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Universidad Autónoma de Nuevo León
Facultad de derecho y criminología
Apreciación de las Artes
Lic. Hayde Villanueva Rangel
Alumno: Aarón Esaú Chávez Martínez
Matricula: 1548039
Grupo: 109
22-febrero-2013 Monterrey, Nuevo León México
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Índice
1. Portada……………………………………………………………………………………………………………………….1 2. Índice…………………………………………………………………………………………………………………………2 3. Introducción……………………………………………………………………………………………………………….3
4. Evaluación diagnostica………………………………………………………………………………………………….4 5. Actividad 1…………………………..……………………………………………………………………………………..5 6. Actividad 2………………………………………………………………………………………………………………….6
………………………………………………………………………………………………………………………………….7 7. Actividad 3………………………………………………………………………….………………………………………8
…………………………………………………………………………………………………………………………………..9 …………………………………………………………………………………………………………………………………10
8. Actividad 4………………………………………………………………………………………………………………..11 9. Actividad 5………………………………………………………………………………………………………………..12 10. Actividad 6………………………………………………………………………………………………………………..1311. Actividad 7………………………………………………………………………………………………………………..14
12. Actividad 8………………………………………………………………………………………………………………..15 13. Actividad 9………………………………………………………………………………………………………………..16 14. Actividad 10………………………………………………………………………………………………………………17 15. Actividad 11………………………………………………………………………………………………………………18 16. Evaluación sumativa……………………………………………………………………………………………………1917. Conclusión……………………………………………………………………………………………………………….. 2018. Bibliografía……………………………………………………………………………………………………………….. 21
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Introducción
Los humanos por ser conscientes de lo que sucede en nuestro alrededor y siempre lousamos para mantenernos en vida y dentro del máximo confort. Los primeros cuatrose encuentran alojados en la cabeza en conexión directa con el cerebro, que funciona
como un archivero y decodificador de los datos, mientras que en el quinto, se ejercecon la piel de todo el cuerpo, pero específicamente con la de las palmas de las manos yplantas de los pies.En la percepción visual y táctil todo lo materializado es tridimensional, porque en sucuerpo se pueden medir lo alto, largo y lo ancho.Los objetos tridimensionales se aprecian como volúmenes mientras los objetosbidimensionales se aprecian como planos.Los objetos llamados arquitectura son, escultura y cerámica estos son objetosculturales producidos por el hombre para su servicio y desarrollo. Estos objetos son
clasificados con las artes plásticas por construirse con base en materiales que sonpoco significantes pero al ser trabajados y ordenados por el hombre.Arquitectura comprende aquellas actividades que el hombre realiza para propiciarsetecho, abrigo, confort y protección. Se refiere al arte y la ciencia de idear, construir yornamentar edificaciones.Cuando el hombre comenzó a habilitar piedras, ramas, cuernos o huesos comoherramientas para procurarse ali9emnto o protección. La escultura está rodeada deespacio por todos lados, mientras que la escultura en relieve proyecta hacia el espaciode un fondo plano y se aprecia principalmente de frente.La cerámica surge en todos los pueblos del mundo y presenta características muyparecidas en su proceso evolutivo.Tanto la escultura, arquitectura y cerámica se consideran en primera instancia objetosculturales por su fabricación humana, y en segunda instancia como objetos artísticospor pertenecer al campo de las artes. El espacio es el vacío que el hombre determinaen el objetos para hacer más eficiente su uso, tanto interior como exterior.El estilo permite la identidad específica del objeto y es el producto de cuidar tanto dela selección como la asociación de sus partes.La cerámica aparece en el periodo neolítico como fenómeno asociado a la sedentariocon evidencias rusticas.
La cuenca mesopotámica propago la cultura neolítica al mundo mediterráneo tantopor caminos terrestres como marítimos.
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Evaluación Diagnostica
Facultad: Facultad de Derecho y Criminología Grupo: 109 Equipo: 1 Nombre de la carrera:Criminología Nombre del alumno: Aarón Esaú Chávez Martínez Fecha: 22- 02-2013
A continuación te presentamos una serie de preguntas que te ayudaran a reflexionar en torno delos conceptos básicos de esta unidad. Es necesario que tengas claros tus conocimientos previos
porque sin la base para el desarrollo de todo el curso. Es muy importante que respondas con base
en tus conocimientos, habilidades y actitudes, y no en lo que piensas que tu profesor considera
como correcto.
