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Sugerencias
GramáticaProducción de textos
Fuenteshttp://personal.telefonica.terra.es/web/apuntesasr/SintaxEnunc.htm(noviembre,2007)
Información
El enunciado y la oración
El enunciado puede dividirse en dos tipos:enunciados no oracionales y las oraciones.Los primeros, conocidos, también, con elnombredefrases,sonaquellosquecarecendeunaformaverbal,esdecir,notienenver-bo.Ejemplo:¡Felicitaciones!
Porotrolado,laoracióneslaunidadmínimadeuntexto.Sucaracterísticaprincipalespo-seerunverboconjugado;sinél,noesposiblehablardeoración.Ejemplos:
(Yo) salí la semana pasada al cine.
Vengan otra vez.
Eduardo caminó desde el colegio hacia su casa.
Además,esimportantesaberdiferenciaren-treelverboyotrasformasverbales,comoelgerundio.Esteúltimonoconstituyeunaora-ción. Por ejemplo, Corriendo toda la noche poseeungerundio (corriendo);porlotanto,no podemos decir que sea oración. Por elcontrario, José corrió toda la noche escu-chando músicasíloes.
El enunciado y la oración
Motivación
• Revise en clase algunas historietas mudas quecuentenunahistoriamediantesecuencias.
• Useunatransparenciaparaproyectarlaenelaulaosino,algunasfotocopias.
• Pida asusalumnosyalumnasqueobservenlahis-torietaseleccionadaporunoodosminutos.
• Propicielaconstruccióndediálogosenbasealasimágenes.
• Hagaqueparticipelamayorcantidaddealumnosyalumnasdesuclaseenlaactividad.
• Preguntepor lasdiferenciasentre lasexpresionesusadas(enunciadosyoraciones).
• Soliciteasusestudiantesquerevisenel títuloy laimagendelapágina16.
• Asignevocesalospersonajesdelafotoparaqueleanconexpresividadlosenunciadosyoraciones.
• Comentelaspreguntasenbasealasituaciónan-terior.
• Clasifiqueconsusalumnoslasexpresionesusadasenelcuadroqueapareceenellibro.
• Corrijalasrespuestaspidiendolaparticipacióndelgrupo.
Información
• Guíelos en la formulación de las definiciones deenunciado y oración. Corrija, con ayuda de losalumnosyalumnas,lainformacióndadaporellosenlaactividadinicial.
Aplicación
• Revise con sus estudiantes las capacidades quesevanatrabajarenlasecciónAplicación.
• Pida quedesarrollenlaseccióncorrespondientealapágina17dellibro.
• Corrijalasrespuestasconayudadesusalumnosyalumnas.
• Valoreyestimulesuscapacidadesyaciertos.
• Pídales nuevos ejemplos de enunciados y oracio-nes,comomínimocincoejemplosdecadauno.
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Ficha:El enunciado y la oración
3. IdentificacadaunodeestasfrasesyclasifícalasenlosparéntesisconE(enunciado)yO(oración).
a. Somosdiferentesyvaliosos!
b. ¡Respetoytolerancia!
c. Perú,paísdiversoyhermoso.
d. Estamosorgullososdenuestracultura.
e. Valoremosnuestropatrimonio.
1. Completalossiguientesrefranesydichospopulares.Encierrasisonenunciadouoración.
a. “Aguaquenohasdebeber, .....................................”.
b. “Genioyfigurahasta .....................................”.
c. “Hazelbiensinmirar .....................................”.
enunciado
enunciado
enunciado
oración
oración
oración
2. Observaesteavisopublicitarioydiferencia lainformaciónquecontiene.
Enunciado:
......................................
......................................
......................................
......................................
Oración:
......................................
......................................
......................................
......................................
4. Lee elsiguientetextoysubrayaconazullosenunciadosyconrojolasoraciones.
—¡Bien!Amítambiénmegustaelcine.¿Vamosesteviernes?¿Quédices?
—¡Increíble!Penséquesolosalíascontusamigasdelcolegio.
—Paranada.¡Oh,no!Olvidépedirpermisoamispadres.¡Noimporta!Yaveréquehago.
—Nosvemosmañanaentoncesalasseis.¿Estábien?
—Perfecto.Estarépuntual,comosiempre.
