documento finale del consiglio della classe ... tur...completa nel corso del triennio solo a...

ISTITUTO TECNICO STATALE

“MARCHI – FORTI”

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Prot. N. ________ del ___________

ANNO SCOLASTICO 2019/2020

DOCUMENTO FINALE DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE Va TUR SERALE

Il documento finale si compone di due parti: A – Parte generale

B – Parte disciplinare

MATERIA COGNOME E NOME

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA Torre Roberto

STORIA Torre Roberto

INGLESE Giometti Elena

FRANCESE (L2) Russo Rosa

FRANCESE (L3) Morosi Alice

SPAGNOLO (L2) Gioli Alessandro

SPAGNOLO (L3) Gioli Alessandro

MATEMATICA Bonelli Federico

DISCIPLINE TUR. E AZIENDALI Monti Lorenzo

GEOGRAFIA TURISTICA Buonamici Riccardo

DIRITTTO E LEG. TURISTICA Parlanti Alessandro

ARTE E TERRITORIO Magnelli Cosimo

Data 26.05.2020

FIRMA DEL COORDINATORE

_____________________________

FIRMA DEL DIRIGENTE SCOLASTICO

1

A. S. 2019/2020- Documento del 15/5 – Generale

A - PARTE GENERALE

* * * * *

Indirizzo Turismo

Titolo conseguito al termine del quinquennio: Perito per il Turismo

* * *

Profilo professionale

Il Diplomato nel Turismo ha competenze specifiche nel comparto delle imprese del settore

turistico e competenze generali nel campo dei macro-fenomeni economici nazionali ed

internazionali, della normativa civilistica e fiscale, dei sistemi aziendali. Interviene nella

valorizzazione integrata e sostenibile del patrimonio culturale, artistico, artigianale, eno-

gastronomico, paesaggistico ed ambientale. Integra le competenze dell’ambito professionale

specifico con quelle linguistiche e informatiche per operare nel sistema informativo

dell’azienda e contribuire sia all’innovazione sia al miglioramento organizzativo e

tecnologico dell’impresa turistica inserita nel contesto internazionale.

E’ in grado di:

1. gestire servizi e/o prodotti turistici con particolare attenzione alla valorizzazione del

patrimonio paesaggistico, artistico, culturale, artigianale, enogastronomico del

territorio;

2. collaborare con i soggetti pubblici e privati nel definire l’immagine turistica del

territorio e i piani di qualificazione per lo sviluppo dell’offerta integrata;

3. utilizzare i sistemi informativi, disponibili a livello nazionale e internazionale, per

proporre servizi turistici anche innovativi;

4. promuovere il turismo integrato avvalendosi delle tecniche di comunicazione

multimediale;

5. intervenire nella gestione aziendale per gli aspetti organizzativi, amministrativi,

contabili e commerciali.

A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato nell’indirizzo “Turismo” consegue i

risultati di apprendimento, di seguito specificati in termini di competenze.

1. Riconoscere e interpretare:

- le tendenze dei mercati locali, nazionali, globali anche per coglierne le

ripercussioni nel contesto turistico;

- i macro-fenomeni socio-economici globali in termini generali e specifici

2


dell’impresa turistica;

- i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso il

confronto tra epoche e nella dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree

geografiche e culturali diverse.

2. Individuare e accedere alla normativa pubblicistica, civilistica, fiscale con particolare

riferimento a quella del settore turistico.

3. Interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi di gestione e flussi informativi.

4. Riconoscere le peculiarità organizzative delle imprese turistiche e contribuire a cercare

soluzioni funzionali alle diverse tipologie.

5. Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con l’ausilio di programmi di contabilità

integrata specifici per le aziende del settore Turistico.

6. Analizzare l’immagine del territorio sia per riconoscere la specificità del suo patrimonio

culturale sia per individuare strategie di sviluppo del turismo integrato e sostenibile.

7. Contribuire a realizzare piani di marketing con riferimento a specifiche tipologie di

imprese o prodotti turistici.

8. Progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici.

9. Individuare le caratteristiche del mercato del lavoro e collaborare alla gestione del

personale dell’impresa turistica.

10. Utilizzare il sistema delle comunicazioni e delle relazioni delle imprese turistiche.

11.Utilizzare in ambito lavorativo, interagendo con partners e competitors esteri, lingue

straniere in virtù della solida competenza acquisita nel settore grazie allo studio di tre lingue

Sbocchi professionali

Il diplomato in Turismo trova possibile occupazione nei seguenti settori:

1) Attività in proprio (tour operator).

