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Aplico los elementos fundamentales de las artes en mis creaciones. Elaboro un informe de lectura
quinto de Primaria | educación artística | Lengua esPañoLa
ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizajeUA
Área: Educación Artística SC 4: La pintura y la música popular
Área: Lengua Española SC 11: Labor detectivesca
Temporalización: 8 horas, 3 semanas y media.
Secuencias curriculares correspondientes1.
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ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje
aplico los elementos fundamentales de las artes en mi creaciones. elaboro un informe de lectura
UARecuerda
La pintura es un medio de comunicación visual, ya que lo que percibimos está sobre un material plasmado por medio de colores, formas, medida y al mismo tiempo esto nos puede dar textura haciendo que nos transmita sensaciones, para que entenda-mos lo que el autor nos quiere dar a conocer.
Competencias fundamentales
• Competencia Ética y Ciudadana
• Competencia Ambiental y de la Salud
• Competencia Comunicativa
• Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
Un coleccionista de arte ha prestado a la escuela primaria Camila Henríquez Ureña, de una comunidad de La Romana, veinte obras de varios pintores domini-canos, para que realicen una exposición de arte.
La docente de Educación Artística ha solicitado a sus estudiantes de 5to. Grado hacer una clasificación de las obras, crearles una ficha técnica donde se espe-cifiquen las características compositivas, cromáticas y textura de cada una de las pinturas, entre otras informaciones. También ha solicitado que realicen un informe argumentando sobre los elementos compositivos, cromáticos y textura de las obras.
Por medio a esta Unidad de Aprendizaje, los y las estudiantes podrán interpretar y argumentar sobre los elementos del lenguaje visual de las artes plásticas.
Situación de Aprendizaje
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UA
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Competencias específicas
Contenidos Indicadores de logroMateriales necesarios para
las actividades
Educación Artística
• Identifica y valora los
aportes creativos pro-
ducidos por los miem-
bros de la comunidad
nacional.
•Aplica en sus expresio-
nes artísticas elemen-
tos fundamentales
del arte, presentes en
distintos entornos.
Educación Artística
Conceptuales
•Medios y lenguaje de la pintura.
Procedimentales
•Elaboración de obras pictóricas, argumentando sobre
elementos técnicos y contextuales de obras propias y
artistas nacionales.
•Argumentación y comentarios de elementos tanto de la
técnica como del contexto y el estilo de las pinturas.
Actitudinales
•Valoración y disfrute de las características de las obras
producidas por artistas nacionales.
Educación Artística
• Interpreta las caracte-
rísticas compositivas,
cromáticas y/o táctiles de
las pinturas de artistas
nacionales.
•Realiza reportes argumen-
tando sobre elementos
compositivos, cromáticos
y/o táctiles de las pinturas
de artistas nacionales,
atendiendo a su estilo.
• Indaga en las caracte-
rísticas compositivas,
cromáticas y/o táctiles de
las pinturas de artistas
nacionales.
Educación Artística
•Fotocopias de pinturas de ar-
tistas dominicano, lápiz, papel,
cartulina, témperas, Internet.
Lengua Española
•Produce un informe
escrito del análisis de
una obra de arte.
Lengua Española
Conceptuales
•El informe de lectura: función y estructura (título del
informe; introducción: presentación de la obra y el
autor y de una oración tópica a partir de la cual se va a
realizar el análisis; desarrollo: resumen del contenido
de la obra).
•Pasos para realizar un resumen (omisión de informa-
ción no relevante, selección de las ideas principales,
generalización y reconstrucción de las ideas que repre-
sentan el sentido global del texto).
Procedimentales
•Utilización de la estructura del informe de lectura para
comprender su contenido.
• Inferencia, a partir del contexto, del significado de las
palabras que desconoce.
•Establecimiento de la intención comunicativa del infor-
me de lectura que producirá por escrito.
Actitudinales
• Interés y entusiasmo al exponer un informe de lectura
sobre análisis de obra de arte.
•Agudeza para desentrañar lo que no se ve a simple
vista, pero se vislumbra a partir de lo plasmado en una
obra de arte.
Lengua Española
•Produce, oralmente,
informes de lectura para
analizar una obra de arte.
•Muestra interés y entusias-
mo a través de su expre-
sión gestual y corporal, al
exponer el informe sobre
una obra de arte.
Lengua Española
•Lápiz, papel, Internet, fotoco-
pias de pintura dominicana.
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Actividad 1
Galería de arte dominicana:
http://www.galeriadeartedominicana.com/cat.php?id=20770
Actividad 2
Composición de la pintura:
http://www.rensocastaneda.net/composicion-en-la-pintura.html
Recursos didácticos digitales
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje
Técnicas
DibujoExpresión oral
Lectura
comprensiva
Expresión escrita
Aprendizaje en proyectos
Aprendizaje basado en proyectos
Reflexiones orales sobre el tema
Re�exiones oralessobre el tema
Indagación dialógica
Interpretación de imágenes
Indagación dialógica
¿...?Trabajo colaborativo
Exposición
Trabajo grupal
Dibujo
Interpretación de imagenes
Intercambios orales
B e z Q
Expresión Escrita
Lecturas
Exposiciónes
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UASecuencia didáctica2
Actividad 1: Inicio
Hablemos de las características de la pintura
La o el docente iniciará esta actividad mostrándoles imágenes y haciéndoles pre-guntas, a los y las estudiantes, que le permitan recuperar las experiencias pre-vias sobre las características compositivas, cromáticas y táctiles de las pinturas dominicanas. Muéstreles cada una de las pinturas por separado y hágales las siguientes preguntas:
•¿Qué tipo de composición tiene esta pintura?
•¿Qué gama de colores utiliza?
•¿Qué tipo de textura representa?
Orientaciones para la o el docente
Para realizar esta actividad, puede utilizar el anexo 1 o pedirles previamente que lleven imágenes de cuadros de pintores dominicanos.
00:45Reflexiones orales
sobre el temaRe�exiones orales
sobre el temaIndagación dialógica
Indagación dialógica
¿...?
Interpretación de imagenesInterpretación
de imágenes
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Actividad 2.
Realizo una pintura teniendo en cuenta sus características
La o el docente debe solicitar a sus estudiantes que elijan un tema para que ela-boren una obra pictórica. Utilice el anexo 2 para que tengan en cuenta los elemen-tos visuales de la pintura. Recuérdeles los siguientes aspectos que deben tener pendiente al momento de elaborar su pintura:
1. Hacer un boceto de lo que van a pintar.
2. En la composición de los elementos de la pintura, debe haber balance.
3. Al darle colores, debe tener presente la gama de colores que van a utilizar, debe haber armonía.
4. Y finalmente las sensaciones que quieren representar a través de las texturas.
Orientaciones para la o el docente
La o el docente debe valorar la creatividad y el disfrute al realizar su obra. Puede preguntarles a sus estudiantes: ¿Qué los motivó a elegir ese tema? ¿Qué gama de colores utilizaron, y por qué? ¿Qué quisieron interpretar en su obra?
01:35 Aprendizaje en proyectos
Aprendizaje basado en proyectos
DibujoDibujo
Tres sesiones de clase
Expresión oral
aB
ze Q
Expresión oral
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UAActividad 3.
Investigo sobre una obra pictórica y realizo un informe escrito de lo leído
Para la siguiente actividad, el o la docente puede organizar al grupo en equipos de dos o tres estudiantes. Solicite a cada equipo que elija un cuadro de una pintora o pintor dominicano. Luego que investiguen sobre la pintura que han elegido, rea-licen un informe escrito sobre lo investigado. Para hacer su investigación deben tener presentes los siguientes aspecto de la obra: 1. Las características de la composición.2. Los colores que han utilizado.3. La textura que tiene la pintura.El o la docente debe mostrarles los anexos 3 y 4.
