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7/22/2019 APRENDIZAJE Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍa
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UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
ESCUELA DE POSTGRADO
APRENDIZAJE Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAEN CALIDAD ACADÉMICA
Mgr. MILTON CHÁVEZ MUÑOZ
I CONGRESO REGIONAL DE EDUCACIÓN
CALIDAD EDUCATIVA:
¿CÓMO LOGRARLO EN TACNA?
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APRENDIZAJE Y TECNOLOGÍA
Aprendizaje Es un cambio relativamente permanente en las
formas de comportamiento que tiene lugar comoresultado de la experiencia.
Esta definición implica que solo se puede decir quehay aprendizaje sí una persona muestra diferente
comportamiento. Ej. Cuando es capaz de demostrar conocimiento
de nuevos hechos o hacer algo que no era capazde hacer antes.
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APRENDIZAJE Y TECNOLOGÍA
Tecnología La tecnología es, ante todo, una forma
de aplicar la ciencia para optimizar
procesos, es decir, es una actividadprocedimental en esencia.
La tecnología puede integrarse en la
educación a la manera de una estrategiatransversal, donde se aprenda cada áreacurricular recurriendo a la tecnologíapara optimizar el aprendizaje.
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APRENDIZAJE Y TECNOLOGÍA
Metodología Cuidado con dar mucho énfasis en las
tecnologías y dejamos de lado lasmetodologías. La realidad nos diceque tienen que ir de la mano, ademásde la formación, preparación
permanente de los agenteseducativos.
Las metodologías están también enconstante innovación.
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La tecnología es un fenómeno social que ha
ampliado los límites de lo humano,proponiendo nuevas posibilidades de solucióna los problemas.
Tanto como la ciencia, la filosofía, el arte y lareligión, la tecnología constituye en estosmomentos una forma de vida y una manerade percibir y actuar en el mundo.
¿La Educación debe tomar encuenta la Tecnología?
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La educación aprovecha la tecnología,ésa es la orientación fundamental, en la
medida que la tecnología da sentido auna actividad esencialmenteprocedimental en el campo educativo.
La tecnología se integra en la educación
a través de un concepto básicamentehumano, el provecho, que es un conceptofinalista, con el que los procedimientosadquieren sentido para la educación.
¿Cuál es la relación entre laTecnología y la Educación?
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Como agente educativo: apropiación dela tecnología.
En el Currículum: Para la integracióncurricular. Estrategia transversal.
Actividades educativas en el aula:
Aprovechamiento pedagógico de latecnología.
Material educativo: Para la producciónde material educativo con TICs.
¿En qué aspectos del proceso educativodebe aprovecharse la Tecnología?
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LA TECNOLOGÍA EN
EDUCACIÓN Si bien es cierto que la tecnología ha
entrado con fuerza en el campo
educativo, no logra aun satisfacer lasnecesidades educativo-formativas delestudiante y sociedad en general.
Se han abaratado costos para el accesoal uso de las tecnologías.
Una encuesta muestra que menos del40% de usan tecnología en sus I. E. y deellos solo el 27,4% están satisfechos y10% muy satisfechos.
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GRANDES LÍNEAS DEDESARROLLO DE LAS TICs
TICsINFORMÁTICA
TELE-
COMUNICACIONES
TECNOLOGÍAS DELSONIDO E IMAGEN
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CARACTERÍSTICAS DE LAS TICs
TICs
INMATERIALIDAD
INTERACTIVIDAD
INSTANTANEIDADINTERCONEXIÓN
INNOVACIÓN
ELEVADOSPARAMETROS
DE CALIDAD
DIGITALIZACIÓNDIVERSIDAD
PENETRACIÓNEN TODOS LOSSECTORES
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Inmaterialidad
Su materia prima es la información encuanto su generación y procesamiento,
permitiendo el acceso a grandes masasde datos en cortos períodos de tiempo,presentándola por diferentes tipos de
códigos lingüísticos y su transmisión alugares lejanos
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Interactividad
Es la más importante en un sentidoeducativo. Las TIC otorgan al usuario un
papel más activo que los medios decomunicación tradicionales ya que permitenel intercambio de información entre el usuarioy la computadora. El sujeto puede decidir la
secuencia de información a seguir, el ritmo, lacantidad y profundización de la informaciónque se desea
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Instantaneidad
Las NTIC permiten satisfacer lasdemandas de recibir la información en
las mejores condiciones técnicasposibles y en el menor tiempopermitido, en ocasiones de manera
instantánea. Así el usuario puedeacceder a bases y bancos de datossituados dentro y fuera de su país.
