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BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
Evaluado por el COPEEMS, A.C.16 de febrero del 2011
TRAYECTORIA DE APRENDIZAJEESPECIALIZANTE (TAE) DE:
PROTECCIN CIVIL
PROGRAMA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE:DESASTRES NATURALES
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BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
Nombre de la TAE: Proteccin civil
Programa de curso
I. - Identificacin del curso
Nombre de la Unidad de Aprendizaje: Desastres naturales1
Ciclo
4to.
Clave Horas de teora
Horas de prctica
Total de horas
Valor de crditos
20 37 57 5
Tipo de curso Curso Taller
Conocimientos previos Habilidad para la comunicacin Sobre riesgos y medidas preventivas de seguridad
rea de formacin Especializante
II.- Presentacin
Esta unidad de aprendizaje de Desastres naturales se implementa como un curso taller y forma
parte de la Trayectoria Especializante en Proteccin Civil, la cual abona a la Competencia
Genrica de Formacin para el Bienestar. Desastres naturales tiene como objetivo que los
estudiantes aplique las medidas preventivas para minimizar el impacto de los desastres
naturales y humano con los conocimientos y habilidades adquiridos.
La Unidad de aprendizaje est organizada en tres Mdulos los cuales son: Mdulo I desastres,
en el cual se pretende que el alumno identifique los diferentes tipos de desastres, mdulo II
simulacros el cual tiene la finalidad de proporcionan elementos tericos-prcticos para la
implementacin de una evacuacin en caso de emergencia ante un desastre, mdulo III
mtodos de respuesta ante un desastre, donde el estudiante complementar sus
conocimientos y habilidad adquiridas para que por medio de estrategias operativas minimice el
1 Programa evaluado por el Consejo para la Evaluacin de la Educacin Tipo Media Superior A.C. (COPEEMS) mediante Dictamen de
fecha 16 de febrero del 2011
Fecha de elaboracin
Noviembre del 2009
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impacto de desastres antes durante y despus de la afectacin en su comunidad y entorno.
III.- Competencia genrica
Formacin para el bienestar
IV.- Objetivo general
Que el alumno aplique las medidas preventivas para minimizar el impacto de los desastres
naturales y humano con los conocimientos y habilidades adquiridos.
V.- Competencias especficas
Aplica estrategias operativas para minimizar el impacto de desastres antes durante y despus de
la afectacin en su comunidad y entorno.
VI.- Atributos de la competencia
-Conocimientos Identifica los tipos de desastres que pueden afectar a su comunidad y entorno. Analiza e interpreta los tipos de desastres pueden afectar a su comunidad y entorno. Aplica los mtodos de respuesta ante un desastre. -Habilidades Promotor en su hogar, escuela y comunidad Comunicacin donde aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores. Toma decisiones valorando conductas de riesgo en los diferentes tipos de desastres. Analiza crticamente factores de riesgo antes, durante y despus de un desastre. -Actitudes Disposicin al trabajo colaborativo y cooperativo Liderazgo Trabajo autogestivo Emprendedor Solidaridad Empata -Valores Solidaridad Respeto por s mismo Respeto por los dems Tolerancia Cumplimiento Puntualidad Responsabilidad Honestidad
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VII.- Desglose de mdulos
Mdulo 1.- Desastres. 1. Fenmenos geolgicos.
a) Sismos Terremotos b) Estructuras colapsadas c) Bsqueda y rescate d) Erupcin volcnica.
2. Fenmenos hidrometereolgicos. a) Ciclones b) Lluvias e Inundaciones c) Heladas
3. Fenmenos qumicos. a) Incendios b) Prevencin y combate de incendios c) Accidentes Qumicos
4. Fenmenos Sanitarios 5. Fenmenos Socio-organizativos
Mdulo 2.- Simulacros. 1. Voz de alarma 2. Evacuacin 3. Zona de Seguridad
Mdulo 3.- Mtodos de respuesta ante un desastre. 1. El antes, durante y despus 2. Implementacin de refugios temporales y centros de acopio 3. Recursos de apoyo
a) Directorios b) Inventarios de recursos (humanos y materiales).
VIII.- Metodologa de trabajo
El marco conceptual est enfocado al desarrollo de competencias logrando desarrollar
pensamiento analtico al trabajar con diversas estrategias de aprendizaje con una actitud de
solidaridad y responsabilidad para salvaguardar su integridad y la del entorno. Esto se lograr a
travs de experiencias adquiridas durante el curso taller; fortaleciendo el trabajo cooperativo y
colaborativo por medio de las actividades que favorezcan la solidaridad, responsabilidad y
empata.
Se realizar la bsqueda de la informacin a travs de fuentes bibliogrficas especficas, Internet y
otras obras publicadas. Lo cual permite ampliar los conocimientos de una manera eficaz y
confiable, a travs de un trabajo colaborativo y cooperativo, abonando as a la Competencia
Especifica.
Es importante tener en cuenta la evaluacin de manera formativa y sumativa (autoevaluacin y
coevaluacin) utilizando varias estrategias para la obtencin de un producto de aprendizaje.
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IX.- Evaluacin del aprendizaje
Producto de aprendizaje por mdulo Criterios de evaluacin
Mdulo I.
Elaboracin de un power point donde el
estudiante plasme el diagnstico de fenmenos
que afecten a su comunidad y entorno.
Mdulo II
Guin con diseo de plan de evacuacin y la
realizacin del simulacro en su plantel
educativo.
Mdulo III
Elaboracin de un directorio e inventario de
recursos humanos y materiales.
Rbrica que contenga los criterios para evaluar
el power point.
Lista de cotejo donde se evaluarn los
conocimientos adquiridos, habilidades,
actitudes y valores empleados en el simulacro y
en la elaboracin de guin.
Rbrica que contenga los criterios para evaluar
la elaboracin y entrega del directorio.
X.- mbito de aplicacin de la competencia
Al final de la Unidad de Aprendizaje el alumno ser capaz de aplica estrategias operativas para
minimizar el impacto de desastres antes durante y despus de la afectacin en su comunidad y
entorno.
XI.- Ponderacin de la evaluacin
Modulo 1. 20% Modulo 2...30% Modulo 3...50% Esta ponderacin tomara en cuenta los conocimientos habilidades actitudes y valores desglosados para cada modulo.
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XII.- Acreditacin
El resultado final de evaluacin de esta Unidad de Aprendizaje ser expresado conforme a la
escala centesimal de 0 a 100, en nmeros enteros, considerando como mnima aprobatoria la
calificacin de 60. La calificacin cuenta para el promedio general del bachillerato.
En caso de reprobacin, esta Unidad de Aprendizaje contar con periodo extraordinario.
En caso de no lograr calificacin aprobatoria en el periodo extraordinario, el alumno tendr otra
oportunidad de conformidad con el artculo 33 del Reglamento General de Evaluacin y
Promocin de alumnos.
XIII.- Bibliografa A) Bsica
Anlisis de Riesgos y Recursos en Inmuebles,.(2009). Manual del Curso, Mxico: Cenapred. Fernndez R. L. (2003), Metodologa para Atlas de Riesgo, sec. Riesgos Qumicos, Mxico: Cenapred. Formacin de Instructores en Proteccin Civil., (2000). Manual del Curso, Mxico: Cenapred. Perfil de Brigadistas Voluntarios en Proteccin Civil., (2000). Mxico: Secretara de Gobernacin. http://www.cenapred.unam.mx/es/, fecha de consulta 18/11/09 http://www.proteccioncivil.gob.mx/Portal/PtMain.php?nIdHeader=2&nIdPanel=4&nIdFooter=22, fecha de consulta 18/11/09 (http://www.proteccioncivil.gob.mx/upLoad/Editorial/41/NOM_003_SEGOB_2002.pdf) fecha de consulta 18/11/09 (http://www.simamex.com/descargas/seguridad-e-higiene-laboral/NOMS-organizacion/NOM-026-STPS-1998-Colores-y-senales-de-seguridad-e-higiene-e-identificacion-de-riesgos-por-fluidos-conducidos-en-tuberias..pdf) Fecha de consulta 18/11/09
http://www.cenapred.unam.mx/es/http://www.proteccioncivil.gob.mx/Portal/PtMain.php?nIdHeader=2&nIdPanel=4&nIdFooter=22http://www.proteccioncivil.gob.mx/upLoad/Editorial/41/NOM_003_SEGOB_2002.pdfhttp://www.simamex.com/descargas/seguridad-e-higiene-laboral/NOMS-organizacion/NOM-026-STPS-1998-Colores-y-senales-de-seguridad-e-higiene-e-identificacion-de-riesgos-por-fluidos-conducidos-en-tuberias..pdfhttp://www.simamex.com/descargas/seguridad-e-higiene-laboral/NOMS-organizacion/NOM-026-STPS-1998-Colores-y-senales-de-seguridad-e-higiene-e-identificacion-de-riesgos-por-fluidos-conducidos-en-tuberias..pdfhttp://www.simamex.com/descargas/seguridad-e-higiene-laboral/NOMS-organizacion/NOM-026-STPS-1998-Colores-y-senales-de-seguridad-e-higiene-e-identificacion-de-riesgos-por-fluidos-conducidos-en-tuberias..pdf
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B) Complementaria
Anlisis de Riesgos y Recursos en Inmuebles., (2009). Manual del Curso, Mxico: Cenapred. Fernndez R. L. (2003), Metodologa para Atlas de Riesgo, sec. Riesgos Qumicos, Mxico: Cenapred. Formacin de Instructores en Proteccin Civil., (2000). Manual del Curso, Mxico: Cenapred. Perfil de Brigadistas Voluntarios en Proteccin Civil., (2000). Mxico: Secretara de Gobernacin. http://www.cenapred.unam.mx/es/, fecha de consulta 18/11/09 http://www.proteccioncivil.gob.mx/Portal/PtMain.php?nIdHeader=2&nIdPanel=4&nIdFooter=22, fecha de consulta 18/11/09 (http://www.proteccioncivil.gob.mx/upLoad/Editorial/41/NOM_003_SEGOB_2002.pdf) fecha de consulta 18/11/09
B) Complementaria
Secretara de Gobernacin, (2008).,Manual de Induccin para Brigadistas Comunitarios de
Proteccin Civil, Mxico:Cenapred
Elaborado por:
Nombre Escuela
Balbaneda Ramrez Mara Fabiola Escuela Preparatoria Regional de San Martn Hidalgo Navarro Virgen Meztli Fabiola
Reyes Valdez Jos Luis
Leyva valos Laura Escuela Preparatoria No. 8
Barajas Arellano Jaime Escuela Preparatoria 10
Daz Canchola Matas
Asesora pedaggica
Mtra. Graciela Isabet Juregui Gmez Escuela Preparatoria No. 10
Coordinacin y revisin general
Mtra. Mara de Jess Haro del Real [email protected]
http://www.cenapred.unam.mx/es/http://www.proteccioncivil.gob.mx/Portal/PtMain.php?nIdHeader=2&nIdPanel=4&nIdFooter=22http://www.proteccioncivil.gob.mx/upLoad/Editorial/41/NOM_003_SEGOB_2002.pdf
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www.sems.udg.mx