YONGMING SHI - SI FANUNIVERSIDAD DE
TASMANIA
Inglés IIProf. Rosa Vega
Estudiante: Susana Delgado
Un análisis del comportamiento no
verbal en la comunicación intercultural
INVESTIGACIÓN REALIZADA EN LA UNIVERSIDAD DE TASMANIA CON
ESTUDIANTES DE PROCEDENCIA CHINA
LA METODOLOGÍA FUE ENTREVISTAS PERSONALES, CARA A CARA, Y EN EL
IDIOMA MATERNO DE LOS PARTICIPANTES
EL ANÁLISIS INVESTIGATIVO INICIA CON TRES INTERROGANTES…
¿EN QUÉ MEDIDA LOS COMPORTAMIENTOS NO-VERBALES INFLUYEN EN LA CALIDAD DE LA
COMUNICACIÓN INTERCULTURAL?
¿QUÉ IMPORTANCIA TIENEN LOS FACTORES DE LA COMUNICACIÓN NO-VERBAL EN LA ENSEÑANZA
DEL INGLÉS?
¿ES NECESARIO INCORPORAR FACTORES NO-VERBALES EN LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS?
LOS RESULTADOS
I. COMPRENSIÓN DE LA COMUNICACIÓN NO-VERBAL
II. CULTURA Y COMUNICACIÓN NO-VERBAL
III. INTERPRETACIÓN DE LA COMUNICACIÓN NO-VERBAL
IV. INFLUENCIAS DE LA COMUNICACIÓN NO-VERBAL
V. COMUNICACIÓN NO-VERBAL Y LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS
Es lo no hablado expresado corporalmente.
Expresa lo que las palabras no pueden.
Expresa emociones y actitudes que implican significado.
I. COMPRENSIÓN DE LA COMUNICACIÓN NO-VERBAL
La comunicación no-verbal depende de cada cultura.
Comprender la comunicación no-verbal de otras culturas facilita aprender idiomas.
II. CULTURA Y COMUNICACIÓN NO-VERBAL
Reemplazar la expresión verbal por comunicación no-verbal puede provocar confusiones.
Puede generar contradicción entre el comportamiento y lo comunicado.
III. INTERPRETACIÓN DE LA COMUNICACIÓN NO-VERBAL
Enseñanza del inglés.- Profesores de base con falta de expresión
corporal.- Profesores nuevos con alta expresión
corporal.
IV. INFLUENCIAS DE LA COMUNICACIÓN NO-VERBAL
Comunicación intercultural.- Modales- Exceso de respeto
La comunicación no-verbal refleja características específicas de cada cultura.
Carecer de ella implica una confusión intercultural.
Es necesaria para ampliar el campo lingüístico e intercultural.
V. COMUNICACIÓN NO-VERBAL Y LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS