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Interconexión
Esta característica hace referencia a lacreación de nuevas posibilidades
tecnológicas a partir de la conexiónentre dos tecnologías. Por ejemplo, latelemática es la interconexión entre lainformática y las tecnologías de la
comunicación, propiciando con ello eldesarrollo de nuevos recursos como elcorreo electrónico, etc
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Innovación
Por principio, cualquier TIC persigue comoobjetivo la mejora, el cambio y la superación
cualitativa y cuantitativa de su predecesora yde las funciones que ésta realizaba. Estainnovación también trae problemasadicionales, como el de la poca capacidad
que la sociedad en general y la escuela enparticular tienen para absorber lastecnologías que se van generando.
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Elevados parametros decalidad de imagen y sonido
El proceso y transmisión de lainformación abarca todo tipo de
información: textual, imagen y sonido,por lo que los avances han idoencaminados a conseguir transmisiones
multimedia de gran calidad, lo cual seha visto facilitado por el proceso dedigitalización.
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Consiste en transformar la informacióncodificada analógicamente en códigosnuméricos, que permiten más fácilmente sumanipulación y distribución. Esto favorece latransmisión de todo tipo de información porlos mismos canales, como es el caso de lasredes digitales de servicios integrados quefacilitan la distribución de todos los servicios(videconferencias, programas de radio,transmisión de datos…) por una misma red.
Digitalización
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No nos encontramos con tecnologíasunitarias, sino con tecnologías
diferentes que permiten desempeñardiversas funciones. Así, las hay desdelas que transmiten informaciónexclusivamente, como los CD-ROM,
hasta las que permiten la interacciónentre usuarios, como lavideoconferencia.
Diversidad
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Los propios conceptos de “sociedad dela información” y de “globalización” se
refieren a este proceso. Así, sus efectosse extenderán afectando a todos losgrupos, instituciones y sociedades
comportando importantes cambios cuyacomplejidad está en el debate social dehoy en día.
Penetración en todos lossectores
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En la educación se aprovecha lavirtualización en la medida que permita el
incremento del tiempo educativosignificativo,
Es decir , que la interacción entre losagentes educativos se componga de unamayor cantidad de momentosbeneficiosos para el aprendizaje, y sereduzcan los instantes sin relevancia
pedagógica.
¿Cómo se relacionan elaprendizaje con las TICs?
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ESTRATEGIAS
En los años recientes el término estrategia hasido empleado de modo exagerado dentro de unaamplia variedad de contextos sobre todo denegocios, hasta el punto de convertirse en unapalabra que prácticamente su significado se hadistraído.
La estrategia define de qué manera llegará usted
desde donde está hoy hasta donde quierellegar . Finalmente, la estrategia es el encuentro de un
equilibrio entre lo que una institución educativapuede hacer frente a lo que podría hacer.
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¿Qué es una Estrategiade Aprendizaje?
Es el diseño de pasos yprocedimientos para
lograr un propósito.
Sirven para apoyar el desarrollode tareas intelectuales ymanuales.
Persiguen un propósito, una
finalidad o una intención.
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¿Qué es una Estrategiade Aprendizaje?
Son decisiones orientadas paraganar en una competencia.
Se derivan de una necesidad.
Sirven para regular la orientaciónde los contenidos y la intencióninicial de los procesos.
Se derivan de los contenidos.
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LOS CAMBIOS EN EL ESCENARIO EDUCATIVO
EN EL PROCESOEDUCATIVO
EN EL OBJETO DEENSEÑANZA
EN LOS OBJETIVOSEDUCATIVOS
EN LAS INSTITUCIONESEDUCATIVAS
EN LAS FORMASPEDAGÓGICAS
EN LOS CONTENIDOS
DIDÁCTICOS
Formación continua. Aprendizaje a lo largode toda la vida,…
Aprende a aprender. Alfabetización digital.
Crear conocimiento. Procesar o usarinformación. Solucionar problemas.
Infraestructura, equipos, formación delprofesorado, gestión. Extramuros.
Interés por el curso, trabajo en grupo,autoconcepto, creatividad e inventiva.
Más fuentes, nuevos creadores, inter-
actividad, convergencia de lenguajes.
