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No es porque el maestro
de Escuela Sabática está a
cargo de su clase todos
los sábados que,
automáticamente, los
miembros de su clase
aprenden. ¿Qué hacer
frente a este desafío?
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PARA SER EFICAZ, LA
ENSEÑANZA DEBE INTEGRAR
A LOS PARTICIPANTES
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El maestro que enseña sin preocuparse con el aprendizaje del alumno equivale al médico que atiende a un enfermo
sin preocuparse por su recuperación, o al
vendedor que hace una oferta pero no está
interesado en vender el producto.
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Pensemos en el maestro de Escuela Sabática: Si
enseña, su clase aprende, y si su clase
no aprende es porque él no enseña.
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En la década de 1950 el educador norteamericano
Edgar Dale propuso lo que se conoce como
el “Cono del aprendizaje”.
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Las personas.El Cono del aprendizaje nos muestra que cuanto
más activa es la participación, mejor será
el aprendizaje y más duradera la retención de la
información,y cuanto más pasiva es la enseñanza, menor será elaprendizaje y la retención quedará comprometida.
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Cada sábado al asumir su clase de Escuela Sabática, el maestro
debe tener claro en su mente y en papel lo que
va a enseñar,discutir, debatir, o sea
que tiene que planear el momento de la lección.
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Énfasis de la escula sabática
Discipulado
Integración
Misión
Estudio
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A continuaciónvemos algunos de los
desafíos quese presentan cada sábado a la horadel estudio de la
lección:
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• Dar relevancia a los temas tratados.• Integrar a las personas.• Interesarlas en el estudio.• Guiar el aprendizaje de las personas.• Producir un cambio de vida en las personas.
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EL ESQUEMA MEAC
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El MEAC permite un aprendizaje significativo y
duradero, pues promueve un método participativo e
incluyente a la horadel estudio de la lección.
¿Cuál es la utilidad de este esquema?
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El MEAC consiste enetapas lógicas del proceso enseñanza-aprendizaje, que conducen al estudio desde un momento elemental de
interés en el asuntohasta la etapa necesaria de
vivir lo que se aprendió.
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MOTIVACIÓN
Tiene como objetivo proveer una respuesta
introductoria y atractiva a la pregunta:
¿Por qué esta lección es importante para mí?
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La motivación es fundamental para sacar al
alumno de su estado cómodo off-line al estado necesario
on-line, y solo así estará preparado para un estudio
provechoso y transformador.
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EXPLORA
¿Qué necesito conocer de la Palabra
de Dios?
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Mediante explicaciones bien elaboradas, el maestro
necesita clarificar significados, y comunicar los principios más importantes de los temas seleccionados.
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APLICA
¿En qué áreas de mi vida debo cambiar?
¿Cómo puedo poner en práctica las informaciones
que obtuve?
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Sí, es importante un buen contenido, y una buena explicación; pero si el
contenido no se aplica a la vida, las personas
continuarán viviendo de la misma forma que siempre
vivieron.
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CREA
“O que posso fazer para não esquecer o que
aprendi nestesábado?”
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El maestro debe proveer oportunidades para que cada
alumno cree formas de interiorizar las verdades y principios estudiados. Así,
cada estudiante estará siendo conducido a realizar cambios que tengan que ver
con su propia realidad y necesidad.
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¿CÓMO FUNCIONA TODO ESTO EN LA PRÁCTICA?
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La manera como el MEAC será implementado depende de cada maestro y de cada
clase. Pero hay cuatro principios que deben tenerse
en cuenta:
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MOTIVACIÓN
Tiene el propósito de cautivar al alumno, y llamar la atención al tema que se
estudiará.
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COMPRENSIÓN
Tiene el propósito de conducir al alumno a leer la
Palabra de Dios, y no meramente a confiar en las
opiniones de especia-listas sobre el tema.
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APLICACIÓN
Tiene el objetivo de hacer pensar al alumno en las maneras como el tema
estudiado se relaciona con su vida;
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CREATIVIDAD
Tiene el propósito de internalizar las verdades
aprendidas, mediante actividades prácticas que ayudan a captar la esencia de lo que fue estudiado y
discutido.
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Después del estudio diario de la lección, el maestro
podrá preparar un resumen, en forma de bosquejo.
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El esquema MEAC favorece un aprendizaje real-mente eficaz porque
posibilita el desarrollo integral del alumno, porque
mientras la comprensión y la aplicación contemplan actividades de aspecto
cognitivo, la motivación y la creatividad contemplan
actividades que desarrollan los aspectos social,
emocional, físico y espiritual.
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Elena de White afi rma que: “Todo maestro debería cuidar
que su trabajo tenga resultados defi nidos. Antes
de intentar enseñar una materia, debería tener en
mente un plan bien defi nido, y saber qué se propone
hacer”.
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El momento de estudio de la lección de la Escuela
Sabática debe ser considerado sagrado, y tiene
que llegar a resultados específicos: los alumnos deben participar, deben aprender, y deben ser
guiados en un proceso de cambio de vida, mediante la
actuación del Espíritu Santo.