Agencia ELE digital
Las direcciones de internet de las tareas digitales pueden variar. Si esto ocurre, te facilitamos unas palabras clave a pie de página, que puedes escribir en el buscador para localizar los sitios web. Los enlaces a recursos disponibles en la red son propuestas orienta-tivas. El profesor o el estudiante pueden seleccionar otros programas de características similares.
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ochenta y ocho
En esta unidad vas a escribir una biografía lingüística y la vas a publicar en un ePEL.
Organizar ▼
a ¿Qué es un Portafolio Europeo de las Lenguas electrónico (ePEL)?, ¿para qué sirve?, ¿cuántas partes tiene? Coméntalo con tus compañeros.
B Vas a escribir una biografía lingüística. Responde a estas preguntas: ¿qué experiencias de apren-dizaje de lenguas han sido importantes para ti (viajes, cursos, personas, etc.)?, ¿por qué?
Utiliza esta plantilla de reflexión para organizar tus ideas.
C Lee estas biografías lingüísticas y comenta con tu compañero si tienes algo en común con Chris-tin y Mariana:
Christin: http://bit.ly/14Guwnv [1]Mariana: http://bit.ly/12U7rKX [2]
¿Qué compartes con esas estudiantes?
rEaLizar y rEViSar ▼
a Abre un blog en Blogger para crear tu ePEL. Añade 2 gadgets: una lista de enlaces con los portfolios de tus compañeros y una lista de etiquetas.
B Escribe tu biografía lingüística. Si necesitas un modelo, vuelve a mirar C.
C Relee la biografía, ¿cómo ha quedado? Si puedes mejorarla, haz los cambios necesarios.
PuBLiCar ▼
a ¿Sabes para qué sirven las etiquetas de una publicación? Escribe algunas etiquetas para tu biografía que describan los temas tratados. La primera será: Biografía lingüística.
B Publica tu biografía lingüística.
C Lee la biografía de algún compañero y déjale un comentario.
tareaunidad
escribircursos
biografía
lingüística
experiencias
aprendizaje
lenguas
viajes
personasleer
corregir compartir
compañero
hablar
diálogoaula
agenciaELE
profesor
1 Vivir en Babel
Portafolio Europeo de las Lenguas1 Pasaporte2 Biografía 3 Dossier
[1] Palabras clave: Bratschina UIMP biografía lingüística español[2] Palabras clave: "pensamientos de mariana" mi aprendizaje del español
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ochenta y nueve
En esta unidad vas a hacer una presentación sobre vuestro informe y lo vas a compartir en la red.
Organizar ▼
a ¿Has hecho alguna vez una presentación oral en público? Si lo has hecho, ¿utilizaste algún recurso para apoyar tu discurso oral (Power Point, Prezi, pizarra, etc.)?
B ¿Cuál es la función de esos recursos? Coméntalo con tu compañero.
C Nos vamos a centrar en presentaciones con diapositivas, como Power Point. En grupos, escribid algunas ideas sobre cómo debe ser una buena presentación para cumplir su función:
D Aquí tienes una presentación sobre cómo hacer un buen Power Point, léela y haz una marca en la lista de vuestras ideas que también aparecen en la presentación. Además, incluye alguna idea nueva.
http://slidesha.re/ribFl6 [1]
rEaLizar y rEViSar ▼
a Para presentar a la clase el informe propuesto en la unidad, te vas a ayudar de unas diapositivas. Revisa el informe, decide qué información vas a transmitir y haz un esquema con las ideas.
B Elige en la red algunas imágenes relacionadas para apoyar tu presentación. Asegú-rate de que no tienen derechos de autor, para ello haz una búsqueda avanzada en imágenes de Google y selecciona en las opciones de Derechos de uso «etiquetadas para reutilización».
C Te proponemos dos formas distintas: un programa como Power Point o la herramien-ta Prezi. Compara la presentación de D con esta y elige el formato que más te guste.
http://bit.ly/cOTQPf [2]
D Escribe el texto de tu presentación e incluye las fotos.
E Revisa la presentación, ¿puedes mejorarla? Si es así, hazlo.
PuBLiCar ▼
a Si has decidido hacer un Power Point, puedes darte de alta en Slide Share y subirlo.
Para hacer y utilizar bien las diapositivas …… es necesario … … no debes …… utilizar letras grandes y legibles. … leer el contenido en voz alta.… … … …
2 Trabajar para vivir
[1] Palabras clave: "cómo hacer un power point" carlos salas[2] Palabras clave: tutorial prezi en español aprender a utilizar en 15 minutos
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noventa
En esta unidad vas a doblar una parte de una película y la vas a subir al ePEL.
Organizar ▼
a Mira el fragmento de esta película: http://bit.ly/Zf9oNF [1] ¿Qué creéis que pasa? Rellenad en parejas esta ficha.
CHICA CHICO¿Quién es?¿Cómo es su personalidad?¿Qué quiere?¿Qué relación tienen los personajes?¿Qué ha pasado antes?¿Qué pasará al final?