2) Enti pubblici.

3) Agenzie di Viaggio.

4) Villaggi Turistici e Agriturismi.

5) Centri Congressi.

6) Imprese Alberghiere

Il diplomato in Turismo può proseguire gli studi universitari in qualsiasi facoltà, in

particolare nell’ambito economico, linguistico, giuridico e turistico.

3


Didattica e principali caratteristiche del corso

Il corso serale a indirizzo turistico porta al conseguimento del diploma di perito turistico e si

caratterizza per la riduzione dell'orario settimanale delle lezioni, il riconoscimento di crediti

formativi, e le metodologie didattiche tendenti a valorizzare le esperienze culturali e

professionali degli studenti.

L'Istituto Marchi/Forti offre, con un’esperienza più che ventennale, corsi serali per adulti

per soddisfare i bisogni di formazione individuale e del territorio.

I corsi sono organizzati in rete con il CPIA (Centro Provinciale per l’Istruzione degli Adulti)

di Pistoia e con gli altri corsi serali della Provincia.

All’iscrizione lo studente, per quanto possibile, è stato inserito in un percorso

individualizzato per consentirgli di conseguire il diploma di Stato. A tal fine sono stati

riconosciuti i crediti comunque acquisiti per l’ammissione alla tipologia dell’indirizzo e del

livello richiesto, all’interno del Piano Formativo Individualizzato.

Il percorso, ricomprendente 22 ore settimanali (dal lunedì al venerdì), si è articolato in

orario serale dalle 18.30 alle 22.30/23.30 con modulo orario di 1 ora ed è in linea con il

regolamento di riforma dell’istruzione degli adulti nonchè deliberato dall’Istituto.

Secondo le direttive della Presidenza e del Collegio Docenti a causa dell'emergenza Covid

19, l’orario settimanale per la didattica a distanza è stato rimodulato garantendo alla classe

quanto meno lo svolgimento del 50% delle ore curricolari e gestito settimanalmente con

flessibilità per adattarsi alle esigenze (in particolare di tipo lavorativo) degli studenti.

Il corso prevede l’insegnamento:

- di due lingue straniere per l’intero quinquienno (1° lingua inglese; 2° lingua spagnolo,

francese o tedesco);

- della 3° lingua (spagnolo o tedesco o francese) per tutto il triennio;

- della geografia del turismo per tutto il triennio;

- di arte e territorio le classi quarta e quinta;

- quinquennale di economia aziendale (in particolare le discipline turistiche aziendali nel

triennio);

- di diritto per l’intero quinquennio, con particolare riferimento alla legislazione turistica nel

triennio.

4


Orario settimanale delle lezioni e materie

Classe

Attività di insegnamento comuni 1° 2° 3° 4° 5°

Lingua e letteratura italiana 3 3 3

Storia 2 2 2

Lingua Inglese 2 2 2

Matematica 3 3 3

Attività di insegnamento indirizzo

Geografia Turistica 2 2 1

Seconda lingua straniera 2 2 2

Terza lingua straniera 2 2

2

Discipline turistiche e aziendali 4 3 3

5


Geografia turistica 2 2 1

Diritto e legislazione turistica 2 2 2

Arte e territorio 2 2

Totale ore settimanali 22 23 22

1) PRESENTAZIONE SINTETICA DELLA CLASSE:

a) Storia del triennio della classe (ripetenze, accorpamenti, etc…)

La classe 5A TUR Corso Serale presenta attualmente 7 alunni iscritti (anche se solo 6, 3

maschi e 3 femmine, effettivamente frequentanti).

Elenco Alunni Frequentanti con lingue studiate 2a lingua 3a lingua

1. BINDI Valeria spagnolo francese

2. CARACCIOLO Giacomo francese spagnolo

3. FALZARANO Laura francese spagnolo

4.FRANCO PINALES Nicole spagnolo francese

5.MICHELUCCI Federico francese spagnolo

6. MORGANTI Christian francese spagnolo

In base a quanto riportato nel Registro Elettronico, inizialmente gli iscritti al corso erano 9

ai quali durante dell'anno se ne aggiungeva un 10°; sempre nel corso dell'anno 2 alunne si

ritiravano senza avere mai frequentato (se non la lezione iniziale) mentre 1, viceversa, pur

non ritirandosi, non presenziava mai alle attività didattiche.

