ANÁLISIS DEL USO DE MEDIOS SOCIALES POR PARTE DE
ALUMNOS Y PROFESORES EN EL CAMPUS DE GANDIA DE LA UPV
LUIS LÓPEZ CUENCA
Congreso Comunica2.0 Campus de Gandia
22/02/2013
INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
@luislopezcuenca
• Los medios sociales se han convertido en el canal de comunicación e información principal para una gran parte de la población española
• Brecha generacional y tecnológica
• El alumno posee más conocimientos sobre la tecnología y los dispositivos derivados de la web social que los profesores (Prensky, Piscitelli)
INTRODUCCIÓN
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• La pertenencia casi exclusiva que tenía el docente sobre la información y conocimiento se está diluyendo. Reequilibrio de fuerzas, la web actual se presenta como competidor y/o complemento de la clase magistral
• De momento se pueden consultar varios "casos de éxito" pero suelen ser a pequeña escala y a partir de aportaciones individuales del docente
INTRODUCCIÓN
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• Desde las instituciones europeas, a través del proyecto del Espacio Europeo de Enseñanza Superior, se apuesta por un tipo de aprendizaje-enseñanza que difiere del actual
• Un sistema que alberga ideas como la formación continua, aprender a aprender, el trabajo y conocimiento compartido y en red, aprender haciendo o la utilización de las innovaciones tecnológicas como medio para lograr competencias
• Todo un ramillete de novedades que, en gran media, son potenciados por los medios sociales
INTRODUCCIÓN
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LOS UNIVERSITARIOS Y LOS MEDIOS SOCIALES
@luislopezcuenca
• Tal y como señala Boschma, para los adolescentes de ahora, el ordenador no es una máquina tecnológica, sino una máquina social. Además, rompen todas las fronteras: "anywhere, anytime, anyplace”
• Tiene una gran capacidad de comunicación, necesitan expresar lo que piensan y lo que sienten y aspiran a cambiar el mundo
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LOS UNIVERSITARIOS Y LOS MEDIOS SOCIALES
• Margaret Mead advirtió hace 50 años "han llegado los tiempos en que debemos enseñar a nuestros hijos lo que nadie sabía ayer y preparar las escuelas para lo que nadie sabe todavía hoy"
• “La educación vive una disrupción" (Piscitelli).
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LOS UNIVERSITARIOS Y LOS MEDIOS SOCIALES
• Y no solo es deseable y necesaria la formación de los docentes, en Francisco (2010):
– El alfabetismo mediático de los jóvenes no ha mejorado con el incremento del acceso a las TIC, aunque están más conectados durante más tiempo.
– Su aparente facilidad para manejar ordenadores esconde algunos problemas preocupantes (...) les faltan habilidades críticas y analíticas para juzgar la relevancia y la confiabilidad de lo que encuentran en la red.
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LOS UNIVERSITARIOS Y LOS MEDIOS SOCIALES
• La distancia generacional se acentúa con la brecha digital e induce a que a menudo los aborígenes tengan la sensación de que a las aulas ha llegado, para instruirles, un "nutrido contingente de extranjeros que hablan idiomas desconocidos, extranjeros con muy buena voluntad, sí, pero ininteligibles" (Prensky)
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LOS UNIVERSITARIOS Y LOS MEDIOS SOCIALES
• Desde el 2010 ha desarrollado una serie de acciones de comunicación en medios sociales:
– Facebook (2.400 seguidores)
– Twitter (1.400 seguidores)
– YouTube
– Tuenti
– Flickr
– Slideshare
– Más de 20 los perfiles
• Formación: ICE, CFP, Comunica2. o máster CALSI
EL CASO DEL CAMPUS DE GANDIA
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OBJETIVO PRINCIPAL DE LA INVESTIGACIÓN
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Conocer y analizar la magnitud de la presumible distancia que existe entre profesores y alumnos del Campus de Gandia en referencia al conocimiento, aptitud y actitud respecto al uso de medios sociales
OBJETIVOS
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METODOLOGÍA
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• El estudio se basa en una encuesta anónima online
• Administrada mediante correo electrónico al 100% del universo: 194 profesores y 1.998 alumnos.
• La encuesta se envió en el curso 2011/2012
METODOLOGÍA
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El cuestionario se estructura en seis partes:
• Uso de internet y dispositivos de conexión
• Conocimiento y uso de redes sociales
• Conocimiento y uso de herramientas 2.0
• Docentes y discentes, ¿qué piensa un grupo del otro?