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LAS TICs EN EDUCACIÓN
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Entorno deColaboración
Entorno deAsesoría
Entorno de
Gestión
Entorno deConocimiento
Entorno deExperimentación
LOS CAMBIOS EN EL ESCENARIO EDUCATIVO
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LAS NUEVAS HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS
TICs eINTERNET
MEDIO DE COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN
FUENTE DE INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO
SOPORTE DIDÁCTICO PARAEL APRENDIZAJE
SOPORTE PARA EL TRABAJOCOLABORATIVO
GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DELAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Aulas virtuales: videoconferencia,e-mail, chats, foros, etc.
Docentes y estudiantes: buscadoresWeb, Public. Electrónicas, revistasdigitales, base de datos, bibliotecas,
Docente puede crear sus propiosmateriales o usar “Educared”.Webquest, etc.
Trabajando en Red, rompiendofronteras. Acortando tiempos ydistancias.
Las TICs en general facilitan la
gestión de las instituciones.
LAS TICs EN EDUCACIÓN
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LOS NUEVOS MATERIALES DIDÁCTICOS
MATERIALES
DIDÁCTICOS
CON FINESEDUCATIVOS
DE CALIDAD Y USABILIDAD
LAS TICs EN EDUCACIÓN
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WEB EDUCATIVOS
TIENDASVIRTUALE
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PUBLICACIONES
ELECTRÓNICAS
WEB
TEMÁTICOS
WEB DEINSTITUCIONES
EDUCATIVAS
WEB DEPROFESORES
CENTROS DE
RECURSOS
BUSCADORES
ENTORNOS DETELEFORMACIÓN
MATERIALESDIDÁCTICOSON-LINE
PRENSA
ELECTRÓNICA
LAS TICs EN EDUCACIÓN
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Los Web Educativos
Tiendas virtuales. Puntos de venta y/odistribución gratuita de todo tipo de materiales
didácticos y recursos complementarios. Ej.Librería Amazon (www.amazon.com)
Entornos de Teleformación. Ofrecenasesoramiento, clases a distancia tutorizadas,cursos especializados y carreras completas. Ej.Universidad Abierta de Catalunya. ( www.uoc.es)
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Los Web Educativos
Publicaciones electrónicas. Publicaciónperiódica sobre un tema determinado. Ej.
Revista Iberoamericana de Educación http://www.campus-oei.org/revista/index.html
Materiales didácticos on-line. Diseñados parainternet con intención instructiva. Documentosinformativos, ejercicios, simuladores, etc. Ej.Webquest http://www.batiburrillo.net/webquest/
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Los Web Educativos
Web temáticos. No tienen una expresa intencióneducativa pero proporcionan información muy
valiosa y de interés educativo. Ej. NationalGeographic (www.nationalgeographic.com)
Prensa electrónica. Revistas de informacióngeneral y especializada, periódicos, etc. Ej.Periódico Granma http://www.granma.cu
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Los Web Educativos
Web de profesores. Páginas con los contenidosde los cursos,programas, ejercicios,
calificaciones, etc.
Centro de recursos, bibliotecas, buscadores.Espacios que facilitan la ubicación de libros y
documentos y poseen potentes motores debúsqueda . Ej. www.google.com ,www.cervantesvirtual.com
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Los Web Educativos
Web de centros educativos. Ej.(www.upt.edu.pe)
Portales. Son espacios destinados a lacomunidad educativa. Ofrecen múltiplesservicios: información educativa general,instrumentos para la búsqueda, recursosdidácticos, herramientas, asesoramiento, etc.Ej. (Catedra UNESCO de Educacion aDistancia_ CUED.htm)
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RECURSOS TECNOLÓGICOS:¿Cuáles? ¿Cuántos? ¿Dónde?
VARIABLES QUE INFLUYEN EN LA
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VARIABLES QUE INFLUYEN EN LAINTEGRACIÓN DE LAS TICs EN EL
CURRÍCULO
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El interés por la CalidadEducativa ha crecido
El tema está en boca de los políticos, autoridadeseducativas, periodistas, profesores, educadoras,familias y distintos sectores de la sociedad. Estetema genera un intenso debate debido a que elconcepto de calidad educativa es un conceptopolisémico y ambiguo;
“Calidad educativa” significa cosas distintas, segúnlos diferentes observadores y grupos de interés,depende del contexto y el momento histórico.
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Cuidado! Más tecnología, Menoscalidad educativa
Sucede a veces que se aporta más recursos ymás tecnología, y la calidad educativa vadecreciendo, en contraste a lo que se espera.