1.- ¿Cuáles crees que sean los sentidos dominantes?
R: oído, tacto, vista y olfato
2.- ¿Qué características tiene un objeto tridimensional?
R: tiene tres puntos, anchura, longitud y profundidad.
3.- ¿puedes dar un ejemplo de objeto tridimensional?
R: pirámides, cubo, prismas, cilindro, cubos
4.- ¿Qué entiendes por objeto cultural?
R: objetos que tienen un significado espiritual o material
5.- ¿puedes dar un ejemplo de obra bidimensional?
R: un cuadro, una pintura, una fotografía
6.- ¿Por qué crees que la literatura se relacione con el campo de lo visual?
R: porque la literatura está relacionado la lectura y para leer se tiene que ver
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Actividad 1
Busca en un diccionario diferentes definiciones de arquitectura, cerámica y escultura. Señala
que actividades comprenden.
La arquitectura es el arte y técnica de proyectar y diseñar edificios, otras estructuras yespacios que forman el entorno humano.
La arquitectura se define como aquel arte en el que se proyectan y construyen edificios de
todo tipo y para todo uso. Se le considera una de las Bellas Artes ya que implica también
una búsqueda constante de la estética.
- La arquitectura comprende todas aquellas actividades que el hombre realiza para
proporcionarse techo, confort y protección. Necesidades vitales.
La cerámica es el arte de fabricar recipientes, vasijas y otros objetos de arcilla, u otromaterial cerámico y por acción del calor transformarlos en recipientes de terracota, loza o
porcelana.
Cerámica: Arte de fabricar vasijas y otros objetos de barro, loza y porcelana de todas
clases y calidades.
- La cerámica comprende actividades para el manejo de los productos derivados de su
actividad como agricultor y ganadero, para el transporte de productos o alguna
especie de materiales.
Escultura es el arte de modelar, tallar y esculpir en barro, piedra, madera, metal u otra
materia conveniente, representando en volumen, figuras de personas, animales u otros
objetos de la naturaleza o el asunto y composición que el ingenio concibe.
Se llama escultura al arte de modelar el barro, tallar en piedra, madera u otros materiales.
También se denomina escultura a la obra elaborada por el escultor.
- Escultura comprende la actividad de escultor, la de dar belleza a un entorno a una
atmosfera, a un espacio público o privado, en tiempos prehistóricos las actividades de
darse alimento y protección ya que se moldeaban armas como piedras, rams, cuernos o
huesos como armas.
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Actividad 2
Define los elementos de un objeto artístico tridimensional: forma, estructura, ornato, espacio,
función y estilo
Coliseo de roma
Forma: tiene forma ovalada, casi circular, es de gran tamaño, con grandes arcos en todo eledificio, sin techo.
Estructura: fue quizás la obra más grandiosa de la arquitectura romana, tiene pilastras y losarcos son de travertinos colocados sin argamasa. En las partes inferiores y en los sótanos seempleó la toba del mismo modo. Muchos de estos sillares iban sujetos con grapas metálicas.
El hecho de que el edificio se ubicase sobre una laguna obligó a excavar hasta 14 metros delimos inservibles y realizar una cimentación de casi 13 metros Gracias a todo esto el coliseoromano es muy estable y seguro anqué ya es antiguo y está deteriorado un poco su estructura
es muy dura, esto lo hace usable, actualmente la gente sigue recorriendo su interior.
Ornato: Actualmente el exterior está seriamente dañado debido a los terremotos y lospicapedreros. La fachada se articula en cuatro órdenes, cuyas alturas no se corresponden conlos pisos interiores. Los tres órdenes inferiores los forman 80 arcos sobre pilastras, y consemicolumnas adosadas que soportan un entablamento puramente decorativo. El cuarto loforma una pared ciega, con pilastras adosadas, y ventanas en uno de cada dos vanos.
Espacio: el exterior no tiene ningún espacio, ni una plaza, ni nada por el estilo. Pero en elinterior el coliseo no estaba cerrado, se encontraba al aire libre, a menos de que hicieran subirun manto tapando el coliseo.
Función: se usaba para peleas de gladiadores así como una gran variedad de eventos. También se usaba para la caza de animales, o venatio. Simulaciones de batallas navales.
