Download - Actividades complementarias y extraescolares
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CEIP “PABLO PICASSO” 2015/16
ACTIVIDADES ACTIVIDADES COMPLEMENTARIASCOMPLEMENTARIASY EXTRAESCOLARESY EXTRAESCOLARES
C.E.I.P. “PABLO PICASSO”C.E.I.P. “PABLO PICASSO”(CARBAJOSA DE LA SAGRADA)(CARBAJOSA DE LA SAGRADA)
CURSO 2015/2016CURSO 2015/2016OCTUBRE 2015
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CEIP “PABLO PICASSO” 2015/16Complementarias:
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ,relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje y el fomento de la convivencia y la cultura
Las actividades programadas pretenden poner en contacto a los alumnos con los entornos naturales, sociales y culturales para fomentar y desarrollar aspectos importantes de las competencias básicas
ACTIVIDAD LUGAR / TEMPORALIZACIÓN
JUSTIFICACIÓN OBJETIVOS DESARROLLO EVALUACIÓN
Revista Escolar
Concurso “Venancio Blanco”
Concursos de dibujo y pintura
Otros concursos
Book fair (Feria del libro) y teatro en inglés para los distintos interniveles.
Centro/Digital, dos números al año
Centro/ a lo largo del curso
Centro/ 19 de octubre
Informar a la Comunidad educativa de las distintas actividades que se han realizado en el Centro, compartiendo experiencias y sentimientos
Participar en diferentes concursos que sean de interés por el tema ,…, a los distintos niveles
Esta actividad nos da la oportunidad de disfrutar con los libros ingleses que tanto nos enseñan y agradan. Pretendemos acercar a todas las familias libros y materiales en lengua inglesa, pues a veces no es fácil encontrarlos.
Aprender a redactar noticiasComentar experiencias vividasAplicar distintas técnicas de comunicación a través de la escritura
Aprender a aportar tu creatividad, experiencia, imaginación, expresióna los demás
Acercar los libros a los niñosRespetar y cuidar material que no es nuestroPosibilitar la compra de libros en inglés
Con la colaboración de dos profesores coordinadores , se recopilan trabajos de todo el Centro y se le difunde a través de la página Web
A través de los tutores o especialistas, se seguirán las bases que indique la convocatoria
Por la mañana los niños se acercarán a la feria acompañados de sus tutores y en turnos disfrutarán de cuenta cuentos en inglés.Por las tardes podrán comprar libros con sus padres
Valoración de toda la comunidad educativa
Por el grado de participación y consecución
Grado de implicación de profesores, alumnado y padres
OCTUBRE 2015
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ACTIVIDADLUGAR / TEMPORALIZACIÓN
JUSTIFICACIÓN OBJETIVOS DESARROLLO EVALUACIÓN
Día de la Constitución
Actividades del programa “Salamanca ciudad de saberes”
ST. Patricks Dag
Centro/6 de diciembre
Salamanca/ a lo largo del curso
Segundo trimestre: 17 de marzo
Conocer la importancia de este día en España y las consecuencias que conlleva
Visitas a la ciudad de Salamanca; CAEM, LICEO, UNIVERSIDAD, ZONA HISTÓRICA,…Es importante que los alumnos conozcan su entorno más cercano
Consideramos que es interesante que los niños conozcan esta festividad tradicional en Irlanda
Analizar las repercusiones de las diferentes leyes recogidas en la Constitución para los españoles
Conocer nuestra ciudad y comarca.Introducir a los alumnos en las actividades culturales que ofrece la ciudad.Fomentar la convivencia entre los alumnos del nivel.Conocer cómo funciona un teatro (por dentro)
Acercar a los alumnos a la cultura de los países de habla inglesa.Conocer y respetar celebraciones y tradiciones diferentes a las nuestras.- Valorar la importancia de las tradiciones.
Por ciclos, adaptarán actividades para dicho trabajo
Se trabajarán actividades encaminadas a fomentar el interés por descubrir las posibilidades culturales que nos ofrece nuestra ciudad.Utilizaremos todo tipo de medios para lograr información sobre la zona a visitar y los aspectos que nos aportarán estas visitas.
Se valorará el interés y la participación de los alumnos/as
Valoraremos el interés de nuestro alumnado en las visitas realizadas así como el grado de implicación en las actividades previas.
Observación del trabajo, participación en la actividad y grado de motivación de los alumnos.
OCTUBRE 2015
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ACTIVIDAD LUGAR / TEMPORALIZACIÓN
JUSTIFICACIÓN OBJETIVOS DESARROLLO EVALUACIÓN
Operación Bocata y cross
Fiesta de fin de curso
Salidas al entorno cercano
Pistas de atletismo del pueblo/ Colegio4 de mayo
21 y 22 de junio
Al cambio de estación
Dentro del Proyecto para el desarrollo sostenible
Convivencia final por niveles
La importancia del entorno para la construcción de la inteligencia y desarrollo cognitivo del niño es fundamental. Los aprendizajes infantiles no se desarrollan aisladamente, el niño va a aprender en un contexto y en el caso que nos ocupa será el medio físico y social el que constituye un lugar de experimentación y desarrollo.No tiene sentido que conozcan la realidad en fotografías sino experimentando y descubriendo el entorno en situación natural.
Concienciar a toda la comunidad educativa de la necesidad de contribuir al desarrollo de los necesitados
Desarrollar el trabajo en equipo.Desarrollar capacidades de coordinación
Conocer el entorno inmediato de la escuela a través de la observación y experimentación.Sensibilizar a los niños de los beneficios que aportan los árboles a los hombres y conseguir en ellos actitudes de respeto por el entorno natural.
