Download - 1 mundo amigo primaria
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“Los actuales enfoques: una alternativa para los niños de hoy”
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¿Qué necesitan los niñosde hoy para atender los requerimientos
del mañana?
Un curriculum flexible
Tipo de materialInnovador y motivante
Experiencias acordes con las necesidades
del mundo actualy por venir
PEP y RIEB + PLUSComponentes novedosos
que desarrollen competencias
Las TIC´s
Desarrollo Humano y sustentable
Estrategias de aprendizajeAprendizaje autónomo
Perfil de egreso
LibrosInnovadores
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Alumnos
Qué Saben
¿Qué contenidos aprenden?
• Lenguaje matemático
• Ubicación espacial
• Números, figuras, medición • Cuidado del medio
ambiente
• Hablar
• Escuchar
• Coordinación motriz
• Vocabulario
• Literatura
Maestro
Qué Media
¿Qué contenidos media?
• Resolución de problemas
• Conceptos matemáticos
• Nociones espaciales
• Coordinación motriz
• Cultura literaria
• Desarrollo humano
• Desarrollo sustentable
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Alumno
Hacen
¿Cómo aprenden?
• Identificando
• Proponiendo
• Ejercitando
• Infiriendo
• Interpretando
• Creando
• Investigando
Maestro
Media
¿Cómo media?
• Con estrategias docentes
• Cuestionando
• Guiando
• Retroalimentando
• Sugiriendo
• Modelando
• Observando
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Alumno
Son
¿Cómo aprende a ser ?
• Colaborando
• Reflexionando
• Argumentando
• Sintiendo
• Experimentando
• Apoyando
• Resolviendo
• Juzgando
• Valorando
Maestro
Media el ser
¿Cómo media el ser?
• Reconociendo
• Asistiendo
• Apoyando
• Elaborando
• Desarrollando
• Contribuyendo
• Explicando
• Tolerando
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REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
RIEB
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REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
• Programa de renovación curricular y pedagógica:
• 1ª etapa PEP 2004
• 2ª etapa RS 2006
• 3ª etapa RIEB 2009
Propósito
Un modelo educativo basado en competencias para el México del siglo XXI.
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Propósito de la RIEB
Ofrecer una educación que contribuya al desarrollo de competencias para mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad más compleja.
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CONOCIMIENTOSSaber
DESTREZASSaber hacer
HABILIDADEShacer
ACTITUDES
Competencia
Saber hacer valorando las consecuencias de ese hacer
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COMPETENCIASCompetencias para
el aprendizaje permanente
Competencias para el manejo de información
Competencias para la vida
SEP
Competencias para la convivencia
Competencias para el manejo de
situaciones
Competencias para la vida en sociedad
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El perfil de egreso
Utiliza el lenguaje oral y escrito para comunicarse.
Argumenta y razona al analizar situaciones.
Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza.
Interpreta y explica procesos sociales.
Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores.
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El perfil de egreso
Asume y practica la interculturalidad.
Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano.
Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente.
Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance.
Reconoce diversas manifestaciones de arte.
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Campos formativos• Los campos formativos y las asignaturas que
conforman el mapa curricular de la educación básica se han definido y organizado con la finalidad de dar cumplimiento a los propósitos formativos establecidos en el perfil de egreso de la educación básica.– Lenguaje y Comunicación.
– Pensamiento Matemático.
– Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social.
– Desarrollo Personal y para la Convivencia.
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EL ESTUDIO LA LITERATURAPARTICIPACIÓN COMUNITARIA
Y FAMILIAR.
ESPAÑOL
USO SOCIAL DE LAS PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
ÁMBITOS
EJEARTICULADOR
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PROYECTOS
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Las prácticas sociales se determinan por:
El propósito comunicativoEl contexto social de comunicaciónEl o los destinatariosEl tipo de textos involucrados.
Competencias alrededor del lenguaje:Lectura y estrategias de lecturaProducción de textos escritosParticipación en diálogos y exposiciones orales
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SENTIDO NUMÉRICO PENSAMIENTO
ALGEBRAICOFORMA, ESPACIO
Y MEDIDA
MANEJO DE LA INFORMACIÓN
.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
MATEMÁTICAS
EJES TEMÁTICOS
BLOQUES TEMÁTICOS SENCILLO A LO COMPLEJO
CONEXIONES ENTRE LO QUE SABEN Y ESTÁN POR APRENDER
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Retos actuales en primaria
Renovación de los propósitos
de aprendizaje
Aplicación de nuevas estrategias didácticas
Elevar la calidad educativa
Incorporaciónde temas
Una segunda lengua como asignatura de orden estatal.
Incorporar la asignatura
de FC y E.
Fortalecer el carácterde las asignaturas
Educ. Artística y Física
Ampliación del
horario
Las TIC como
recurso para incrementar la
calidadde la enseñanza