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POLÍTICAS PARA LA EDUCACIÓN CORPORACIÓN MUNICIPAL DE VIÑA DEL MAR
VIÑA DEL MAR 2014
VISIÓN
“Entregar una Educación Municipalizada de excelencia para la formación del capital humano, que se inicie el primer año de vida, siendo inclusiva, continua, permanente, articulada curricularmente, sustentada en valores humanistas, que promueva la movilidad social, el desarrollo económico y sustentable del país y de la comuna de Viña del Mar”.
MisiónEntregar un servicio de Educación Municipal en la comuna de Viña del Mar en los niveles Parvulario, Básico, Medio Humanista Científico, Técnico Profesional, Especial y de Adultos, con Calidad y Equidad, inclusiva e integradora, basada en las Políticas Educativas ministeriales y propias, para promover el desarrollo social, valórico y cognitivo de los estudiantes y sus familias
Aquí están entonces expresados nuestros deseos y lo que comprometemos. Pero no siempre nuestros sueños y lo que prometemos ser se puede cumplir, lo que no quiere decir que no se pueda, Nuestro sistema no está ajeno a estas debilidades y en el Padem 2014 se expresan NUDOS CRÍTICOS QUE ES FUNDAMENTAL QUE ABORDEMOS PARA AVANZAR COMO SISTEMA:
NUDOS CRÍTICOS 1.- Insuficiente Calidad y Equidad en los resultados de aprendizaje (SIMCE y PSU). 2.- Baja sostenida de matrícula de dependencia municipal. 3.- Percepción pública negativa. 4.- Deterioro de la Convivencia y Clima Organizacional.
5.- Indefinición de un modelo de cultura organizacional.
6.- Fragmentación del currículo.
7.- Insuficiente monitoreo, seguimiento y acompañamiento de procesos y resultados.
8.- Deficiente utilización de los recursos tecnológicos para el desarrollo de los procesos administrativos y pedagógicos.
9.- Debilidad en el cumplimiento de la Normativa EducacionalFuente: Padem 2014
¡La idea es potenciar ¡La idea es potenciar nuestras fortalezas y nuestras fortalezas y
destrabar estos Nudos destrabar estos Nudos Críticos!Críticos!
:
PARA DESTRABAR ESTOS NUDOS CRÍTICOS Y CAMINAR EN MEJORAS SOSTENIBLES ES
INDISPENSABLE:
Definir Políticas (Dónde pondremos el foco)
Una estructura simple
Sistemas de comunicación expeditos
La mejor utilización que se pueda hacer de los recursos (ojo con los RR.HH)
Un seguimiento permanente y riguroso de lo que estamos haciendo: QUÉ, CÓMO y Para QUÉ.
Con el fin de PRIORIZAR, ELEGIR LA MEJOR OPCIÓN Y FOCALIZAR NUESTROS ESFUERZOS
Director de Educación
Control de Gestión Unidad Psico-SocialCoordinadores
Departamento Legal
Colegios CMVM Colegios CMVM Colegios CMVM
Informática; Estadística; Dotaciones; Reemplazos;
Recursos Financieros;
Convivencia EscolarPromoción Salud Mental
Asesoría, acompañamiento Técnico Pedagógico y
Administrativo
Procesos que opera
Procesos que opera
Procesos que opera
Estructura del Sistema
MIRADA ORGANIZACIONALMIRADA ORGANIZACIONALÁREA EDUCACIÓNÁREA EDUCACIÓN
ALUMNOS APODERADOS COMUNIDAD
Docentes
Auxiliares de Servicios
Profesionales No Docentes
ParadocentesSecretarias
Administrativos
Equipos de Dirección
Dirección de Educación
Gerencia General
GESTIÓN GESTIÓN CURRICULARCURRICULAR
GESTIÓN GESTIÓN ADMINISTRATIVAADMINISTRATIVA
Proceso de Planificación
ASPIRACIÓNDirectrices Estratégicas Ejes Estratégicos
OBJETIVOS ESTRATÉGICOSResultados en los alumnos
PLAN DE ACCIÓNIniciativas Metas
PRINCIPIOS ORIENTADORES
Cumplir con los grandes lineamientos expresados en la Visión y Misión que se ha dado la Corporación
Municipal de Viña del Mar para su educación.
