Download - Agresin present[1]
Región Estado de México y Morelos
Dirección Regional Académica
PRESENTAN:
Bertha A. Ambrosio
María Eugenia Trejo
Región Estado de México y Morelos
Dirección Regional Académica
“Una propuesta para cambiar las
conductas agresivas que se presentan
en los niños de tercer año de
preescolar, en el Jardín de niños Juan
Jacobo Rousseau, ubicado en
Santiago Cuautlalpan”
Región Estado de México y Morelos
Dirección Regional Académica
PRESENTACIÓN
• Un hijo o un esclavo son propiedad, y nada
de lo que se hace con la propiedad es
injusto.(Aristóteles 400 a. C)
• Continua vigente la idea de que los castigos
físicos, son necesarios para poner una
buena disciplina.
Región Estado de México y Morelos
Dirección Regional Académica
• La conducta agresiva, esta relacionada
con la conservación de la especie, la
supervivencia del individuo y la
preservación de la vida. (Freud 1954)
Región Estado de México y Morelos
Dirección Regional Académica
• La relación del odio con
los objetos, es más
antigua que la del amor,
procede del repudio
primordial narcisista por
parte del ego del mundo
externo con su efusión
de estímulos (Freud
1954)
Región Estado de México y Morelos
Dirección Regional Académica
• Los instintos sexuales
y del ego pueden
fácilmente formar una
síntesis en la que se
repite la relación de
amor y odio.(ídem)
Región Estado de México y Morelos
Dirección Regional Académica
• La agresividad que muestran los niños; es
uno de los principales problemas que se
presentan en la etapa escolar.
• Son las principales quejas de los
profesores y padres al no poder controlar
este difícil problema.
Región Estado de México y Morelos
Dirección Regional Académica
• Los estudios
transculturales y
etnográficos indican
consistentemente que
ciertas sociedades y
subculturas son mas
violentas que otras.
• (OMS 2002)
Región Estado de México y Morelos
Dirección Regional Académica
• También hay variaciones transculturales
en la agresión que muestran los hombres
y las mujeres. ( Mead 1935)
Región Estado de México y Morelos
Dirección Regional Académica
Estudios llevados en Inglaterra, Canadá y
Estados unidos apuntan a diferencias sub
culturales o de clase social en la agresión.
Región Estado de México y Morelos
Dirección Regional Académica
• México particularmente,
esta en un momento
donde la violencia y la
agresión son el tema
principal.
Región Estado de México y Morelos
Dirección Regional Académica
• La agresión como
fenómeno social ha
despertado el interés
según la
interpretación de los
etnólogos, ésta es
inevitable entre los
organismos vivos
especialmente el
hombre.(Dodge 1994)
Región Estado de México y Morelos
Dirección Regional Académica
• En el factor biológico,
las actitudes violentas
y la agresividad tienen
un origen neuronal.
• Déficit muy concretos
en la estructura del
cerebro parecen
subyacer bajo las
tendencias violentas y
demasiado impulsivas
del ser humano.
(Castro, P. 2007)
Región Estado de México y Morelos
Dirección Regional Académica
• Es muy fácil agrupar gran número de
acciones humanas bajo la rúbrica de
agresión, pero lo cierto para estudiar y
comprender este tipo de conducta
humana lo que hace falta es justo lo
opuesto: Intentar separar los diferentes
hilos que constituyen esa conducta que
denominamos agresiva.
Región Estado de México y Morelos
Dirección Regional Académica
• Presentamos una intervención para poder
controlar las actitudes agresivas que
muestran los niños de primaria.
Región Estado de México y Morelos
Dirección Regional Académica
HIPÓTESIS• La agresión es un factor
determinante
desfavorablemente en el
desarrollo psicológico,
social y cognitivo en los
niños de tercer año de
Preescolar del Jardín de
niños Juan Jacobo
Rousseau, ubicada en
Santiago Cuautlalpan
Texcoco.
Región Estado de México y Morelos
Dirección Regional Académica
VARIABLE INDEPENDIENTE• La agresión como una reacción impulsiva e
innata, relegada a nivel inconsciente y no
asociada a ningún placer.
Región Estado de México y Morelos
Dirección Regional Académica
• Las teorías psicoanalíticas hablan de
agresión activa (deseo de herir o de
dominar) y de pasividad (deseo de ser
dominado, herido o destruido). No
pueden explicar los fines específicos
del impulso agresivo, pero sí
distinguen distintos grados de
descarga o tensión agresiva (Lacan
1949).
Región Estado de México y Morelos
Dirección Regional Académica
Variable dependiente• La agresión afecta el desarrollo psicológico,
social y cognitivo de niños de tercer año de
preescolar del
Jardín de niños Juan
Jacobo Rousseau.
