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FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO, SOCIALES YEDUCACIN
PLANIFICACIN ANUAL Y PLANIFICACIN DEUNIDADES DIDCTICAS SEGN EL PARADIGMA
SOCIO-COGNITIVO HUMANANISTA
MATEMTICAPRIMER GRADO DE PRIMARIA
DOCENTE :DR.AGUSTIN RODAS MALCA.
REA CURRICULAR: MATEMTICA
CURSO :RAZONAMIENTO MATEMTICO III.ESPECIALIDAD: EDUCACIN PRIMARIA
INTEGRANTES :
.JIMNEZ GERALDO YENSY.
MORALES SALAZAR SARA MEDALITH. GARBOZA DAMIAN MAYRA ALEXANDRA
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EVALUACIN INICIAL
NMEROS y OPERACIONES MEDIDA GEOMETRA
Correspondencia trminoa trmino
Conservacin de nmero
nocin de nmero:
clasificacin seriacin reconocimiento de
patrones contar Recta numrica
Largo Ancho Alto bajo
Figuras geomtricas
Circulo Tringulo Cuadrado rectngulo
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MODELO T DE ASIGNATURA (conocimiento del Medio)
CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS-MTODOS
1) Relaciones Espaciales Dimensiones en las personas,
animales y objetos. Ubicacin espacial Afianzamiento de las relaciones
lgico-matemticas.
2) Contemos y ordenemos Nmeros naturales. Sistemas de numeracin Conjuntos
3) Aprendemos la adicin y sustraccin La Adicin. La Sustraccin Grficas de barras.
4) Geometra Clases de lneas. Slidos geomtricos. Simetra. Desplazamientos.
Unidades arbitrarias delongitud. Secuencias temporales.
5) Medidas Longitud. Nocin peso. Nocin de capacidad. Masa. reas. Comparemos y compremos.
1. Identificar y relacionar objetos y figurassegn su tamao, caractersticas comunes ytonalidad.
2. Observar e identificar el patrn de una serie
3. Relacionar, comparar y establecer lacorrespondencia entre elementos de dos oms colecciones.
4. Asignar smbolos numricos a la cantidad deobjetos.
5. Componer y descomponer nmeros.6. Diferenciar nmero cardinal y ordinal.7. Asignar el nmero ordinal a los objetos.8. Aplicar el concepto suma como agrupacin y
agregacin.9. Resolver sumas y problemas con temticas
cotidianas.10. Identificar y aplicar el concepto quitar,diferencia como sentidos de la resta.
11. Resolver restas y problemas con temticascotidianas.
12. Identificar y clasificar objetos por su formageomtrica.
13. Identificar la superficie de los objetos enplanos y curvas
14. Identificar las dimensiones de los cuerpos15. Comparar longitudes directa e indirectamente
y unidades arbitrarias16. Comparacin de peso de forma indirecta yusando la balanza.
17. Identificar, ordenar, comparar el valor de lasmonedas.
18. Combinar monedas para formar cantidadesestipuladas.
19. Establecer equivalencia entre un billete conuna moneda fraccionaria.
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CAPACIDADES DESTREZAS
OBJETIVOS VALORES-ACTITUDES
Integracin en el medio. Dialogar Relacionar Valorar hechos y situaciones Adaptabilidad
Orientacin especial: Observa.
Localiza. Representa. Abstraer.
Razonamiento lgico:
Seriar Operar Medir Contar Relacionar Deducir Inducir comparar
Expresin lgica
Registro y expresin simblicaExpresar grficamenteSimbolizarVerificar resultados
Respeto Dialogar Tolerar Convivir Saber estar
Responsabilidad Participar Atender Constancia Exigencia
Creatividad Curiosidad
Inters imaginacin Seguridad Precisin Apropiado lenguaje Matemtico
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SECTOR O SUBSECTOR DE APRENDIZAJE
MODELO T DE APRENDIZAJE (1)
CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS-MTODOS
Dimensiones en las personas,animales y objetos.
Comparacin dedimensiones.
Tonalidad de los objetos. Caractersticas externas
de los objetos.
Ubicacin espacial. Ubicaciones en relacin a
un punto de referencia. Posiciones. Tiempo. Series.
Afianzamiento de las relacioneslgico-matemticas.
Patrones Medidas no
convencionales Cuerpos y figuras
geomtricas Relacin nmero-cantidad Conservacin de cantidad Contar y simbolizar
1) Identificar y relacionar objetos y figurassegn su tamao y tonalidad.
2) Formar colecciones de objetos deacuerdo a caractersticas comunes.
3) Observar e identificar el patrn de unaserie.
4) Determinar del patrn ycomplementacin en una serie.