B Para descargar el fragmento a tu ordenador, abre el programa Miro y escribe la dirección del vídeo. Si necesitas descargar Miro, lo puedes hacer aquí:
http://www.getmiro.com/download/
rEaLizar y rEViSar ▼
a En parejas, vais a escribir un diálogo entre los personajes y a hacer el doblaje. Reproducid el vídeo, mirad detenidamente cada vez que hablan y escribid el diálo-go. Prestad atención al lenguaje no verbal.
B Revisad el diálogo, ¿transmite vuestra idea?, ¿se puede mejorar? Si es así, hacedlo.
C Lee tu parte varias veces en voz alta para ensayarla e intenta memorizarla.
D Abrid el programa Audacity y grabad la conversación mientras veis la imagen. Si necesitáis descargar el programa, lo podéis hacer aquí: http://audacity.sourceforge.net/download/
E Abrid un editor de vídeo (Windows Live Movie Maker o iMovie, por ejemplo) e inser-tad la grabación del audio del diálogo. Poned unos créditos al final con los autores de los diálogos.
PuBLiCar ▼
a Sube el vídeo a tu ePEL.
B Mira el fragmento original: http://bit.ly/39rdTs [2]. ¿Se parece al tuyo? Comén-talo con tu compañero.
C Mira el doblaje de algún compañero y déjale un comentario.
3 Me va de cine
[1] Palabras clave: tarea Agencia ELE digital doblaje fragmento[2] Palabras clave: 8 citas enamorarse youtube
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noventa y uno
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ver video
En esta unidad vas a ver un programa sobre una ciudad que conoces muy bien, vas a crear un vídeo* y lo vas a publicar en la red.
Organizar ▼
a En la televisión española (TVE) hay un programa titulado «Españoles en el mundo». Imagina cuál es su contenido y de qué trata. ¿Existe algo parecido en tu país?
B Ve el vídeo sobre una ciudad que conoces muy bien y escribe un comentario aportando algún dato que no aparezca en la descripción. http://www.rtve.es/television/espanoles-en-el-mundo/
C Ahora vas a preparar con tus compañeros un vídeo sobre la ciudad en la que vivís. ¿Qué lugares vais a mostrar?, ¿a qué personas?, ¿qué historias y curiosidades con-taréis? Tomad algunas notas.
rEaLizar y rEViSar ▼
a En grupos, haced un guion para preparar lo que vais a decir y un plan de los lugares y personas que vais a grabar. Revisad la unidad 4 del libro de clase y del libro de ejercicios, puede ser de gran ayuda.
B Salid a la calle y grabad (podéis usar también la cámara del móvil).
C Descargad las imágenes en vuestros ordenadores y montad la película en un editor de vídeo (por ejemplo, Windows Live Movie Maker para Pc o iMovie para Mac). Edi-tad: cortad las secuencias, incluid transiciones, un título, etc. Al guardar, aseguraos de que el archivo no es muy pesado.
D Ved vuestra película, ¿cómo ha quedado? Si podéis mejorarla, haced algunos cam-bios.
PuBLiCar ▼
a Abrid una cuenta en Youtube (necesi-taréis una cuenta en Google) y subid vuestro vídeo.
B Compartidlo en vuestro ePEL.
C Ved el vídeo de otros compañeros y de-jad comentarios.
* Vídeo / Video: En España se escribe y pronuncia «vídeo», pero en América se escribe y pronuncia «video». Las dos formas son correctas. Estos cambios de pronunciación se producen en otras pala-bras como: biosfera / biósfera, chófer / chofer, fútbol / futbol, Rumanía / Rumania...
4 Ciudades para el futuro
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noventa y dos
En esta unidad vas a ayudar a algunos viajeros respondiendo a sus pregun-tas y vas a formular tus propias preguntas.
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a ¿Conoces el servicio ® Respuestas en español?, ¿para qué sirve?, ¿qué temas trata?
B Vas a votar las mejores respuestas a una pregunta. Para ello, entra en ®, respuestas en español, http://es.answers.yahoo.com/, y luego en Buscar en las categorías>viajes. Accede al país o continente que mejor conoces de la lista, selecciona bajo los nombres la pestaña Preguntas En votación.
Examina las preguntas, elige una que puedes responder, lee las contestaciones y vota a la mejor.
C ¿Cómo es el tratamiento entre los usuarios?, ¿es muy formal?
rEaLizar y rEViSar ▼
a Ahora vas a utilizar este servicio para hacer una pregunta y responder a otra sobre viajes.
B Responde a una pregunta: Selecciona Preguntas Abiertas en la misma página, lee las preguntas y elige una. Prepara tu respuesta: infórmate, busca sitios web fiables para apoyar tus argumen-tos, etc. Escribe el texto.
C Haz una pregunta: Piensa en un viaje que te gustaría hacer. ¿Hay algo que te gustaría saber antes de ir allí?
PuBLiCar ▼
a Publica tu respuesta y tu pregunta.
5 Vacaciones en argentina
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noventa y tres
En esta unidad vas a reflexionar sobre la identidad digital y a dar consejos para hacer un buen uso de internet.
Organizar ▼
a ¿Utilizas alguna red social en internet?, ¿cuál?
