN EL AULA
V SIMPOSIOV SIMPOSIOV SIMPOSIOV SIMPOSIO SPEDECE 08SPEDECE 08SPEDECE 08SPEDECE 08
OTROS EVENTOS DE OTROS EVENTOS DE OTROS EVENTOS DE OTROS EVENTOS DE INTERÉSINTERÉSINTERÉSINTERÉS
El próximo 18 y 19 de octu-
bre, se celebra en Murcia el I
Congreso Internacional de
Autismo Para obtener más
información acudir a la web:
www.congresoautismo.es