También se hacían sylvae o recreaciones de paisajes naturales en la arena. Pintores, técnicos yarquitectos. se usaban para ejecuciones en los que el héroe de la historia -interpretado por elcondenado a muerte- era asesinado de manera espantosa pero mitológicamente auténtica,siendo devorado por bestias o quemado hasta la muerte.
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Estilo: vemos la combinación de arco y dintel y la superposición de órdenes toscano, jónico ycorintio. El último piso tiene un estilo indefinido que fue catalogado en el siglo XVI comocompuesto. Era corriente superponer estilos diferentes en pisos sucesivos, pero no erahabitual hacer edificios con cuatro órdenes superpuestos.
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Actividad 3
Selecciona un edificio antiguo de la ciudad e investiga su historia, características y elementos
arquitectónicos. Elabora de un ensayo.
Iglesia de la Purísima
Historia
La iglesia de la Purísima es un templo religioso de culto católico romano y bajo la advocaciónde Purísima Concepción en la ciudad de Monterrey, capital del estado de Nuevo León, enMéxico.
Este templo fue construido en la primera mitad de la década de los cuarenta y es conocida portratarse de la primera edificación religiosa de corte moderno en México, y en un antecedenteimportante de las estructuras de cascarones de concreto realizadas por personas como FélixCandela en décadas posteriores. El autor de la obra fue el arquitecto Enrique de la Mora, autortambién de otras conocidas iglesias en el país como El Altillo en la Ciudad de México. No hay
que olvidar la gran influencia que tuvo el arzobispo de Monterrey Guillermo Tritschler yCórdova en la decisión de escoger entre los dos proyectos del arquitecto de la Mora,modernista y antiguo y de convocar a un grupo importante de artistas escultores y pintorespara su decoración: Adolfo Laubner Mayer, Jorge González Camarena, Herbert Hoffman deYsenbourg, Benjamín Molina, Federico Cantú y Jesús Leal Galván.
Características
La forma: es una especie de prisma triangular recostado sobre uno de sus lados, con muchavitrinas por el frente y por los lados y en la parte de enfrente una cruz. En las entradas es untriángulo.
Estructura: la estructura es de concreto, con un paraboloide, en la entrada principal, estosparatabloide hacen una cruz.
Ornato: en el exterior están una cruz gigante en la nave principal con un cristo de pidra, laiglesia esta armada por piedras, las naves de cemento. Estos piedras son de color café, conotras de color negro y en genral todas los muros, columnas son de color crema con detallesblancos.
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Función: se construyó con la función de ser una iglesia la cual hasta ora sigue siendo utilizadacomo iglesia.
Espacio: en lo exterior tiene pequeños espacios vacíos, salidas además alado tiene unospequeños jardines.
Estilo: tiene una combinación de dos estilos neoclásico y modernismo
El debate entre los dos estilos
La Purísima Concepción de María de seis metros y medio de altura en barro cocido obra delartista Adolfo Laubner Mayer.
Además del arquitecto De la Mora se atribuye al arzobispo Tritschler que se admiren hoy losarcos que desafiaron las normas de construcción de su tiempo, este hecho se remonta hastaantes de ser nombrado monseñor Tritschler arzobispo de Monterrey, cuando tuvo lugar unareunión formal celebrada en febrero de 1941 entre nueve prelados mexicanos con el autor del
proyecto, el arquitecto Enrique de la Mora y Palomar, el ingeniero Armando Ravizé Rodríguezel constructor, el comité presidido por el empresario Antonio L. Rodríguez y el párroco de lapequeña iglesia de estilo neoclásico que habría de ser demolida para dar espacio a la nuevaparroquia más grande, satisfaciendo así las necesidades espirituales de población. Aquellosprelados se reunieron también para la celebración de las bodas de oro sacerdotales delentonces arzobispo de Monterrey José Guadalupe Ortiz y López los demás eran los arzobisposde México Luis María Martínez, de Guadalajara José Garibi y Rivera, de Morelia Leopoldo Ruizy Flores y los obispos de Saltillo José María Echavarría y Aguirre y su auxiliar Luis Guízar yBarragán, el de Tamaulipas Serafín María Armora y González, de Tulancingo Miguel DaríoMiranda Gómez y de San Luis Potosí Guillermo Tritschler y Córdova. Uno a uno dieron su
