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Bienve García FerrándezAna A. Martínez GarcíaLourdes Perea RamírezLucía Sánchez Pascual
AULA DE APOYO A LA INTEGRACIÓN
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ÍNDICE1. Introducción.
2. Definición.
3. Objetivo general.
4. Programación.
5. Metodología.
6. Evaluación.
7. Coordinación.
8. Horarios.
9. Conclusión.
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1. INTRODUCCIÓN
DIVERSIDAD EN LAS AULAS
Escuela inclusiva
Responder a las necesidades individuales
Calidad educativa
LOE: N.E.A.E
Aula de apoyo
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2. DEFINICIÓN
AULA DE APOYO
Es un espacio físico, y ambiental donde se llevan a
cabo las actuaciones especializadas para atender y
satisfacer las N.E.A.E que los alumnos presenten a
través de una intervención directa y personalizada.
COMPLEMENTA A LA ATENCIÓN
RECIBIDA EN EL AULA ORDINARIA
Necesitamos diseñar…
UNA PROGRAMACIÓN
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3. OBJETIVO GENERAL
Desarrollo integral del
alumnado con N.E.E
Nivel afectivoNivel instructivo
Nivel de socialización
Entorno familiarEntorno escolar
Entorno social
Superar dificultades
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4. PROGRAMACIÓN
Instrumento para la organización, planificación e intervención docente, que el maestro
ESPECIALISTA EN PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA llevará a cabo.
ASESORAMIENTO Y APOYO
INDIRECTOProfesoresTutores
Familia
No es un mero tramite administrativo, sino un
instrumento facilitador del proceso de enseñanza de
aprendizaje.
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5. METODOLOGÍA
1. Estructuración del espacio temporal
Evitar distracciones ambientales
Trabajar con rutinas
2. Metodología globalizada.
3. Aprendizaje significativo Partiendo de su centro de interés.
4. Uso de materiales gráficos y manipulativos
5. Aprovechamiento de la capacidad de atención.
6. Uso del refuerzo positivo para aumentar la confianza en sí mismo y adquirir autonomía.
Adaptado a cada alumno.
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6. EVALUACIÓN
FINAL
CONTINUA
INICIAL
GLOBAL FORMATIVA CONTINUA
Punto de partida para desarrollar el programa. (Entrevista familiares, a profesores, observación al alumno).
Conocer el grado de consecución y evolución de los
aprendizajes a lo largo del curso. Recopilación del curso de
todo el año y realizar informe de evaluación
individualizado.
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7. COORDINACIÓN
TRABAJO EN EQUIPO
Elemento de calidad educativa.
El éxito depende del diseño en conjunto de la intervención por parte de los profesores que van aplicarla.
Reuniones semanales y trimestrales.
Se elaboraran estrategias para estimular la implicación de las familias en el plan de intervención.
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8. HORARIO Y DURACIÓN
• Dura toda una vida.
• Se trabajará de manera individual y grupal atendiendo a las necesidades del alumnos.
• La realización de grupos se realizarán teniendo en cuenta las edades y necesidades
comunes que tengan.
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9. CONCLUSIÓN• El aula de apoyo no está aislada del aula ordinaria.
• Forma parte del proceso enseñanza-aprendizaje.
• Necesita una planificación.
• Trabajo en equipo.
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FIN