La classe, caratterizzata fin dalla III dalla divisione in piccoli gruppi di affinità in scarsa

relazione l’uno con l’altro, si è nel corso dell’ultimo anno maggiormente coesa, risultando

formata da allieve e allievi di esperienze, estrazione sociale ed età variegata: in particolare

da quest'ultimo punto di vista si va da una ragazza poco più che 20enne ad un uomo ultra

6


50enne.

La storia di questo gruppo classe inizia nell'a.s. 2017/18 nel quale, all'Istituto Forti di

Monsummano Terme, si formava la classe terza, composta da alunni assai diversi per

percorsi scolastici e lavorativi; durante questo anno si verificavano vari ritiri e, pertanto, non

tutti gli alunni che si erano iscritti inizialmente al corso di studi venivano promossi alla

classe successiva.

Nell'anno scolastico 2018/19 il corso veniva spostato presso l'Istituto Marchi di Pescia e la

classe integrata con nuovi alunni: non tutti però avevano l'idoneità alla classe quarta (ma

solo alla terza), per cui nel primo periodo dell'anno tali alunni svolgevano sinteticamente il

programma di terza nei suoi aspetti fondamentali e con obiettivi ridotti per poi valutarne

l'attitudine alla classe successiva, mentre contemporaneamente gli altri (promossi in quarta)

svolgevano una sorta di ripasso degli argomenti affrontati nel precedente anno; anche

durante questo anno scolastico si avevano dei ritiri ed alcuni alunni, seppure iscritti, non

frequentavano le lezioni così che al termine dell'anno alcuni di essi pur formalmente iscritti

(ma mai frequentanti o con frequenza insufficiente) non venivano ammessi alla classe

quinta mentre altri subivano la stessa sorte non raggiungendo gli obiettivi minimi o

cessando la frequenza medio tempore.

b) Continuità didattica nel triennio (docenti di ruolo e non – stabilità dei docenti)

MATERIA CLASSE

TERZA

CLASSE

QUARTA

CLASSE

QUINTA

Lingua e lett. italiana e Storia Bini Torre Torre

Inglese Ferrarin Ferrarin Giometti

Matematica Cervelli Borselli Bonelli

Disc. Turistiche Aziendali Giusti Marseglia Monti

Francese L2 Russo Russo Russo

Francese L3 Russo Russo Morosi

Spagnolo L2 Gioli Gioli Gioli

Spagnolo L3 Gioli Gioli Gioli

Geografia Turistica Bonfiglio Bonfiglio Buonamici

7


Diritto Parlanti Parlanti Parlanti

Arte e Territorio Di Mauro Magnelli

22 ORE 23 ORE 22 ORE

Come si evince dal prospetto sopra riportato, la classe ha avuto continuità didattica

completa nel corso del triennio solo a Francese L2 (Russo), Spagnolo L2 e L3 (Gioli) e

Diritto/Legislazione Turistica (Parlanti)

c) Situazione di partenza nell’anno scolastico in corso, caratteristiche degli

studenti in relazione all’ambiente socio-economico e culturale di provenienza

scolastica, frequenza e partecipazione alla vita della scuola, partecipazione delle

famiglie.

All'inizio dell'anno scolastico 2/3 dei componenti della classe appariva motivato ed

attrezzato in tutte le discipline per affrontare adeguatamente la classe quinta mentre il

rimanente terzo, causa lacune dell'anno precedente ed altresì complicate situazioni personali

e lavorative non risultava parimenti pronto.

Al termine del primo periodo del corrente anno scolastico la classe presentava il seguente

quadro: 1/3 degli alunni otteneva un profitto complessivamente buono, 1/3 un profitto

sostanzialmente discreto ed 1/3 un profitto decisamente negativo.

Infatti 2/3 della classe erano più motivati ed impegnati nello studio ed in possesso di

conoscenze e competenze maggiormente solide nelle varie discipline, mentre l'altro terzo

dimostrava un impegno non sempre adeguato, spesso superficiale e con risultati poco

soddisfacenti dovuti anche a lacune pregresse nella preparazione individuale.