ASPIRACIÓN
valores humanistas
movilidad social
de calidad y con equidad
basada en Políticas Educativas ministeriales y propias
inclusiva e integradora
sustentable
de excelencia
Promover un Sistema de Educación Corporativo que pueda:
Avanzar en Calidad y Equidad. (Es mucho más que los resultados académicos)
Tener una Política de Perfeccionamiento y Acompañamiento Docente.(Con foco en los aprendizajes y en las prácticas pedagógicas)
Disponer de un Sistema de Información y Comunicaciones eficiente.
DIRECTRICES ESTRATÉGICASDIRECTRICES ESTRATÉGICAS
Responder con una Gestión de Excelencia a los compromisos adquiridos en el PADEM en relación a:
Disminuir la pérdida de matrícula.
Poner en práctica estrategias para mejorar la asistencia. (Aprendizajes)
Mejorar los resultados en las mediciones nacionales.
Promover climas laborales y escolares sanos e involucrar a todos en los resultados.
DIRECTRICES ESTRATÉGICASDIRECTRICES ESTRATÉGICAS
Definir el Rol de la Dirección de Educación como de Soporte Estratégico y de Control de Gestión para:
Contribuir en el éxito de la gestión de los colegios (Rol Coordinadores, Rol Unidad Psicosocial).
Asegurar la Sustentabilidad Financiera (Equipo Control de Gestión).
DIRECTRICES ESTRATÉGICASDIRECTRICES ESTRATÉGICAS
Ejes EstratégicosEjes EstratégicosPr
oces
osSistem
as de Información
Rol de apoyo estratégico
Estructura y Organización
Cultura
Gestión de Excelencia
Calidad y Equidad
Rol Dirección de Educación
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Calidad y Equidad
Gestión de Excelencia
Rol Dirección de Educación
Entregar una educación que impacte la formación y los aprendizajes de los estudiantes, asegurando la permanencia del 100% de ellos en el sistema.
Potenciar las prácticas pedagógicas, en el 100%, de los colegios, a través de una política de perfeccionamiento y desarrollo del personal.Disponer, en el Área de Educación y en todos los establecimientos educacionales, de un plan de estrategias de comunicaciones y marketing.
Mejorar , para todos los colegios, el apoyo de los equipos técnicos y profesionales del Área Educación, en lo relacionado con la Gestión Administrativa, Curricular y de Buena Convivencia.Aumentar la eficiencia en el control de los procesos financieros y de RR:HH de manera de alcanzar la sustentabilidad del Área de Educación.
Mantener % de matrícula y asistencia que permitan asegurar la viabilidad social y económica de los PEI.Aumentar de manera incremental los puntajes promedio en las evaluaciones estandarizadas (Simce, PSU)Disminuir el % de reclamos y denuncias, en todos los colegios, asegurando climas laborales y escolares sanos que favorezcan los aprendizajes.Involucrar al 100% de los estamentos de la Comunidad Escolar en los resultados.
