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MAPAS
MENTALES
TONY
BUZAN
ÚTILES PARA LA GENERACIÓN DE
IDEAS POR ASOCIACIÓN
VENTJAS
MÉTODO EFECTIVO PARA TOMAR TONAS
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SE PRODUCE UNA ESTRUCTURA CRECIENTE Y ORGANIZADA COMPUESTA
DE PALABRAS E IMÁGENES CLAVES.
CADA ELEMENTO DE UN MAPA ES EL CENTRO DE OTRO MAPA.
EL APRENDIZAJE COMBINALO QUE USTED YA SABE CON LO QUE DESEA SABER Y VINCULA ESTA NUEVA INFORMACIÓN
DENTRO DE NUESTRO DEPÓSITO DE CONOCIMIENTOS.
NUESTRA MEMORIA LUEGO PROCESA ESTOS NUEVOS ESLABONES Y
ASOCIACIONES PARA SU POSTERIOR EVOCACIÓN.
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¿CÚANDO HACER UN
MAPA?
ORGANIZAR UN TEMA
INTEGRAR VIEJO Y NUEVO
CONOCIMIENTO
TORBELLINO DE IDEAS
UBICAR NUEVAS IDEAS EN
ESTRUCTURACOMUNICAR
IDEAS COMPLEJAS
REPASAR Y PREPARARSE
PARA EXÁMENES
TOMAR APUNTES
LOGRAR UN APRENDIZAJE
MÁS PROFUNDO
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PIENSE EN TÉRMINOS DE PALABRAS
CLAVE O SÍMBOLOS QUE REPRESENTAN
IDEAS Y PALABRAS.
LAPÍZ Y GOMA + HOJA GRANDE
PIZARRA Y TIZAS DE COLORES
NOTAS ADHESIVAS (POST-IT)
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1
• ESCRIBA LA PALABRA, FRASE O SÍMBOLO MÁS IMPORTANTE EN EL
CENTRO.
2• UBIQUE OTRAS PALABRAS IMPORTANTES FUERA DEL CÍRCULO.
3
• DEJE ESPACIOS EN BLANCO PARA: POSTERIORES
DESARROLLOS, EXPLICACIONES E INTERACCIONES ENTRE ITEMS.
4
• TRABAJE EN FORMA RÁPIDA SIN DETENERSE A ANALIZAR SU
TRABAJOI.
5• REVISE Y CORRIJA ESTA PRIMERA FASE
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6
• PIENSE EN LA RELACIÓN DE ITEMS EXTERNOS, REORGANICE, UNA CONCEPTOS. UTILICE COLORES.
7
• CONTINUE TRABAJANDO POR EL EXTERIOR, AGREGUE OTRAS PALABRAS O IDEAS CLAVES. CADA VEZ MÁS ESPECIFICO Y DETALLADO.
8
• CONTINUE EL DESARROLLO Y REVISADO MÁS TARDE. EXANDALO EN EL TIEMPO.
TENGA EN CUENTA
• ESTE MAPA ES UN DOCUMENTO ´PERSONAL DE APRENDIZAJE, COMBINA LO QUE USTED CONOCIA CON LO QUE ESTÁ APRENCIENDO Y LO QUE PUEDE NECESITAR PARA COMPLETAR SU CUADRO.
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TEMAS O ASPECTOS CONCERNIENTES AL INICIO DEL PERIODO DEL APRENDIZAJE.
TEMAS O ASPECTOS CONCERNIENTES AL FINAL DEL PERIODO DEL APRENDIZAJE.
CUALQUIER ASPECTO Y/O TEMA SOCIADO AL TEMA QUE SE ESTÁ APRENDIENDO.
ALGÚN ASPECTO O PUNTO SOBRESALIENTE O RESALTADO DURANTE EL PROCESO.
TODO LO QUE LLAME LA ATENCIÓN DE UNA MANERA DETERMINANTE.
LO QUE SEA DE INTERÉS ESPECIAL.
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MAPA
MENTAL
EL ASUNTO O MOTIVO DE
ACCIÓN SE CARACTERIZA EN
UNA IMAGEN MENTAL
LAS RAMAS FORMAN UNA
ESTRUCTURA NODAL
CONECTADA.