La frequenza nel primo periodo per molti è spesso stata irregolare, a causa di problemi di

lavoro, personali, familiari e di salute che gran parte degli allievi ha evidenziato e che ha

avuto influenza sull’andamento scolastico, non consentendo ad alcuni di loro di raggiungere

risultati maggiormente soddisfacenti.

Evidenti miglioramenti nella frequenza si sono avuti nel secondo periodo soprattutto in

metodologia di DaD (Didattica a Distanza) e probabilmente anche grazie all'orario ridotto.

Sotto il profilo disciplinare, escludendo la problematica della frequenza, la classe è risultata

sempre corretta e disponibile al dialogo educativo;

8


Gli alunni, quasi tutti provenienti da località limitrofe, si collocano nel contesto socio-

culturale della provincia.

d) Gli spazi della classe.

Oltre all’aula assegnata, la classe ha utilizzato durante l'anno scolastico anche altre aule e

spazi all'interno dell'Istituto Marchi qualora ciò sia stato necessitato da attività di recupero e

ripasso e da “sdoppiamento linguistico”.

Nel periodo della DaD, ovvero a partire dal mese di marzo, sono stati utilizzati gli strumenti

riportati nelle “Metodologie e strategie didattiche” all'interno del capitolo sui “Criteri e

strumenti di valutazione”.

2) OBIETTIVI GENERALI (EDUCATIVI E FORMATIVI) EFFETTIVAMENTE

CONSEGUITI DALLA CLASSE: Competenze – Abilità – Conoscenze

Gli alunni hanno manifestato correttezza nel rapporto con i docenti sia in ambito scolastico

che nelle visite guidate e nelle altre iniziative extrascolastiche dunque la partecipazione al

dialogo educativo è stata positiva pur non mancando nel corso del triennio confronti e

problematiche, comunque risolte.

Gli obiettivi educativi formativi condivisi dal Consiglio di Classe sono stati raggiunti da

quasi tutti gli alunni.

In generale la classe ha dimostrato, sotto il profilo cognitivo, un livello mediamente

discreto; 2 studenti hanno raggiunto livelli più che buoni, 2 hanno palesato conoscenze

discrete, 1 pare aver raggiunto globalmente, ancorchè faticosamente, gli obiettivi minimi

(pur permanendo evidenti lacune in alcune discipline) mentre 1 presenta ancora numerose

insufficienze.

Grazie ad interesse ed impegno, la maggioranza degli alunni ha dimostrato di saper

applicare le conoscenze acquisite, mentre le competenze raggiunte non sono risultate del

tutto omogenee: alcuni studenti hanno dimostrato di saper utilizzare strategie appropriate

per poter effettuare opportuni collegamenti disciplinari e interdisciplinari, mentre altri hanno

maturato un sapere più nozionistico, dovuto a modalità di apprendimento meccaniche; altri

ancora, per un impegno saltuario ed insufficiente, hanno ancora lacune e non sembrano aver

raggiunto, in parte o del tutto, gli obiettivi minimi.

9


Ogni docente della classe, per quanto di propria competenza, ha provveduto, a causa

dell'emergenza Covid nella seconda parte del secondo periodo, alla rimodulazione in itinere

della programmazione iniziale, ridefinendo gli obiettivi, semplificando le consegne e le

modalità di verifica, e ciò è stato adeguatamente riportato nella documentazione finale del

corrente anno scolastico.

Infatti i docenti, con l’intento di continuare a perseguire il loro compito sociale e formativo

di “ fare scuola” durante questa circostanza inaspettata ed imprevedibile e di contrastare

l’isolamento e la demotivazione dei propri allievi, si sono impegnati (seppur con orario

ridotto e rimodulato) a continuare il percorso di apprendimento cercando di coinvolgere e

stimolare gli studenti con le seguenti attività significative: videolezioni, trasmissione di

materiale didattico attraverso l’uso delle piattaforme digitali, l’uso di tutte le funzioni del

Registro elettronico, l’utilizzo di video, libri e test digitali, l’uso di App.

Nonostante le molteplici difficoltà, nella seconda metà dell’a. s. ovvero durante la DaD,

alcuni alunni che non avevano conseguito valutazioni positive nel primo quadrimestre,

hanno dimostrato la volontà di migliorare impegnandosi in maniera più assidua e adeguata.

Sono state comunque adottate le opportune strategie didattiche mirate alla valorizzazione

delle eccellenze ed al recupero degli alunni con maggiori lacune e difficoltà.

