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AMBIENTES DE APRENDIZAJE
JOHN D. BRANSFORD, ANN L. BROWN Y RODNEY R.
COCKING (SEP)
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LA CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN LA ESCUELA
Los nuevos hallazgos en la ciencia del aprendizaje generan preguntas importantes
acerca del diseño de ambientes de aprendizaje, que sugieren repensar lo
que se enseña, cómo se enseña y cómo se evalúa.
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CAMBIOS EN LAS METAS EDUCATIVAS
• Las metas educativas para el siglo xxi son muy diferentes de las metas de tiempos anteriores
• Metas de la educación al inicio de 1800, la escritura estaba enfocada en el mecanismo de hacer anotaciones tal como dictaba el maestro.
• siglo xIx a los alumnos se les comenzó a pedir que escribieran sus propios textos.
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AMBIENTES CENTRADOS EN QUIEN APRENDE
• Ambientes que ponen atención cuidadosa a conocimientos, habilidades, actitudes y creencias que los estudiantes traen al espacio escolar.
• Los maestros que están centrados en quien aprende reconocen la importancia de construir sobre el conocimiento cultural y conceptual que los estudiantes llevan al salón de clases.
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AMBIENTES CENTRADOS EN EL CONOCIMIENTO
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AMBIENTES CENTRADOS EN LA EVALUACIÓN
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EVALUACIÓN FORMATIVA Y RETROALIMENTACIÓNFORMATOS PARA EVALUAR LA COMPRENSIÓNMARCOS TEÓRICOS PARA LA EVALUACIÓN
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AMBIENTES CENTRADOS EN LA COMUNIDAD
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COMUNIDADES EN EL SALÓN Y EN LA ESCUELACONEXIONES CON LA COMUNIDAD MÁS AMPLIATELEVISIÓN
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OBSERVACIÓN DE DIVERSOS TIPOS DE PROGRAMASEFECTOS SOBRE CREENCIAS Y ACTITUDES