Expuesto en el Proyecto de desarrollo
Depende del nivel Teatro, poesías ,gimkana de agua,…
Anteriores( preparación ), durante (observación, recogida,..y posterior (murales ,redacciones,…) a la salida
Se valorará el grado de implicación de todos los sectores, … Ver proyecto
Grado de participaciónInterés de los alumnos por participar en la actividadTrabajo en equipo
1.- Interés mostrado por los alumnos en la salida.2.- Comportamiento que han mostrado respecto al cuidado y respeto al medio ambiente. 3.- Adecuación de las actividades programadas a los niños.
OCTUBRE 2015
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ACTIVIDAD LUGAR / TEMPORALIZACIÓN
JUSTIFICACIÓN OBJETIVOS DESARROLLO EVALUACIÓN
Día de la Paz y la No violencia
Carnaval:”Entendimiento global“
Patio del Colegio
29 de enero
Pabellón Municipal / 5 de Febrero
Esta actividad pretende la reflexión por parte de los alumnos de la importancia de la Paz en general, y de la adquisición de hábitos de convivencia que llevan a su consecución.
Un ambiente rico y estimulante favorece las expresiones y producciones de los niños y niñas. Utilizar el impulso artístico del Carnaval para acercar a los niños/as a nuevas expresiones o manifestaciones culturales enriquece sus experiencias y motiva las realizaciones artísticas de diferentes aspectos: plástica, música, dramatización,…
Concienciar a los alumnos/as de la importancia de la paz para convivir.Reflexionar sobre conductas positivas y no positivas hacia los demás.Analizar comportamientos y hábitos que favorecen la paz.
Disfrutar con la música, la danza y la dramatización.Saber expresarse plásticamente.Colaborar en la preparación del carnaval.
Se llevará a cabo a las 12,30h. con todo el alumnado del Centro.(Lectura de escritos, canciones,…)
Previas a la fiesta de Carnaval.Tutor-familia: elegir y realizar disfraz Actividad : La fiesta de carnaval.Cada clase con su disfraz realizado con diversos materiales y utilizando diferentes técnicas plásticas participarán en la representación para todo el colegio y padres poniendo en escena la coreografía de una canción.
Se valorará la actitud de los niños/as en la realización de las actividades, el ambiente conseguido en el centro en los diferentes actos y la participación en el proceso de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
Se valorarán los siguientes aspectos:Expresa sus sentimientos a través de sus producciones plásticas.Disfruta participando en las diferentes actividades propuestas.Conoce alguna característica del tema elegido.
OCTUBRE 2015
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ACTIVIDAD LUGAR / TEMPORALIZACIÓN
JUSTIFICACIÓN OBJETIVOS DESARROLLO EVALUACIÓN
Visita a la Biblioteca Municipal y belenes
Experimentos “Santi Velasco”
Una jornada matinal
En el Centro/ a lo largo de todo el curso dependiendo de la etapa y nivel.
La animación a la lectura, que llevamos a cabo en las actividades de aula, se ve complementada con actividades puntuales de otros profesionales vinculados a la Literatura Infantil. En las Bibliotecas Infantiles los bibliotecarios - animadores abren a los niños/as nuevas aproximaciones a los libros y cuentos y el conocimiento del espacio de la Biblioteca y sus actividades puede ayudarles a enfocar la lectura más allá del ámbito exclusivamente escolar.
Como ya sabemos, los experimentos científicos no están reservados exclusivamente a los científicos y estudiantes universitarios. Nos interesa que los niños de 4 y 5 años tengan el gusto por experimentar, prueben en lugar de creer, que sean cuestionadores, que se hagan muchas preguntas, se trata de ayudarlos a establecer relaciones.
Descubrir la Biblioteca como el lugar “donde viven los cuentos”Acercarse a los cuentos de forma lúdica y divertidaAcrecentar el deseo de leer y disfrutar con los libros
En la curiosidad: realizar observaciones precisas producidas por su motivación y su curiosidad, provocando actividades intelectuales constructivas.Proponer diferentes situaciones que se les presenten buscando posibles alternativas para resolverlas.Poner a prueba sus anticipaciones
Se realizará la visita a la Biblioteca Municipal donde los niños y niñas conocerán los espacios y organización de la Biblioteca y presenciarán diversas actividades de animación: cuentacuentos, videos, teatro de títeres, Si es posible se visitará alguna de las exposiciones que estos centros suelen organizar.
Las propuestas por Santiago Velasco
Valoraremos la consecución de los objetivos tomando en cuenta La satisfacción de los niños/as en la actividadLa actitud positiva de los niños/as hacia los librosEl gusto por el orden en la biblioteca de aula y la responsabilidad en su cuidado La participación en el préstamo de los cuentos.
Interés por la propuestaObservación atenta de los fenómenos que se producenAnticipación, formulación de hipótesis y conclusiones
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ACTIVIDADLUGAR / TEMPORALIZACIÓN
JUSTIFICACIÓN OBJETIVOS DESARROLLO EVALUACIÓN
Actividad en el entorno natural : ciclismo,piragüismo, piscina y tiro con arco
Día del árbol
Por el entorno de Salamanca-Carbajosa
21 de marzo
Estas actividades nos brindan la oportunidad de abordar algunos de los objetivos generales que se establecen en el currículo de primaria y de infantil, trabajándolos antes, durante y después de la salida,
La celebración del “Día del Árbol” la entendemos como una actividad complementaria a la Unidad Didáctica que trata de la primavera, vegetales y plantas, coincidiendo con el mes de marzo.
Desarrollar habilidades motrices relativas a la orientación espacial.
Conocer y valorar diferentes formas de actividades físicas y deportivas, y los entornos en que se desarrollan, participando en su conservación y mejora.
Observar los cambios naturales – vegetales que se producen en el entorno como consecuencia de la llegada de la primaveraRespetar y cuidar el medio naturalConocer las profesiones relacionadas con el mundo vegetalAdquirir actitudes de curiosidad hacia los acontecimientos relevantes de su medio, preguntando y opinando espontáneamente sobre los mismos
Ver el desarrollo de cada una de ellas en el proyecto de actividades en el entorno natural
Por grupos – aula y acompañados por su tutora se desplazan hasta el parque “Ciudad de los Niños” en el horario previamente establecido.Expertos o jardineros del Ayuntamiento les explican aspectos como las partes de las plantas, las peculiaridades de la especie a plantar, el proceso de plantación, cuidados que necesitan,…A continuación se planta el árbol o plantas elegidas con la colaboración de los niños/as en las distintas fases del proceso.
En el aula se realizan otras actividades como la lectura de cuentos referidos al tema, elaboraciones plásticas o dramatizaciones.
Participación activa en las actividades propuestas
Se valorará la consecución de los objetivos a través de diversos indicadores:Disfruta participando en las diferentes actividades propuestas.Conoce el proceso de plantación.Expresa el valor de las plantas y la necesidad de respetarlas.
OCTUBRE 2015
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ACTIVIDAD LUGAR / TEMPORALIZACIÓN
JUSTIFICACIÓN OBJETIVOS DESARROLLO EVALUACIÓN
Semana cultural
Fiesta de Navidad y día de
los Reyes Magos
Concierto de Navidad
2º Internivel
Salidas del Proyecto “ Ciudad de los Niños”3º a 6º E.P.
Salida a Huerta “Outdoor Activo”Toda Educación Primaria
Centro/ 16-22 de abril
Centro / Diciembre
Ayuntamiento/ Diciembre
Centro y localidad
HuertaÚltima semana de mayo
A partir del tema eje” Entendimiento global”,se trabajará desde diferentes perspectivas: Teatro, poesías, historiadores,.. Siempre haciendo de esta semana algo diferente y buscando fines educativos.
Anticipar la fiesta de Navidad el último día de clase y disfrutar con nuestros compañeros
Poner al alumnado en contacto con una actividad musical que consideramos primordial en el área de música
En su Proyecto
Actividad realizada desde el área de Educación Física .El alumnado realizará diferentes actividades relacionadas con la naturaleza.
Realizar una semana de convivencia y conocimiento de momentos que han marcado la historiaAmpliar el curriculum de las dos etapas
Fomentar el respeto, la convivencia, solidaridad,…Desarrollar creatividad, memoria,…
Aprender a escuchar.Conocer los instrumentos de una orquesta.
Ver Proyecto
Conocer y practicar diferentes actividades relacionadas con la naturaleza: arco, piragua, escalada,…
A través de las tutorías, especialistas,…y actividades programadas para esta semana
Dependiendo del nivel: teatro, poesías, representaciones, villancicos,…
Preparación para el concierto y asistencia al mismo
Ver Proyecto
Se llevará a cabo en jornada de mañana y tarde, supervisado por monitores.Se pretende que todos los alumnos participen en esta
Valoración de las diferentes actividades
Valorar el clima de alegría, dinamismo, ilusión,… que se vive en el Centro
Se valorará en el área de música
En la valoración trimestralCon todos los implicados
Después de realizar la actividad será valorada por todos los implicados para comprobar el grado de satisfacción, resultados,…
OCTUBRE 2015
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actividad.
EDUCACIÓN INFANTIL
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ,relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje y el fomento de la convivencia y la cultura
Las actividades programadas pretenden poner en contacto a los alumnos con los entornos naturales, sociales y culturales para fomentar y desarrollar aspectos importantes de las competencias básicas
ACTIVIDAD/CURSO LUGAR / TEMPORALIZACIÓN
JUSTIFICACIÓN OBJETIVOS DESARROLLO EVALUACIÓN
Castañada Colegio 6 de noviembre Vivenciar el otoño a través de un cuento ambientado en esta estación.
Conocer frutos jugosos / secos de otoño.
Tomar castañas asadas.
Cuento vivenciado.Conocer los frutos secos / jugosos de otoño.
Salida al entorno (Otoño) Alrededores del colegio / noviembre
Buscar, ver y manipular hojas secas del otoño, setos, membrillos, calabazas, etc.
Conocer elementos de otoño en la naturaleza.
Recorrer una ruta y recogen elementos de la naturaleza en otoño.
Conocer los elementos propios del otoño en la naturaleza.
Visita Belén Ayuntamiento
Ayuntamiento. Biblioteca municipal / noviembre
Conocer los elementos y la composición del Belén
Visita al Belén. Conocer la composición de un Belén.
Fiesta de Navidad Centro / diciembreCompartir con los demás
(convivencia) una fiesta Realizar teatro, poesía,
villancicos y compartirlos Realizar el festival de Cantan villancicos.
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religiosa con los demás. Navidad. Recitar poesías.Hacer teatro.
Visita Reyes Magos Centro / diciembre
Día de la Paz Colegio /30 enero Participar con los demás de la fiesta de la paz.
Aprender a compartir una canción (gesticulada)
Todo el Centro canta una canción y hace una coreografía
Conocer lo que significa “PAZ”.
Carnaval Colegio /5 febrero Compartir un día de convivencia a partir de un tema que desarrolla todo el Centro
Hacer disfracesEnsayar coreografíasAprender canciones
A partir de un tema preparar una puesta en escena.
Hacer disfraces.Realizar coreografías.Aprender canciones.Realizar decorados.
Salida al entorno Colegio / Primavera Conocer elementos de la primavera en la naturaleza Recorrer una ruta viendo elementos de la primavera.