LOS PRINCIPALES
TEMAS DE
ASUNTO
IRRADIAN DESDE
LA IMAGEN
CENTRAL EN
FORMA
RAMIFICADA
LAS RAMAS
COMPRENDEN
UNA IMAGEN O
UNA PALABRA
CLAVE IMPRESA
SOBRE UNA LÍNEA
ASOCIADA. LOS
PUNTOS DE
MENOR
IMPORTANCIA
TAMBIÉN ESTAN
REPRESENTADOS
COMO RAMAS
ADHERIDAS A
LAS RAMAS DEL
NIVEL SUPERIOR.
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¿Qué conocimiento se requiere?
Si esto fuera un libro, ¿cuáles serían los encabezamientos de los capítulos?
¿Cuáles son mis objetivos específicos?
¿Cuáles son mis interrogantes básicos? Con frecuencia, ¿Por
qué?, ¿Qué?, ¿Dónde?, ¿Quién?, ¿Cómo?, Cuál?, ¿Cuándo?, sirven bastante bien como
ramas principales de un mapa mental.
¿Cuál sería la categoría más amplia que las abarca a todas?
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ORGANIZACIÓN
AGRUPAMIENTO
IMAGINACIÓN
USO DE PALABRAS CLAVES
USO DE COLORES
SÍMBOLOS (HERRAMIENTAS DE
APOYO)
INVOLUCRAR LA CONCIENCIA
ASOCIACIÓN
RESALTAR
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LEYES
LAS TÉCNICAS
UTILIZAR EL
ÉNFASIS
UTILIZAR LA ASOCIACIÓN
EXPRESARSE CON
CLARIDAD
DESARROLLAR UN ESTILO PERSONAL
LA DIAGRAMACIÓN
UTILIZAR JERARQUÍA
UTILIZAR EL ORDEN
NUMÉRICO
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RECOMENDACIÓNES
ROMPER LOS BLOQUEOS MENTALES
REFORZAR
REVISAR Y VERFICAR EL
MAPA MENTAL
PREPARAR
CREAR UN CONTEXTO O MARCO IDEAL
ÁRA LA ELABORACIÓN
DEL MAPA MENTAL
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Ventajas de la Cartografía Mental
Se ahorra tiempo al anotar solamente las palabras que
interesan
Se ahorra tiempo al no leer más que palabras que vienen al
caso.
Se ahorra tiempo al revisar las notas del mapa mental
Se ahorra tiempo al no tener que buscar las palabras claves
entre una serie innecesaria
Aumenta la concentración en los problemas reales
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Las palabras claves se yuxtaponen en el tiempo y en el
espacio, con lo que mejoran la creatividad y el recuerdo.
Se establecen asociaciones claras y apropiadas entre las
palabras claves
Al cerebro se le hace más fácil aceptar y recordar los mapas
mentales
Al utilizar constantemente todas las habilidades corticales, el
cerebro está cada vez más alertado y receptivo
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Se usan ambos hemisferios delcerebro, estimulando el desarrollo equilibrado delmismo.
Estimula al cerebro en todos susámbitos, motivado a que participa activamentecon todos sus métodos de percepción, asociandoideas, imágenes, frases, recuerdos, etc.
Estimula la creatividad del ser humano al no tenerlímites en su diseño.
Es una herramienta efectiva y dinámica en elproceso de aprendizaje y de adquisición deinformación.
Rompe paradigmas con respecto a los métodosestructurados y lineales de aprendizaje.
Pueden ser utilizados en todos los aspectos de lavida diaria, tanto en lo personal, como en lofamiliar, social y lo profesional.
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Buzan, Tony, El Libro de los Mapas mentales, Ediciones Urano, Barcelona (España), 1996.
De Montes, Zoraida, Mas Allá de la Educación, Editorial Galac, Caracas (Venezuela), 1997.
Barroso, Manuel, Autoestima Ecología o Catástrofe, Editorial Galac, Caracas, 1987.
Ramírez, Tulio, Cómo hacer un Proyecto de Investigación, Editorial Panapo, Caracas, 1999.
Losada, José Vicente, Sobre Mapas, Modelos Mentales y Paradigmas, Artículo, Revista Virtual "ANCLAJE", pnlnet.com, www.pnlnet.com/anclaje/a/66. 2000.