Si ricorda di prendere visione degli allegati riservati.

3) TEMATICHE PLURIDISCIPLINARI

Il Consiglio di Classe ha realizzato raccordi interdisciplinari ogni qualvolta lo svolgimento

delle attività didattiche lo hanno reso possibile e opportuno.

In particolare i collegamenti tra Lingue straniere, Italiano, Storia, Arte e Territorio hanno

riguardato: Realismo, Naturalismo, Verismo, Simbolismo, Decadentismo, Impressionismo,

Letteratura e Arte femminista, Prima guerra mondiale, Periodo tra le due guerre, Guerra

civile spagnola, Seconda guerra mondiale, Shoah, Secondo dopoguerra.

Per quanto riguarda Geografia, Diritto, Lingue straniere le tematiche pluridisciplinari hanno

avuto, ovviamente, come tema conduttore il turismo (itinerari turistici, pacchetto turistico,

turismo nel XXI secolo).

Tutte le tematiche interdisciplinari evidenziate hanno concorso all’espletamento delle

attività relative a Cittadinanza e Costituzione (D.L. n. 137/2008, Legge n. 169/2008).

10


4) PRINCIPALI ATTIVITA' FORMATIVE EFFETTUATE NEL TRIENNIO AD

INTEGRAZIONE DEI PERCORSI CURRICULARI (viaggi di istruzione, visite

guidate, scambi culturali, conferenze, incontri, teatro, cinema, attività sportive,

stage, corsi, concorsi, etc.)

Trattandosi di un corso serale ove gli alunni risultano impegnati oltre che nelle lezioni

curricolari in attività lavorative, sociali o di altro genere, dette attività hanno potuto avere

uno svolgimento assai ridotto.

Nel corso del quarto anno col Prof. Di Mauro di Arte & Territorio la classe ha fatto due

uscite: una nel centro di Pescia ed in alcune Chiese del territorio comunale ed un'altra presso

la Chiesa di Pieve a Nievol; quest'anno il Prof. Magnelli, sempre per Arte & Territorio, ha

organizzato uscita a Firenze sul Rinascimento con itinerario notturno e visita dei monumenti

più significativi ed al Museo Leonardiano di Vinci

5) CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE concordati all'inizio dell'anno

scolastico

I docenti del Consiglio di Classe si sono impegnati a verificare attraverso la propria

disciplina e per mezzo di prove funzionali il grado di conseguimento sia degli obiettivi

trasversali che di quelli propri delle materie di insegnamento; i risultati, discussi nelle

riunioni periodiche dei Consigli di Classe, sono stati sempre comunicati agli studenti. I

criteri considerati sono stati:

a) metodo di studio;

b) partecipazione;

c) impegno;

d) progressi;

e) livello della classe;

f) comportamento corretto (nei confronti di persone, arredi e dotazioni, ambiente

circostante, beni pubblici).

In particolare sono stati utilizzati i seguenti strumenti di valutazione:

- interrogazioni/ esercizi (tutte le discipline);

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- relazioni, risoluzioni di temi o problemi scritti (discipline scientifiche);

- relazioni, prove semi-strutturate, questionari (prevalentemente aree linguistiche);

- analisi ed elaborazione di testi, temi di varia tipologia, prove strutturate e semi-strutturate,

relazioni scritte e orali (discipline umanistiche).

Oltre alla rilevazione del profitto, hanno concorso alla valutazione individuale il

comportamento disciplinare e l’impegno nello studio, l’acquisizione di un adeguato metodo

di lavoro, il progresso rispetto al livello di partenza, la partecipazione al dialogo educativo,

la puntualità nel rispetto delle consegne, anche in metodologia di DaD.

Il consiglio di classe si è impegnato a seguire la tabella tassonomica con i criteri di

corrispondenza fra voti decimali e livelli di conoscenza, competenza e abilità, approvata dal

Collegio docenti e la tabella indicante i criteri per l’attribuzione del voto di condotta

presente nel P.T.O.F. dell’Istituto.

Alcune valutazioni sono state attribuite anche in DaD, secondo le griglie stabilite dai singoli

dipartimenti e approvate dal Collegio dei Docenti in data 18 aprile 2020.