Conocer los elementos propios de la primavera en la naturaleza.
Semana cultural Colegio 18-22 de abril Compartir actividades culturales: teatro, plástica, cuentos… Realizar actividades culturales.
Ver teatro. Trabajan plástica.Escuchan cuentos
Operación Bocata y Cross Solidario
Colegio / 4 de mayo Convivir con los demás a través del deporte Realizar carreras.Compartir un bocadillo. Realizar carreras.
Excursiones 3 años: Granja Lorenzo Milani4 años: Almenara5 años: Salamanca / mayo
Vivenciar y compartir un día de excursión con los demás.Visitar y recorrer dichos lugares
Se adapta bien fuera del entorno escolar.
Fiesta final de curso Colegio / junio Celebrar con los demás la fiesta final de curso Desarrollar talleres y actividades.
Participar en actividades lúdicas.
Visita al Museo de Comercio. Salamanca ciudad de saberes
Salamanca /cuando nos la concedan
Conocer el Museo del Comercio de Salamanca y compartir experiencias.
Visita al Museo.Realizar actividades.
Se adapta bien fuera del entorno escolar.
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Empresas amigas de la USAL
A lo largo del curso Conocer actividades de nuestro entorno Realizar actividadesVisitar otros lugares
Conciertos didácticos A lo largo del curso Disfrutar con las audiciones musicales Asistir a un concierto
Teatro A lo largo del curso Disfrutar de actividades culturales Asistir a una representación teatral
Halloween 29 de octubre Conocer la cultura inglesa y americana.Aquirir vocabulario sobre esta fiesta en inglés.
Cantar canciones , decorar la clase y vivenciar esta tradición.
Grado de implicación de los /as niños/as.
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EDUCACIÓN PRIMARIA PRIMER INTERNIVEL
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ,relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje y el fomento de la convivencia y la cultura
Las actividades programadas pretenden poner en contacto a los alumnos con los entornos naturales, sociales y culturales para fomentar y desarrollar aspectos importantes de las competencias básicas
ACTIVIDAD/CURSO LUGAR / TEMPORALIZACIÓN
JUSTIFICACIÓN OBJETIVOS DESARROLLO EVALUACIÓN
ALMUERZO INGLÉS “LUNCH”
1ª nivel
Semana Cultural. La mayoría de los niños británicos comen en el colegio. Las clases de la mañana terminan a las 12:30 y los niños tienen una hora para comer. Van al comedor escolar y allí pueden tomar la comida que les ofrece el colegio o la que llevan de casa en su “lunchbox”.
Identificar y nombrar nuevos alimentos.Mostrar curiosidad, interés y respeto por las formas de vida de los países de habla inglesa.Aprender a compartir y mantener un comportamiento adecuado en la mesa.Conocer la procedencia de los alimentos y la importancia de una alimentación saludable.
Clasificar “healthy” y “unhealthy food”.Disfrutar de una comida muy diferente a la propia.
Observación del trabajo, participación en la actividad y grado de motivación de los alumnos.
BREAKFAST
2º nivel
Centro /Semana Cultural.
El tradicional desayuno inglés es un desayuno muy completo y diferente al nuestro. Por este motivo, creemos
Identificar y nombrar nuevos alimentos
Mostrar curiosidad, interés y respeto por las formas de vida de los países de habla inglesa
Clasificar “healthy” y “unhealthy food”
Expresar gustos propios hacia los
Valoración de la actividad
OCTUBRE 2015
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conveniente que los niños conozcan otros hábitos de alimentación a esta hora del día
Aprender a compartir y mantener un comportamiento adecuado en la mesa
Conocer la procedencia de los alimentos y la importancia de una alimentación saludable
alimentos.
Disfrutar de un desayuno muy diferente al propio
TEA TIME
3º nivel
Semana Cultural.
La hora del té en Inglaterra no es sólo uno de sus principales estereotipos, sino una realidad. Por esto consideramos que es interesante que los niños conozcan otros hábitos en diferentes momentos del día.
Mostrar curiosidad, interés y respeto por las formas de vida y tradiciones de los países de habla inglesa.Identificar los distintos ingredientes que se utilizan para hacer los tradicionales “scones”.Valorar la importancia de tomar alimentos hechos en casa.
Expresar gustos propios.Disfrutar de una bebida y repostería típicamente inglesas.
Observación del trabajo, participación en la actividad y grado de motivación de los alumnos.
Visita Belén Ayuntamiento1º, 2º Y 3º
Ayuntamiento. Biblioteca municipal / diciembre
Entender el significado de una fiesta religiosa
Conocer los elementos y la composición de una representación cultural típica de Navidad.
Visita al Belén. Conocer la composición de una representación cultural típica de Navidad.
Visita Reyes Magos1º, 2º y 3º
Centro / diciembre Compartir con los demás una fiesta religiosa
Motivar al alumnado a la lectura en su tiempo de ocio mediante la entrega de un libro por los Reyes Magos
Realizar la entrega en cada aula
Trabajo con el libro a lo largo del segundo trimestre.
Día de la Paz Colegio /30 enero Participar con los demás de la fiesta de la paz.
Aprender a compartir una canción Todo el Centro canta una canción y hace una coreografía
Conocer lo que significa “PAZ”.
Carnaval Colegio / febrero Compartir un día de convivencia a partir de un tema que desarrolla todo el Centro
Hacer disfraces
Ensayar coreografíasAprender canciones
A partir de un tema preparar una puesta en escena.
Hacer disfraces.Realizar coreografías.Aprender canciones.Realizar decorados.
OCTUBRE 2015
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Salidas al entorno Ayuntamiento/A lo largo del año
Participar en las actividades que organiza el Ayuntamiento.