opinión con desconfianza ante la maqueta del templo reformista dando un rotundo “no” alfinal. Se dijo que era un edificio impropio para el culto divino, no una Iglesia católica, sino unhangar, una bodega. El obispo de Tulancingo declaró que era indigno construir aquel templo.El arzobispo de México dijo entonces: Ya hubo muchas opiniones adversas. Ya hubo un oradoren contra ¿Quién quiere tomar la defensa? Faltaba alguien que no había hablado hasta ahora,era el obispo de San Luis Potosí Guillermo Tritschler y Córdova quien habló de la historia delArte, de las tradiciones del Arte Sacro y de la influencia de la Iglesia Católica en la arquitecturade todos los tiempos, para después hacer la defensa del proyecto del nuevo templo paraMonterrey diciendo que todos los estilos habían sido modernos en su época y muchosrompieron las características anteriores, algunas veces adaptando y otras transformando,creando así las transiciones que se ven en la historia del Arte Litúrgico, con la necesidad dedenominarlas con nombres nuevos. Así defendió el proyecto de De la Mora y Palomardiciendo que sería la mejor expresión de fe de la ciudad de Monterrey, una ciudad que se abríaa los horizontes de la industria y que nada sería más significativo que utilizar los elementosconstructivos por los que Monterrey entraba a la era del progreso: el hierro, el cemento y elcristal. El proyecto se salvó pues el obispo ya está nombrado para ser el VII arzobispo deMonterrey. Igualmente, al darse a conocer al público el proyecto causó gran controversia, yaque se considera poco apropiado. Fue incluso motivo de un artículo de Alfonso Reyes Ochoa,
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en el que defendía su edificación y felicitaba a su arquitecto. Finalmente, comenzó laconstrucción de la iglesia, para lo que fue necesario demoler una pequeña iglesia de sillar, delsiglo XIX. La devoción a la virgen de la Purísima Concepción, sin embargo, es incluso anterior;Fray Servando Teresa de Mier refiere su leyenda durante la época colonial. Se dice que unamujer sacó su imagen durante una tormenta que amenazaba con destruir la ciudad y ésta cesó
inmediatamente. Por fin, el 14 de febrero de 1946 el Arzobispo Guillermo Tritschler yCórdova consagró el nuevo templo, y en la noche comenzó un ciclo de conferencias sobre ArteReligioso. En la prensa local surgió un debate polémico al saberse la religión del autor delgrupo escultórico monumental del Jesucristo crucificado y los doce Apóstoles a quien elarzobispo Tritschler designó personalmente: el artista judío Herbert Hofmann de Ysenbourgpero el padre jesuita Felipe Pardinas Illanes, conocedor del Arte y artista él mismo, salió endefensa de Hofmann, cuando en una conferencia dijo: «…Pueden darse excelentes católicos ocatólicas que perpetren esperpentos artísticos verdaderamente insoportables… Cuando
tratemos de labores artísticas, busquemos a quien sepa» Finalmente el día 22 de junio de1943 fue consagrado el templo de la Purísima por el arzobispo Tritschler junto con la cripta
subterránea para dar comienzo al culto. El 12 de septiembre de ese año, se otorgó el PremioNacional de Arquitectura al diseñador del templo, arquitecto Enrique de la Mora y Palomar. Apartir de este reconocimiento, se ha pretendió imitar las líneas parabólicas de concretoarmado pero no lo han logrado. Continua siendo la gran obra que abrió una nueva era en laarquitectura religiosa.
Descripción
La estructura de la iglesia es de concreto, con un paraboloide, dónde se encuentra la naveprincipal, intersecado por otro, más pequeño. En planta estos paraboloides forman una cruz,como es tradición en la arquitectura eclesiástica. En los planos tiene 47 metros y 69
centímetros desde la puerta de entrada hasta las puertas junto al altar mayor, más 4 metros33 centímetros de la comba en el ábside, de puerta a puerta de las naves del crucero dan 34metros con 15 centímetros. La nave central tiene 15 metros hasta la base de las enervadurasparabólicas, más 2 metros 60 de fondo cada una de las ocho capillas parabólicas laterales. Seaprovechó la piedra de la excavación para la capilla subterránea, los muros parabólicoslaterales y para la esbelta torre de cuarenta y tres metros de altura desde el suelo y otros trescon que remata la cruz. En una pared de lo alto se colocó una imagen de la Purísima en barrococido, creación de Adolfo Laubner Mayer, con seis metros y medio de altura.