5. Lee conatenciónestosmensajesyanotaalcostadodichospopularesalosquecorresponden.
a. Significaquenodebemosexponernosalosjuegosdemanosporquepodemossalirlastimados.
b. Significaqueunonodeberealizartrabajosotareasquenosabeporquenoestápreparado.
c. Significaqueloshijosheredanlascaracterísticasylafamadesuspadres.
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GramáticaProducción de textos
¿Sabiás qué?• No es lo mismo oración exhortativa que
oraciónexclamativa,aunquelasdospue-denusarsignosdeexclamación.
• Enlaescritura,lossignosortográficosbienempleadosfacilitaránunalecturaadecua-da,conformealospropósitosdelautor.
Fuentes
• www.rae.es(noviembre,2007)
Información
La oración según la intención del hablante
Dependiendo del tipo de oración y de laintención del hablante, el modo del verbopuedecambiar.Lasoracionesquesiguenacontinuaciónestánentiempofuturo,peroendiferentemodo.
• Luis escribirá una carta.(aseverativa)(M.Indicativo)
• Escribe una carta.(exhortativa)(M.Impe-rativo)
• Por favor, escribe una carta.(desiderativa)(M.Indicativo)
• Me parece que Luis escribirá una carta.(dubitativa)(M.Subjuntivo)
• ¿Escribirás una carta? (interrogativa) (M.Indicativo)
• ¡Escribirás una carta!(exclamativa)(M.In-dicativo)
Motivación
• Divida la clase en grupos de cinco alumnos yalumnas.
• Dividalapizarraenseiscolumnasconlossiguien-testemas:oracionesqueniegan,queafirman,queordenan, que expresan deseo, que preguntan yqueexclaman.
• Entregueacadagrupocinco tarjetasdelmismocolorcondistintasoracionesdelosseistipos.
• Pida que cada miembro del grupo coloque unatarjetaenlacolumnacorrespondiente.
• Corrija con los alumnos y alumnas si las tarjetasestuvieronbienubicadasosecometióalgúnerroryaquésedebió.
• Reflexioneconlosalumnosyalumnassobrelasdi-ferenciasdeesasseisclasesdeoraciones.
Información
• Guíeasusalumnosyalumnasen la formulacióndelconceptodeoraciónsegúnlaintencióndelha-blante.
• Pídalesquecreenejemplosporcadatipodeora-ciónylosescribanensucuaderno.
Aplicación
• Dirijaasusalumnosyalumnasen lasolucióndelosejerciciosdelasecciónAplicación.
• Solicitesusaportes.
• Pidaasusalumnosyalumnasqueresuelvanlafi-chadetrabajo.
La oración según la intención del hablante
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Ficha: La oración según la intención del hablante
1. Leeeltexto(monólogo)queapareceacontinuación.Luegosubrayaconazullasoracionesenunciativas,connegrolasinterrogativasyconrojolasexclamativas.
2. Eneltextohaycincooracionesinterrogativas.Extráelasycompáralas.
¡Aymíserodemí!¡Ayinfelice!
Apurar,cielos,pretendo,
yaquemetratáisasí,
quédelitocometí
contravosotrosnaciendo.
Aunquesinací,yaentiendo
quédelitohecometido;
bastantecausahatenido
vuestrajusticiayrigor,
pueseldelitomayor
delhombreeshabernacido.
Sóloquisierasaber
paraapurarmisdesvelos
(dejandoaunaparte,cielos,
eldelitodelnacer),
¿quémásospudeofender,
paracastigarmemás?
¿Nonacieronlosdemás?
Puessilosdemásnacieron,
¿quéprivilegiostuvieron
queyonogocéjamás?
PedroCalderóndelaBarca, La vida es sueño
aConsignosdeinterrogación
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..........................................................................................................
aSinsignosdeinterrogación
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..........................................................................................................
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3. Escribe unbrevemonólogo.Utiliza oracionesenunciativas,interrogativasyexhortativas.Subráyalascondistintoscolores.
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.........................................................................................................................................................................
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4. Enlaza lasoracionesexclamativasconsurespectivocontexto.
¡Québonitopar!
¡Lalechebajódeprecio!
¡Gol!
¡Llamenalosbomberos!
supermercado1 a.
1 b.
1 c.
1 d.
incendio
estadio
zapatería
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