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LA ETICA DEL MAESTRO: EL DOCENTE COMO MODELO DE VALORES A TRAVÉS DE
LA MEDIACIÓN Y RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS
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REFLEXIONEMOS...
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LOS NIÑOS APRENDEN aspectos a partir de la observación de quienes están a su
alrededor... de su ejemplo
También otros niños como los adultos a
quienes ellos observan se convierten en sus
“modelos.”
“Aprendizaje por modelaje”.
El docente constituye uno de los modelos predilectos de los alumnos
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Sus alumnos perciben constantemente sus actitudes, aquellos comportamientos que se repiten una y otra vez
como un patrón.
Dos maneras en las cuales el docente se convierte en modelo
Encuentran en el profesor un ejemplo de valores o principios que consideran dignos de imitar. Estos se manifiestan más claramente en sus palabras, en sus
afirmaciones y postulados.
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El ejemplo que los niños reciben de
sus maestros y de sus compañeros
es clave en la formación de sus
habilidades sociales.
• Están “investigando” la forma en que se comportan
sus modelos
¿Cómo cultivar los valores en los alumnos?
• Sacan sus propias lecciones de lo que ven y oyen, y a menudo usan su aprendizaje como guía de
su propia conducta
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MODELAJE
Aprenden del docente también comportamientos
prosociales a partir del ejemplo que les brinda:
• Se les habla con calma.• Los escucha con serenidad y respeto.• Asume una actitud amable en la cotidianidad
CON SUS ACTOS LES ESTÁ TRANSMITIENDO TALES PATRONES
Los niños como grandes estrategas,
“constantemente están mirando a los
otros en búsqueda de ejemplos de formas nuevas y mejoradas
para manejar las
situaciones.”
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Asimilar patrones agresivos del
docente, impartidos de
manera no intencional o
consciente por él.
MODELAJE
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IMPLICACIONES DEL MODELAJE
• Observan que el comportamiento agresivo a menudo se permite que ocurra y tiene éxito
• Ellos son propensos a incrementar su propio nivel de agresión o a intentar la agresión por primera vez.
Si observan que los comportamientos asertivos y prosociales son usados regularmente y de manera exitosa y que los comportamientos agresivos no, son más propensos a usar esos comportamientos deseables al relacionarse con sus pares
NEGATIVOPOSITIVO
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EL IMPACTO PARES COMO MODELOS
Tienden a imitar a la gente que realiza
actividades dentro de su propio rango de habilidades y a
las personas a quienes consideran
similares a ellos mismos.
El comportamiento de un modelo par es
particularmente influyente cuando
es visto como “exitoso” para ganar objetos materiales, sumisión de otros
niños, o atención de los profesores y de
los pares
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El docente debe estar alerta para no permitir que en su aula sean aceptadas o
premiadas formas de comportamiento violentas y, por el contrario debe estar
atento a reconocer y resaltar los modos de interacción prosociales
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Cuando le habla a uno de sus
alumnos ante los otros, o asume
alguna actitud ante él, aunque no sea su propósito, está
hablando y actuando para todo
el grupo.
CUIDADO!!!
Los niños ven a adultos interactuando
con otros niños.
• La atención, el elogio, o la crítica que el profesor brinda a otro niño
Le enseña al observador acerca de lo que el profesor considera es el comportamiento infantil apropiado o deseable.
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Cuidese...
Al calcular sus intervenciones ante sus alumnos para
cultivar intencionalmente
las respuestas que desea y evitar las
que sean adversas.
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Hablar en la clase sobre roles sociales que constituyen modelos de comportamientos prosociales:
• Debatir sobre lo que hacen el cartero, los trabajadores de un edificio en construcción, el conductor del bus, la enfermera y el médico, etc.
•De este modo, se afianza la valoración de los modelos positivos
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Enfatice con sus palabras los ejemplos de sus alumnos válidos de imitación o situaciones
ilustrativas, con el fin de potenciar las ventajas del modelaje
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Las actitudes se “modelan” por los comportamientos
cotidianos.
Los principios y valores aparecen en
las acciones y, sobre todo, en la
sustentación verbal que se hace de
éstas
El docente no solo transmite sus actitudes a sus alumnos,
también es inevitablemente
modelo de principios y
valores.
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La enseñanza de los valores está relacionada con la esencia misma de la escuela:
• La educación no solo debe estar orientada a brindar información a los alumnos.
• Es indispensable transmitirles también un ética de vida. Es necesario darles “formación”
¿Qué sentido tiene la enseñanza de los valores en el aula de
clase?
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1. La enseñanza de valores concretos de convivencia
constituye un insumo invaluable para la formación de las habilidades prosociales.
Los principios y valores son importantes como herramienta de prevención de la
agresión en dos direcciones muy específicas
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2. Proveer a traves de la enseñanza de los
valores una ética integral.
Un sistema de principios que les permita ubicarse claramente no sólo respecto a la
violencia, sino a la vida misma.
Esto conllevaría a reflexionar también sobre principios como la perseverancia, la fe en el futuro, el sentido del estudio y del trabajo.
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Reflexionar sobre los principios, los valores y el proyecto de vida conduce a
pensar necesariamente sobre las consecuencias de los actos actuales.
Esto permite tener conciencia de los efectos que se pueden recoger
eventualmente si nos comprometemos en actividades destructivas.…o constructivas.
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Hablar de ellos de manera explícita, es decir, nombrarlos de manera clara.
Es conveniente dar expresiones concretas como; “la solidaridad es necesaria”.
Ej: Solidaridad es apoyarnos cuando tenemos dificultades
ELEMENTOS RELEVANTES A TENER EN CUENTA RESPECTO A LA TRANSMISIÓN DE
LOS VALORES EN EL AULA.
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Crear escenarios para debatir sobre los valores y principios con los alumnos.
Reflexionar sobre situaciones que se han presentado en el colegio o a nivel social y revisar los valores practicados por las personas en tales eventos.
También puede igualmente debatirse sobre películas o cuentos analizando los valores o antivalores de los personajes
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El cultivo de los valores es un proceso: no puede esperar resultados inmediatos.
A veces, el efecto de su labor se percibe a las semanas, a veces a los meses o
años.
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Cultivar valores es como sembrar semillas que no sabemos donde y cuando
germinarán.
Hay que tener certeza sobre la importancia de esta misión y hay que
tener fe en el trabajo en esta dirección.
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La transmisión de valores y principios a sus alumnos exige una
actitud amorosa y cercana con ellos:
Los niños sólo escuchan realmente a quienes se acerca a ellos a través de
una relación cálida y afectuosa