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Actividad 4
Selecciona un edificio de tu ciudad y registra en la matriz los puntos destacables.
Palacio de Gobierno de Nuevo León
Determinantes: Lo físico Lo histórico Lo psicológico
Descripción de lascaracterísticas físicas del
objeto como: materiales,cantidades, cualidades,elementos visuales etc.
Descripción del trasfondocultural que anima al
objeto de estudio, sucontexto de tiempo ylugar.
Descripción de lastransferencias humanas
en el objeto de estudiocomo ideologías,emociones, motivos.Intenciones etc.
Modificantes:
Tema Sede de la Arquidiócesisde Monterrey.
Construido en 1705 y1791 para que funcionaracomo iglesia catedral.
gran valor para lacomunidad, en mayoríacatólica
Subtemas Representación delcatolicismo en la ciudad
dedicada a la InmaculadaConcepción y consagradacomo catedral de la mitra
Adoración a un dios osanto
Figurativo Cruz latina flanqueada Parroquia dedicada adios Lugar para rezar y serperdonado
Abstracto Una cúpula, navecopulada, una cruzgrande
Parroquia que después seconvirtió en catedral
Un lugar como mediopropiciatorio de larelación hombre y dios
Signos Figuras religiosas. Adoración y veneración Una forma para acudir yser perdonado por actosimpuros
Símbolos Arquitectura imponente,campanarios.
la InmaculadaConcepción
Arquitecturarepresentativa demonterrey
Composición tridimensional Catedral, monumental Neoclásico, barroco
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Actividad 5
Has una lectura de tu casa registrando en la matriz los puntos destacables
Determinantes: Lo físico Lo histórico Lo psicológico
Descripción de lascaracterísticas físicas delobjeto como: materiales,cantidades, cualidades,elementos visuales etc.
Descripción del trasfondode vida, no es cultural ninada por el estilo
Descripción de lastransferencias humanasen el objeto de estudiocomo ideologías,emociones, motivos.Intenciones etc.
Modificantes: Tema Una vida placentera Un lugar para sobrevivir
Subtemas Una viviendaFigurativo Departamento, de block
con cemento, color grisMás que una casa es unaforma de vida es otra
parte de la familiaAbstracto campana Departamento con ungran significado personal
Signos Cruces, ramos Para nosotros son unaprotección loas cruces
Símbolos Puerta con cruces yletreros
Símbolos religiosos ennuestra casa, cruces fotos
Composición Departamento , 5columnas , 16 paredes
moderna
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Actividad 6
Busca en internet otras definiciones de dibujo, pintura, fotografía, artes gráficas y literatura
Dibujo significa tanto el arte que enseña a dibujar, como delineación, figura o imagen
ejecutada en claro y oscuro, que toma nombre del material con que se hace. El dibujoes una forma de expresión gráfica, plasmando imágenes sobre un espacio plano, por loque forma parte de la bella arte conocida como pintura.
pintura es el arte de la representación gráfica utilizando pigmentos mezclados conotras sustancias aglutinantes orgánicas o sintéticas. En este arte se emplean técnicasde pintura, conocimientos de teoría del color y de composición pictórica, y el dibujo
fotografía es el arte y la técnica para obtener imágenes duraderas debidas a la acciónde la luz. Es el proceso de capturar imágenes y fijarlas en un medio material sensible ala luz.
artes gráficas: conjunto de oficios, procedimientos o profesiones involucradas en larealización del proceso gráfico, editorial o esculpido. Las Artes Gráficas estáncompuestas por oficios tales como: Diseño Gráfico, Pre prensa, los diversos sistemasde Impresión, Encuadernación y acabados.
literatura proviene del término latino litterae, que hace referencia a la acumulaciónde saberes para escribir y leer de modo correcto. El concepto posee una relaciónestrecha con el arte de la gramática, la retórica y la poética.
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Actividad 7 Analiza el dibujo de un niño de 5 años y registra en la matriz los puntos destacables
Determinantes: Lo físico Lo histórico Lo psicológico
Descripción de lascaracterísticas físicas delobjeto como: materialesque lo conforman,
cantidades, cualidades,elementos visuales, etc.
Descripción del trasfondocultural que anima elobjeto de estudio, sucontexto particular de
tiempo y lugar, etc.
Descripción de lastransferencias humanasen el objeto de estudiocomo ideologías,
emociones, motivos,intenciones, etc.