Aprender a respetar las normas fuera del centro escolar.Trabajar los contenidos específicos de cada actividad propuesta.
Salir a la hora que nos conceden para realizar la actividad.
Comprobar que el alumnado aprende fuera del entorno escolar.
Semana cultural Colegio /abril Compartir actividades culturales: teatro, plástica, cuentos… Realizar actividades culturales.
Comprobar que todo el alumnado participa y disfruta de las diferentes actividades.
Operación Bocata Colegio / mayo Convivir con los demás a través del deporte
Potenciar el deporte y concienciar al alumnado de la necesidad de compartir con los más necesitados.
Todo el alumnado participa en una carrera.
Comprobar que el alumnado disfruta haciendo deporte y se conciencia de la necesidad de compartir.
Excursiones :1º Visita a Ledesma y la fábrica de rosquillas.
2ºMatacán
3ºHuerta (la excursión se organiza desde el área de Educación Física)
Localidad cercana / Tercer trimestre
Ampliar y complementar el área de sociales.
Nos parece importante que los alumnos tengan la oportunidad de conocer de cerca el funcionamiento de un avión, así como conocer qué personas trabajan allí.
Vivenciar y compartir un día de excursión con los demás.Conocer el entorno y su patrimonio cultural.Conocer una fábrica y el proceso de elaboración de un producto.
Conocer de cerca un medio de transporte aéreo.Conocer al personal que trabaja en el aeropuerto militar de la ciudad.
.
Visitar y recorrer dichos lugares y realizar las actividades propuestas en ellas.
Se adapta bien fuera del entorno escolar.Se comporta de forma adecuada en otros contextos diferentes al centro.Aprende a reconocer algún aspecto o edificio del patrimonio cultural.Aprende el proceso de elaboración de un producto.Comprobar in situ los contenidos trabajados en el aula. Se comentará
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oralmente con los alumnos el desarrollo de la visita.
Salamanca Ciudad de Saberes 3ºMercasalamanca
3ºSala de las tortugas.
1º ,2º y 3ºEmpresas amigas de la USAL
Instalaciones de la unidad alimentaria MercaSalamanca. / A lo largo del año
Visitar las instalaciones de un mercado central para experimentar conocimientos de ciencias sociales
Conocer el sector del mercado mayorista de Salamanca.Adquirir hábitos sanos de alimentación.Aprender en situaciones reales de aprendizaje.
Visita a las instalaciones de Merca Salamanca recorriendo los diversos almacenes de mayoristas.
Utilizar la guía didáctica y completar las actividades propuestas.
Facultad de Ciencias/20 y 27 de noviembre
Animar al alumnado a conocer nuestra diversidad ambiental en el pasado y acercarles a una experiencia científica.
Facilitar el intercambio universidad-enseñanzas medias.Motivar a los alumnos hacia la curiosidad y respeto por los restos fósiles.Dar a conocer a los escolares la colección de tortugas y cocodrilos fósiles de la Universidad, recreando paisajes y climas donde vivieron desde hace 90 millones de años.Visitar un museo científico de una manera amena.
Realizar la visita y las actividades dirigidas por personal cualificado.
Utilizar la guía didáctica y completar las actividades propuestas.
Centro/ a lo largo del año Que los niños conozcan el proceso de elaboración de algún producto y disfruten con ello.
Favorecer y cumplimentar la formación y educación de los
escolares a través de talleres, conferencias, charlas o visitas para
transferir su conocimiento y su saber hacer en los colegios.
En el propio centro, los profesionales que acudan desarrollarán la actividad en cada aula, haciendo participar a los niños y niñas.
Comentar la actividad entre todos y hacer algún tipo de reflexión gráfica para recordar lo aprendido.
Centro/ a lo largo del año Ayudar al desarrollo de conductas saludables de alimentación y su acción preventiva frente al cáncer.
Conocimiento de conductas adecuadas de alimentación.Adquisición de hábitos saludables, los cuales suponen una disminución del riesgo de padecer cáncer en la edad adulta.
Actividades realizadas en el aula por personal cualificado.
Comentar la actividad entre todos y hacer algún tipo de reflexión gráfica para recordar lo
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1º Y 3ºEscuela de saludComer bien es divertido.
2º y 3º Almenara de Tormes
aprendido.
Almenara / tercer trimestre Ayudar al alumnado a comprender la importancia de la riqueza medioambiental y de su conservación.
Dar a conocer la riqueza de paisajes y el entramado de biodiversidad que enlazan nuestros bosques de ribera.Estimular los sentidos como herramientas de comunicación con el entorno natural.Potenciar un mayor conocimiento del Patrimonio Natural de la provincia de Salamanca.Fomentar las habilidades manuales trabajando con materias primas naturales.Aproximar a la realidad cotidiana los problemas ambientales que afectan a la biodiversidad planteando las soluciones posibles.
Visita guiada con monitor: se desarrollará un programa de día completo donde los monitores-guía dirigirán las actividades a realizar. El programa estará integrado por cinco actividades a elegir entre las siguientes: -Visita al Centro de Interpretación del río Tormes. -Recorrido guiado por el itinerario de ribera. -Conocimiento de los aperos del ayer. -Talleres prácticos: huerto ecológico, trenzado de fibras naturales, plumas de aves salmantinas, vivero de árboles autóctonos.
Plasmar gráficamente la experiencia vivida y los nuevos aprendizajes para afianzarlos y compartirlos con los demás.
Centro/ a lo largo del año Es una buena manera de compartir el trabajo entre los
Conocer el cuaderno de rotación por parte de los maestros y alumnos.Descubrir las posibilidades didácticas que este recurso ofrece.Apreciar el cuaderno como un producto de trabajo en grupo.
Cada maestro, que solicite la actividad, recibirá tantos cuadernos como necesite con el fin
Lectura del cuaderno al final del curso y asamblea para expresar opiniones
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2º y3ºCuadernos de rotación
1º y 3ºAl DA2 una experiencia plástica
de llevar a cabo con sus alumnos la elaboración de un cuaderno mediante el trabajo colaborativo de todos los escolares. Al finalizar el curso escolar los cuadernos se entregarán al CEMUPE y pasarán a formar parte de sus fondos documentales.
sobre la actividad.
DA2 / a lo largo del año
Salir a experimentar una experiencia plástica en común con los compañeros y compañeras, para vivenciar juntos el valor de la expresión plástica
Ofrecer la oportunidad a los escolares de visitar y conocer el museo.Aprender conceptos básicos del Arte Contemporáneo.Fomentar la capacidad de expresión mediante el lenguaje plástico.Animar a los escolares a visitar museos y centros de arte.
Una visita guiada a algunas salas del centro, una actividad didáctica y un taller de artes plásticas.
Poner en práctica alguna técnica aprendida.
Museo del comercio/ a lo largo del año
Una buena manera de poner en práctica los conocimientos que vamos adquiriendo en ciencias sociales.
Ofrecer a los escolares la oportunidad de conocer el Museo como espacio cultural de la ciudad.Propiciar el conocimiento de la Historia del Comercio en la ciudad y provincia.
Visita guiada, de forma teatralizada al Museo del Comercio
OCTUBRE 2015
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1º y 3ºVisita teatralizada al museo de comercio
1º, 2º y 3ºConciertos didácticos
1º , 2º y 3ºTeatro
3ºHuerto de Calisto y Melibea
Teatro Liceo, CAEM…/ a lo largo del año
Poner en contacto al alumnado con la música de una manera diferente a la del entorno escolar o académico.
Desarrollar en los escolares el gusto por la música y el respeto hacia sus diversas manifestaciones.Posibilitar la asistencia de los alumnos a conciertos, desde un enfoque didáctico.
Escuchar el concierto en el lugar indicado
Revisión del dosier y reflexión sobre lo experimentado en el concierto
Teatro Liceo / a lo largo del año
Proporcionar al alumnado la experiencia teatral y todo lo que conlleva aprender a ser un buen espectador.
Contribuir a potenciar el gusto por el teatro.Posibilitar la asistencia a una representación teatral de todos los grupos-clase solicitantes.Ayudar a que se vayan formando buenos espectadores: respetuosos, críticos…
Ver la función teatral en horario matinal, los grupos-clase acuden al Teatro Liceo acompañados de sus profesores.
Comentar la función, analizar a los personajes, el vestuario y el escenario.
Huerto de Calisto y Melibea / a lo largo del año
Nos parece importante que el alumnado conozca un lugar relacionado con la literatura en el que pueda observar diferentes especies de plantas y apreciar su cuidado y conservación.
Crear actitudes positivas en los escolares respecto al medio que los rodea.Analizar las características de los diferentes árboles y plantas de nuestros parques y jardines.Fomentar hábitos de respeto, protección y ayuda a las plantas. Fiesta final de curso
Visita a uno de los espacios naturales más singulares de la ciudad para conocer sus árboles, arbustos, flores y plantas
Elaborar las actividades de la guía didáctica
Fiesta final de curso Colegio / junio Celebrar con los demás la fiesta final de curso Desarrollar talleres y actividades.
Participar en actividades lúdicas.
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SEGUNDO INTERNIVEL
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ,relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje y el fomento de la convivencia y la cultura
Las actividades programadas pretenden poner en contacto a los alumnos con los entornos naturales, sociales y culturales para fomentar y desarrollar aspectos importantes de las competencias básicas
ACTIVIDAD/CURSO 4ºE.P.
LUGAR / TEMPORALIZACIÓN JUSTIFICACIÓN OBJETIVOS DESARROLLO EVALUACIÓN
VISITA A VITIGUDINO
MUSEO APÍCOLA
PARQUE MULTIAVENTURA “VALE EQUIPE”
Vitigudino/ 21 de mayo
Arapiles /20 mayo
San Miguel de Valero/21 junio
Potenciar la creatividad a través de los talleres de vidrio y cerámica.Conocimiento del entorno rural de la provincia.
Conocer el mundo de las abejas y productos derivados
Conocimiento del entorno rural
.Conocer las técnicas del modelado del barro.Desarrollar y conocer los trabajos previos al grabado en vidrio.Conocer las actividades económicas del entorno provincial.
Conocimiento de la actividad apícola.Aproximación al conocimiento de la colmena de abejas.Conocimiento de las actividades económicas del enton0 provincial.
Realizar una actividad al aire libre que desarrolle la
Realizar piezas de arcilla de pequeño tamaño.Grabado de su nombre en un vaso de cristal.Visita ala torre de la iglesia.Visita auna industria quesera.
Leer, comprender y completar un cuadernillo sobre las abejas:polinización,las colmenas y sus partes y productos que se elaboran.Visualizar la película”Bee Movie”
Actividad en el parque de aventura, situado en un
.Expresar de forma escrita las vivencias personales de esta actividad
Inventar un cuento sobre el mundo de las abejas.
Crearemos textos explicando la experiencia a
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realizando actividades físicas. autonomía autoestima y esfuerzo.
pinar. nivel emocional y decontenidos.
JACKET POTATO Segundo trimestre.
La jacket potato es uno de los alimentos típicos en Inglaterra. Consideramos que es interesante que los niños conozcan otros hábitos alimenticios.