Planificación Operativa
DiagnósticoDiagnósticoFORTALEZAS DEBILIDADES
1. Existencia de equipos multidisciplinarios al interior de los establecimientos.
1. Percepción pública negativa sobre calidad y servicio educativo de la comuna.
2. Programas de apoyo a alumnos que complementan la labor educativa: PIE, Servicio Social.
2. Pérdida sostenida de alumnos en los últimos años.
3. Programa de becas orientado a preparar alumnos para Prueba de Selección universitaria.
3. Baja asistencia de los alumnos a clases, inferior al establecido en normativa vigente para promoción de cursos.
4. Alto porcentaje de docentes evaluados como competentes en evaluación docente
4. Bajos resultados en mediciones estandarizadas: SIMCE, PSU.
5. Porcentaje de incremento en matrícula y retención de alumnos en pre básica-básica.
5. No existe JEC en todas las escuelas. Se invierten recursos SEP en extensión de jornada.
6. Nº de actividades de servicio social complementarios para alumnos.
6. Falta de programas de autocuidado permanentes.
7. Infraestructura: Cantidad de establecimientos con amplios espacios y equipamientos.
7. Poca oferta educativa para educación TP, educación especial y jardines infantiles.
8. Presencia de coordinadores de establecimientos que colaboran en la gestión directiva.
8. Falta de apoyo, compromiso y participación de las familias
9. Cantidad de centros educativos: Amplia oferta educativa en la comuna.
9. Deterioro en la convivencia escolar (inter-estamentos). Fuente: Padem 2014
Planificación Comunal 2014
Fortalezas y Debilidades
Foco y Priorización
Objetivo Meta Indicador Iniciativas Plazo
Percepción pública negativa sobre la calidad del servicio educativo de la comuna
Pre-Básica, Básica y E. Media HC y TP
DIAGNÓSTICO OBJETIVOS COLEGIOS - CORP. ACCIONES
Ausencia de Plan de Desarrollo Profesional, de capacitación y acompañamiento docente
En los aprendizajes y Prácticas docentes para las asignaturas de Lenguaje y Matemáticas
Débil sistema de información y comunicaciones internas y externas
Intraescuela, comunidad, Corporación
Planificación Comunal 2014
Baja asistencia de los alumnos a los establecimientos
Todos los niveles educacionales
85% a 90% por curso 2014
Debilidades Foco y Priorización
Objetivo Meta Indicador Iniciativa Plazo
Pérdida sostenida de matrícula
Todos los niveles educacionales
Retención del 100% en relación al año 2013
DIAGNÓSTICO OBJETIVOS COLEGIOS - CORP. ACCIONES
Planificación Comunal 2014
Bajo % de Titulación en estudiantes de EMTP
Estudiantes egresados de 4º Medio TP
% de titulación presenta alza del 2% al 5% en relación al 2013
Fortalezas y Debilidades
Foco y Priorización
Objetivo Meta Indicador Iniciativa Plazo
Bajo rendimiento en evaluaciones estandarizadas
Cursos que rinden Simce y PSU
4º , 8º Básico y 2º Medio alza del 2% al 5% en relación al 2013. P.S.U. 4º Medio Idem
DIAGNÓSTICO OBJETIVOS COLEGIOS - CORP. ACCIONES
Fortalezas y Debilidades
Foco y Priorización
Objetivo Meta Indicador Iniciativa Plazo
Deterioro en la Conviencia Escolar
Comunidad Escolar
DIAGNÓSTICO OBJETIVOS COLEGIO - CORP. ACCIONES
Planificación Comunal 2014
Presencia de Coordinadores en los colegios que colaboran en la Gestión Directiva
Gestión Curricular y Gestión Administrativa
Potenciar el trabajo del Equipo de Convivencia en cada U.E.
Procesos de Buena Convivencia y Salud Mental
Asegurar la sustentabilidad financiera
Control de Gestión RR.HH y Financieros
Factores Críticos de Éxito Factores Críticos de Éxito Los invito entonces a poner toda nuestra atención en:
CMVM
Asegurar la sustentabilidad
financiera
Posicionamiento del Área de Educación
como soporte estratégico
Impacto visible de mejora en lo que
ofrecemos
Liderazgo positivo y comprometido. Sin Liderazgo no hay Gestión de
Excelencia
Alineamiento de todos los
funcionarios de la institución
(climas)
Relación e Involucramiento de la Comunidad
Escolar
Desarrollo de capacidades y
competencias en base a necesidades que impacten los
aprendizajes
Mejorar la imagen pública