Modificantes:
Tema Dibujo de acuarelas enpapel bond
Época donde las casasson pequeñas y deladrillos
Una vida en paz,tranquilidad
Subtemas Un dibujo infantil perocon una buenaperspectiva del mundo
El impacto del arte en losaños
La forma de ver al mundode parte de una niña
Figurativo Se identifica unos niñosjuntos en una praderacon rio y soles un parajeen paz
La imagen refleja unaquietud una época de pazy tranquilidad
El sol saliente de unamontaña y los niñosgeneran una quietud y unentorno en calma
Abstracto Las personas el solpiedras y la casa casi nose distinguen
La líneas curvas de arribaparecen ser unasmontañas
Las figuras y su formahacen que te des cuentade que las dibujo un niño.Es su forma de ver elmundo
Signos Un sol, la casas, cerros,plantas, rio, piedras
La vida de un campo elrio el sol pasto
El rio, la casa te dan pazLos niños inocencia
Símbolos Las personas agarradasde las manos más unhermosa paisaje
demuestra un mundo enpaz y tranquilo
La casa en una praderasolitaria refleja vida en elcampo, un estilo de vida
apartado de civilización
La vida sinperturbaciones, la escenamuestra una quietud y la
forma en paz de verlavida de parte de un niñoComposición El rio ocupa la parte
central la casa y personasde color negro la parteizquierda, los niños deamarillo parte derecha
la libertas de modificar laperspectiva en el dibujode un niño estárelacionado con un arteprimitivo
En el acomodo deelementos hay un ordende paz, un mal contornopero es algo muyrepresentativo
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Actividad 8 Analiza una pintura y registra en la matriz los puntos destacables
Pintura de Vincent van Gogh
Determinantes: Lo físico Lo histórico Lo psicológico
Descripción de las
características físicas del
objeto como: materiales que
lo conforman, cantidades,cualidades, elementos
visuales, etc.
Descripción del trasfondo
cultural que animal al objeto
de estudio, su contexto
particular de tiempo y lugar,etc.
Descripción de las
transferencias humanas en el
objeto de estudio como
ideologías, emociones,motivos, intenciones, etc.
Modificantes:
Tema La investigación astronómicaen ese tiempo
Representa arte abstracto y a
las casa se ve un arte clásico
Los contrastes de los
elementos en el cielo
Subtemas Se puede notar fácilmentecontrastes en el cielo como
planetas la luna un montaña
Las casas hacen ver que es
una época antigua, son
tejados
Una gran admiración a el
cielo a algo astronómico
Figurativo Todo lo elementos del cielose pueden distinguir sin
ninguna complicación
La altura en cielo de la figuras
resplandeciente demuestran
que son planetas
Despierta una de que se
encuentra en cielo
Abstracto El cielo y el viento se
contrastan , la montañas se
vuelve curva
Acentúa el cielo, sus estrellas
y plantas
Se distingue en la persona
que lo pinto tenia gran
admiración al espacio y cielo
Signos El cielo, los planetas, la luna Lo grande que se ve lamontaña café de la izquierda
está muy cerca del pintor se
ve por su tamaño
El aire es invisible este pintor
lo hacer ver junto con la
iluminación de los planetas
Símbolos El personaje miraba inspiradoal cielo
El cielo grande quiere decir
gran admiración por él y por
los planetas
Los planetas se ven a lo lejos,
el, las hacer ver con un cielo
muy limpio
Composición Hay una línea blanca despuésde las montañas que hace
separar la tierra del cielo, el
aire.
el acomodo de los elementos
coinciden con la perspectiva,
la luna, el aire, planetas
resaltan mucho.
Las partes más grande quien
decir que están cerca
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Actividad 9
Entra a la página http://zonezero.com y analiza una fotografía registrando en la matriz los
puntos destacables
Determinantes: Lo físico Lo histórico Lo psicológico Descripción de las
características físicas delobjeto como: materiales quelo conforman, cantidades,cualidades, elementosvisuales, etc.
Descripción del trasfondo
cultural que animal alobjeto de estudio, sucontexto particular detiempo y lugar, etc.
Descripción de las
transferencias humanas enel objeto de estudio comoideologías, emociones,motivos, intenciones, etc.