Mostrar curiosidad, interés y respeto por las formas de vida y gastronomía de los países de habla inglesa.Identificar los distintos ingredientes que se utilizan para hacer las tradicionales patatas asadas.Valorar la importancia de tomar alimentos saludables
Expresar gustos propios. Valoración de la actividad
Actividades del programa “Salamanca ciudad de saberes”:Día Mundial del aguaHuerto de Calisto y MelibeaCueva de Salamanca y Marqués de VillenaMonumenta SalmanticeVisita teatralizada al Museo del Comercio
Salamanca/ a lo largo del cursoVisitas a la ciudad de Salamanca; CUEVA, HUERTO, UNIVERSIDAD, MUSEO, ZONA HISTÓRICA ,…Es importante que los alumnos conozcan su entorno más cercano
Conocer nuestra ciudad.Introducir a los alumnos en las actividades culturales que ofrece la ciudad.Fomentar la convivencia entre los alumnos del nivel.Conocer cómo funciona un teatro (por dentro)
Se trabajarán actividades encaminadas a fomentar el interés por descubrir las posibilidades culturales que nos ofrece nuestra ciudad.Utilizaremos todo tipo de medios para lograr información sobre la zona a visitar y los aspectos que nos aportarán estas visitas.
Valoraremos el interés de nuestro alumnado en las visitas realizadas así como el grado de implicación en las actividades previas.
OCTUBRE 2015
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CEIP “PABLO PICASSO” 2015/16
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ,relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje y el fomento de la convivencia y la cultura
Las actividades programadas pretenden poner en contacto a los alumnos con los entornos naturales, sociales y culturales para fomentar y desarrollar aspectos importantes de las competencias básicas
ACTIVIDAD 5º CURSO
LUGAR Y TEMPORALIZACIÓN
JUSTIFICACIÓN OBJETIVOS DESARROLLO EVALUACIÓN
1.- VISITA A LA
HONFRIA.
LINARES
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2. VISITA AL MUSEO DE LA CIENCIA DE VALLADOLID.
La Honfria
PRIMER TRIMESTRE
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Museo de la ciencia en
Valladolid.
*Es conveniente esta actividad en la naturaleza para que al menos los grupos de quinto compartan vivencias nuevas.
*Es una oportunidad para que estén todos juntos.
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*Complemento experiencial e interactivo de importantes aspectos del currículumde ciencias naturales.
*Conocer el entorno natural de nuestra provincia.
*Comprobar cómo afecta la llegada del otoño a la flora y fauna del entorno
*Fomentar la convivencia entre los alumnos del curso._______________
* Conocer procesos básicos de la experimentación.
* Aproximación
*Actividades de ocio en el entorno natural.
*Conocer la historia del pueblo y visitarlo
*Realización de una ruta
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* Desarrollo de las unidades del currículum de Conocimiento correspondientes a la
Valoraremos el interés de nuestro alumnado en las visitas realizadas así como el grado de implicación en las actividades previas.
Contar verbalmente y por escrito la salida o visita realizada.
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* Muestra interés por conocer el proceso de investigación científica.
* Valora la contribución de la ciencia y los científicos
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3. VISITA SIEGA VERDE
Febrero.
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Ciudad Rodrigo 19 de Mayo
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*Complemento experiencial e interactivo al currículum de ciencias sociales.
interactiva a conceptos básicos de la ciencia.
* Fomentar la curiosidad científica cuestionándose acerca de su entorno natural y tecnológico.
* Desarrollo de una actitud
racional y explicativa frente a los fenómenos naturales.
* Conocer la fauna existente en los ríos.
* Conocer diferentes especies de peces, anfibios y crustáceos.
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* Conocer la historia de nuestra provincia.
* Fomentar la convivencia entre los
ciencia y energía; la materia y sus cambios, Electricidad, magnetismo y energía.
* Video-forum: La enegía; fuentes, usos, etc.
* Diseño y desarrollo de experimentos en el aula.
*Visita al museo y a la posible exposición en esa época.
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* Con los trabajos y el temario de clase aprendemos los hábitos y formas de vida en la prehistoria.
al bienestar de la humanidad.
* Reflexión acerca de los aspectos negativos de sobreconsumo energético
* Es consciente de la importancia de la energía en nuestras vidas y la necesidad de usar fuentes renovables y no contaminantes.
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* Es consciente del cambio producido en la vida del hombre desde la prehistoria hasta nuestros tiempos.
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alumnos del nivel.
* Complementar la materia y objetivos trabajados en el curso.
* Introducir a los alumnos en la forma de vida y el arte en la prehistoria.
* Elaborar un mural sobre el arte rupestre.
* Prestar atención y tomar nota de las explicaciones durante la visita.
* Disfruta descubriendo la forma de vida de los hombres en la prehistoria.
* Es capaz de reconocer la importancia de los pocos vestigios de arte prehistórico y la necesidad de cuidarlos y conservarlos.
* Comparte vivencias con el resto de compañeros aunando esfuerzos para lograr una meta común.
4.-Actividades del programa “Salamanca ciudad de saberes”:
Empresas amigas de la USALDía mundial del aguaEscultura y personajes de
Salamanca/ a lo largo del curso
Visitas a la ciudad de Salamanca; CUEVA, HUERTO, UNIVERSIDAD,MUSEOM, ZONA HISTÓRICA ,…Es importante que los alumnos conozcan su entorno más cercano
Conocer nuestra ciudad .Introducir a los alumnos en las actividades culturales que ofrece la ciudad.Fomentar la convivencia entre los alumnos del nivel.Conocer cómo funciona un teatro (por dentro)
Se trabajarán actividades encaminadas a fomentar el interés por descubrir las posibilidades culturales que nos ofrece nuestra ciudad.Utilizaremos todo tipo de medios para lograr información sobre la zona a visitar y los aspectos que nos
Valoraremos el interés de nuestro alumnado en las visitas realizadas así como el grado de implicación en las actividades previas.