Esto sucede cuando los agentes educativos noestán en la capacidad para realizar su laboreducativa con tecnología. La tecnología siemprelleva la delantera.
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Algunas características de la
Calidad Educativa La tecnología se orienta, en esencia, a permitir
aprender más en menos tiempo, con un mínimo derecursos y un mínimo esfuerzo.
El contenido aprendido, debe responder a unanecesidad relevante del aprendiz para su formación.
Los escenarios actuales nos exigen calidadeducativa en todos los niveles. La educación debeser de calidad en última instancia para elestudiante.
El aprendizaje sin tecnología reduce la calidadeducativa.
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TECNOLOGÍA Y CALIDADEDUCATIVA
La educación exige nuevos agentes educativos.
La educación de los jóvenes del siglo XXI no puede estaren manos de instituciones autónomas o aisladas, esnecesario trabajar en red con otros estamentoseducativos, definiendo roles, especificando funciones,
abriendo lugares sociales; donde los niños, jóvenes,maestros y padres de familia aprendan implícitamente yexplícitamente los valores que nuestra sociedad pretendeimpartir. Practiquemos una educación comunitaria.
QUÉ DIFICULTA LA INTEGRACIÓN DE
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¿QUÉ DIFICULTA LA INTEGRACIÓN DELAS TICs EN EL PROCESO
EDUCATIVO?
La resistencia al cambio,
Las características de un modeloeducativo tradicional propio de lasociedad industrial,
El miedo a perder el control delproceso por parte de losprofesores, su falta de dominio delas NT,
QUÉ DIFICULTA LA INTEGRACIÓN
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¿QUÉ DIFICULTA LA INTEGRACIÓNDE LAS TICs EN EL PROCESO
EDUCATIVO?
Los cambios que ello puedesuponer en el rol del profesor,
del estudiante, de directivos,etc. La gran velocidad a la que se
producen los avances
tecnológicos, no dando tiempopara reflexionar sobre lasposibilidades y consecuenciasde su introducción en el aula.
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INDICADORES DE LA CALIDAD
EDUCATIVA La educación de calidad es entendida como aquella que "asegura a
todos los jóvenes la adquisición de los conocimientos, capacidades,destrezas y actitudes necesarias para equipararles para la vida adulta".
(OCDE, 1995)
"La escuela de calidad es la que promueve el progreso de susestudiantes en una amplia gama de logros intelectuales, sociales,
morales y emocionales, teniendo en cuenta su nivel socioeconómico, sumedio familiar y su aprendizaje previo. Un sistema escolar eficaz es elque maximiza la capacidad de las escuelas para alcanzar esosresultados." (J. Mortimore, )
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INDICADORES DE LA CALIDAD
EDUCATIVA La educación de calidad es entendida como
aquella que "asegura a todos los jóvenes la
adquisición de los conocimientos,capacidades, destrezas y actitudes necesariaspara equipararles para la vida adulta".
(OCDE, 1995)
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INDICADORES DE LA CALIDAD
EDUCATIVA "La escuela de calidad es la que promueve el
progreso de sus estudiantes en una amplia gama
de logros intelectuales, sociales, morales yemocionales, teniendo en cuenta su nivelsocioeconómico, su medio familiar y suaprendizaje previo. Un sistema escolar eficaz es el
que maximiza la capacidad de las escuelas paraalcanzar esos resultados."
(J. Mortimore, )
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QUESTIONES MEDULARES
Ya estamos inmersos en la generación de unaeducación de calidad?
Estamos preparados para responder con unaeducación de calidad al encargo social?
Cuánto de TICs usamos en nuestro desempeñolaboral como docentes?
La Tecnología Educativa y las TICs?
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La Dinámica Educativa con TICs
Si a … Trabajo por problemas.
Modelo de cambio constante y sostenible. Cruce e interrelación de disciplinas.
Los nuevos formatos de contenidos.
Las construcciones de contenidos.
Educación forma e informal.
Formación en TICs del profesorado.
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TECNOLOGÍA-EDUCACIÓN:
Corolario Los docentes necesitamos “ideología” y
“pedagogía” para innovar con las TIC en las
instituciones educativas. ¿Tenemos las ideasclaras? ¿Sabemos para qué queremos latecnología? (Adell, 2006)
“La peor locura que he observado en el mundo,
es querer cambiar algo, haciendo lo mismo.”
Albert Einstein
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GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN