Antecedentes
El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) fortalece su acción
en beneficio de los maestros indígenas y su materia de trabajo, a través del
Colegiado Nacional de Educación Indígena, se han desarrollado diversas acciones
que tienen como propósito avanzar en la aplicación de los acuerdos establecidos
en el Parlamento Nacional del Magisterio Indígena, realizado en octubre de 2014,
en San Luis Potosí.
Algunas de las propuestas que surgieron por parte del magisterio Indígena en el
marco del Parlamento fue: Diseñar e impartir programas de capacitación,
actualización y nivelación académica permanente, presencial y virtual para la
superación de los docentes en servicio, así como garantizar la gratuidad de la
capacitación y superación profesional.
En atención a lo anterior una de las acciones que el SNTE realiza es fortalecer el
desarrollo profesional de sus agremiados, así como proporcionar herramientas
para que enfrenten con éxito los procesos de evaluación y, por consiguiente,
contribuyan a elevar la calidad de la educación para la niñez indígena.
Los candidatos a ingresar al servicio de educación indígena, así como los
maestros en servicio que aspiran a ser promovidos a las funciones de dirección y
supervisión escolar en este subsistema, cuentan con el acompañamiento
pedagógico a través del Sistema Nacional de Desarrollo Profesional (SINADEP),
del SNTE, a través de cursos virtuales, además ofrece diferentes opciones de
desarrollo profesional para contribuir al desarrollo profesional de las y los maestros
de México, en sus diferentes niveles y modalidades.
Es así como desde el 2014 el Colegiado Nacional de Educación Indígena en
coordinación con el Sistema Nacional de Desarrollo Profesional (SINADEP) del
SNTE, ha trabajado en el diseño de cursos para dar acompañamiento pedagógico
a los docentes de educación indígena y presentar las distintas evaluaciones
(ingreso, promoción y desempeño docente), así como en cursos específicos para
fortalecer las habilidades en lengua indígena.
Contexto
En atención a lo establecido en el Estatuto del SNTE, que en su artículo 96 señala
que son atribuciones y obligaciones del Colegiado Nacional de Educación
Indígena, las siguientes:
Séptimo: Impulsar la actualización y superación permanente del magisterio
indígena;
Octavo: Promover la superación profesional y el mejor desempeño del docente
indígena a través de la formación permanente con base en: La aplicación de
las nuevas tecnologías en el aprendizaje; cursos, seminarios y talleres que
permitan a los docentes transformar su experiencia en propuesta educativa;
Noveno: Elaborar y desarrollar una propuesta, en acuerdo con las autoridades
educativas, de Programa de Formación, Actualización y Superación para los
Maestros Bilingües y el Personal de Apoyo, en materia de integridad y calidad
educativa; desarrollo sustentable y cultura de paz;
Entre los programas de trabajo que realiza el Colegiado, está el del SINADEP,
con el proyecto denominado “Desarrollo Profesional del Magisterio Indígena a
través del SINADEP”, que entre sus acciones inmediatas se han realizado las
siguientes:
La Incorporación de la pertinencia cultural y lingüística el Curso Virtual de fortalecimiento docente del SINADEP.
Se diseñó el módulo "Educación Indígena. Habilidades Lingüísticas, para
los aspirantes a ingresar como docentes en esta modalidad y que
presentan la evaluación adicional (Lengua indígena).
Se diseñó una comunidad virtual para atender a los docentes que
concursan para una promoción.
Se inició con la capacitación en línea para la evaluación de ingreso al
servicio profesional docente en la modalidad de educación indígena.
Se capacito a 56 docentes de educación indígenas como tutores virtuales
del SINADEP.
Tutores Virtuales
Sexo 1° Generación 2° Generación 3° Generación
Propuestas Aprobados Propuestas Aprobados Propuestas
Secciones/ Estados
Hombres Sin dato 6 82 25 59
Mujeres Sin dato 3 47 22 91
TOTAL 9 129 47 150
Los 56 tutores de educación indígena pertenecen a 15 secciones sindicales (2
Baja California, 4 Campeche, 7 Chiapas, 8 Chihuahua, 14 Guerrero, 15 Hidalgo,
16 Jalisco, 17 Valle de Toluca, 23 Puebla, 24 Querétaro, 25 Quintana Roo, 26 San
Luis Potosí, 33 Yucatán, 36 Valle de México y 59 Oaxaca) que obtuvieron Diploma
en el curso de Tutor en Formación a Distancia, impartido por la Organización de
Estados Iberoamericanos (OEI) y la Universidad de Oviedo España. El perfil
Profesional de los maestros es diverso desde los que cuentan con licenciatura,
maestría y doctorado, y que actualmente desempeñan funciones de docente frente
a grupo, directores y supervisores, son hablantes de las Lenguas: Náhuatl, Maya,
Raramuri, Tenek, Hñahñu, Tun Savi, Chocholteco, Mephaa, Mazateco.
Los tutores de educación indígena han reflejado la formación recibida por el
SINADEP a través del acompañamiento que han dado a los maestros de
educación básica y media superior, a su vez que fortalecen su práctica docente en
las escuelas de educación indígena.
Dado la experiencia de los tutores en los procesos virtuales de formación, así
como como del trabajo frente a grupo, se les convocó en el marco del “Día
Internacional de la Lengua Materna” y del “52 aniversario del inicio formal de la
Educación Indígena”, para ser partícipes de las distintas actividades que realiza el
Colegiado Nacional de Educación Indígena y así fortalecer el trabajo para
garantizar una educación de calidad con equidad en las comunidades y pueblos
indígena, en correspondencia con los ejes estratégicos “Calidad y Equidad de la
Educación y Cercanía entre Dirigentes y Agremiados”.
Reunión de Tutores Virtuales de Educación Indígena SINADEP – SNTE
25 y 26 de febrero de 2016
Anfitriones y convocantes
Mtro. Juan Díaz de la Torre Presidente del Consejo General Sindical del SNTE
Mtro. Ángel Paulino Canul Pacab Coordinador del Colegiado Nacional de Educación Indígena
Profa. Aurea Raquel Uc Chim Integrante del Colegiado Nacional de Educación Indígena
Prof. Maglorio Moreno Díaz Integrante del Colegiado Nacional de Educación Indígena
Prof. Julio López Martínez Integrante del Colegiado Nacional de Educación Indígena
Participantes
Tutores de Educación Indígena certificados de la primera generación
Tutores de Educación Indígena certificados de la segunda generación
Docentes que han participado como tutores y que formarán parte de la tercera
generación
NO. ESTADO/SECCIÓN ASISTENTES
1 2 Baja California 2
2 4 Campeche 1
3 7 Chiapas 1
4 8 Chihuahua 4
5 14 Guerrero 2
6 15 Hidalgo 3
7 16 Jalisco 1
8 17 Valle de Toluca 3
9 23 Puebla 3
10 24 Querétaro 1
11 25 Quintana Roo 12
12 26 San Luis Potosí 3
13 33 Yucatán 2
14 59 Oaxaca 2
TOTAL 40
4 Integrantes del SINADEP
8 Integrantes equipo técnico del Colegiado
Objetivos
Informar a los participantes sobre los avances del Proyecto SINADEP Indígena
Capacitar a los participantes para la elaboración de REAs (Recursos Educativos Abiertos)
Establecer acuerdos para el diseño de cursos dirigidos al magisterio de educación indígena.
Temas
La experiencia en el Diplomado de tutoría virtual
Retos y aciertos en la función tutora a través del SINADEP
Evaluación de Desempeño Docente
Planeación y diseño curricular
Proyecto Líderes “Grupo de Educadores Google (GEG)”
Comunicación estratégica
Agenda Durante los días de trabajo se desahogó la siguiente agenda:
Miércoles 24 de febrero
17:00 hrs. Recepción en el hotel los participantes
Jueves 25
7:00 a 8:00 hrs. Desayuno
08:30 hrs. Salida del hotel
10:00 hrs. Inauguración y bienvenida
10:30 hrs. Presentación de las acciones del Colegiado
11:00 hrs. SINADEP: Acompañamiento pedagógico y uso de plataformas.
Mtro. Jorge Antonio Alfaro
12:30 hrs. Presentación del Diccionario Maya elaborado por docentes de la
Sección 25 Quintana Roo
13:00 hrs. Proyecto: Desarrollo profesional del magisterio indígena a través
del SINADEP
14:00 hrs. COMIDA
16:00 hrs. Orientaciones para la participación de los tutores en el diseño
curricular:
Oferta educativa para la evaluación del desempeño (educación indígena)
Elaboración de REA´s
Diseño de cursos sobre interculturalidad, grupos multigrado, inclusión etc.,
19:00 hrs. Coffee Break
Viernes 26
9:00 hrs. Orientaciones para la elaboración de escritos sobre la experiencia
de ser tutores virtuales de educación indígena
10:30 hrs. Asignación de Tutores para el curso: Educación Indígena.
Habilidades Lingüísticas
11: 30 hrs. Recomendaciones para la tutoría de los cursos para la
promoción de funciones directivas
13:00 hrs. Comunicación estratégica CNEI-SINADEP
14:00 hrs. Clausura
14:30 hrs. Coffee Break
15:00 hrs. Regreso a sus lugares de origen
Desahogo de la agenda
Inauguración y bienvenida
Los profesores Paulino Canul Pacab, Maglorio Moreno Díaz, Julio López Martínez
y la Mtra. Aurea Raquel Uc Chim, coordinador e integrantes, respectivamente, del
Colegiado Nacional de Educación Indígena del Comité Ejecutivo Nacional del
SNTE dieron la bienvenida a los 40 tutores de educación indígena convocados de
las 15 Secciones Sindicales.
El Maestro Paulino Canul, Coordinador del Colegiado Nacional de Educación
Indígena, subrayó la importancia de los ejes estratégicos del SNTE, enfatizando el
eje de “Calidad y Equidad de la Educación”, debido a que la educación indígena
trabaja desde la pertinencia cultural y lingüística. Asimismo, resaltó el trabajo de
los tutores al reconocer y felicitarlos por su compromiso y aunque el acceso de
conectividad es limitado en las comunidades indígenas, los tutores del SINADEP
han realizado un gran trabajo de manera virtual.
Durante la reunión, el Mtro. Juan Díaz de la Torre, Presidente del Consejo General
Sindical del SNTE, reconoció el desempeño de los tutores virtuales al brindar
acompañamiento pedagógico al magisterio, así como la importancia del trabajo
que realiza el SINADEP para la profesionalización de los docentes.
SINADEP: Acompañamiento pedagógico y uso de plataformas. Mtro. Jorge
Antonio Alfaro
En la intervención del Mtro. Jorge Antonio Alfaro Rivera, Director General
del SINADEP, presentó a los asistentes la oferta educativa y la variedad de
recursos de la plataforma del SINADEP y enfatizó la colaboración con el
Colegiado Nacional de Educación Indígena, para ofrecer al magisterio indígena
opciones de desarrollo profesional que permiten fortalecer las competencias para
enfrentar con éxito las evaluaciones en el marco del Servicio Profesional Docente,
así como cursos específicos para fortalecer las habilidades en lengua indígena.
Presentación del Diccionario Maya elaborado por docentes de la Sección 25
Quintana Roo
Se realizó la presentación del Diccionario Maya-Español / Español-Maya
por el Prof. Adalberto Yam Pech, tutor virtual y responsable de educación indígena
en la Sección 25. En la realización del diccionario participaron 10 maestros de la
Zona Maya de Felipe Carrillo Puerto en Quintana Roo.
Proyecto: Desarrollo profesional del magisterio indígena a través del
SINADEP
A través del equipo del SINADEP se presentó y explicó la plataforma, así
como los cursos que oferta, para el desarrollo profesional de los maestros.
Por parte del Colegiado, se expusieron los avances y las metas cumplidas
del proyecto durante el 2015 y la planeación para el 2016.
Los tutores invitados manifestaron las dificultades que enfrentaron al
atender de manera virtual a maestros de otros niveles y subsistemas educativos,
pero también las satisfacciones al dar acompañamiento pedagógico en tres cursos
para la evaluación del desempeño docente.
Orientaciones para la participación de los tutores en el diseño curricular.
Se desgloso en los siguientes puntos:
Oferta educativa para la evaluación del desempeño (educación indígena)
Elaboración de REA´s
Diseño de cursos sobre interculturalidad, grupos multigrado, inclusión etc.,
Orientaciones para la elaboración de escritos sobre la experiencia de ser
tutores virtuales de educación indígena
Se expuso a los participantes el proyecto de la elaboración de un libro que
sistematice las experiencias de ser tutor virtual, partir de los escritos que ellos
deberán mandar al colegiado, contemplado las indicaciones presentadas.
Asignación de Tutores para el curso: Educación Indígena. Habilidades
Lingüísticas
El curso está dirigido a los egresados de las instituciones formadoras de docentes
que presentarán la evaluación de ingreso al Servicio Profesional Docente y
concursarán por una plaza de educación indígena. Se ofertará en el Curso Virtual
de Fortalecimiento Docente 2016.
13 tutores fueron requeridos durante 2015, una vez que se defina fecha de inicio
para 2016 se asignarán los tutores de acuerdo al número de cursantes inscritos.
Recomendaciones para la tutoría de los cursos para la promoción de funciones
directivas.
Se le expuso el proceso para darse de alta en el portal del SINADEP como
Tutores para los Cursos Virtuales para la Promoción 2016:
Directores (Preescolar, Primaria y Secundaria)
Directores con énfasis en Educación Especial
Supervisores (Preescolar, primaria y secundaria)
Supervisores con énfasis en Educación Especial
Supervisores con énfasis en Educación Física
Supervisores con énfasis en Educación Básica para Adultos
Subdirectores
Jefes de Enseñanza
Coordinadores de Materias
Jefes de Sector
Asesor Técnico Pedagógico (Español)
Asesor Técnico Pedagógico (Matemáticas)
Asesor Técnico pedagógico (Educación Física)
Asesor Técnico Pedagógico con énfasis en Educación Especial
Comunicación estratégica CNEI-
SINADEP
En el tema de comunicación se invitó a los tutores a participar en el blog y
redes sociales del Colegiado, así como hacer uso de la plataforma del SINADEP.
Se solicito a cada tutor que compartan evidencias a favor de la educación
indígena, fotografías o videos de sus escuelas o de su práctica docente.
La participación de los tutores en está área es importante ya que se amplía la
difusión del tema indígena (lengua y cultura, así como prestigiar la labor docente)
utilizando las redes sociales.
Finalmente se realizó la presentación de tutoriales, para el acceso al blog y
redes sociales del Colegiado, se mostraron las diversas campañas que impulsa el
Colegiado, en las cuales los tutores han participado.
Clausura
Al cierre de la reunión los asistentes asumieron el compromiso de brindar
información sobre el SINADEP en sus centros de trabajo y el seguir dando
acompañamiento pedagógico a través de las plataformas virtuales para garantizar
una educación de calidad con equidad en las comunidades y pueblos indígenas
#JuntosCompartiendoSaberes