I criteri in oggetto sono peraltro ovviamente presenti nel PTOF e dovranno integrarsi da

parte del Collegio dei Docenti il 29.05 p.v. con quanto i Dipartimenti hanno già discusso ed

approvato in apposita riunione (cfr. allegato n. 6)

5.1) Metodologie e strategie didattiche

Nel processo di insegnamento-apprendimento, per il raggiungimento degli obiettivi

prefissati e in relazione alle discipline interessate e alle tematiche proposte, sono state

effettuate lezioni frontali, lavori di gruppo, attività di laboratorio, attività di recupero in

orario scolastico, micro didattica e, dall’inizio dell’emergenza sanitaria a causa del Covid-

19, attività di DaD .

Sono stati utilizzati libri di testo, testi integrativi, articoli di giornali specializzati, saggi,

materiale multimediale, computer e LIM.

In particolare, durante il periodo dell’emergenza sanitaria, i docenti hanno adottato i

seguenti strumenti e le seguenti strategie per la DaD: videolezioni programmate e

concordate con gli alunni, mediante l’applicazione di Google Suite “Meet”, invio di

materiale semplificato, mappe concettuali e appunti attraverso il registro elettronico alla

voce Materiale didattico, Classroom, tutti i servizi on-line a disposizione della scuola.

Ricevere ed inviare correzione degli esercizi attraverso la mail istituzionale, tramite

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immagini su Whatsapp e Classroom con funzione apposita. Spiegazione di argomenti

tramite audio su Whatsapp, materiale didattico, mappe concettuale e Power Point con audio

scaricate nel materiale didattico sul registro elettronico, registrazione di micro-lezioni su

Youtube, mappe concettuali e materiale semplificato realizzato tramite vari software e siti

specifici.

I docenti, oltre alle lezioni erogate in modalità sincrona, hanno messo a disposizione degli

alunni riassunti, schemi, mappe concettuali, files video e audio per il supporto anche in

remoto (in modalità asincrona) degli stessi.

Il carico di lavoro da svolgere a casa è stato, all’occorrenza, alleggerito esonerando gli

alunni dallo svolgimento prescrittivo di alcuni compiti o dal rispetto di rigide scadenze,

prendendo sempre in considerazione le difficoltà di connessione a volte compromessa

dall’assenza di Giga o dall’uso di device inopportuni rispetto al lavoro assegnato.

Con la sospensione delle lezioni in classe, l’attività didattica è stata portata avanti con gli

strumenti della DaD con l’obiettivo primario di favorire la continuità del percorso formativo

dei discenti e consentire di realizzare al meglio gli obiettivi formativi di ciascuno.

Nel programmare la loro attività e nell’assegnazione di compiti agli studenti, i docenti del

Consiglio di Classe hanno operato una necessaria rimodulazione dell’orario settimanale

delle lezioni e tenuto conto del carico di lavoro cui gli alunni sono stati sottoposti.

Per indicazioni specifiche si rimanda alle relazioni disciplinari.

6) TIPOLOGIA DELLE PROVE EFFETTUATE E SIMULAZIONI DI I, II PROVA

Le simulazioni per la I e II prova, calendarizzate nel CdC nella seduta del febbraio 2020

non si sono potute svolgere e, alla luce della necessitata intervenuta modifica delle modalità

operative dell'esame conclusivo, non hanno più ragion d'essere ed anche per ciò gli studenti

sono stati invitati e preparati a sostenere un colloquio per quanto possibile interdisciplinare.

7) CRITERI DI VALUTAZIONE DELLE ESPERIENZE CHE DANNO LUOGO A

CREDITI FORMATIVI

Sono state tenute in considerazione tutte quelle esperienze – debitamente documentate –

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dalle quali derivino rilevanti arricchimenti morali e civili nonché competenze coerenti con il

corso di studi. Si tratta, infatti, di esperienze extracurriculari in ambiti e settori della società

civile legate alla formazione della persona e alla crescita umana, civile e culturale (attività di

volontariato e cooperazione, sportive, ricreative, artistiche, corsi, certificazioni, stages).

L’intera documentazione è contenuta nei fascicoli dei singoli studenti.

8) ALTRI ELEMENTI RITENUTI SIGNIFICATIVI (IN PARTICOLARE PER LO

SVOLGIMENTO DEL COLLOQUIO FINALE DELL'ESAME E CONSEGUENTE

VALUTAZIONE)

Composizione della Commissione di Esame

A causa dell'emergenza coronavirus, la commissione (composta da sei membri più un

Presidente) sarà interamente interna fatta eccezione per il Presidente, che sarà esterno.

