Averigemos cmo crece el maz a travs del tiempo

Papelotes y plumones. Copia de las cartillas de salud de cada nio.

En esta sesin los nios y nias aprendern a resolver problemas

estableciendo relaciones de cambio entre dos magnitudes, en situaciones de conocer y valorar el legado cultural que nos dejaron nuestros antepasados.

Ten listo el problema en un papelote. Das antes solicita que traigan a la clase sus

cartillas de control de salud. Revisa las pginas 45 y 46 del Cuaderno de trabajo

de Matemtica de 4 grado.

Antes de la sesin

Materiales o recursos a utilizar

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CuARTo GRADo - uniDAD 5 - SESin 01

Saluda a los nios y nias y recoge los saberes previos respecto a los cambios corporales que tuvieron desde que nacieron hasta la fecha. Puedes hacerles las siguientes preguntas: cundo nacieron?; cuntos aos transcurrieron?, alguien sabe cunto pesaba cuando naci?; ahora cunto pesan?, qu pas?

Indcalesqueobservensuscartillasdecontroldesaludyencuentrenalgunos datos: cunto pesaban cundo nacieron?, cunto pesaban cundo tenan 1 mes 3 meses, 1 ao?; qu pasa con el peso a medida que pasan los aos?

Comunica el propsito de la sesin de aprendizaje: Hoy aprenderemos areconocerloscambiosdeunamagnitudconelpasodeltiempo.

Acuerda con ellos algunas normasparagarantizarlabuenaconvivencia durante el trabajo de la sesin.

Momentos de la sesin

15minutos

iniCio1.

Normas de convivencia Escuchar atentamente las indicaciones de mi profesor o profesora. Comunicarme con un tono de voz adecuado. Compartir los materiales con mis compaeros.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Acta y piensa matemticamentesituaciones de regularidad, equivalencia y cambio.

Matematizasituaciones.

Recoge datos experimentales de dos magnitudes en problemas de variacin y los relaciona en tablas simples.

Razona y argumenta generando ideas matemticas.

Elabora supuestos sobre la relacin de cambio entre dos magnitudes basndose en lo observado en los grficos.

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Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesin 01

Presenta el problema y luego pide a los nios y nias que lo lean individualmente en forma silenciosa. Si es necesario solicita a otros estudiantes que lo lean una vez ms.

Para asegurar que los nios y nias comprenden el problema pide que te cuenten con sus propias palabras lo que han entendido.

Luego plantales algunas preguntas como estas: cunto mide la planta al sextomes?; cuntomideenel sptimoda?; cul es ladiferencia de medidas entre el cuarto y sexto mes?; otras.

Rtalos a buscar algunas estrategias para dar solucin al problema. Plantea esta pregunta: qu podemos hacer para organizar la informacin del problema?; qu necesitaremos?

Proporcionales papelotes, y plumones y orientales a hacer sus esquemas.

60minutos

DESARRoLLo2.

El maz un grano imperial

El maz es un grano que ha estado presente en el Per desde nuestros ancestros, especialmente en la cultura inca. Prueba de ello es que lo podemos encontrar en diversas cermicas, mantos y grabados en los muros de diversas culturas.

Carlos es un estudiante de agronoma, l registr el crecimiento de la planta del maz blanco del valle sagrado del Cusco.

Qu pasa con la medida de la planta de maz a medida que pasa el tiempo?

230 cm230 cm190 cm

150 cm

90 cm

8 cm

1RASemana

1ERMes

2Mes

3ERMes

4ToMes

6Mes

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nosotros hicimos una tabla.

El crecimiento del maz blanco

Tiempo Medida del maz

Primera semana

Primer mes

Segundo mes

Tercer mes

Cuarto mes

Sexto mes

Cundo hayan terminado de elaborar sus esquemas retoma la pregunta del problema.

Qu pasa con la medida de la planta de maz a medida que pasa el tiempo?

Pdeles que observen sus esquemas y que discutan en cada grupo respecto a la relacin que existe entre la medida de la planta de maz y el paso del tiempo.Cadagrupopuedeescribirsusconclusionesenpapelotes.

Cada grupo deber exponer sus trabajos y conclusiones mediante la tcnica del museo.

Crecimiento del maz

PrimeraSemana

250

200

150

100

50

0PrimerMes

SegundoMes

TercerMes

CuartoMes

SextoMes

Y nosotros un grfico.

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Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesin 01

Relacin entre el crecimiento del maz y el tiempo

A medida que pasa el tiempo la planta de maz crece ms, pero solo hasta el cuarto mes.

A mayor tiempo la planta es ms grande.

Los esquemas nos ayudan a ver mejor las relaciones que hay entre dos magnitudes.

Reflexiona con los nios y nias respecto a los procesos que siguieron para resolver el problema. Plantea las siguientes preguntas: les parecidifcil?;qutuvieronquehacer?;losesquemasayudaronono?; cmo?

Plantea otros problemas: Acuerdaconelloshacerunexperimento:Cuidemosnuestraplantita.

Para ello sembrarn en un vaso descartable semillas de cebada u otro y registrarn en una tabla su crecimiento hasta el primer mes.

Conversa con los nios y nias para formalizar e interiorizar algunas ideas y conclusiones respecto a la relacin que existe entre el crecimientodelmazyelpasodeltiempo.

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Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesin 01

15minutos

CiERRE3. Propiciaundilogosobrelasactividadesdesarrolladasdurantelaclase.

Puedes hacer las siguientes preguntas: qu hicimos hoy? les gust?; porqu?;creenqueloqueaprendimosnossertil?;paraqu?

Felicitaatodosporsuparticipacinyestimlalosconfrasesdealiento.

indica que debern resolver los problemas planteados en las pginas 45 y 46 del Cuaderno de trabajo de Matemtica de 4grado.

Tarea a trabajar en casa

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