5) Relacionar, comparar y establecer lacorrespondencia entre elementos de doso ms colecciones.
6) Asignar smbolos numricos a lacantidad de objetos.
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CAPACIDADES -DESTREZAS
OBJETIVOS VALORES -ACTITUDES
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Integracin en el medio. Dialogar Relacionar Valorar hechos y
situaciones Adaptabilidad
Orientacin espacial: Observa.
Localiza. Abstraer . Representa.
Razonamiento lgico: Seriar Operar Medir Contar Relacionar
Deducir Inducir comparar
Respeto Dialogar Tolerar Convivir Saber estar
Responsabilidad Participar Atender Constancia Exigencia
Creatividad Curiosidad Inters imaginacin Seguridad Precisin Apropiado lenguaje Matemtico
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MODELO T DE APRENDIZAJE (2)
CONTEMOS Y ORDENEMOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS-MTODOS
Nmeros naturales
Lectura y escritura de nmeroshasta el 100
Conteos ascendentes ydescendentes.
Nmeros ordinales y cardinales.
Sistemas de numeracin Nmeros pares e impares. Concepto de unidad, decena y
centena y Valor posicional de los
nmeros. Composicin y descomposicin de
nmeros naturales. Relacin de orden.
.Conjuntos
Concepto de conjuntos. Cardinal de un conjunto. Clases de conjunto. Relacin de pertenencia y no
pertenencia.
1) Adaptacin
2) Estructuracin
3) Abstraccin
4) Representacin grfica
5) Descripcin de las representaciones
6) Formalizacin o demostracin
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CAPACIDADES -DESTREZAS
OBJETIVOS VALORES -ACTITUDES
.
Integracin en el medio. Dialogar Relacionar Valorar hechos y
situaciones Adaptabilidad
Orientacin espacial: Observa.
Localiza.
Representa. Abstraer.
Razonamiento lgico: Seriar Operar Medir Contar Relacionar Deducir Inducir comparar
Respeto Dialogar Tolerar Convivir Saber estar
Responsabilidad Participar Atender Constancia Exigencia
Creatividad Curiosidad
Inters imaginacin Seguridad Precisin Apropiado lenguaje Matemtico
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MODELO T DE APRENDIZAJE (3)
CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS-MTODOS
La AdicinConcepto de adicin.Trminos de la adicin y sus
smbolos.Aplicacin del algoritmo.Representacin de la adicin en
la recta numricaSolucin de problemas.
La Sustraccin Concepto de sustraccin. Trminos de la sustraccin y
sus smbolos. Representacin de la
sustraccin en la rectanumrica.
Sustraccin sin desagrupar. La centena. la Unidad de Mil.
Grficas de barras.
Grficas de barras horizontales. Grficas de barras verticales
1) Formular y analizar problemas aplicados
de adicin a la vida cotidiana.
2) Resolucin de problemas aplicados a lavida cotidiana usando algoritmos.
3) Formular y analizar problemas desustraccin aplicados a la vidacotidiana.
4) Organizacin y conteos de datos
5) Representacin de informacin engrficas
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CAPACIDADES -DESTREZAS
OBJETIVOS VALORES -ACTITUDES
.
Razonamiento lgico:
seriar Operar Medir Contar Relacionar Deducir Inducir comparar
Respeto Dialogar Tolerar Convivir Saber estar
Responsabilidad Participar Atender Constancia Exigencia
Creatividad Curiosidad Inters imaginacin Seguridad Precisin Apropiado lenguaje Matemtico
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EVALUACIN FORMATIVA (DE OBJETIVOS)
EVALUACIN DE CAPACIDADES -DESTREZAS
INSERCION SOCIAL PSICOMOTORASCOGNITIVAS
ALUMNOS
Integracinenelmedio.
Dialogar
Relacionar
Valorarhechosysituaciones
Adaptabilidad
Orientacinespecial:
observar
localizar
Representar
abstraer
Razonamientolgico
Seriar
Operar
Medir
Contar
Relacionar
Deducir
Inducir
Comparar
Expresinlgica
RegistrarYexpresar
simblicamente
Expresargrficamente
Simbolizar
Verificararesultados
A1
A2
A3
A4
A5A15
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EVALUACIN DE VALORES - ACTITUDES
ALUMNOS
Respeto
Dialogar
Tolerar
Convivir
Saberestar
Responsabilidad
Participar
Atender
Constancia
Exigencia
Creatividad
Curiosidad
Inters
imaginacin
Seguridad
Precisin
Apropiadoleng
uaje
Matemtico
A1
A2
A3
A4
A5A15
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PLANIFICACIN CORTA DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE (2)
OBJETIVOS
EXPECTATIVAS DE LOGRO
OBJETIVOS POR CAPACIDAD Y VALORESDesarrollar la capacidad de Integracin en el medio y el Respetovalorando la armona y el equilibrio en la vida cotidiana.