OCTUBRE 2015
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SalamancaTeatro en inglés
aportarán estas visitas.
5.RUTA DE LOS CASTROS
YECLA DE YELTES Y LUMBRALES.
PRIMER TRIMESTRE
Visita guiada a Yecla de Yeltes, con visita de luz y sonido al museo arqueológico y desarrollo de un taller en Lumbrales
1. Conocer un castro vetton de la prehistoria en nuestra provincia.
2. Colaborar en grupo en actividades en el campo como medio de aprendizaje natural.
3. Participar en una actividad arqueológica didáctica y experimental.
4. Acercar a los niños a yacimientos de la prehistoria para un mejor conocimiento de los mismos.
5. Aprender de forma lúdica cómo vivían en la prehistoria.
6. Identificar en el Museo de Yecla distintas especies de animales de aquella época.
1. Desarrollo de actividades arqueológicas adaptadas a niños y niñas de 10 años.
2. Realizar visitas guiadas con educadores por los castros celtas.
3. Trabajar con diversos materiales que facilitan el autodescubrimiento y la exploración.
4. Conocer el vestido y las formas de vida de hace 2000 años de la cultura vettona.
1. Valoraremos el interés del alumnado en la visita en los castros y los museos de Yecla de Yeltes.
2. Observaremos la participación del grupo en los talleres sobre arqueología en Lumbrales.
3. Reflexionaremos acerca de los aspectos prehistóricos trabajados en los grupos con los materiales aportados.
4. Reflexionaremos en un escrito por grupos las experiencias y experimentos llevadas a cabo en esta salida.
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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CEIP “PABLO PICASSO” 2015/16
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ,relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje y el fomento de la convivencia y la cultura
Las actividades programadas pretenden poner en contacto a los alumnos con los entornos naturales, sociales y culturales para fomentar y desarrollar aspectos importantes de las competencias básicas
ACTIVIDAD
6º CURSO
LUGAR / TEMPORALIZACIÓN
JUSTIFICACIÓN OBJETIVOS DESARROLLO EVALUACIÓN
SALIDA A ARAPILES
Sitio de Los Arapiles y localidad de Arapiles.
PRIMER TRIMESTRE
Actividad complementaria al desarrollo curricular del tema Edad Contemporánea para contextualizar espacialmente una de las batallas importantes de la Guerras Napoleónicas en España. Conocimiento del entorno rural realizando actividades físicas
Conocimiento del entorno rural
Visitar el escenario de la batalla de Los Arapiles.
Conocer el desarrollo de la batalla, contendientes, movimientos, tácticas, desenlace, etc.
Realizar una actividad al
Previamente se trabaja con un folleto explicativo proporcionado por el centro de interpretación de Arapiles.
Desplazamiento en bici a Arapiles.
Visita del Teso de San Miguel donde están los paneles explicativos de la batalla.
Visita del centro de
Se valora en la clase el desarrollo de la visita.
Se comprueba el nivel de conocimientos asimilados a través de los trabajos elaborados.
Realizaremos un cuadernillo de campo, dejando impresión de
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PARQUE MULTIAVENTURA “VALE EQUIPE”
San Miguel de Valero3º TRIMESTRE
realizando actividades físicas aire libre que desarrolle la autonomía., autoestima y esfuerzo.
Pasear por un entorno privilegiado en el que se analizará la flora, la fauna, algunas actividades humanas… Valorar y analizar la forma de vida rural.
interpretación, donde ven una maqueta del escenario de la batalla.
Elaboración de un trabajo sobre la batalla
Actividad en el Parque de Aventura. Situado en un pinar.Visita a la Escuela rural.Ruta botánica por el entorno.
todo lo vivido y aprendido en cuanto a contenidos botánicos.
Crearemos textos explicando la experiencia a nivel emocional y de contenidos.
OCTUBRE 2015
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CEIP “PABLO PICASSO” 2015/16
Actividades del programa “Salamanca ciudad de saberes”:Merca SalamancaDiputación y ArchivoEscultura y personajes de SalamancaItinerario histórico matemáticoTorres medievales de la catedralTeatro en inglés …
Salamanca/ a lo largo del curso
Visitas a la ciudad de Salamanca; CUEVA, HUERTO, UNIVERSIDAD,MUSEOM, ZONA HISTÓRICA ,…Es importante que los alumnos conozcan su entorno más cercano
Conocer nuestra ciudad .Introducir a los alumnos en las actividades culturales que ofrece la ciudad.Fomentar la convivencia entre los alumnos del nivel.Conocer cómo funciona un teatro (por dentro)
Se trabajarán actividades encaminadas a fomentar el interés por descubrir las posibilidades culturales que nos ofrece nuestra ciudad.Utilizaremos todo tipo de medios para lograr información sobre la zona a visitar y los aspectos que nos aportarán estas visitas.
Valoraremos el interés de nuestro alumnado en las visitas realizadas así como el grado de implicación en las actividades previas.
Los Escolares van al cine
Centro Comercial “El Tormes”22 de diciembre
Ofrecer a los escolares la oportunidad de disfrutar del cine como espacio cultural.Disfrutar de una jornada de convivencia del alumnado de 4º,5º y 6º para despedir el trimestre.
Contribuir a potenciar el gusto por el cine.Posibilitar la asistencia a una película de todos los grupos-clase solicitantes.Ayudar a que se vayan formando buenos espectadores: respetuosos, críticos…
Durante la mañana del último día de clase
Se valorará la adaptación de la película, la implicación del alumnado y la jornada de convivencia.
OCTUBRE 2015