PROYECTO: INTEGRACIÓN DE LAS TICs EN EL PROCESO EDUCATIVO

ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS

Y SUPUESTOS

ALBERTO SALAZAR VIRÚ

TAREA 6

Elaboración de Análisis de Alternativas y Supuestos en función del Árbol de Problemas y Árbol de Objetivos.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS MANUEL COX ROOSE .

REGIÓN LA LIBERTAD - TRUJILLO

ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS Y SUPUESTOS

1. ObjetivoUso efectivo de las TICs como recurso didáctico para mejorar la práctica docente

2. Identificación de opciones existentes para conseguir la situación deseada.En el árbol de objetivos tenemos tres fines y sus respectivos medios para lograr la situación deseada, en consecuencia visualizamos tres opciones alternativas.

OPCIÓN 1: Alta calidad de desempeño docente

OPCIÓN 2: Innovación en la enseñanza

OPCIÓN 3: Alta competitividad institucional

MEDIOS ACCIONES

1 .Programa de capacitación en el uso de las Tics como recursos didácticos en la enseñanza

1.1 Selección de medios 2.0

1.2 Diseño de módulos

2 .Directivos, promotores y habilitadores de recursos didácticos con TICs.

2.1 Selección de los miembros

2.2 Integración del equipo

2.3 Manual de funciones3. Compra de computadoras y conexión

de internet para los docentes.3.1 Cotización

3.2 Compra de computadoras

2.3 Proveer infraestructura y equipamiento.

3. Elección de la alternativa óptima.

Se analizaron las acciones posibles según cada medio para el logro del propósito.Se descartó “Alta competitividad institucional” puesto que se considera de un costo que no es posible asumir por el momento.

Quedan dos alternativas concretas:

OPCIÓN 1: Alta calidad de desempeño docente

OPCIÓN 2: Innovación en la enseñanza

Análisis de las alternativas seleccionadas

Analizando las alternativas seleccionadas encontramos que no son “excluyentes” sino “complementarias”

Selección de la alternativa óptima

CRITERIO ALTERNATIVA 1Alta calidad de

desempeño docente

ALTERNATIVA 2Innovación en la

enseñanza

ALTERNATIVA 31+2

COMBINADO

COSTOAlto Alto Alto

POSIBILIDADES DE ÉXITO

Bajo Bajo Alto

COSTO/BENEFICIOAlto Alto Alto

HORIZONTE DE TIEMPO

Largo Largo Largo

RIESGO SOCIALPequeño Pequeño Pequeño

La alternativa 1 se limita a la alta calidad de desempeño docente, las probabilidades

de éxito son pocas si los docentes carecen de habilidades para la innovación en la

enseñanza.

La alternativa 2 no garantiza un resultado positivo a menos que mejore también la

calidad del desempeño de los docentes.

Una tercera alternativa sería combinar las alternativas 1 y 2. Sería la alternativa más

cara pero tiene mayores posibilidades de éxito: “Alta calidad de desempeño

docente con habilidades para la innovación en la enseñanza”

RESULTADO: se escoge la alternativa 3 por ser más estratégica para el proyecto.

SUPUESTOS

ESTRUCTURA ANALÍTICA DEL PROYECTO

SUPUESTOS

FINMejora en la calidad educativa

Persiste la baja calidad de desempeño docente

PROPÓSITOUso efectivo de las TICs como recurso didáctico para mejorar la práctica docente.

El 100% de los docentes capacitados continúan laborando en la institución educativa, durante el siguiente ciclo lectivo y aplican los conocimientos adquiridos.

COMPONENTES1. Programa de capacitación para el uso de las TICs en la enseñanza

2. Directivos, promotores y habilitadores de recursos didácticos con TICs.

3. Compra de computadoras y conexión de internet para los docentes

Todos los docentes aceptan incorporar las TICs como recursos didácticos en el desarrollo de los cursos que imparten.

ACTIVIDADES1.1 Selección de medios 2.01.2 Diseño de módulos

2.1. Selección de miembros2.2. Integración del equipo2.3. Manual de funciones

3.1. Cotizaciones3.2.Compra de computadoras3.3. Proveer infraestructura y equipamiento

Al inicio del proyecto se mantiene el interés de involucramiento y existen suf icientes recursos didácticos con TICs a disposición de los usuarios en forma gratuita.

ARBOL DE PROBLEMAS

Baja calidad de desempeño docente

Falta innovación en la enseñanza

Falta de competitividad institucional

Baja calidad educativa

Limitado uso de las TICs como recurso didáctico para mejorar la práctica docente

Docentes desconocen el uso de recursos didácticos con TICs.

Resistencia a la innovación pedagógica usando TICs

Escaso presupuesto para adquirir recursos tecnológicos.

Docentes carecen de habilidad para usar las TICs.

Falta de motivación y temor al cambio.

Pocas computadoras en buen estado y funcionando.

Desactualización docente en aplicación de TICs.

Desinterés de los docentes en aplicar las TICs.

Falta de metodologías centradas en generación de conocimiento.

Falta de mantenimiento oportuno a las computadoras.

Falta de actualización docente en TICs

Múltiples funciones del encargado de mantenimiento.

Desatención de la mejora constante de la práctica docente por parte de los directivos.

Falta de Manual de Funciones para el equipo de mantenimiento.

PROBLEMA

EFECTOS

CAUSAS

ARBOL DE OBJETIVOS

Alta calidad de desempeño docente

Innovación en la enseñanza

Alta competitividad institucional

Mejora en la calidad educativa

Uso efectivo de las TICs como recurso didáctico para mejorar la práctica docente

Uso de recursos didácticos con TICs en la enseñanza.

Crecimiento profesional en TICs.

Adecuado equipamiento con conexión a INTERNET.

Habilidades desarrolladas para usar las TICs.

Mejora conocimiento del uso de recursos didácticos con TICs.

Todas las computadoras están funcionando.

Aplicación de TICs a la enseñanza.

Programa de capacitación en el uso de las TICs como recursos didácticos en la enseñanza.

Capacitación en metodología didáctica usando TICs con enfoque constructivista.

Mantenimiento oportuno al equipo de computación.

Programación de actualización docente en recursos didácticos con TICs.

Delimitación de funciones del encargado de mantenimiento.

Directivos promotores y habilitadores de recursos didácticos con TICs.

Compra de computadoras y conexión de internet para los docentes..

OBJETIVO

FINES

MEDIOS