Download - 2. encuentro cantabria
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La ternura de los pequeños detalles
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¿Cuál es la herramienta elegida?
• ¿La Ternura?• “Una suavidad llena de fuerza y energía. Una
suavidad a la que quiero dar cuerpo en mi tocar, en mi mirar, en mi escuchar, en mi hablar, en mi actuar y en el Silencio que hace de mi ternura la palabra más bella y auténtica que puedo entregar al mundo.”
• (José María del Toro)
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¿Cuál es mi papel?
• Participar con las familias en la tarea compartida de criar a un niño de manera que se sienta amado, respetado y seguro.
• Algo que no puedo hacer siguiendo pautas de una editorial, ni preparando muchas fichas, ni siguiendo estrictamente un método u otro.
• Esa tarea, dice Carl Rogers, es un acto creativo.
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• La crianza de un niño con amor por su ser y respeto por su individualidad requiere una actitud creativa de los padres y educadores.
• Ni los padres, ni los educadores, queremos repetir el modelo de nuestros propios padres.
• La psicología no da respuesta, solo advertencias, para desarrollar una nueva forma de relación padre-hijo, educadora-alumna/o,
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¿Cómo hacer para que vivan una infancia sana e intensa que no
condene su plenitud adulta?.
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Cada una tenemos que inventar, crear y recrear nuestro propio
ESTILO EDUCATIVO
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Aprender a ser nosotros mismos
• Cuerpo-espíritu-mente• Estamos – Sentimos – Nos relacionamos –
Pensamos – Planeamos – Hacemos – Revisamos – Mejoramos
• ¿Cómo estamos?¿Cómo lo hacemos?¿Cómo nos relacionamos?
• ¿Cómo DESEARÍAMOS QUE FUESE?• Una vida dulce, gozosa, disfrutona … ¿Qué
podemos hacer para conseguirlo?
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Aprender a convivir
• Una pedagogia de la vida cotidiana• Una pedagogía de la ternura• Vivir junto a otros que quieren vivir• Ser yo mismo junto a otros que son ellos
mismos• Amistad, descubrimiento del otro• Pedir y dar apoyo• Cooperar, colaborar, compartir …
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Creación del grupo: el sentimiento de pertenencia
• Los ritos,• canciones,• cuentos • El corro.• Las fotos• Los libros: de la vida, de los viajes• Los cumpleaños
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Organización cooperativa y democrática
• Una comunidad de aprendizaje donde todas y todos nos relacionamos de forma cálida y amigable
• Donde participamos para crear cauces fluidos de comunicación e intercambio de información
• Donde pedimos ayuda a otras clases para que nos ayuden en nuestros proyectos
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Los mayores nos ayudan
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Le contamos que queremos escribir y nos orienta cómo hacerlo
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T
Y tú … ¿qué harías?Y, a ti … ¿qué te parece?
¿Te parece bien si …..?
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Compartimos intereses
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Creamos muchas cosas juntos
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Damos nuestras noticias
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Exponemos nuestras dudas
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CREADORES Y CREADORAS DE CULTURA
• No meros consumidores de cultura• Juntos creamos NUEVOS SIGNIFICADOS• Juntos construimos SEÑAS DE IDENTIDAD• Vamos ENLAZÁNDONOS … creando
VINCULOS …
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En el aula aprendemos a vivir juntos
Qué vamos a hacer juntos? ¿Sabemos?¿Contamos con ayuda?
¿Cómo lo haremos?
¿De qué se encarga cada uno?
¿Qué necesitamos? ¿Cómo lo conseguimos?
¿Cuándo queremos tenerlo terminado?
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- Mejorar nuestras relaciones personales interactuando en pequeños grupos
- Enseñar a los demás y aprender de los demás, creando nuestro grupo de trabajo, tomando decisiones, repartiendo tareas, coevaluando y autoevaluándonos
- Conocernos a nosotros mismos, comprender más a los demás, ampliar miras
- Descubrir lo que somos capaces de hacer juntos
Planear juntos, llevar el plan a cabo y conseguir el producto que nos hemos propuesto
Será para nosotros un Aprendizaje cooperativo que nos dará ocasión de:
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Planear, hacer, revisar, mejorar, mostrar y comunicar lo aprendido
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En el corro hacemos propuestas
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En el corro planeamos
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Intercambiamos opiniones
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Presentamos nuestros propósitos
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En el corro compartimos nuestros descubrimientos
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Aportamos información
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La vida cotidiana: 0-6, a su ritmo• Los momentos de comunicación:
– El corro– El desayuno– La comida,– el aseo,– las salidas,– los talleres,– el recreo,– El juegoLos momentos de intimidad:- La llegada,- salida,- la siesta,- el cambio- la despedida- El juego
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El corro
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El baúl de las sorpresas
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El desayuno
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Manipulamos, descubrimos, observamos, probamos, comprobamos, degustamos y … lavamos, disfrutando, lo que hemos usado …
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los talleres, después del desayuno
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Los talleres antes y despues del desayuno
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