Download - Aprendizaje significativo
El aporte de David Ausubel
• David Ausubel (1918-2008, EE.UU.) realizó estudios en medicina, psiquiatría y psicología del desarrollo. Sin embargo su genialidad se centra en la “Psicología Educativa” expuesta por el.
La influencia Piagetana
Esquema o estructura
mental
Necesario para resolver una tarea
Requisito para avanzar al nivel superior
Condicionamiento genético y madurativo
Refundando el Aprendizaje por Recepción
Aprendizaje
Descubrimiento
Recepción
J. Brunner
Memorística
Significativa
D. Ausubel
Aprendizaje por descubrimiento
“guiado” basado en la curiosidad
Aprendizaje por exposición basado en la inclusión del nuevo saber con el
saber previo
El aprendizaje receptivo había sido calificado de…
• Mecánico• Repetitivo• Memorístico• Unidireccional• Desmotivador
Al contrario el aprendizaje por descubrimiento es…
• Activo• Interesante• Estratégico• Intuitivo• Hipotético• Heurístico
Pero el aprendizaje será significativo si…
InteractúaIntegraIncluye
Relaciona
Saber Previo
Nuevo conocimiento
Permite la comprensión y el uso significativo del nuevo saber
Ausubel observa cuatro posibilidades:
Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje por recepción
Mecánico
Significativo
El nuevo saber se incorpora de
manera arbitraria a la estructura
cognitiva
El nuevo saber se incorpora se
reorganiza en la estructura cognitiva
La teoría de los organizadores previos
Información Verbal
Concepto inclusivo
Docente Estudiante
Estructura cognitiva
Estructura conceptual
Diferenciación progresiva
Reconciliación integradora
Organizador previo
Expositivo
Jerarquía de conceptos de lo general a lo
particular
Disciplina
Facilitador
Comparativo
Nuevo concepto
Se elaboran preguntas y se desarrolla lo que
ya se sabe
Se activa conocimientos a través
de la discriminación
Anclaje
AvanzadoAyuda a que el nuevo concepto se integre de
forma ordenada
Teoría de la Subsunción
Nueva información
Subsunción
Estructura cognitiva
Incorporar
Tipos
Correlativa Derivada
El nuevo material es una extensión o elaboración de lo que ya se conoce
Nuevos conceptos, relaciones y jerarquías se
derivan
Definición
Tipos de Aprendizaje significativo
Aprendizaje
Representaciones
Conceptos
Proposiciones
Captar el significado del vocabulario
Captar el significado de ideas, de atributos comunes
Captar el significado de nuevas ideas, proposiciones
Subordinado
Superordinado
Combinatorio
la nueva proposición se integra de lo general a lo particular
la nueva proposición se integra de lo particular a lo general
la nueva proposición que se relaciona con otros conceptos
subordinados
• “...Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría éste: de todos los factores que influyen en el aprendizaje el más importante es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese tomándolo en cuenta”
(Ausubel, 1968)
Conclusiones
• El aprendizaje puede lograrse al margen del método de enseñanza usado (Por recepción o descubrimiento) siempre y cuando el nuevo conocimiento se “integre” en la estructura cognitiva del estudiante, es decir si es “significativo”.
• La instrucción formal debe ser reformulada, convirtiendo al docente en un “facilitador” y un “diseñador” de ambientes de aprendizaje que permitan la construcción del conocimiento por parte del estudiante.
• El aprendizaje significativo requiere además “condiciones” que permitan desarrollar el interés, el propósito y la motivación intrínseca por parte del estudiante.
Fuentes• Modelo de organizadores previos• Aprendizaje por descubrimiento• Aprendizaje significativo: Un concepto subyacente• ¿Que inconvenientes tiene el aprendizaje por descubrimiento?• Los desafíos del aprendizaje• Las teorías del aprendizaje en psicología de la educación