Avaliação das ações estratégicas e metas doPlano Decenal de Educação do Estado de
Minas Gerais
Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais
Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação BásicaSuperintendência de Educação Infantil e Fundamental
– Educação Infantil e Fundamental– Educação Especial– Educação Indígena, Educação do Campo e Quilombola
1
“Realizar os diversos planos eplanejamentos educacionais e
escolares, organizando aeducação, significa exercer uma
atitude engajada, intencional,científica, de caráter político e
ideológico e isento deneutralidade”
“Realizar os diversos planos eplanejamentos educacionais e
escolares, organizando aeducação, significa exercer uma
atitude engajada, intencional,científica, de caráter político e
ideológico e isento deneutralidade”
(Padillha, 2002)
2
determinar a valia ou valor;apreciar,estimar, reconhecer a grandeza, aintensidade, a força de; fazer apreciação
Dicionário Aurélio
[do latim propositu] algo que se pretende fazerou conseguir; intenção, intuito, projeto.Deliberação, determinação, decisão, resolução.Fim a que se visa
Propósito
Avaliar
3
Plano Decenal de Educação do Estado de Minas Gerais
Ações Estratégicas
Objetivos,Metas
Diretrizes,Princípios
Prioridades
Propósito,Fim
4
Algunsresultados
Prioridades, Objetivose Metas: caminhos
percorridos
NecessidadesIniciais –
Espaço/Tempo
Plano Decenal de Educação do Estado de Minas Gerais
Processo deElaboração X
Implementação
5
Plano Decenal de Educação do Estado de Minas Gerais3 Prioridades
Melhoria da qualidade da Educação
A implantação gradativa da educação de Tempo Integr al
Redução das desigualdades educacionais, com a promo ção daequidade
6
Toda crianToda crian çça lendoa lendoe escrevendo ate escrevendo at éé
os oito anosos oito anos
Todos osTodos osalunosalunosprogredindoprogredindojuntosjuntos
Nenhum alunoNenhum alunoa menosa menos
Toda escolaToda escolatem que fazertem que fazer
diferendiferen ççaa
Toda aToda acomunidadecomunidadeparticipandoparticipando
Tornar aTornar aeducaeduca çãção de MGo de MG
referrefer êência emncia emtodo o BRASILtodo o BRASIL
• Comparação entreos alunos de mesmarealidade sócio-econômica
• Pais informados ecompreendendo osresultados das escolas
• Diminuição dastaxas de evasãoe abandono
• Bom desempenhonos resultadosescolares
Os compromissos da educação mineira
7
O aluno no centro de nossas atenções…
8
Gestão pedagógica como eixo do trabalho educacional
Gestão Pedagógica
Eixo do trabalho da SEE
Eixo do trabalho da SRE
Eixo do trabalho da Escola
9
DEFINIÇÃO DE METAS E INCENTIVOS
5
2
4
1
ASPIRAÇÃO“Toda criança
lendo eescrevendo até 8anos de idade em
2010”
FORMAÇÃO DA EQUIPE
CAPACITAÇÃO DOSAGENTES PEDAGÓGICOS
EXECUÇÃO E ACOMPANHAMENTO DOS RESULTADOS
DESENVOLVIMENTODE MATERIAL
3
O Programa de Intervenção Pedagógica – Alfabetizaçã ono Tempo Certo
10
Equipe Central
Equipe Regional� 54 analistas
� 46 regionais� 1600 analistas/
inspetores e3000 especialistas
Escolas
� 2.450 escolas� 10.000
professores� 200.000 alunos
Relatório online deacompanhamentodas escolas*
O foco é atingir a sala de aula de todas as 2.450 e scolascom turmas nos anos iniciais do Ensino Fundamental
11
O “Caderno de metas” SEE/SRE/Escolas - 2008/2010ILUSTRATIVO
12
TextText
Material didático – Pedagógico Desenvolvido/Adquiri doEnsino Fundamental
Guias do Alfabetizador - 1º,2º e 3º ano do Ciclo da Alfabetização
Cadernos de Boas Práticas Pedagógicas: Diretor,Especialistas, Professores, Equipes Regional e Cent ral
Livro Cantalelê para alunos de 6 anos, 1º ano
Guias do Diretor e Especialistas de Educação Básica
Conteúdos Básicos Comuns - CBC – Anos finais do Ens inoFundamental
13
- Garantir as necessidades básicas de aprendizagem dos alunos
- Duração 9 anos - Ciclo da alfabetização 1º, 2º e 3º ano - Ciclo complementar – 4º e 5º ano - 4 anos finais (6º, 7º, 8º e 9º ano) – Regime anual
- Ingresso aos 6 anos, no 1º ano do Ciclo da Alfabetização
Resolução SEE 1086 de 16/04/2008 Ensino Fundamental : organização e funcion amento
14
Escola de Tempo Integral – Implantação gradativa
<1000
1001<2000
>2000
AbrangAbrang êência:ncia: todas as escolas doEnsino Fundamental
Prioridade:Prioridade: alunos de baixo desempenhoe áreas de maior vulnerabilidade social
Demanda atendida em 2009:Demanda atendida em 2009: 108.392 alunos
Alunos atendidos
15
Projeto de Aceleração da Aprendizagem - Acelerar pa ra Vencer – PAV –Ensino FundamentalResolução SEE 1033/08
Norte de Minas, Jequitinhonha, Mucuri,Rio Doce e regiãometropolitana de BHDemanda atendida: 68.661 alunos
Todo o Estado de Minas Gerais
Demanda atendida na Rede Estadual :
Rede Municipal:
115.655 Alunos
4.447 Turmas
1.717 Escolas Estaduais
Parcerias
2008
2009
16
Projeto Acelerar para Vencer – PAV Demanda Atendidaem 2008/2009
2009
2008
<1500
1500<X<3000
>3000
Não atendidos
Alunos atendidos
17
SRE Atendidas pelo Projeto Escola Viva, ComunidadeAtiva
18
Metas X AvaliaMetas X Avalia çãção Externao Externa
PROALFA - PROEBPROALFA - PROEB
EducaEduca çãção de Qualidade: Alguns resultadoso de Qualidade: Alguns resultados
19 19
Resultados e metas do Estado de Minas Gerais3º ano do ciclo da Alfabetização
21
1513 13
108
49
31
Resultado 2006
66
192
14
73
Resultado 2008
9
Meta 2009 Meta 2010
14
90
Resultado 2007 Meta 2008
8173
Recomendável
Intermediário
Baixo
xx Proficiência média
494 536 558551 590 630
Fonte: Proalfa 2008, análise da equipe
20 20
Escolas que tiveram maisde 4 visitas em abril e maio
Resultados Proalfa
561536
2007 2008
+25
Média de proficiência, Proalfa 2007 e 2008
Fonte: Dados da Ferramenta de Monitoramento On-line de 11 de agosto de 2008, análise da equipe
548537
2007 2008
+11
Escolas que tiveram menos doque 4 visitas em abril e maio
21 21
Resultados do PROEB5º Ano – Língua Portuguesa
3943 38
3634
26 32 33 40 47
34
Resultado 2007
25
Resultado 2008
29
Meta 2008
24
Meta 2009
19
Meta 2010
Recomendável
Intermediário
Baixo
203 221Proficiência 195 205 212
FONTE: Dados SEE; análise da equipe
Evolução dos alunos no PROEB
% de alunos do Estado de MG
22 22
Resultados do PROEB5º Ano – Matemática
3634
36 3533
45 39 43 4735
28
Resultado 2007
21
Resultado 2008
25
Meta 2008
22
Meta 2009
19
Meta 2010
Evolução dos alunos no PROEB
% de alunos do Estado de MG
Recomendável
Intermediário
Baixo
210 221Proficiência 205 218 216
FONTE: Dados SEE; análise da equipe
23 23
Resultados do PROEB9º Ano – Língua Portuguesa
5760 55
5247
23 28 30 3644
19
Resultado 2007
12
Resultado 2008
15
Meta 2008
12
Meta 2009
9
Meta 2010
Recomendável
Intermediário
Baixo
249 266Proficiência 241 250 257
FONTE: Dados SEE; análise da equipe
Evolução dos alunos no PROEB
% de alunos do Estado de MG
24 24
Resultados do PROEB9º Ano – Matemática