Región Estado de México y Morelos
Dirección Regional Académica
UNIVERSO
• Santiago Cuautlalpan se
encuentra al sur de
Texcoco colinda con el sur
de San Vicente
Chicoloapan, al norte de
Coatlinchán, al oriente del
municipio de Ixtapaluca y
poniente de
Chimalhuacán.
Región Estado de México y Morelos
Dirección Regional Académica
• Algunos alumnos provienen
de las comunidades aledañas
como San Vicente y El Tejocote.
• El personal docente, está conformado
por un directivo con estudios de
licenciatura y tres educadoras; dos
estudiantes de la licenciatura en
educación y una estudiante de
maestría.
Región Estado de México y Morelos
Dirección Regional Académica
OBJETIVO• Explicar de qué manera la agresión es un
factor determinante que obstaculiza el
desarrollo psicológico, social y cognitivo
de los niños de tercer grado de preescolar
del Jardín de niños Juan Jacobo
Rousseau ubicada en Santiago
Cuautlalpan municipio de Texcoco
Estado de México
Región Estado de México y Morelos
Dirección Regional Académica
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Investigar el origen de la agresión de
acuerdo al psicoanálisis mediante la
terapia del juego y aplicación de pruebas
proyectivas.
Región Estado de México y Morelos
Dirección Regional Académica
• Dotar a los niños de un repertorio más
amplio de habilidades instrumentales,
cognitivas y de control emocional, que
puedan utilizar para mejorar la calidad de
sus relaciones sociales mediante la
economía de fichas, lecturas y utilizar las
vivencias para discutir y llegar a posibles
soluciones.
Región Estado de México y Morelos
Dirección Regional Académica
• Aprovechar los temas del programa para
aplicar estrategias didácticas que influyan
en el control de los impulsos agresivos.
• Promover la participación activa de los
padres de familia en la formación positiva
e integral de sus hijos, tanto en la escuela,
como en el hogar
Región Estado de México y Morelos
Dirección Regional Académica
PROPUESTA
• ALUMNOS
• PADRES DE FAMILIA
• DOCENTES
Región Estado de México y Morelos
Dirección Regional Académica
ALUMNOS• Tomando en cuenta el problema de la agresividad
en los niños de tercer año de preescolar,
decidimos proponer como
alternativa, actividades que
nos apoyen al manejo de
emociones dentro del aula,
evitando que los niños
perciban que las actividades
tengan un propósito dirigido
a la modificación de sus
conductas.
Región Estado de México y Morelos
Dirección Regional Académica
PADRES• Una escuela de padres, con un sentido opuesto al
que se ha venido proponiendo.
• Utilizamos el nombre, para denominar las reuniones
donde se compartan experiencias y se planteen
propuestas para llevar a cabo un mejor papel como
padres.
•Siendo los mismos
padres quienes lleven a
cabo las sesiones y
expongan conclusiones de
los temas tratados.
Región Estado de México y Morelos
Dirección Regional Académica
EL PAPEL DEL DOCENTE
• Un docente asertivo que tenga
presente en todo momento que
es un modelo de conducta para
el estudiante, por lo que pondrá
especial cuidado con lo que
expresa a través de las dos
formas de comunicación
(Verbal y no verbal).
Región Estado de México y Morelos
Dirección Regional Académica
• Estimular el pensamiento lógico, crítico,
reflexivo y creador en los alumnos
• Demostrar cordialidad y alegría en el trato
con los alumnos.
• Demostrar habilidad y creatividad para
favorecer la interacción de los educandos
en las diferentes actividades del
aprendizaje.
Región Estado de México y Morelos
Dirección Regional Académica
• Dar a conocer al alumno sus logros
personales lo cual permitirá el refuerzo de
su autoestima.
• Promover el auto evaluación en el
estudiante como forma de valoración de
su propio proceso de
aprendizaje.
Región Estado de México y Morelos
Dirección Regional Académica
CONCLUSIONES
• Las conductas descritas se pueden
observar en las relaciones interpersonales
de manera favorable o no, como se ha
descrito con antelación, tender a repetir
dichos patrones con los hijos.
Región Estado de México y Morelos
Dirección Regional Académica
• El involucrar a la familia es importante, ya
que es el entorno inmediato del niño en el
cual se podrá identificar lo que puede
estar alterando su comportamiento,
debido a que son las personas con
quienes mantiene una convivencia diaria.
Región Estado de México y Morelos
Dirección Regional Académica
• Detectar a tiempo situaciones de
agresividad en un niño, es de gran ayuda
para su crecimiento psicosocial.
• Las personas con las que convive
diariamente serán un ejemplo para su
desarrollo, mostrándole que es un
individuo importante en el núcleo familiar,
social y escolar, siendo esto imperante, ya
que le brindará seguridad, fortaleciendo su
personalidad.