Orientaciones para la o el docente
Para finalizar esta actividad, pida a sus estudiantes que realicen un informe escrito sobre lo que han leído de la obra pictórica que eligieron. Muéstreles el anexo 5 sobre cómo realizar un informe de lectura.
01:35
Actividad 5: Cierre
Expongo mi informe de lectura y la pintura que realicé a través de esta Unidad de Aprendizaje
El o la docente junto a sus estudiantes deberá organizar una exposición de las obras realizadas por las y los estudiantes y los informes de lectura que realizaron los equipos, sobre la obra de arte que eligieron. Haga una puesta en común con sus estudiantes sobre el informe que elaboran. Para esta presentación puede invitar a las autoridades del centro educativos y las y los estudiantes de los otros cursos, también pueden invitar a los padres y madres.
Orientaciones para la o el docente
Organice con los estudiantes el aula de manera que puedan recibir a los invitados, o si el centro educativo cuenta con un salón de acto, pueden hacer la presentación en el mismo.
00:45
Si observas Trata
Que estudiantes han tenido problemas al organizar sus in-formes de lectura.
De ayudarlos a organizar sus informes de lectura teniendo en cuenta sus partes: intro-ducción, desarrollo y conclusión.
Si observas, trata de…3.
Trabajo grupalTrabajo grupal
Aprendizaje en proyectos
Aprendizaje basado en proyectos
Aprendizaje en proyectos
Aprendizaje basado en proyectos
DibujoDibujo
Tres sesiones de clase
Lengua Española
Lengua Española
Expresión escrita
Expresión Escrita
Expresión escrita
Expresión EscritaPuesta
en común
aB
ze Q
Puestas en común
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Anexos3
aneXo 1 | Imágenes de pinturas dominicanas
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aneXo 2 | Elementos del lenguaje visual
Entre los elementos del lenguaje visual están: el color, la forma y la textura.
•La forma es la propiedad de la imagen o de un objeto que define su aspecto.
•El colores es uno de los elementos esencia-les de la configuración de una forma como la interpretamos o la apreciamos en el espacio. Dentro de la gama cromática suelen distinguir-se igualmente los colores de gama fría (azules, violetas, verdes) de los cálidos (amarillos, na-ranjas, rojos). Los atributos del color son la lu-minosidad, el tono y la saturación.
•La textura hace referencia normalmente a los rasgos visuales representados en la superficie de un objeto que da carácter e identidad al mis-mo en la representación. Suelen ser pequeños rasgos visuales que definen la relación, entre el objeto real y el objeto representado. Existen dos tipos de textura: visuales y táctil. La percepción visual de la textura la definen el tamaño, la se-paración y la dirección en la que está realizada.
https://es.wikipedia.org/wiki/Lenguaje_visual
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aneXo 3 | Esquemas compositivos simples más usados http://www.educacionplastica.net/epv1eso/impress/pdfs/la_composicion.pdf
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UAaneXo 4 | Factores compositivos de la pintura
•Centro de interés •Dirección visual de escena
•Líneas de fuerza •Dirección visual de lectura
•Peso visual •Movimiento
http://www.educacionplastica.net/epv1eso/im-press/pdfs/la_composicion.pdf
Pintura de Vinicio Castillo
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UAaneXo 5 | El informe de lectura
http://www.educacionplastica.net/epv1eso/im-press/pdfs/la_composicion.pdf
El informe de lectura se escribe sobre un texto leído. En el mis-mo se explica, de manera objetiva y clara, la lectura realizada sobre el texto seleccionado.
El informe de lectura sobre una obra pictórica se puede organi-zar de la siguiente manera:
• Introducción: presentación de la obra, nombre del autor, título de la obra, significado de la obra.
•Desarrollo: las características compositivas, cromáticas y táctiles y estilo de la obra.
•Conclusión: opinión personal sobre la pintura vista.