I docenti interni sono stati scelti dal consiglio di classe e ricomprendono, per disposizione di

legge, il docente di Italiano (Prof. Torre) e quelli di Discipline Turistico-Aziendali (Prof.

Monti) ed Inglese – prima lingua – (Prof. Giometti) che sarebbero stati competenti

competenti rispettivamente per la prima e per la seconda prova scritta e che all'interno del

colloquio di esame dovranno verificare le competenze degli esaminandi nelle due fasi

iniziali dello stesso (Discussione dell'elaborato nelle discipline di indirizzo e di un breve

testo di letteratura italiana)

Completano la Commissione il docente di Legislazione Turistica (Prof. Parlanti) che è il

coordinatore della classe, quello di Geografia (Prof. Buonamici) e quello di seconda lingua

(Prof. Russo per Francese e Prof. Gioli per Spagnolo)

Elaborato sulle discipline di indirizzo

A ciascun candidato, nelle modalità condivise dei Dipartimenti Disciplinari, sarà assegnato

su indicazione dei docenti, da effettuarsi entro il 01.06.20 tramite mail istituzionale

dell'istituto, l'elaborato concernente le discipline di indirizzo come individuate nel decreto

del MIUR 30.01.20 n°28

Cittadinanza e Costituzione

Relativamente a Cittadinanza e Costituzione è stato svolto, in classe e tramite DaD, dal

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docente di diritto un approfondimento sui Principi Fondamentali della Costituzione con

apposita disamina e discussione degli stessi e successiva assegnazione a ciascun alunno di 1

o 2 articoli sui quali ognuno ha preparato apposita relazione poi esposta alla classe.

Durante la DaD è stato altresì sottoposto alla classe il saggio “Diritti e libertà costituzionali

al tempo del Coronavirus” con consegna agli studenti di redigere apposita relazione e/o

commento scritto.

Prima di affrontare i detti argomenti i docenti di diritto e di letteratura e storia hanno

ripercorso sinteticamente le tappe storiche e politiche che hanno portato alla redazione della

Carta Costituzionale attraverso la trasformazione dello Stato italiano da Monarchia a

Repubblica e, prima ancora, l'esperienza fascista.

Quanto sopra è stato realizzato in coerenza con gli obiettivi del Piano triennale dell'offerta

formativa.

Indicazioni dei testi oggetto di studio nell’ambito dell'insegnamento di italiano

I testi sono esplicitamente riportati nel programma di Italiano allegato al presente

documento

Valutazione colloquio orale ed assegnazione punteggio finale

Al presente documento si allegano la Griglia di valutazione della prova orale di cui

all’allegato B dell’O.M. n. 10 del 16 maggio 2020 (all. 5) e la tabella di conversione dei

crediti di cui all'allegato A (all. 6) condivise all'interno dei Dipartimenti Disciplinari del 21-

22.05.20 unitamente al testo integrale dell'O.M. n. 10 del 16.05.20.

9) ALLEGATI

1) Programmi svolti

2) Parti disciplinari

3) Criteri per la valutazione degli apprendimenti e del comportamento

4) Protocollo di Sicurezza Nazionale

5) Griglia di valutazione della prova orale

6) Attribuzione credito scolastico per la classe Va in sede di ammissione all’Esame di Stato

15


Monsummano Terme, 26-05-2020

Il coordinatore del Consiglio di Classe IL DIRIGENTE SCOLASTICO

Prof. Alessandro Parlanti Prof.sssa Anna Paola Migliorini

Allegato A

TABELLA A - Conversione del credito assegnato al termine della classe terza

Credito conseguito

Credito convertito ai

sensi dell’allegato A al

D. Lgs. 62/2017

Nuovo credito attribuito

per la classe terza

3 7 11

4 8 12

5 9 14

6 10 15

7 11 17

8 12 18

TABELLA B - Conversione del credito assegnato al termine della classe quarta

Credito conseguito Nuovo credito attribuito

per la classe quarta

8 12

9 14

10 15

11 17

12 18

13 20

TABELLA C - Attribuzione credito scolastico per la classe quinta in sede di ammissione all’Esame