• Formación y actitudes en el uso de medios sociales
• Perfil del encuestado: sexo, edad, titulación, curso y departamento
METODOLOGÍA
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Cuatro fases:
– Análisis de la población y elaboración del cuestionario
– Envío, gestión y recogida de cuestionarios online
– Tratamiento de los datos y creación de gráficos y tablas
– Análisis de los datos obtenidos, discusión y conclusiones
METODOLOGÍA
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RESULTADOS PRINCIPALES
DATOS ENCUESTA
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REDES SOCIALES
DATOS ENCUESTA
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REDES SOCIALES MÁS CONOCIDAS
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REDES SOCIALES MÁS UTILIZADAS
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REDES SOCIALES FRECUENCIA DE USO
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USO DE REDES SOCIALES PARA LA UNIVERSIDAD
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OTROS MEDIOS SOCIALES
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MEDIOS SOCIALES MÁS CONOCIDOS
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MEDIOS SOCIALES MÁS UTILIZADAS
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FRECUENCIA DE USO EN MEDIOS SOCIALES
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USO DE MEDIOS SOCIALES PARA LA UNIVERSIDAD
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PERCEPCIÓN ENTRE GRUPOS
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CONOCIMIENTO DE LOS MEDIOS SOCIALES • La gran mayoría de docentes están convencidos de que sus alumnos
son conocedores de los medios sociales
• Sólo el 36% da a entender que sus profesores sí conocen estas plataformas. Observamos, una importante brecha de 44 puntos porcentuales.
¿QUIÉNES SON LOS EXPERTOS? • Los profesores piensan que los alumnos dominan ampliamente los
nuevos medios, la mitad de los profesores así lo creen, frente al 12% que piensa lo contrario
• Los alumnos dudan mucho de que los docentes sean expertos (solo el 10% lo cree)
¿QUÉ PERCEPCIÓN TIENE UN GRUPO DEL OTRO?
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• ¿Le parece importante trabajar en la Red de forma colaborativa? – Los resultados confirman este punto: el 89% de los
profesores y el 94% de los alumnos así lo creen
• Compartir de forma accesible y abierta en la red: – El 70% de profesores compartiría y permitiría acceder a
sus contenidos a miembros de la universidad.
– El dato para los que solo compartiría con sus alumnos es mayor que el que solo lo haría con sus colegas.
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– El 70% de profesores compartiría y permitiría acceder a sus contenidos a miembros de la universidad
– El dato para los que solo compartiría con sus alumnos es mayor que el que solo lo haría con sus colegas
– Entre los alumnos, un 80% compartiría en el entorno de la universidad
COMPARTIR DE FORMA ACCESIBLE Y ABIERTA EN LA RED
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• El 73% de los profesores y el 77,2% de alumnos dispuestos a impartir o recibir parte de las clases, tutorías o a realizar proyectos usando
• El porcentaje de reticentes no hay que pasarlo por alto.
Más de una cuarta parte del profesorado no lo haría y el 19% solo en caso de que se implantara en procesos sistémicos.
• El porcentaje de aquellos que no creen en este tipo de herramientas para la educación es superior entre los alumnos que en los profesores.
MEDIOS SOCIALES, ACTIVIDAD EN LA UNIVERSIDAD
@luislopezcuenca
CONCLUSIONES
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• La brecha no es tan grande como se esperaba
• Respecto a redes sociales se cumplen los pronósticos: los estudiantes conocen más redes, las usan más, con mayor frecuencia y tienen presencia en más cantidad de plataformas
• Facebook, Twitter y Tuenti son las redes favoritas para el alumnado. Facebook, Twitter y LinkedIn entre los profesores
CONCLUSIONES
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• El uso por parte de los alumnos de las redes sociales para fines relacionados con su formación en la universidad es muy superior importante respecto al de los profesores.
• El 62% de los estudiantes han utilizado las redes sociales para este fin e incluso uno de cada cuatro lo hace de manera habitual.
• Casi 3 de cada 4 profesores no han utilizado las redes sociales con este propósito
CONCLUSIONES
@luislopezcuenca
• Respecto a herramienta 2.0, las distancias se acortan
• Los profesores conocen y utilizan más herramientas que redes sociales
• Pero los alumnos siguen teniendo más actividad que sus profesores en estos medios.
• El uso para la actividad universitaria también crece notablemente, más del 60% de los docentes y el 76% de los alumnos han incorporado estas herramientas
CONCLUSIONES
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• Ambos grupos creen mayoritariamente que es beneficioso trabajar en la red de forma colaborativa
• Incluso hay más profesores dispuestos a compartir sus contenidos en internet de manera abierta y accesible con cualquier interesado.
CONCLUSIONES
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• Otro dato que permite ser optimista es la voluntad de los colectivos a usar los medios sociales en las clases , tutorías o trabajos de clase
• Casi 3 de cada 4 docentes respondieron que sí, y entre los alumnos el porcentaje es ligeramente superior
CONCLUSIONES
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• Destaca la predisposición a recibir formación sobre medios sociales.
• El 73% de educadores y el 71% de alumnos: sí accederían a ello.
CONCLUSIONES
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LÍNEAS FUTURAS DE INVESTIGACIÓN
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• Hacer un seguimiento más amplio en el tiempo
• Está programada pasar la encuesta del curso 2012/2013 próximamente.
• Administrar el cuestionario en los otros campus y/o escuelas de la UPV
LÍNEAS FUTURAS DE INVESTIGACIÓN
@luislopezcuenca
MUCHAS GRACIAS POR LA ATENCIÓN
@luislopezcuenca
LUIS LÓPEZ CUENCA
@luislopezcuenca