Potenciar la Orientacin espacial a partir de la observacin ms directaen la realidad ms inmediata.
Desarrollar la capacidad de razonamiento lgico operando concreatividad en procesos y estrategias bsicas de matemticas
OBJETIVOS POR DESTREZAS Y ACTITUDES
Localizar objetos y agruparlos a partir de la observacin directa de larealidad ms inmediata potenciando la capacidad de orientacin espacialy Razonamiento.Descubrir y elaborar conceptos a travs de la experimentacin conmateriales concretos.
Demostrar y potenciar la curiosidad, inters, imaginacin y seguridadpara desarrollar el valor de la creatividad.
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ARQUITECTURA DEL CONOCIMIENTO
MARCO CONCEPTUAL
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RED CONCEPTUAL DE ASIGNATURA
RED CONCEPTUAL DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
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RED CONCEPTUAL DE TEMA
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MAPA CONCEPTUAL N01
MAPA CONCEPTUAL N02
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MAPA CONCEPTUAL N03
MAPA CONCEPTUAL N04
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ACTIVIDADES COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
CAPACIDAD
Orientacin espacial
TAREA 1 VALOR
Creatividad
DESTREZAS CONTENIDOS MTODOS ACTITUDES Observa.
Objetos ,figuras Identificar y relacionarobjetos y figuras segn sutamao, caractersticascomunes y tonalidad.
Curiosidad Inters imaginacin
Localiza.Ubicacin espacial
Observar e identificar elpatrn de una serie Seguridad
Precisin
Representa y abstraeConjuntos
Relacionar, comparary establecer lacorrespondencia entreelementos de dos o mscolecciones.
Asignar smbolosnumricos a la cantidad deobjetos.
Apropiado lenguajeMatemtico
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CAPACIDAD
Razonamiento lgico
TAREA 2 VALOR
Responsabilidad
DESTREZAS CONTENIDOS MTODOS ACTITUDES
Seriar y operar
Conteos
ascendentes ydescendentes.
Nmeros ordinalesy cardinales.
1) Adaptacin
2) Estructuracin
3) Abstraccin
4) Representacingrfica
5) Descripcin de lasrepresentaciones
6) Formalizacin odemostracin
Participar Atender Constancia Exigencia
Contar Lectura y escritura denmeros
Relacionar ycompara
Nmeros pares eimpares
Concepto deunidad, decena ycentena y Valor
posicional de losnmeros. Composicin y
descomposicinde nmerosnaturales.
Relacin deorden.
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Deducir e inducir
Concepto deconjuntos.
Cardinal de unconjunto.
Clases de conjunto.Relacin depertenencia y no
pertenencia. Medir
Cuerpos yfigurasgeomtricas
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EVALUACIN POR CAPACIDADES.
EVALUACIN FORMATIVO-SUMATIVA
Integracin en el medio.
Dialogar, Relacionar y valorar hechos y situaciones para favorecer las relaciones e integracin espacial, a partir laIdentificacin y relacin de objetos y figuras segn su tamao, caractersticas comunes y tonalidad.
Orientacin espacial: Observa, localiza, Abstrae y Representa la adicin, sustraccin y grfica de barras para resolver problemas con
temticas cotidianas a partir de la experiencia directa del nio o nia.
Razonamiento lgico y Expresin lgica
Operar, medir, relacionar, comparar Identificar la superficie de los objetos en planos y curvas
Identificar las dimensiones de los cuerpos comparando longitudes, pesos directa e indirectamente y unidadesarbitrarias haciendo uso de la balanza, el centmetro, etc.
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REFERENCIAS DE LA FUENTES
Romn Prez, M y Diez Lpez, E. (2001). Diseos curriculares del Aula: Un modelode planificacin como aprendizaje enseanza. Buenos Aires (Argentina). Ediciones
Novedades Educativas.
Dienes, Zoltan, P. (1991). Cmo utilizar bloques lgicos cultivase. Editorial Teide. Buen
Aires.
GUIA PARA DOCENTES:primer grado de acuerdo al nuevo currculo deeducacin bsica regularrecuperado de: http://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/09/GUIA-PARA-EL-DOCENTE-PRIMER-AO.pdf
PROGRAMA PRIMER GRADO. Recuperado dehttp://es.slideshare.net/adalbertomartinez/programa-primer-grado.
http://es.slideshare.net/adalbertomartinez/programa-primer-gradohttp://es.slideshare.net/adalbertomartinez/programa-primer-grado