ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
ACTIVIDADES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DURANTE EL PERIODO DE CONTINGENCIA
3º H MATUTINO
ESPAÑOL
Nombre del docente: Analia Rivera Saldaña
Correo email del docente: (gmail)
Asignatura: Español
Grado y grupo 3° D, E, F y H
Fecha y duración de la actividad:
Del 20 al 30 de abril
Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:
30 de abril
Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido.
Autobiografía
Aprendizajes esperados a trabajar:
Los estudiantes serán capaces de….
Sistematiza los pasajes más relevantes de su vida para elaborar una autobiografía.
Identifica las repeticiones excesivas y las evita mediante la sustitución léxica y pronominal.
Jerarquiza las acciones de la autobiografía en un orden cronológico y coherente.
Tareas de aprendizaje a realizar:
Ejemplo de la estrategia de la actividad a realizar
Análisis de lecturas de autobiografías
Líneas del tiempo
Cuadros de doble entrada
Autoconocimiento
Tareas de reflexión a realizar: (evidencias a evaluar)
Completar un esquema u organizador gráfico
La línea del tiempo
Guion de preguntas para entrevista
La autobiografía
Evaluación: Comprobar la comprensión
Rúbrica de evaluación.
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Este proyecto será elaborado en tu cuaderno completamente.
1. COPIA LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA PÁGINA 206
¿QUÉ TANTO CONOCES DEL TEMA? Contesta en tu cuaderno
a) Investiga en el diccionario la definición de autobiografía. b) ¿Para qué crees que sirven las autobiografías? c) ¿Alguna vez has leído una autobiografía? d) ¿Por qué crees que es importante sobre la vida de alguien y de nosotros mismos? e) ¿Qué información consideras que contiene una autobiografía? f) ¿Qué personas crees que puedan darte más datos acerca de ti mismo? g) ¿Has pensado en cómo te gustaría estar o que te gustaría hacer en un futuro? ¡Escríbelo!
2. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
A) Leer biografías y autobiografías de personajes de la historia, el arte o la literatura. Elige una
opción, busca en internet o lee las del libro, páginas de la 211 a la 214.
3. RECONOCE LA ESTRUCTURA DE LA BIOGRAFÍA Y AUTOBIOGRAFÍA.
A) Identificar algunas características de las biografías y autobiografías que leíste, y contesta el
cuadro comparativo.
Características Biografía Características Autobiografía
B) Elaborar un esquema de tres entradas con presente, pasado y futuro.
En cada uno hablarás sobre aspectos que tú consideres y quieras contar sobre tu vida.
PASADO PRESENTE FUTURO
4. REDACTA LA GUIA Y COMPLETA CON TUS RESPUESTAS
¿cuándo nací? ¿dónde nací? ¿quiénes son mis padres? ¿a qué se dedican mis padres?
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¿cuántos y quiénes son mis hermanos? ¿quién soy ahora? ¿cómo soy físicamente? ¿cómo es mi carácter? ¿qué es lo que me gusta y lo que no me gusta de mí? ¿qué cosa me gusta hacer y qué no? ¿cuál fue mi experiencia más mala? ¿cuál fue la más buena? ¿cuál fue el momento más feliz? ¿cuáles fueron los más tristes? ¿cuál acontecimiento ha dejado huella en mí? ¿cómo es la relación con mis familiares? ¿quiénes son importantes para mí? ¿quiénes son mis mejores amigos? ¿a dónde he viajado o salido de vacaciones? ¿qué quiero hacer en un futuro?
5. Elaborar un auto-retrato dibujado y escribe 5 aspectos físicos y 5 aspectos psicológicos de tu persona.
6. Seleccionar las experiencias y hacer una línea del tiempo que te servirá para relatar en la
autobiografía.
7. Seleccionar a personas que puedan darte información sobre cómo eres desde la perspectiva de los demás o de alguna etapa de tu vida que desconozcas, elaborar un guion a forma de cuestionario sobre lo que desees saber y realiza la entrevista.
8. Redactar la autobiografía integrando la información recopilada acerca de tu vida y lo que desea compartir con los demás. (utiliza las respuestas del cuestionario anterior)
9. Recopilar fotografías y agrégalas en alguna parte de tu texto para completar tu trabajo.
10. RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN.
Según tu perspectiva de trabajo evalúate.
AUTOEVALUACION DE PRODUCTOS
A EVALUAR NO LO TIENE VALOR 5 PUNTOS
LO TIENE, PERO LE FALTA VALOR DE 6 A 8 PUNTOS
LO TIENE COMPLETO Y CORRECTO VALOR DE 9 A 10 PUNTOS
¿Lee o revisa autobiografías en diversas fuentes?
¿Utiliza elementos estructurales de la autobiografía?
¿Escribe las respuestas a los cuestionamientos en
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¿Elabora su línea del tiempo?
¿Investiga su procedencia con familia y amigos?
¿Utiliza imágenes o fotografías en el texto autobiográfico?
¿Utiliza correctamente los tiempos verbales?
¿Utiliza correctamente los pronombres personales?
¿Revisa su ortografía?
¿Elabora de forma correcta su autobiografía?
PROMEDIO TOTAL= TOTAL= TOTAL=
SUMA LOS TOTALES Y SACA TU PROMEDIO
MATEMATICAS Correo email del docente: (gmail) [email protected]
Asignatura: MATEMATICAS 3
Grado y grupo 3° H T/M, 3°D Y 3°F T/V
Fecha y duración de la actividad: 7 SESIONES
Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:
29 DE ABRIL 2020
Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido.
CUERPOS DE REVOLUCION
Aprendizajes esperados a trabajar: Resuelve problemas que implican calcular el volumen de cilindros y conos o cualquiera de las variables que intervienen en las fórmulas que se utilicen. Anticipa como cambia el volumen al aumentar o disminuir alguna de las dimensiones.
Tareas de aprendizaje a realizar: Identificar como se construye una figura de revolución.
Identificar formular utilizadas.
Anexo actividad
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Tareas de reflexión a realizar: (evidencias a evaluar)
Realizar la actividad en su cuaderno como parte de la evidencia.
Contestar el libro y que sea firmado por el padre o tutor como se ha realizado.
Evaluación: Formativa: Se observará el procedimiento utilizado por el alumno al realizar la actividad, a que conclusiones llegaron. Sumativa: Resultado numérico de la actividad.
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
CUERPOS DE REVOLUCIÓN
Que los alumnos anticipen las características de algunos cuerpos de revolución.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican calcular el volumen de cilindros y conos o cualquiera de las variables que intervienen en las fórmulas que se utilicen. Anticipa como cambia el volumen al aumentar o disminuir alguna de las dimensiones.
ACTIVIDAD Para este receso escolar por COVID-19, se solicita a los alumnos de Tercer Grado de Educación Secundaria observar el video correspondiente a Cuerpos de Revolución, mismo que permitirá lograr el aprendizaje esperado del tema antes mencionado de forma autodidacta: https://www.youtube.com/watch?v=kD5gz2k5IZQ Se solicita al alumnado realizar un reporte de evidencia en WORD o PDF que incluya alguna foto de su realización o una descripción de la actividad realizada. Para su practica realizar los siguientes ejercicios: Ejercicio 1: 20 DE ABRIL
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Utiliza tres popotes o algún objeto pequeño circular como eje y peguen a cada uno de éstos un triángulo rectángulo, un rectángulo y un semicírculo.
3 x 4 x 5 cm 5 x 6 cm 6 cm de diámetro
1. Anticipa qué cuerpo geométrico se describe al girar cada figura. 2. Escribe las características de cada cuerpo generado.
Ejercicio 2: 21 DE ABRIL
- Usa un tubo de cartón, de los que trae el papel sanitario.
- Traza los círculos que puedan servir de tapa superior e inferior del tubo y recórtenlos.
- Corten longitudinalmente el tubo y, completamente aplanado, péguenlo en un pliego de cartoncillo.
- Peguen donde corresponda las dos tapas para formar el desarrollo plano del cilindro.
Anoten sobre las líneas que corresponda las siguientes medidas:
a) Altura del cilindro b) Radio del cilindro c) Perímetro de la base del cilindro. A partir del modelo pegado en el cartoncillo, deduce que formulas se utilizaron para obtener su área y su perímetro.
Ejercicio 3: 22 DE ABRIL
Construyan el desarrollo plano de un cilindro cuyas medidas sean 6 cm de radio y 10 cm de altura. Recórtenlo y armen el cilindro. ¿Cuál es su volumen?
Ejercicio 4: 23 DE ABRIL Usar un cono de papel para tomar agua o construirlo y realizar lo siguiente:
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- Tracen el círculo que puede servir de tapa al cono. - Identifiquen y midan la altura del cono; asimismo, determinen el diámetro de la base. - Corten longitudinalmente el cono, desde la base hasta el vértice y extiéndanlo. - Peguen el desarrollo plano del cono sobre un pliego de cartoncillo.
Anoten sobre las líneas que corresponda las siguientes medidas: a) Radio del cono b) Altura del cono c) Generatriz del cono d) Perímetro de la base del cono e) Ángulo del sector circular que permite formar el cono. Ejercicio 5: 27 – 29 DE ABRIL Contestar las páginas:174, 175, 176, 177, 178 y 179 de su libro de texto.
CIENCIAS- QUIMICA Estimado alumno:
En espera que te encuentres bien en compañía de tu familia y cumpliendo con las indicaciones
oficiales para éste periodo de cuarentena, se describe a continuación las actividades que tendrás que
realizar de forma individual para que se evalué el 3° trimestre en la asignatura de Química.
PROYECTOS: AHORA TÚ EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTÚA. INTEGRACIÓN Y APLICACIÓN
Los proyectos de investigación estudiantiles son una metodología con actividades planificadas y
organizadas que fomentan tu participación en el grupo al plantearte preguntas interesantes.
Otro de los propósitos del trabajo por proyectos es que seas tú quien diseñe las estrategias para que,
aplicando tus conocimientos, decidas cuál es la mejor manera de procesar la información que
obtengas, cómo la aprovecharás para resolver un problema y cómo te organizaras, además de elegir
cuál es la manera más óptima de comunicar los resultados.
Con la participación en proyectos de investigación estudiantiles integrarás y aplicarás los
conocimientos, habilidades, actitudes y valores aprendidos en cada bloque. Asimismo, encontrarás
diversas oportunidades para reflexionar y tomar actitudes responsables para tu salud y el ambiente.
ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D Recuerda…
TIPOS DE PROYECTOS
CIENTÍFICO TECNOLÓGICO CIUDADANO
Presenta actividades que guardan relación con el trabajo científico formal, en las que la observación, la comparación y la experimentación desempeñan un papel preponderante. En ellas se describen, explican y predicen fenómenos o procesos naturales.
Sus ejercicios favorecen la investigación, el diseño y la elaboración de un proceso o producto que atiende alguna necesidad de tu comunidad. En ellas pones en juego tu ingenio, creatividad y habilidades en el manejo de materiales y herramientas.
Estas actividades permiten tu desarrollo como ciudadano activo, crítico y solidario al resolver problemas sociales. Además, reconocerás la utilidad de la ciencia al interactuar con otras personas de tu comunidad.
En todos los tipos de proyectos tienes la enorme ventaja de poder aprovechar el acceso a la
información empleando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
PROCEDIMIENTO
Selecciona un tema…
1. ¿Cómo se sintetiza un material elástico?
2. ¿Qué aportaciones a la química se han generado en México?
3. ¿Cuáles son los beneficios y riesgos del uso de fertilizantes y plaguicidas?
4. ¿De qué están hechos los cosméticos y cómo se elaboran?
5. ¿Cuáles son las propiedades de algunos materiales que utilizaban las culturas
mesoamericanas?
6. ¿Cuál es el uso de la química en diferentes expresiones artísticas?
7. ¿Puedo dejar de utilizar los derivados del petróleo y sustituirlos por otros compuestos?
Investigación documental…
Investiga información confiable según éstos parámetros:
Busca en Google, libros, enciclopedias, revistas especializadas el contenido del tema de tu
elección
Mínimo el equivalente a 3 cuartillas.
Opciones: impresión, formato digital o escrito a mano (tamaño de letra 12).
Selecciona dependencias universitarias y organismos no gubernamentales.
Evita: Wikipedia, Rincón del vago, Buenas tareas, Respuestas yahoo y Monografías.
Organización del trabajo…
Diseña un CRONOGRAMA, el cual básicamente es la descripción de los tiempos en que se harán las
actividades.
Vamos a considerar como fecha límite de la entrega del producto el 20 de mayo de 2020.
ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D ¿Cómo se evaluará?...
Puedes trabajar en formato digital o diseñar todos tus productos en físico y tomarle fotos, no te
preocupes tienen el mismo valor.
Para cerrar contesta la página 269 de tu libro para que evalúes tu desempeño. Toma una foto para
que la incluyas a tu producto final.
ETAPA DEL PROYECTO PONDERACIÓN
Investigación documental 3 puntos
Cronograma 3 puntos
Proyecto terminado 3 puntos
Autoevaluación página 269 1 punto
TOTAL 10 puntos
Apoyo extra…
Productos que puedes considerar para cada tipo de proyecto.
Tipo de proyecto Producto
Científico
Experimento
Estadísticas
Gráfica
Encuesta
Entrevista
Tecnológico
Maqueta
Prototipo
Juego
Juguete
Mapa 3D
Ciudadano
Periódico mural
Tríptico
Página WEB
Pagina en Facebook
Comercial
Envía tus productos en formato digital o fotografías al correo de tu profesora:
IRMA MIREYA NERI CANTERO
ROSALBA MUÑOZ GARCÍA
ANTES DEL 20 DE MAYO DE 2020
En asunto anota… Nombre completo, Número de lista, Grado y grupo
ÉXITO !!!
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F.C.E. Nombre del docente:
Flor Lizbeth Hernández Esparza
Correo email del docente al que enviarán sus actividades:
En asunto anota… 1. Nombre completo
2. Número de lista
3. Grado y grupo
Asignatura: FCE
Grado y grupo
3º A H MATUTINO
Fecha y duración de la actividad:
Del 20 al 30 de abril
Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:
Las actividades de la primera etapa (17 de marzo al 3 de abril) se deberán entregar en la semana del 20 al 24 de abril de 2020 Las actividades de esta segunda etapa se tendrá como limite de entrega el día 30 de abril
Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido.
FUNDAMENTOS Y ORGANIZACIÓN DEL ESTADO MEXICANO Características del Estado de Derecho Mexicano. Consagración de los derechos humanos, soberanía, división, división de poderes, sistema representativo, régimen federal, justicia constitucional (ley de amparo) y separación del Estado y las iglesias.
Aprendizajes esperados a trabajar:
Identifica las características básicas de un Estado de derecho democrático.
Tareas de aprendizaje a realizar:
Lectura del tema paginas 182 a la 196 Vas a necesitar una Constitución Mexicana la puedes consultar en digital en la pagina www.ordenjuridico.gob.mx
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Tareas de reflexión a realizar: (evidencias a evaluar)
Actividad 2. Vamos a conocer los elementos y organización de nuestro estado Mexicano. Para comprender los fundamentos y organización del Estado Mexicano, primero hay que definir qué se entiende por Estado, busca su significado y escribelo en tu cuaderno. Ahora vamos a desglosar los elementos: Población: investiga el total de habitantes y cuantos son hombres y mujeres, cuantos son mexicanos y cuantos extranjeros. (escribe la fuente en donde obtuviste la información). Y según el artículo 30 constitucional a quién se le considera mexicano, cuales son los deberes de un mexicano. Territorio: según el artículo 42 como esta compuesto el territorio mexicano y cuales son las partes que integran nuestra federación según el articulo 43, agrega cual es la superficie de nuestro territorio, y con quien colinda. Gobierno: cuales son las características de un estado de derecho, qué es la soberanía nacional según el artículo 39 y 40 y describe las características y funciones de los tres poderes. Explica el sistema representativo, el regimen federal y la justicia constitucional. Ya que tengas toda esa información representala de manera gráfica y creativa, utiliza el material que tengas a la mano, puedes hacer una infografía, una presentación power point, un cartel, un lapbook o a donde tu imaginación te lleve, recuerda utilizar material que ya tienes en casa. TOMALE FOTO A TUS ACTIVIDADES Y ME LAS MANDAS O SI LAS QUIERES HACER EN DIGITAL TAMBIEN ES UNA OPCION.
Evaluación: Las actividades se evaluarán con su rúbrica de trabajos escritos.
Espero que todos se encuentren muy bien con su familia y esperemos que esto pase pronto para ya poder trabajar en el aula y poder vernos. Saludos. SI TIENES ALGUNA DIFICULTAD PARA REALIZAR TUS TRABAJOS NO DUDES EN CONSULTARME.
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TECNOLOGIAS/AUTONOMIA
Nombre del Maestro: Manuel Salvador Segoviano Velázquez Materia: Tecnologías Grado y
Grupo: 3°H Turno: Matutino
(20 de Abril – 24 de Abril) Recursos: Cuaderno de trabajo, celular o laptop con internet
Actividades Procedimentales/Forma de trabajar
Inicio
Contestar las preguntas
sobre los medios de
comunicación en tu
cuaderno.
Desarrollo
Lectura de un artículo y
creación de una tabla con
las ventajas y desventajas
del correo electrónico sobre
el correo postal.
Cierre
Contestar una pregunta en
tu cuaderno
Pasar la información de la
tabla comparativa
cualquier programa utilizado
en computación.
(Word, Power Point)
Contestar las preguntas de la Actividad de Inicio en el
cuaderno.
¿Qué medios de comunicación antiguos y actuales conoces?
¿Cuáles de ellos haz utilizado? y describe cómo funcionan
¿Cuál o cuáles medios de comunicación utilizas más?
¿Por qué utilizas ese o esos medios de comunicación y no
otros?
Actividad de Desarrollo: Leer la lectura “El Servicio Postal” y
hacer en su cuaderno un cuadro comparativo con las ventajas
y desventajas del Servicio Postal a diferencia del Correo
Electrónico.
Por ultimo contestar en el cuaderno la pregunta de la
Actividad de Cierre.
¿Cuál es tu opinión acerca de cómo han ido evolucionando
los medios de comunicación y cuáles son las ventajas y
desventajas que observas conforme al avance en la
tecnología de los mismos, y en cuales aspectos de la vida del
ser humano ha ayudado y en cuales no?
Pasar toda la información escrita en el cuaderno a cualquiera de los
programas de Microsoft Office con los que has trabajado en las
clases de Computación, ya sea a Word o a Power Point.
**En la siguiente página se encuentran la Actividad de Desarrollo.
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Nombre del Maestro: Manuel Salvador Segoviano Velázquez Materia: Tecnologías Grado y
Grupo: 3°H Turno: Matutino
(20 de Abril – 24 de Abril) Recursos: Cuaderno de trabajo, celular o laptop con internet
Actividades Procedimentales/Forma de trabajar
Inicio
Contestar las preguntas
sobre los medios de
comunicación en tu
cuaderno.
Desarrollo
Lectura de un artículo y
creación de una tabla con
las ventajas y desventajas
del correo electrónico sobre
el correo postal.
Cierre
Contestar una pregunta en
tu cuaderno
Pasar la información de la
tabla comparativa
cualquier programa utilizado
en computación.
(Word, Power Point)
Actividad de Desarrollo
ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
Nombre del Maestro: Manuel Salvador Segoviano Velázquez Materia: Tecnologías Grado y
Grupo: 3°H Turno: Matutino
(20 de Abril – 24 de Abril) Recursos: Cuaderno de trabajo, celular o laptop con internet
Actividades Procedimentales/Forma de trabajar
Inicio
Contestar las preguntas
sobre los medios de
comunicación en tu
cuaderno.
Desarrollo
Lectura de un artículo y
creación de una tabla con
las ventajas y desventajas
del correo electrónico sobre
el correo postal.
Cierre
Contestar una pregunta en
tu cuaderno
Pasar la información de la
tabla comparativa
cualquier programa utilizado
en computación.
(Word, Power Point)
Actividad de Desarrollo
ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
Nombre del Maestro: Manuel Salvador Segoviano Velázquez Materia: Tecnologías Grado y
Grupo: 3°H Turno: Matutino
(27 de Abril – 1 de Mayo) Recursos: Cuaderno de trabajo, celular o laptop con internet
Actividades Procedimentales/Forma de trabajar
Inicio:
Escribirán lo que saben
acerca de varios conceptos
que se utilizaran en el
Trimestre.
Desarrollo:
Investigaran en distintas
fuentes de información las
definiciones de conceptos
relacionados al tema de la
Innovación.
Cierre
Mediante un Organizador
Gráfico con los conceptos
básicos, demostraran lo
aprendido y contestaran un
pequeño cuestionario para
medir su avance.
Conceptos Básicos de la Innovación
Escribirán en su cuaderno la definición que entienden sobre
cada concepto.
Los conceptos son los siguientes:
Técnica, Innovación, Información, Conocimiento, Necesidad e
Interés.
Investigaran 3 definiciones de cada concepto en diferentes
fuentes de información.
En su cuaderno escribirán las 3 definiciones de cada concepto
antes mencionado y de dónde sacaron la información
(Bibliografía). Las fuentes de información pueden ser: libros,
revistas científicas, diccionarios, enciclopedias, internet, entre
otras.
Crear una definición propia para cada concepto con la
información antes recabada.
Ya que reuniste la información de los conceptos, deberás leerlo
las veces que necesites y crear una propia definición que
quede lo más completa que puedas (completa no significa
larga, sino que incluya lo necesario para definir el concepto),
teniendo tu definición de cada concepto, la pasaras a tu
cuaderno y esas después se compartirán con tus compañeros
para compararlas.
Elaboración de un Organizador Gráfico en tu cuaderno
Elegirás un Organizador Gráfico para relacionar los conceptos
entre sí.
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Nombre del Maestro: Manuel Salvador Segoviano Velázquez Materia: Tecnologías Grado y
Grupo: 3°H Turno: Matutino
(27 de Abril – 30 de Abril) Recursos: Cuaderno de trabajo, celular o laptop con internet
Actividades Procedimentales/Forma de trabajar
Inicio:
Escribirán lo que saben
acerca de varios conceptos
que se utilizaran en el
Trimestre.
Desarrollo:
Investigaran en distintas
fuentes de información las
definiciones de conceptos
relacionados al tema de la
Innovación.
Cierre
Mediante un Organizador
Gráfico con los conceptos
básicos, demostraran lo
aprendido y contestaran un
pequeño cuestionario para
medir su avance.
Conceptos Básicos de la Innovación
Creación de tres innovaciones
En la parte posterior de tu cuaderno crearas 3 innovaciones
La 1ra será a un medio de comunicación por el cual te gustaría
recibir la información de los trabajos que harás durante la
cuarentena.
La 2da será a una aplicación que puedas utilizar en tu celular
para y que te ayude a estudiar durante la cuarentena.
La 3ra será a una aplicación que puedas utilizar en tu celular
para pasar el rato durante esta cuarentena y te ayude a
distraerte.
Puedes demostrar tus innovaciones mediante un dibujo,
mediante un video, mediante un esquema, mediante una lista
de las innovaciones hechas, o de cualquier otra manera que se
te ocurra.
Como manera de evaluación personal, pasar la siguiente tabla
a su cuaderno y contestarla.
Entendí el trabajo
y pude crear la
actividad.
Entendí el trabajo
pero no pude crear
la actividad.
No entendí el trabajo y
por consecuencia no
pude crear la actividad.
Definición de los conceptos.
Creación del concepto propio.
Creación del organizador
gráfico.
Creación de las innovaciones.
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EDUCACIÓN FISICA MTRO. JORGE PEREZ ALVARADO
Fecha 16 de abril de 2020
Aprendizajes esperados:
• Demuestra su potencial motor en situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo, Caracterizadas por la interacción, para fomentar su disponibilidad corporal y autonomía motriz.
Actividades para las semanas del 20 al 30 de Abril (3 sesiones)
1. Realiza una rutina de 7 ejercicios que puedas hacer en tu casa, con la cual puedes fortalecer los siguientes
músculos:
Bíceps
Tríceps
Pectorales
Dorsales
(Ejemplo con una silla en las manos frente a tu cuerpo haces una flexión y extensión de brazos.)
Recuerda cada uno de los 7 ejercicios y anota su descripción de ellos.
2. Realiza una receta del platillo del buen comer con al menos 7 ingredientes con la cual no consumas grasas ni
carbohidratos.
(Ejemplo una ensalada de frutos verdes y rojos).
3. Crea una rutina de 8 ejercicios en la cual actives tu sistema cardiovascular, recuerda solo actividades que puedas
hacer en tu casa sin ningún riesgo, anota y describe cada ejercicio.
ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
ARTES Docente: Diana Paulina Gárate Ruvalcaba
Correo: [email protected]
Asignatura: Artes visuales
Fecha y duración de la actividad Del 20 de abril al 30 de abril.
Fecha de entrega: 30 de abril.
Grado: 3
Grupos: D, F, G, H
Turno: Matutino
Tema: Museos del mundo.
Aprendizaje Esperado:
Visita monumentos, zonas arqueológicas o museos y observa espectáculos artísticos variados con el fin de
ejercer su derecho a la cultura y las artes, al participar y disfrutar de eventos culturales.
Actividad 1
Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno o en un archivo de Word.
1. ¿Has visitado algún museo?
2. Menciona cuál o cuáles.
3. Comparte tu experiencia en 5 renglones mínimo.
4. Si no has visitado alguno, ¿A cuál te gustaría ir?
Actividad 2
Visita virtualmente los cinco museos de México, y recórrelos detenidamente.
1.-Museo de Frida Kahlo
https://www.museofridakahlo.org.mx/es/el---seo/multimedia/?utm_medium=website&utm_source=archdaily.mx&fbclid=IwAR2Xs-9p6CRxiPvdXJzP0G86vtDgIBdBPUWeihQb-oDZQiReTCFycjRfIQ8
ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
2-Museo Tamayo
https://inba.gob.mx/sitios/recorridos-virtuales/museo-tamayo/?utm_medium=website&utm_source=archdaily.mx&fbclid=IwAR0u4kJ6PlIGMIjVjZvZLHJlnVPwMQIVmaJ1F76mxZBbfGck3jNd_ppq5b0
3.-Museo Casa Estudio Diego Rivera - Frida Kahlo
https://inba.gob.mx/sitios/recorridos-virtuales/casa-estudio-diego-rivera-frida-
kahlo/?utm_medium=website&utm_source=archdaily.mx&fbclid=IwAR38kkvO57Xsz2JZnGFho3IlR7Pi7L_BkFJ0
7u-1ZRXo7LAFIa6peoaF9-E
4.- Museo universitario del Chopo
http://www.chopo.unam.mx/recorridos/sur.html
5.-Teotihuacán
https://www.youtube.com/watch?time_continue=20&v=Wq9BpTOjE1E&feature=emb_logo
En tu cuaderno o en un archivo de word responde el siguiente cuestionario sobre cada uno de estos
museos.
1.- Nombre del museo
2.- Ciudad donde se encuentra
3.- Datos de su fundación
4.-Tipo de arte que contiene.
5.-Descripción detallada del lugar
Actividad 3
Realiza un dibujo acerca de un espacio del museo que más te haya gustado en tu cuaderno y
arguméntalo en 5 renglones.
ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
HISTORIA DE MÉXICO II
Nombre del docente: Mario Alberto Landin Rubio
Correo email del docente: Se revisarán en físico
Asignatura: HISTORIA DE MEXICO II
Grado y grupo 3°H Matutino
Fecha y duración de la actividad: Del 20 al 30 de Abril, 2020
Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:
Se revisará al regresar a clases presenciales
Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido.
LA EDUCACIÓN PÚBLICA Y LAS ESCUELAS NORMALES
Aprendizajes esperados a trabajar: Los estudiantes serán capaces de….
Ubica temporal y espacialmente hechos y procesos relacionados con la educación en México
Tareas de aprendizaje a realizar:
Contestar cuestionario
Tareas de reflexión a realizar: (evidencias a evaluar)
Revisión de libreta de la asignatura
Evaluación: Formativa
Comprobar la comprensión
HISTORIA DE MEXICO II GRUPO 3° H MATUTINO. TERCER TRIMESTRE (PRIMER CUESTIONARIO)
BLOQUE No. 3 ULTIMO TEMA LIBRO DE TEXTO
FECHA________________
NOMBRE___________________________________________________________________
TEMA: “LA EDUCACIÓN PÚBLICA Y LAS ESCUELAS NORMALES” PÁGINA 150
CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN TU CUADERNO.
1.- EN QUE AÑO SE CREARON LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA ÉPOCA?
2.- CUAL ERA EL NOMBRE DEL CREADOR DE ESTAS ESCUELAS?
3.- PORQUÉ TUVO ÉXITO LA COMPAÑÍA LANCASTERIANA EN LA EDUCACIÓN, LEE CON DETENIMIENTO EL
TEXTO Y EXPLICA, EN TU CUADERNO LA RESPUESTA.
4.- EN QUE CONSISTÍA LA EDUCACIÓN PARA MUJERES?
5.- ¿EN QUÉ AÑO BENITO JUÁREZ, IMPULSÓ LA EDUCACIÓN PÚBLICA?
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6.- QUE SIGNIFICA LA PALABRA LAICA?
7.- QUIÉN ERA EL DR. GABINO BARREDA, LEE EL TEXTO Y EXPLICA.
8.- EN QUE AÑO SE FUNDÓ LA ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA?
9.- EN QUE AÑO SE FUNDÓ LA ESCUELA NORMAL PARA MAESTROS? SOLO UNA OPCIÓN.
1887 1880 1886
10.- DON PORFIRIO DÍAZ, QUE INSTITUCIÓN EDUCATIVA CREÓ Y EN QUÉ AÑO?
11.- EN 1905, ¿QUE INSTITUCIÓN EDUCATIVA SE CREÓ? ANALIZA EL TEXTO
12.- QUÉ SIGNIFICA EL ATENEO DE LA JUVENTUD?
ACTIVIDAD 2
HISTORIA DE MEXICO II GRUPO 3° H MATUTINO
TERCER TRIMESTRE (SEGUNDO CUESTIONARIO) HISTORIA DE MÉXICO II
BLOQUE No. 4 ETAPA DE CONTIGENCIA SANITARIA
MTRO. MARIO LANDIN (ACT.PARA SEMANA DEL 20-24 DE ABRIL DEL 2019. )
FECHA________________
NOMBRE___________________________________________________________________
BLOQUE No. 4 “LA REVOLUCIÓN MEXICANA, LA CREACIÓN DE INSTITUCIONES Y DESARROLLO ECONÓMICO
(1910-1982).
TEXTUALIZAR EL TEMA LA INTRODUCCIÓN AL BLOQUE No. 4, LEE CON ATENCIÓN Y SÓLO TEXTUALIZA LO
QUE CONSIDERES LO MÁS RELEVANTE SE REVISA EN EL LIBRO DE TEXTO.
DE LA PÁG. 163 EL TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
ESCRIBE EN TU CUADERNO LOS APRENDIZAJES ( SE REVISARÁ EL CUADERNO )
DE LA PÁG. 164-165 DEL CUARTO BLOQUE.EN DOS HOJAS TAMAÑO CARTA BLANCAS PEGADAS. -
ELABORA LA LINEA DE TIEMPO COLOREADA. (SE ENTREGARÁ REGRESANDO A CLASES PARA EL SOBRE DE
EVIDENCIAS)
ESCRIBIR EN SU CUADERNO DE LA MATERIA LAS PALABRAS DEL GLOSARIO INICIANDO POR
LAPALABRA CAUDILLO DE LA PÁG. 165