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• Profesora: Aurora Fourcade
Tema 8El vídeo en la enseñanza y
formación.
Asignatura: Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación
Curso 2007/2008-Magisterio Educación Infantil Grupo Castellano
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El vídeo en la enseñanza y la formación
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El vídeo en la enseñanza y formación
•Dos cuestiones fundamentales:
•¿De qué diversas formas podemos utilizarlo?
•¿Qué proceso debemos seguir para su elaboración?
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• Manuel Cebrián (2005)
Formativa y/o evaluativa
Motivadora
Funciones del vídeo en la enseñanza
Informativa
Expresiva, creativa, lúdica
y artísticaComunicativa
Investigadora de procesos
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• Alfabetizadora
• Comprender las características del lenguaje audiovisual.
• Aprender a ser críticos
Funciones del Vídeo en la Enseñanza
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El vídeo como transmisor de información
•V ídeos d idác t icos expresamente realizados para la presentación de los contenidos curriculares.
•Uso de programas de te levis ión, documentales... que son insertados por el profesor en el proceso de enseñanza aprendizaje.
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El vídeo como transmisor de información
• Condiciones facilitadoras de la comprensión y el aprendizaje:
• Repetición de la información.
• Buena estructuración del desarrollo de las ideas.
• Tiempo: 5-10 minutos en primaria y 20-25 secundaria.
• Posibilidades del lenguaje audiovisual, plásticas y emotivas.
• Breve sumario al final para recordar la información fundamental
• Lo técnico debe supeditarse a lo didáctico.
• Utilizar gráficos
• Progresión de la dificultad adecuada.
• Organizadores previos
• Elementos sonoros.
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Actividades relacionadas
Antes:• Valoración teniendo en cuenta los objetivos y destinatarios, adaptaciones,
forma de incorporación.• Tener en cuenta la guía didáctica si la hubiere.• Planificar preguntas y actividades posteriores al visionado.• Comprobar funcionamiento de equipos.
Durante:• Explicar el porqué del visionado y los objetivos, así como resaltar lo más
significativo y a lo que deben prestar más atención.• Modelo lineal o modelo estructurado (con pausas, avances, cámara
lenta... con intervención didáctica)• Observar las reacciones de los alumnos al visionado
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Actividades relacionadas
Después:• Completar la información• Profundizar• Criticar• Debatir• Realizar actividades basadas en el vídeo, esquemas,
dibujos, redacciones.
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Vídeo como instrumento motivador
• Doble capacidad motivadora:
• Por el poder de atracción del lenguaje audiovisual y su influencia en las emociones pueden servir para reforzar otras actividades menos atractivas “Principio de Premack”
• Como herramienta para la realización de actividades como videoacertijos, videoenigmas, relatos, videoanimación, documentación de otras actividades, creación de historias.
• Este tipo de actividades no solo sirven para motivar, sino también para crear una dinámica participativa y desarrollar capacidades expresivas y perceptivas.
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Vídeo como instrumento de conocimiento
• Instrumento para analizar el mundo que rodea a los alumnos y expresarse a través de él.
• Ventajas de los proyectos realizados con la participación de los alumnos.
• Carácter motivador
• Contextualización de los mensajes
• Trabajo colaborativo, que necesita de una planificación, un diseño, de una búsqueda de información.
• El valor educativo no se centra en la calidad del producto sino en el resultado.
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Ejemplos
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Bibliografía - Webgrafía
• Cabero, J.(Coord.) (2006) Nuevas tecnologías aplicadas a la Educación. Madrid : Mc Graw Hill
• Bartolomé, A. (2008) Vídeo digital y educación. Madrid: Síntesis
• Vídeo digital educativo. http://www.erain.es/vde/index.asp
• Proyecto Grimm/vídeo