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Universidad Autónoma de Guerrero
Unidad de Aprendizaje: Pensamiento lógico, heurístico y
creativo
Actividad 6. Habilidades básicas de pensamiento (HBP)
Estudiantes:
Ballinas Garcia Maleny
Nava Jaimes Olga
Ortiz Saldivar Arianna Concepcion
Pineda Echeverría Yara Altair
Rodríguez Hernández Melissa
Grupo: 101
I. Ideas principales:
Ideas principales:
Un estudiante puede convertirse en un profesionista de primer
orden; sus dotes hereditarias pueden permitirlo perfectamente,
pero en la ausencia de un desarrollo y entrenamiento
adecuados, puede que nunca se haga realidad. Estas
habilidades de pensamiento deben permitir al estudiante
relacionarse con la diversidad cultural, darle una mayor
capacidad para lograr los objetivos que pretenda, adquirir la
madurez en donde sea capaz de realizar propuestas, presentar
alternativas de solución con originalidad y creatividad que
puedan responder a los constantes cambios de este mundo
complejo y multicultural.
pensamiento
aprender a pensar de manera analitica
son avilidades que se aprenden y que sn posibles perfeccionar con el apoyo de estrategiass y de la practica constante
aprender a pensar de manera critica
aprender a pensar de manera creativa
la palabra pensar se emplea con distinta acepcciones dependiendo del proseso y del
proposito con el que se use
competencias
es la capacidad para actuar con eficiencia y satisfacción sobre algún
aspecto de la realidad personal, social, natural o simbólica. Se
desarrolla a través de experiencias de aprendizaje en cuyo campo de
conocimiento se integran tres tipos de saberes:
Conceptual (SABER)
Procedimental (SABER HACER)
Actitudinal (SER).
implica la combinación de conocimientos,
habilidades y actitudes en contextos situacionales, estas se habilitan en el
ámbito
laboral, escolar, social y personal.
Las Inteligencias Múltiples, son habilidades con las cuales
contamos todos los seres humanos, el origen de la palabra
inteligencia, viene de inter- entre, y Elegiré - escoger que hace
alusión a su significado. El ser inteligente es aquel que tiene la
capacidad de saber para autores como R. Jensen la
inteligencia es la velocidad y capacidad de procesar
información en la memoria. Entré las inteligencias múltiples
tenemos las siguientes:
K Inteligencia Lingüística o verbal.
K Inteligencia Lógico - Matemática.
K Inteligencia Espacial.
K Inteligencia Musical.
K Inteligencia corporal - Kinestésica.
K Inteligencia naturalista
K Inteligencia Interpersonal.
K Inteligencia Intrapersonal.
Campirán A. (1999) ha creado un modelo Metodológico-
Didáctico diseñado y propuesto para pensar mejor cuyas siglas
son COL, que significa Comprensión Ordenada del Lenguaje.
Este modelo se compone de tres submodelos, el primero se
refiere a la estimulación plurisensorial de la inteligencia, el
segundo a la bitácora orden del pensamiento y el tercero tiene
que ver con los niveles de comprensión que van desde cuando
se actúa aparentemente sin pensar, hasta cuando se hace de
una manera analítica y crítica. Análogo al esquema del
funcionamiento computacional, el submodelo uno
correspondería al input (entrada-estímulo), el submodelo dos al
procesamiento como tal y el submodelo tres al output (salida-
respuesta).
ferencia)
Campirán, A. (1999) propone la bitácora COL como una
estrategia didáctica que consiste en un apunte que recoge a
manera de diario de campo cierta información, la cual
despierta, desarrolla y perfecciona habilidades y actitudes en
quien la hace. Tiene tres niveles:
¿En qué consiste la dinámica de la bitácora COL?
II. Texto de referencia:
1. ¿Qué saben sobre el tema de pensamiento lógico,
heurístico y creativo?
Que no vamos a aprender a pensar sino a desarrollar
habilidades necesarias para mejorar el pensamiento.
2. ¿Qué les gustaría saber acerca de pensamiento lógico,
heurístico y creativo?
Como desarrollar un pensamiento lógico analítico y crítico
para mi comportamiento en mi centro de aprendizaje.
3. ¿Es posible aprender a pensar?
No es posible solo se puede orientar a desarrollar el
pensamiento.
4. ¿Para qué aprender a pensar?
para que la sociedad sea competente.
5. ¿Ustedes saben pensar? Si, No
¿Por qué afirman eso?
Si por que nos es posible resolver problemas
correctamente que se nos presentan en la vida cotidiana.
6. ¿Qué hacen mientras piensan? observo lo que hay en mi
alrededor, pienso en posibles soluciones para resolver el
problema que se me presenta
7. ¿Cuáles son las facultades mentales de pensamiento que
propone la Unidad de Aprendizaje?
8. ¿Por qué es importante la voluntad?
Porque sin la voluntad no podrías hacer la cosas porque
tomas tus decisiones
9. ¿Qué es aprendizaje significativo?
El tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona
la información nueva con la que ya posee, reajustando y
reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.
10. ¿Qué fue lo que más les llamó la atención del
enfoque de competencias? El triángulo de las
competencias porque si no tenemos esos elementos
(conocimiento, habilidades y actitudes en equilibrio y no
seriamos competentes
11. ¿Cuáles son los componentes del enfoque de
competencias? Los componentes se conforman por:
Conceptual (Saber) Conocimiento
Procedimental (saber hacer) Habilidades
Actitudinal (ser) Actitud.
FACULTADES DEL PENSAMIENTO
LA MEMORIA
LA EMOCION
LA IMAGINACION
EL INTELECTO
LA VOLUNTADAD
LA VOLUNTADAD
12. Elaboren una pregunta que consideren importante
acerca del enfoque de competencias y anoten sus
respectivas respuestas. ¿Qué formula propuso Campiran,
A. para definir las competencias? La fórmula propuesta por
el “COMPETENCIA = CONOCIMIENTO (K)5 + HABILIDAD (H)
+ ACTITUD (A)” y lo representa con el triángulo de las
actitudes
13. Escriban una lista de 10 cualidades que reconozcan en
los integrantes del equipo. Dibujen un árbol y anoten sus
cualidades en la raíz de tu árbol.
Inteligentes
Responsables
Creativas
Decididas
Generosas
Alegres
Amables
Tolerantes
Trabajadoras
Respetuosas
14. Anoten en las ramas sus logros personales. (Una por cada
integrante del equipo) (Metas que
ya hayan alcanzado)
Ingresar a la universidad
Haber terminado este
trabajo
Bajar más de 10 kilos
A ver culminado el
bachillerato y
Migrar de espacio rural al
urbano
15. Reflexiona si existe alguna relación entre lo que han logrado
y las cualidades que dicen tener. Si porque sin esas cualidades
no se lograrían las metas que hemos alcanzado.
16. ¿Qué funciones privilegia el lado izquierdo del cerebro?
Lógico, analítico y explicativo, detallista, abstracto, teórico,
secuencial, lineal, racional, realista, formal, verbal, temporal,
diferencial, literal, cuantitativo, lógico, objetivo, intelectual,
deduce, explicito, convergente, continuo, pensamiento
vertical
17. ¿Qué funciones privilegia el lado derecho del cerebro?
Holístico e intuitivo y descriptivo, global, concreto, operativo,
global, múltiple, creativo, aleatorio, fantástico, lúdico, no
vertebral, atemporal, existencial, simbólico, cualitativo,
analógico, metafórico, subjetivo, sentimental, imagina,
implícito, tácito, divergente, discontinuo, pensamiento
horizontal
18. ¿Qué reflexiones te haces acerca del funcionamiento del
cerebro? Que esta dividido en 2 partes (hemisferios) y cada
uno cumplen funciones diferentes a estos une un cuerpo
calloso.
19. Menciona los cinco tipos de pensamiento que propone
COL
1. Pensamiento reactivo.
2. El Pensamiento lateral
3. Pensamiento Lógico.
4. Pensamiento Unificado.
5. Pensamiento creativo
20. ¿A qué tipo de pensamiento está relacionada cada
facultad mental?
