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ALUMNOS 2.0: NATIVOS INTERACTIVOS
OTRA FORMA DE APRENDER
Basado en el libro de:Fernando García Fernández"Nativos interactivos"
José Mª Rodríguez GonzálezCEP Ciudad Real
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BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS DE INTERÉS: - Nativos interactivos de Fernando García Fernández- www.generacionesinteractivas.org- "Digital natives, digital inmigrants" de Mark Prensky- Educar hij@s interactiv@s de Bringué Sala y García Fernández- "Educación: riesgos y promesas de las nuevas tecnologías". Burbules N. y Callister T. - Buckinham, D. "Crecer en la era de los medios electrónicos"- Pere Marques: http://www.pangea.org/peremarques/
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¿DONDE ESTAMOS? O ¿DONDE ESTÁBAMOS?
Contexto hiperconsumista con derecho a todo: "Haz lo que quieras" "Consume para ser feliz"
"Pequeños entes autónomos con gran capacidad de decisión" (Profesora Mercedes Montero)
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..........Se difumina la frontera infancia / madurez
Mayores como niños:
- alto componente lúdico del ocio - esfuerzo para asumir responsabilidades - disfrute de lo inmediato - búsqueda de lo sensorial - poca capacidad de autoconocimieto
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..........Se difumina la frontera
infancia / madurez
Niños mayores:
- disponibilidad de recursos económicos- acceso a contenidos reservados a mayor edad- independencia en la elección de medios, productos y servicios
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Los cambios tecnológicos están influyendo en el modo de comportamiento del ser humano y
en como afronta los problemas, como se comunica, como se relaciona oCOMO APRENDE...........
............ "LOS CAMBIOS SOCIALES PRODUCTO DE LOS CAMBIOS
TECNOLÓGICOS ES LO IMPORTANTE"
(Burbules y Callister 2001)
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DEJEMOS DE MIRAR A LA PANTALLA Y VEAMOS LO QUE HAY AL OTRO LADO
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A pesar de poca perspectiva histórica,
ALGO PODEMOS OBSERVAR:
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Recepción de mucha información por múltiples canales
Facilidad para procesar rápidamente la información
La selección tanto de la información como del canal suele responder a impulsos rápidos, no siempre pensados ni con
reflexión posterior
Falta de análisis crítico de la información recibida
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Falta de reflexión ante sus propias actitudes y conductas
Piensan que es más importante "hacer" que "hacer
bien"
Suelen estar en "continua acción"
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Necesitan saber para que sirve lo que van a realizar en el instante de
proponerse hacerlo
Necesitan recibir recompensa inmediata, no entienden gratificaciones
a medio y largo plazo
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Atención diversificada, son capaces de hacer varias tareas al mismo tiempo
Se concentran más y mejor realizando varias tareas a la vez "Parece que necesitan saturarse de estímulos para afrontar cualquier actividad"
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Inteligencia visual muy desarrollada
El texto sirve para ilustrar la imagen, sólo si no la
comprenden acudirán a él
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Se mueven en un medio donde la información se organiza de manera distinta a como conocemos
Los libros para ellos son tan extraños como el hipertexto para nosotros
Por eso les cuesta tanto la lectura pausada de un texto
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El mundo es su terreno de juego
Están permanentemente conectados
Cualquiera puede resolver sus problemas
- Profesores y padres dejan de ser fuente de conocimiento y de
autoridad
- No piensan ni evalúan la validez de las respuestas obtenidas
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Libros, películas, videojuegos Fantasía Ciberespacio
Virtualidad
IDENTIDAD DIGITAL CON MÁS VALOR QUE LA REAL
Emociones e información en formatos diversos sin pudor
NUEVAS FORMAS DE RELACIÓN
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Dominan los medios de producción digital
No sólo usan Fotos, videos, Web
También PRODUCEN
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..... A MODO DE CONCLUSIÓN: "Los medios electrónicos constituyen un papel importante en la definición
de experiencias culturales de los niños, ya no se les puede excluir y confinar a los materiales que los
adultos consideran que son buenos para ellos"
D. Buckinham
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Pantallas a su disposición
Ordenadores e internetTeléfonos móviles
VideoconsolasMPEG 4
Televisión
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¿Qué hacen con ellas?
InformarseRelacionarseJugarCrearTransgredir ..........
......... Riesgos
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¿Cuales son los riesgos?
Riesgos de contenidoRiesgos de contacto
Riesgos de privacidadRiesgos comerciales
Riesgos por uso desmedidoRiesgos por ciberbullying
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¿Que hacemos los/las docentes?No somos Nativos Digitales Interactivos
- Nos adaptamos y sufrimos, somos INMIGRANTES: - nos mezclamos - sufrimos y disfrutamos - aprendemos el idioma - tendemos puentes - integramos costumbres
- Intentamos ser uno más - Usamos las TIC - NOS NACIONALIZAMOS
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¿Que hacemos los/las docentes?No somos Nativos Digitales Interactivos
- Somos extranjeros en un país extraño, como "ANTAÑO": - No nos mezclamos - sufrimos y negamos - No aprendemos el idioma - No tendemos puentes - No integramos costumbres
- No Intentamos ser uno más - No usamos las TIC - Sobrevivimos CREANDO GUETOS
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CONCLUSIÓN
Con Tiempo, Paciencia y Esfuerzo tendremos recompensa, de lo contrario, estaremos actuando ante desconocidos que están
creciendo en un contexto social, cultural y educativo radicalmente
distinto