Download - 2 descompos. y composición
PROFESOR WILBER HALLASI QUISPE
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PROFESORRESPONSABLE
WILBER HALLASI QUISPE
AREA MATEMÁTICA GRADO SEGUNDO CICLO IIIACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Descomponiendo y componiendo números.DOMINIO, CAPACIDADES, CONOCIMIENTO Y EVALUACIÓN.ORGANIZADOR/DOMINIO
CAPACIDADES CONOCIMIENTO7CONDICION DE IDONEIDAD
EVALUACIÓN.
Indicador TécnicasInstru
mentos
Núm
ero,
rela
cion
es y
oper
acio
nes
MATEMATIZAREPRESENTACOMUNICAELABORAUTILIZAARGUMENTA
Construcción delsignificado y uso de lasoperaciones ensituaciones problemáticasreferidas a agregar-quitar,juntar-separar, comparare igualar.
Utilizadescomposicionesaditivas y el tablero devalor posicional paraexpresar los númerosnaturales hasta 100.
Descompone y componenúmeros de dos cifrasutilizando chapas y tapas.
Comprobació
n
Ficha deevaluación.
ORGANIZACIÓN DELTRABAJO
Niños(as) Todos ( ) Grupos ( x ) Pares ( x ) Individualizado ( x )Espacio: Aula ( x ) Patio ( )
MEDIOS Y RECURSOS Semillas, chapas, tapas, dado, tarjetas con el numéricas y fichas de trabajo
PROCESOS ESTRATEGIAS TIEMPO
INICIO
Motivación y
Recojo desaberesprevios
Saludo y bienvenida. Recordamos las normas de trabajo en aula mostrandolos dibujos con sus normas.
Jugamos a canjear utilizando la ficha 1. Cada par de niños y niñas juegan con una ficha y dado
Antes se elije el color de las unidades o tapas/chapas con que se llenará lacolumna de unidadesSe arroja el dado y la cantidad que sale se coloca en la ficha de abajo haciaarriba hasta llenar la columna. Al llenar la columna o cuando se llegue a diezse canjea con otra tapa de color rojo y se coloca esta al extremo derecho dela hoja y las unidades en la columna.
Participan en concurso ¿Quién llena primero la ficha? ¿En cuántos tirosllenan la columna?
15 min.
Levantar la manopara hablar
Escuchar al quienhabla
Hablarrespetando turnos
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Conflictocognitivo
Preguntamos ¿Cuándo debemos canjear? ¿Cuánto vale una tapa roja ? Si tenemos una tapa roja y 3 unidades ¿Qué número representa? Si tengo dos tapas rojas ¿Cuántas unidades vale?
5 min
PROCESO
Construcciónde losaprendizajes
Recordamos que:
Componemos cantidades utilizando tapas/chapas:Si tengo 14 chapas/tapas ¿Con cuantas chapas rojas puedo canjear o representar?¿Cómo lo representaría?
Descomponemos cantidades utilizando tapas/chapas:
Si tengo 2 tapas rojas y 3 azules ¿Qué número representaría? ¿De cuántaschpas/tapas estaría formado?
Descomponemos números a partir de la representación de números con tapas.
30mn
¿Cómo lograrla capacidadespecífica?
Consolidación.
Componen cantidades utilizando tapas/chapas.Si tengo 37 chapas/tapas ¿Con cuántas tapas/chapas rojas puedo canjear?¿Cuántas chapas/tapas azules me quedan?
Descomponen cantidades utilizando tapas/chapas.Si tengo 5 chapas/tapas y siete chapas/tapas ¿Qué número he formado? ¿Cuántaschapas/tapas azules equivale?
20mn
UNA TAPA ROJA VALE 10 unidades o tapas azules (u otro segúnconsenso)
=
=
=
14 10 4
10 10 3 23
+
+ +
10 10
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Procesometacognitivo
Responden:¿Cómo podemos descomponer números?¿Cómo podemos componer? ¿Cuánto vale la chapa roja?¿En qué consiste descomponer? ¿En qué consiste componer?¿Qué nos falta aprender? ¿En qué dificultamos?
5 mn
SALIDA
Transferencia Resuelven fichas utilizando los procedimientos aprendidos. Comparan los resultados y procesos en grupos. Socializan y comparan algunos resultados en la pizarra.
15mn
Extensión Resuelven los ejercicios en el cuaderno de trabajo del MED pág. en su casa
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1. COMPONEMOS NÚMEROS:
Componemos cantidades utilizando tapas/chapas:
Si tengo 23 chapas/tapas ¿Con cuantas chapas rojas puedo canjear o representar? ¿Cómo lorepresentaría? Dibuja al costado.
23
=
++
2. DESCOMPONEMOS NÚMEROS:
Si Juan tiene 3 tapas rojas y 2 azules ¿Qué número representaría? ¿De cuántaschapas/tapas estaría formado?
10 10 10+ + 2+
32
=
3. UTILIZANDO CHAPAS/TAPAS REPRESENTA LOS SIGUIENTES NÚMEROS.
a) 26 b) 37 c) 58 e) 42 f) 39
PROFESOR WILBER HALLASI QUISPE
whallasi.blogspot.com [email protected]¡EMPIEZAAQUÍ!
¡CAMBIA O CANJEACON OTRA CHAPA!
¡AHORA MIVALOR ES…!
JUGUEMOS A CANJEAR