21. ¿Qué caracteriza al Pensamiento Convergente? Busca
una respuesta determinada o convencional y encuentra una
solución a los problemas que suelen ser conocidos.
22. ¿Qué fue lo que más te llamó la atención del tema
Inteligencias Múltiples? Que dentro de los 8 tipos de
inteligencias tienen como características (En que destacan,
Que les gusta y que aprender mejor.)
23. ¿Qué tipos de Inteligencias propone Gardner?
1. Inteligencia lógica-matemática.
2. Inteligencia lingüística.
3. Inteligencia espacial.
4. Inteligencia corporal-kinestésica.
5. Inteligencia musical.
6. Inteligencia intrapersonal.
7. Inteligencia interpersonal.
8. Inteligencia naturalista.
24. Elabora una pregunta que consideres importante a cerca
de las Inteligencias Múltiples y anota su respuesta. ¿Todos
poseemos inteligencias múltiples? si pero unos desarrollan más
unas que otras y para lograrlo tenemos que tener voluntad.
25. ¿Qué significa COL? significa Comprensión Ordenada del
Lenguaje.
26. ¿En qué consiste cada submodelo?
el primero se refiere a la estimulación plurisensorial de la
inteligencia.
El segundo a la bitácora orden del pensamiento
El tercero tiene que ver con los niveles de comprensión que
van desde cuando se actúa aparentemente sin pensar,
hasta cuando se hace de una manera analítica y crítica.
27. ¿Cuáles son los niveles de comprensión del modelo COL?
1er nivel pre-reflexivo de COL.
2o nivel reflexivo de COL.
3er nivel experto de COL.
28. ¿Qué son las Habilidades de Pensamiento? las Habilidades
de Pensamiento son un tipo especial de procesos mentales
que permiten el manejo y la transformación de la
información. Toda habilidad de pensamiento se define como
un producto expresado mediante un conjunto de conductas
que revelan que la gente piensa. La habilidad de
pensamiento entendida como producto es inobservable.
29. ¿Cuál es el proceso evolutivo de las Habilidades de
Pensamiento? tiene tres etapas:
El origen.- El cual se logra al propiciar el surgimiento de X
habilidad a través de una estimulación adecuada.
El desarrollo.- El cual se logra vigilando la práctica constante de
dicha habilidad.
La madurez.- La cual se logra promoviendo el pulimento y la
destreza en la habilidad, principalmente a través de la
transferencia.
30. ¿Para qué se hace la bitácora COL? Una bitácora COL se
elabora para apoyar la memoria y estimular procesos de
pensamiento, permite desarrollar Meta cognición, despertar
actitudes de autogestión y auto responsabilidad, para organizar
las ideas.
31. ¿Qué ventajas tiene el elaborar bitácora COL?
Modalidad de comunicación escrita. (mediador, grupo,
consigo mismo).
Creación de una memoria.
Sirve para medir los cambios. (hechos y por hacer)
Apoya la habilidad de redactar. (tipo de redacción,
niveles y perspectivas)
Facilita el discurso pertinente, atinente, menos disperso.
Estimula las habilidades básicas y analíticas de
pensamiento.
Escribir es una forma de reflexionar.
32. ¿Para qué sirve elaborar bitácora COL? permite al
aprendiz reconocerse en el discurso del otro y así identificar
Conceptos básicos sentimientos no expresados o
reconocidos, centrar la atención y hacer explícito lo implícito,
obliga a la reflexión y propicia la metacognición.
33. ¿En qué consiste la dinámica de la bitácora COL?
1. Propiciar su elaboración.
2. Responder las preguntas sin explicación alguna de manera
escrita.
3. Leer en grupo.
4. Retroalimentar el contenido por parte del grupo y del
mediador.
5. Hacer metacognición de la dinámica.
6. Hacer la siguiente bitácora y así sucesivamente.
34. ¿Qué importancia tiene retroalimentar una bitácora COL?
Es muy importante la dimensión grupal como condición para
el funcionamiento de la bitácora porque el grupo sirve de
espejo, permite la retroalimentación, da la oportunidad de
aprender a escuchar, da la oportunidad de ser escuchados,
el grupo permite aprender a mirar con los ojos de los demás
(polivisión) y facilita el autoconocimiento.
