Download - Acció educativa
Albert Garcia i Iglesias
Febrer, 2012
Suport a l’Acció Educativa
Seminari TAC – Santa Coloma de Gramenet
Temari
Acció: Educativa
Centre: Entorn de treball
Centre: Avaluació (portafoli)
Docent: Entorn Personal d’Aprenentatge
Discent: Entorn personal d’Aprenentatge
Aula: Suport acció educativa
Cal una atenció personalitzada per atendre les necessitats individuals i concretes de cada alumne.
Cal dotar als nostres alumnes una sòlida base de coneixements per poder-los integrar i aplicar, per tal d’adquirir les competències que els capacitin per responsabilitzar-se de les pròpies accions, aprenguin a conviure en comunitat i s'autorealitzin com a persones.
Fem servir una metodologia didàctica activa, oberta i flexible, que possibiliti l’aprendre a aprendre.
Acció educativa
Projectem l’educació més enllà de l’aula fent nombroses activitats formatives diverses que ajudin els nois i noies a obrir-se a un món de dimensions cada vegada més àmplies.
Cal fomentar els hàbits de conducta social que els permetin desenvolupar , en un futur, diferents activitats en entorns socials i laborals diversos.
Acció educativa
Acció educativa
• La llibertat• La creativitat• La capacitat reflexiva• L’afrontar els problemes i créixer amb ells• El respecte• La paciència• El centrar l’atenció• El sentir-se segurs• El gaudir de la vida
Aspectes ha treballar durant l’acció educativa:
• L’autoestima• L’autonomia• L’esperit crític• La responsabilitat• La il·lusió• L’aprendre a aprendre• L’assertivitat• L’autoconeixement d’un mateix i del que li envolta• L’empatia• L’autenticitat
Per projectes ?
Per matèries ?
Acció educativa
Centre
Docent
DiscentACCIÓ
EDUCATIVA
Suport Personal
Suport MetodològicSuport Disciplinar
Suport Tecnològic
AULA
Avaluació
albert garcia iglesias 8
Tota acció educativa s’ha de fonamentar damunt de tres models:
Què hem de treballar?
La integració de la tecnologia en l’educació a partir del Coneixement Tecnològic Pedagògic Disciplinar (CTPD).
La construcció de l’Entorn Personal d’Aprenentatge (EPd’A) per part del professorat, dins el marc de l’aprenentatge al llarg de la vida.
La construcció d’un portafoli per part de l’alumnat, dins el marc de l’avaluació.
Què hem de treballar?
Transformar la informació en CONEIXEMENT.
Utilitzar el llenguatge multimèdia.
Treballar per competències.
Atendre a totes les intel·ligències múltiples.
Treballar col·laborativament.
Atendre la diversitat cultural i social de l’aula.
Tota acció educativa ha de tenir en contenir els següents conceptes a:
ACCIÓ EDUCATIVA
Nivell personal
Nivell docent
Nivell personal
Nivell alumnat
Habilitats digitalsEines bàsiques
Accés informació
Xarxes socials
DisciplinaProfessió
Metodologia formació
Creació informació Creació informació
EP d’A EP d’A
Què hem de treballar?
Docent AlumneEspai comú
virtual
Entorn web
EP d’A-docentEP d’A-discent
Entorn de treball
Tutoria/ personalTutoria/ matèria
Espai de relació
Aula Casa Grupal Personal
Entorn emocional
Model didàctic del centre
Cal saber on està o vol estar ubicat el centre educatiu.
Entorn web21
3
45
Entorn emocional
Sensacions
Estímuls
Emocions
Estat d’ànim
Personalitat
Sentiments
De naturalesa subjectiva• Factors anímics• Metes escolars• Representació d’un mateix• Atribucions d’èxits i fracassos
Naturalesa objectiva:• El professor• Els amics• L’organització social de l’aula.
El desig d’aprendre, és un fenomen psicològic complex
Factors que l’expliquen:
Portafoli“És una metodologia d’avaluació que té en compte el nou paradigma educatiu centrat en l’estudiant”
Portafoli docent
Portafoli: Estructura
Portafoli. Núria Alart, 2008
Entorn Personal d’Aprenentatge
Entorn Personal d’Aprenentatge
Cercar/ Filtrar
Informació
OrdenarInformació
Generar i Compartir Continguts
Conjunt d'eines, serveis, relacions, connexions i interaccions que fem servir habitualment i que afavoreixen el nostre aprenentatge (informal) en el dia a dia i que fan que aquest aprenentatge es converteixi en coneixement.
Entorn Personal d’Aprenentatge
La resta, solament exerceixen un rol complementari.• les eines de creació de continguts• gestió, emmagatzematge i difusió d'artefactes digitals• les de comunicació• els protocols i APIS• les gestió d'identitat• presència• etc..
Les connexions són l'autèntica essència de l’Entorn Personal d’Aprenentatge.
Suport acció educativaSu
port
Per
sona
l
Supo
rt D
isci
plin
ar
Supo
rt T
ecno
lògi
c
Supo
rt
Met
odol
ògic
Suport acció educativaSu
port
Per
sona
l
Supo
rt D
isci
plin
ar
Supo
rt T
ecno
lògi
c
Supo
rt
Met
odol
ògic
Pla de formacióintern
• Pràctica reflexiva• En acció• Entre iguals
Pla de formació extern
• Assessorament• Acompanyament
Entorn web
RepositorisEines d’autor
Recursos:etiquetespàgina textpàgina weblloc webdirectori
Activitats:Base de dadesConsultaEnquestaFòrumGlossariLliçóQüestionariTasca Google docs
Bloc 2Bloc 3
Bloc 1Bloc 0
Blocindividual
Blocen grup
Qüestionari inicial
Qüestionari final
Qüestionari
Excel
Suport acció educativa (exemple)Programa de gestió
Suport PDI
Suport Pluja d’idees
Exercici escrit
Pràctica
Lectura
Prova escrita
Suport Moodle
Qüestionari
Prova parcial
Suport Mural
GlossariLlibre digital
Activitats ampliació
Activitats reforçTreball en grup
(presentació)
Xat/ Fòrum
Simulacions
Cal establir clarament els mínims comuns a tots els docents
Suport acció educativa (exemple)
PortafoliPortafoli
Precs i preguntes