B Vas a usar una red social para hacer esta tarea y para mejorar tu español de aquí en adelante. Elige junto a toda la clase una red y date de alta en el servicio con un perfil en español.
C ¿Qué información se incluye habitualmente en los perfiles de una red social? Ob-serva los perfiles públicos que te enseña el profesor y busca adjetivos para definir a esos usuarios.
D Completa tu perfil. Decide qué datos personales quieres compartir con tus contac-tos (compañeros de clase, amigos y profesor) y qué grado de privacidad quieres tener. Coméntalo con tus compañeros.
E Conéctate con el resto de la clase.
PuBLiCar ▼
a Ved el vídeo que vuestro profesor comparte en la red social. Reflexionad y dadle algún consejo a la protagonista. Los contenidos lingüísticos que habéis trabajado durante la unidad serán útiles para escribir el comentario.
B El vídeo anterior mostraba los peligros de la red si se hace un mal uso de ella. Ahora piensa en otros peligros y comparte uno de ellos con tus compañeros a través de la red social.
C Lee las publicaciones de tus compañeros y haz comentarios dando consejos.
MáS aLLá DEL auLa ▼
a Busca en la red social el perfil de conocidos para practicar tu español.
B Busca páginas en español donde puedes ver y escuchar programas (radios, televi-siones), leer y escribir comentarios (periódicos) y hazte fan.
6 yo en tu lugar
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noventa y cuatro
En esta unidad vas a subtitular unos anuncios y a publicarlos.
Organizar ▼
a ¿En la televisión de tu país ponen muchos anuncios publicitarios?, ¿te gusta o te molesta?, ¿por qué?
B ¿Tienes algún anuncio televisivo favorito? Cuéntales a tus compañeros cómo es.
C Mira estos anuncios. Como ves el Panda se enfada mucho, ¿cómo diríais vosotros que no?
http://bit.ly/10NQzHK [1] http://bit.ly/153H0Wz [2] http://bit.ly/16brcAp [3]
D Ahora mira este anuncio, ¿por qué va Josep a visitar a Aitana?
http://bit.ly/153HjRd [4]
E En todos estos anuncios que has visto hay subtítulos, ¿para quién son esos subtítulos?
F Universal Subtitles es un servicio que permite incluir subtítulos a vídeos en la red. Entra en www.universalsubtitles.com y date de alta.
rEaLizar y rEViSar ▼
a Busca tu anuncio televisivo favorito en la red, pégalo en la barra de la página prin-cipal de Universal Subtitles y escribe los subtítulos en español.
B ¿Crees que los compañeros lo entenderán completamente solo con los subtítulos? ¿Hay algún contenido cultural que debes explicar? ¿Cuál?
C En grupos, elegid uno de los anuncios en español que os facilita el profesor y poned los subtítulos en vuestra lengua.
PuBLiCar ▼
a Incluye el anuncio subtitulado en español (a) en tu ePEL. Haz un resumen del con-tenido en la entrada (piensa en qué dice cada personaje) y añade las explicaciones culturales de B necesarias.
B Publica el anuncio subtitulado en tu lengua (C) en tu red social para compartirlo con tus amigos.
C Mira uno de los anuncios con subtítulos en español de un compañero y añade algún comentario.
7 ¿Me haces un favor?
[1] Palabras clave: universal subtitles panda in the office[2] Palabras clave: universal subtitles crimoren panda supermarket[3] Palabras clave: universal subtitles panda hospital[4] Palabras clave: universal subtitles crimoren anuncio coca cola
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noventa y cinco
En esta unidad vas a leer una noticia en un periódico digital y a dejar un comentario con tu opinión.
Organizar ▼
a Cuando lees el periódico, ¿lo prefieres en papel o digital?, ¿qué diferencias hay entre uno y otro?
B ¿Has leído alguna vez un periódico en español?, ¿cuál?, ¿en qué formato?
C ¿Sobre cuál de estos países sabes más cosas: Colombia, Venezuela, México, Perú, Chile, otro? Toma nota de lo que sabes, cuéntaselo a tu compañero y añade alguna información nueva que él sabe.
D Entra en un periódico digital del país que has elegido en la actividad anterior. Aquí tienes algunas direcciones:
Puedes consultar otros diarios. Encontrarás numerosas direcciones en: www.prensaescrita.com
rEaLizar y rEViSar ▼
a Busca una sección de tu interés (cultura, deporte, internacional, mundo, etc.). Lee los titulares y elige una noticia.
B Lee la noticia, intenta comprender el sentido general. Puedes utilizar el diccionario para comprender las palabras clave.
C ¿Qué opinión tienes sobre el tema?
PuBLiCar ▼
a Escribe un comentario dando tu opinión sobre la noticia. Para ello pueden ser muy útiles los recursos lingüísticos de esta unidad.
B Publica tu comentario. En algunos periódicos será necesario que te registres como usuario.
8 yo creo que…
México: www.eluniversal.com.mxPerú: www.elcomercio.peVenezuela: www.el-nacional.comColombia: www.eltiempo.comChile: www.lanacion.cl