35. ¿En qué consiste la metacognición? Consiste en la
capacidad que tiene el sujeto de darse cuenta o bien de
tomar consciencia y autorregular su propio aprendizaje
36. ¿Por qué es importante lograr la meta cognición?
Porque nos ayuda a planificar qué estrategias se utilizaran
en cada situación, como aplicarlas, controlar el proceso,
evaluarlo para detectar posibles fallos y como consecuencia
transferir todo ello a una nueva actuación.
III. Actividades de aplicación
Actitudes en la universidad Tengo No tengo
Respeto x
solidaridad x
Honestidad x
Entusiastas x
Emprendedoras x
Actitudes en la vida
¿Qué han hecho para mejorar su vida? Superarme cada día
como persona y en entorno social.
¿Qué han hecho para mejorar a su comunidad? Eh aumentado
mi cultura y solidaridad pensando no solo en mi persona si no en
que también en mis semejantes pensando en un futuro próximo.
¿Qué han hecho para mejorar a su país? Respetar las distintas
cultura y forma de pensar de cada una.
¿A qué se comprometen para mejorar su vida? Cambiar mi
mentalidad de forma en la cual respete a mi entorno siendo
agente de grandes cambios.
¿A qué se comprometen para mejorar a su comunidad? A
cumplir lo que hasta ahora ya eh echo o mejorar en situaciones
que se presenten.
¿A qué se comprometen para mejorar a su país? Aprender un
poco de cada cultura o etnia de mi país.
Pensamiento Divergente
un palillo de dientes: Decorar uñas, limpiar las uñas,
manualidades, para hacer maquetas, experimentos.
un clip: pasador, pulseras, alambre, abrir una alcancía,
para hacer un gancho.
un ladrillo: para una simulación de una portería, para
medir, para evitar que se cierren puertas, pisa papeles y
silla.
Una llanta de coche: Maceta, columpio, salvavidas, para
realizar actividades físicas (obstáculos), rellenadas de
cemento para sostener objetos.
Pensamiento Lateral
¿A qué les sabe esta música? Ha helado.
¿De qué color creen que es esta melodía? Turquesa.
¿Qué forma tiene esta obra musical? corazón
¿Cuál creen que es la textura de esta pieza? Tiene una
textura Suave.
¿Esta melodía la consideran fría o caliente? Demasiado fría
¿Qué sensación les provoca? Alegría y sensibilidad.
¿Qué fue lo que más se les dificultó al realizar este
ejercicio? Un poco el uso de la imaginación.
¿Cuál es el nombre de la melodía que escucharon?
"You're Beautiful"
¿Quién la interpreta? JAMES BLUNT.
Pensamiento Inventivo
Concreto Abstracto
T.V. Amor
Computadora Arte
Celular Aire
Refrigerador Belleza
Libros Tristeza
Integración de tipos de pensamiento
Pensamiento Lógico
(intelecto)
Pensamiento reactivo
(memoria)
Pensamiento Unificado. (voluntad)
Pensamiento lateral.
(emoción)
Pensamiento creativo.
(imaginación)
Creatividad
Nombre del personaje: Rui Torres (art attack)
¿Qué elementos de sus circunstancias de vida le impulsaron o
promovieron el que fuera creativo? Su familia principalmente su
hija.
¿Por qué lo consideran una persona creativa? Por su
sorprendente forma de realizar trabajos manualidades.
¿Qué actitudes identifican en el personaje? Paciencia,
persistencia, creativa.
Transferencia de las Habilidades de Pensamiento
¿Qué entiendes por transferencia? En el aprendizaje trasmitir un
conocimiento ya manipulado.
Anoten dos ejemplos de transferencia de los conceptos que
han aprendido en esta Unidad de Aprendizaje. Cumplir
objetivos, la y el rechazo o retraso en el proceso cuando no has
conseguido ninguna respuesta de los que participan de tu
actividad.
Anoten un ejemplo de transferencia en tu vida cotidiana de los
conceptos que han aprendido en esta Unidad de Aprendizaje.