2º ¿Cómo se modificaron tus conceptos de enseñar historia y de la metodología situación problema?

Al realizar la reflexión sobre lo que he estado haciendo como docente en el proceso enseñanza aprendizaje de historia considero que no es memorístico, pues se he utilizado recursos didácticos como: la línea del tiempo, mapas, esquemas; estrategias como: las exposiciones, interpretaciones sobre acontecimientos, y trabajo colaborativo en equipo. Todo esto es bueno pero creo que he permanecido en (hecho-acontecimiento-dato).

Esta forma de trabajo debo modificar, ya que después de leer la lectura "Noción y práctica de la situación problema en Historia", en donde el autor nos comparte una nueva estrategia para la enseñanza de la Historia (Situación problema), en la cual se pretende que el alumno desarrolle competencias para aprender historia y aprender a construir su propia historia , me parece adecuada pues el alumno no es un receptor de conocimientos sino que reflexiona sobre el pasado, valorar el presente, y como puede participar para un mejor futuro.