53 54 5352
49
17 19 21 27 33
30
Resultado 2007
27
Resultado 2008
26
Meta 2008
22
Meta 2009
18
Meta 2010
Recomendável
Intermediário
Baixo
249 266Proficiência 241 250 257
FONTE: Dados SEE; análise da equipe
Evolução dos alunos no PROEB
% de alunos do Estado de MG
25
Educação Infantil
Transferência para os municípios da Educação Infant il darede estadual
Competência dos municípios – inciso V , Art. 11,Lei 9394/96
Formação dos professores – Curso Normal/EducaçãoInfantil pelo Estado
26
Educação Especial
Educação InclusivaAcolher a diversidade na escola
Alunos com necessidades educacionais especiaisna escola regular
▪ Implantado em 2005 – 893 escolas estaduais▪ Preparar e adequar as escolas públicas▪ Acessibilidade arquitetônica e tecnológica▪ Capacitação dos educadores▪ Redes de apoio em cada município
Projeto IncluirProjeto Incluir
▪ Facilitar a inclusão do aluno nas classes comuns daescola regular
AtendimentosAtendimentosEducacionaisEducacionaisEspecializados/Especializados/AEEAEE
▪ Diretoria de Educação Especial - SEE
▪ Equipe de Apoio à Inclusão - SAI - SRE
27
EducaEduca çãção indo ind íígenagena
Dados gerais
Principaisações SEE
▪ 15 escolas indígenas pluriculturais e 59 locais de funcionamento(anexo)
▪ 3303 alunos matriculados▪ Etapas: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio
▪ Diagnóstico da situação educacional indígena mineira▪ 213 professores formados – 140 UFMG▪ Material didático específico elaborado pelos professores indígenas▪ Orientação e acompanhamento SEE/SRE
ParticipaParticipa çãção ativa e efetiva dos o ativa e efetiva dos ííndiosndiosFlexibilidade Flexibilidade –– Dire Dire çãção Colegiadao Colegiada
28
Educação do Campo
Objetivo: Sintonizar as propostas curriculares com os desafios da realidadeObjetivo: Sintonizar as propostas curriculares com os desafios da realidadedo campo, do mundo do trabalho e da culturado campo, do mundo do trabalho e da cultura
▪ Projovem Campo – Saberes da Terra –Saberes de Minas – Lei 11326/06– EJA – Conclusão do Ensino Fundamental
+ Qualificação Profissional– Jovens de 18 a 29 anos
▪ Bolsas de Estudo aos alunos das EFA –Resolução 1310 de 23/04/09
PrincipaisPrincipaisaaçõçõ es SEEes SEE
29
ObjetivosObjetivos
▪ Orientar e apoiar o desenvolvimento da educaçãodas relações étnico-raciais no cotidiano dasescolas
▪ Implantar o conteúdo Ensino da História e CulturaAfricana e Afro-Brasileira (Resolução SEE 1159,16/07/2008)
▪▪ 22 Escolas Estaduais atendem remanescentes dos Quil ombos22 Escolas Estaduais atendem remanescentes dos Quil ombos▪▪ PROJETO AFROMINAS de valorizaPROJETO AFROMINAS de valoriza çãção da Cultura Afro-Brasileira noo da Cultura Afro-Brasileira no
currcurr íículo escolarculo escolar▪▪ Mais de 15 aMais de 15 a çõçõ es em andamentoes em andamento
Quilombolas – Projeto Afrominas
PrincipaisPrincipaisaaçõçõ eses
▪ Seminários Regionais em 5 Pólos com cerca de 200professores
▪ Curso em 4 módulos, 540 professores, paraformação de multiplicadores
▪ Fórum Estadual “Educação e Diversidade Étnico-Racial”, 540 participantes
▪ Implementação de projetos culturais eeducacionais das escolas voltadas ao tema
30
““ Mas sendo a vez,sendo a hora, Mas sendo a vez,sendo a hora,Minas entende, atende, tomaMinas entende, atende, tomatento, avantento, avan çça, peleja e faza, peleja e faz ””
Guimarães Rosa