Modificantes:
Tema Un niño con unos peces enla mano
Meter peces en bolsas conagua siempre se haacostumbrado hacerlocuando los quieres moverde un lugar a otro
Niño está viendo a sus pecescon algo de curiosidad conalgún tipo de duda, por suexpresión en la cara
Subtemas Los peces se mueven uno enel lado derecho y el otro en
el izquierdo
Fotografía tomada mientrasque el niño veía los peces y
sin que se diera cuenta yaque no se ve su rostro
Representa un espacioemocional ya que solo se
distingue la expresión delniño
Figurativo Se observan un fondoopaco, un niño sin camisetaque no se le ve el rostroobservando unos pecesnaranjas en una bolsa deplástico con agua
Fotografía se ubica en laépoca actual
Una fotografía donde seidentifica una convivenciacon los peces,
Abstracto No tiene elementosabstractos
No aplica No aplica
Signos Niño, peces, bolsa, barandal,agua
Objetos de producciónreciente como la bolsa nohay rastro de ninguna otraépoca
Experimenta una forma demover a los peces sin que semueran algo nuevo para el
Símbolos Una costumbre de ponerpeces en bolsas con aguapara cambiarlos de peceras
Usar bolsas con agua paratransportar peces es de unaépoca moderna
La expresión del niñoimplica incertidumbre
Composición Toda la foto es ocupada porel niño y la bolsa, aunque laparte de arriba resalta labolsa
Quien tomo la foto no pensóen acomodarlo solo la tomoa primer instancia, enprimer momento sin dudar
Muchas personas en elmundo realizan este tipo decostumbre
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Actividad 10
Analiza la portada de un libro, o un poster registrando en la matriz los puntos destacables.
La historia de mi vida: Helen Keller
Determinantes: Lo físico Lo histórico Lo psicológico Descripción de lascaracterísticas físicas delobjeto como: materiales quelo conforman, cantidades,cualidades, elementosvisuales, etc.
Descripción del trasfondocultural que animal alobjeto de estudio, sucontexto particular detiempo y lugar, etc.
Descripción de lastransferencias humanas enel objeto de estudio comoideologías, emociones,motivos, intenciones, etc.
Modificantes: Tema Mujer mirando a una niña Apoyo de un mujer a una
niñaLa posición de la niñarecargada en su pechoprovoca ternura
Subtemas Una niña recarga el pechode una mujer alrededorpalabras en braille
Foto tomadainesperadamente ya queninguna mira a la cámara
Hace pensar del apoyo querecibimos de nuestros seresqueridos
Figurativo Fotografía un poco antigua
puesta en libro nuevo
La fotografía se ve muy
antigua incluso por el color
Los efectos se ven muy
antiguos, se resaltan laspersonasAbstracto Solo se ve la foto un poco
borrosaNe se alcanza a ver nada defondo solo se ve café
Las personas se venborrosas ya por suantigüedad
Signos El abrazo, la mirada, lapalabras
El estar recargado a unapersona quiere decir unapersona a otra es una formade cariño.
Cariños siempre esimportante y el apoyo
Símbolos Amor, apoyo La vestimenta y el peinadohacen referencia de untiempo antiguo
El rostro de la niña reflejabien estar, se sienteprotegida y el de la mujerdemuestra afecto
Composición Hay una decoración de bajode la mujer y la niña quesepara del subtitulo, letrasgrises
La fotografía se ve entiempos antiguos
La letra en braille y la fotohacen referencia de quienhabla este libro.
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Actividad 11
Escoge un cuento y has un análisis registrando en la matriz los puntos destacables
El cuanto de: Los tres cerditos
Determinantes: Lo físico Lo histórico Lo psicológico Descripción de lascaracterísticas físicas delobjeto como: materiales quelo conforman, cantidades,cualidades, elementosvisuales, etc.
Descripción del trasfondocultural que animal alobjeto de estudio, sucontexto particular detiempo y lugar, etc.
Descripción de lastransferencias humanas enel objeto de estudio comoideologías, emociones,motivos, intenciones, etc.
