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Así empezamos a trabajar
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Identificar cuál es nuestra idea de ciudadanía y hacerla explícita.
Luego, construir una idea de ciudadanía en conjunto y consensuada.
Hacer esta tarea implica reconocer que existen ámbitos de la ciudadanía y de los modos de ser ciudadano que son discutibles y respecto a los cuales podemos decidir no tener un acuerdo único.
matriz deconceptos
modelo construidoa partir de nuestros
recursos personalesy colectivos
Reflexión:nuestras
concepcionesvalóricas
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ARMANDO NUESTRO MALETÍN
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Elementos de la
ciudadanía
Conocimientos/comprensión
Herramientas
Actitudes
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• Comunidad y Convivencia.• Sociedad Justa y Democrática.• Tolerancia y Respeto.• Deberes, Derechos y Responsabilidades.• Paz y Conflicto.• El consumo consciente.• Identidad
Un buen ciudadano/a
debe tener conocimiento
y comprensión sobre:
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Un buen ciudadano/a debe contar con herramientas
• La habilidad para: escuchar, opinar, dialogar y discutir en diferentes escenarios.
• Habilidades para: colaborar, compartir, empatizar, tranzar y ceder.
• La capacidad de participar en espacios colectivos, reconociendo al otro y colaborando.
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• Realizar acciones en forma responsable.
• El desarrollo del pensamiento crítico.
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Un buen ciudadano/a debe tener actitudes
• Ser solidario, empático, valorando la gestión colectiva.
• Ejercer la participación y comunicación en la búsqueda de acuerdos y toma de decisiones.
• Discernir y actuar en consecuencia frente al consumo; Moda, publicidad, etc.
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ACTIVIDADES
CON PASAPORTE
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Comunidad – convivencia
Actividad : Turno de patio
Consiste en organizar los distintos juegos y espacios del patio por turnos para que cada curso.
La regulación del cumplimiento de los turnos es realizada por los mismos niños y eso es respaldado y visado por los profesores de turno en el patio.
Podremos organizar turnos en forma y justa para todos sin ayuda.
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• El Reclamo sirve para pedir ayuda, para ser escuchado/a y para plantear lo que necesitamos. Se reclama cuando uno/a se siente dañado/a, pasado/a a llevar o tratado/a mal.
• Para reclamar debemos seguir el procedimiento:
Paz y conflictos
Actividad: Reclamo
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Al inicio del año escolar los cursos trabajan en la creación de sus propias reglas de convivencia.
En esta actividad los niños reflexionan acerca de las actitudes que entorpecen la convivencia o el ambiente de estudio, así como también aquellas que lo favorecen y mejoran.
Derechos , deberes y
responsabilidades.
Actividad: Reglas de
convivencia de los cursos.
Trabajaremos en silencio
Cuidaremos los
materiales y el
entorno
Ayudaremos cuando alguien lo necesite
Escucharemos al que pida la
palabra.
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• En las formaciones se celebra, recuerda y valora eventos, personajes y fechas .
• Los temas o efemérides acordados por el consejo se distribuyen entre los cursos, los cuales presentarán cada quince días al resto de Tremun.
• Algunas efemérides o temas han sido: el día del patrimonio nacional, el día del trabajo, el año nuevo mapuche, el día del medio ambiente, el día del libro, el día de la paz y la no violencia.
Identidad-Tolerancia
Actividad: Formaciones.
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• Colación SanaLa colación puede ser fruta, jugo, yogurt o pan. Estamos en permanente campaña por una alimentación sana. No somos fanáticos, pero pensamos que una forma de promoverla es mantener el colegio como territorio libre de bebidas gaseosas, golosinas, chicles y comida chatarra.
Consumo
Actividad : Alimentación
sana
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Democracia
Actividad: Proyecto “Nuestro Patio”
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En el patio nos encontramos todos, Yo, nosotros y los otros.Jugamos, discutimos y nos ponemos de acuerdo. En el patio se ven los ciudadanos
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• Los estudiantes deciden mediante un proceso democrático qué hacer con el dinero, recaudado en actividades del dieciocho chico.
• En este proceso participan estudiantes de primero a sexto y la mayoría asume en algún momento responsabilidades de planificar, ejecutar, dirigir o representar.
• Durante el proceso funciona el Consejo de Estudiantes de Tremün, al cuál asisten los Chasquis o voceros de curso, éstos son elegidos por el curso.
Ellos: Representan y llevan el acuerdo del curso al Consejo de Estudiantes de Tremün.
Deben estar dispuestos a exponer la propuesta y explicar los argumentos de sus representados aunque no estén de acuerdo con ellos.
Debe comunicarle al curso lo sucedido en el Consejo, relatar cuál fue la recepción de los demás y cuáles fueron las decisiones que se tomaron.
Debe conocer muy bien la propuesta de su curso y la de los demás, saber en qué etapa está el proceso pues su trabajo es que la propuesta del curso al que representa sea tomada con seriedad por los demás.
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Todos los miércoles la las 10:45 los curso de Tremün tienen una hora de ciudadanía es usada para desarrollar proyectos del curso, proyectos del nivel y asambleas. En las jornadas de enero los profesores sistematizamos lo realizado y armamos nuestro maletín.
Evaluamos y reflexionamos