Modificantes:
Tema Tres cochinitos acosadospor un lobo
La forma de construir unacasa que soporte el soplidoe un lobo
Risa, incertidumbre
Subtemas Alegría, tragedia, armonía. El cuanto narra los sucesosdesde la mañana alanochecer
Cada emoción da paso aotra en el transcurso de loseventos
Figurativo Todos los elementos sonfigurativos
Una época antigua por elmaterial de la casa
La casa es una fortalezapara los cerditos
Abstracto El lobo cayendo en aguahirviendo por la chimenea
La forma de alejar al lobo La maldad del lobo
Signos Cerditos ,sus, un lobo,casas, el soplo, el aguahirviendo
El material de las casas Representan los métodospara sobrevivir de undepredador
Símbolos El lobo como la maldad lacasa de ladrillos como
fortaleza
Historia contada a niñosdesde varios años
Las angustia causada por ellobo al derribar las casas
Composición Cerditos, lobo, las casas dediferentes materiales
Cada escena aparece unacasa distinta
Las quemaduras del lobopueden dar risa y lastima
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Evaluación Sumativa
1. ¿Por qué los sentidos de la vista y el oído son dominantes?
R= Porque son los que más usamos.
2. Busca un objeto tridimensional y describe sus características.
R= La escultura del David, tiene altura, profundidad, anchura y largo.
3. ¿Qué es un objeto cultural?
R= Es todo lo creado por el hombre.
4. ¿A qué nos referimos cuando hacemos una lectura de un objeto cultural?
R= Al estudio de la misma, su Forma, Historia y Psicología.
5. Describe lo físico, histórico y psicológico de un objeto tridimensional.
R= Calculadora; Físico: Es un objeto de forma rectangular, complementado por teclascuadradas para poder introducir datos, sus colores son en tono negro y gris. Histórico: Lacalculadora data de 1940 y 1950 con la creación de las primeras computadoras, pero no eranmuy versátiles pos su alto costo y por su forma física. Psicológico: En lo psicológico norepresenta nada para mí, solo que al verla veo el nivel al que hemos llegado.
6. Describe el tema y subtema de una obra bidimensional.
R= Comercial de Malboro, Tema: Cigarrillo, Subtema: se demuestra como es el machismo alincluir a un hombre recio a caballo, y de fondo también ganado vacuno.
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Conclusión
Con este tema tenemos por concluido que el arte está en todas partes
que vamos, en lo que hacemos, en lo que no hacemos, en general en
todo. El arte está en pinturas, música, fotos, escultura, arquitectura,dibujos de niños.
Los dibujos que creamos en ratos libres es un arte.
El arte más hermoso para mí se encuentra en la pintura ya que los
colores se contrastan o sobresaltan además de de muchas cosas se
pueden representar en ella.
Muchas veces no te das cuenta del arte en las cosas debido a la vidaajetreada de muchos, algo que es hermoso lo vemos mal. A veces
creamos arte y ni siquiera te das cuenta por estrés.
El arte no es una alegría, ni un placer, ni una diversión; el arte es una
gran cosa. Se trata de un órgano vital de la humanidad que transporta
al dominio del sentimiento las concepciones de la razón. En nuestro
tiempo, la concepción religiosa de los hombres tiene por centro la
fraternidad universal y la dicha en la unión. La ciencia verdaderadebe enseñarnos las diversas aplicaciones de esta concepción al
dominio de nuestros sentimientos. El arte tiene ante sí una tarea
inmensa: con la ayuda de la ciencia y bajo la guía de la religión, debe
hacer que esa unión pacifique a los hombres, cosa que no se obtienehoy por los tribunales, la policía, etc., y sin embargo puede ser
realizada por el libre y plácido sentimiento de todos. El arte debe
destruir en el mundo el reinado de la violencia y de las vejaciones.
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Bibliografía
Apreciación de lo artístico –lo visual y auditivo en la cotidianidad urbanaFlores/ Gómez/ SierraPrimera edición 2009
Universidad autónoma de nuevo león
http://es.wikipedia.org/wiki/Catedral_Metropolitana_de_Monterrey
http://es.wikipedia.org/wiki/Iglesia_de_la_Pur%C3%ADsima_(Monterrey)
http://es.wikipedia.org/wiki/Catedral_Metropolitana_de_Monterreyhttp://es.wikipedia.org/wiki/Catedral_Metropolitana_de_Monterreyhttp://es.wikipedia.org/wiki/Iglesia_de_la_Pur%C3%ADsima_(Monterrey)http://es.wikipedia.org/wiki/Iglesia_de_la_Pur%C3%ADsima_(Monterrey)http://es.wikipedia.org/wiki/Iglesia_de_la_Pur%C3%ADsima_(Monterrey)http://es.wikipedia.org/wiki/Catedral_Metropolitana_de_Monterrey