di Stato

Media dei voti Fasce di credito

classe quinta

M < 5 9-10

5 ≤ M < 6 11-12

M = 6 13-14

6 < M ≤ 7 15-16

7 < M ≤ 8 17-18

8 < M ≤ 9 19-20

9 < M ≤ 10 21-22

TABELLA D - Attribuzione credito scolastico per la classe terza e per la classe quarta in sede di

ammissione all’Esame di Stato

Media dei voti Fasce di credito

classe terza

Fasce di credito

classe quarta

M < 6 --- ---

M = 6 11-12 12-13

6 < M ≤ 7 13-14 14-15

7 < M ≤ 8 15-16 16-17

8 < M ≤ 9 16-17 18-19

9 < M ≤ 10 17-18 19-20

1

DOCUMENTO TECNICO SULLA RIMODULAZIONE DELLE MISURE CONTENITIVE NEL

SETTORE SCOLASTICO PER LO SVOLGIMENTO DELL’ESAME DI STATO

NELLA SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO

PREMESSA

Il periodo di emergenza sanitaria connessa alla pandemia da SARS-CoV-2 ha portato alla necessità di adottare importanti azioni contenitive che hanno richiesto la sospensione temporanea di numerose attività. Tra i primi interventi adottati, con il Decreto del presidente del Consiglio dei Ministri del 04 marzo

2020 “Ulteriori disposizioni attuative del decreto-legge 23 febbraio 2020, n. 6, recante misure

urgenti in materia di contenimento e gestione dell'emergenza epidemiologica da COVID-19,

applicabili sull'intero territorio nazionale. (20A01475)”, sono stati sospesi i servizi educativi per

l'infanzia di cui all'articolo 2 del decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 65, e le attività didattiche

nelle scuole di ogni ordine e grado, nonché la frequenza delle attività scolastiche e di formazione

superiore […], ferma in ogni caso la possibilità di svolgimento di attività formative a distanza.

L’urgenza di tale decisione risiedeva nell’esigenza di favorire un immediato distanziamento fisico

tra persone, quale elemento cardine per contrastare la circolazione del virus SARS-CoV-2 nella

popolazione, in considerazione delle caratteristiche intrinseche di prossimità e aggregazione delle

attività di apprendimento in ambito scolastico. E’ stato altresì considerato l’impatto che la mobilità

per l’espletamento delle attività scolastiche ha complessivamente sulla mobilità della popolazione

generale.

Dal 23 marzo 2020 il sistema di sorveglianza integrato COVID-19 coordinato dall’Istituto Superiore

di Sanità (ISS) ha iniziato a registrare dapprima una stabilizzazione ed in seguito una diminuzione

dei nuovi casi di COVID-19 diagnosticati. Questo dato è coerente con quanto registrato dal sistema

di sorveglianza aggregato coordinato dal Ministero della Salute e dalla Protezione Civile.

Al fine di garantire l’effettuazione dell’esame di Stato, che interesserà complessivamente circa 500.000 studenti, si propone il presente documento tecnico con l’obiettivo di fornire elementi informativi e indicazioni operative per la tutela della salute e della sicurezza sia degli studenti che del personale scolastico (docente e non docente) nel contesto dell’espletamento dell’esame di stato. Il CTS approva il documento con le proposte che seguono relative all’adozione di misure di sistema, organizzative, di prevenzione e protezione, nonché semplici regole per l’utenza per lo svolgimento dell’esame di stato in sicurezza rispetto all’attuale situazione epidemiologica ed alle conoscenze scientifiche maturate al 13 maggio 2020. Per assicurare la corretta esecuzione degli esami di stato programmati per il corrente anno scolastico ed al fine di fornire una pronta risposta alle eventuali istanze di carattere tecnico-sanitario provenienti dai dirigenti dei plessi scolastici durante lo svolgimento delle prove di esame

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orale, una delegazione di esperti del CTS sarà distaccato presso il Ministero dell’Istruzione a diretto supporto del Ministro. Fermi restando i punti imprescindibili sulla rimodulazione delle misure contenitive che riguardano

l’impatto sul controllo dell’epidemia, è opportuno sottolineare che le decisioni dovranno essere

preventivamente analizzate in base all’evoluzione della dinamica epidemiologica (con riferimento

ai dati ISS), anche tenuto conto delle raccomandazioni dell’Organizzazione Mondiale della Sanità

che prevedono che il rilascio di misure di contenimento sia progressivo e complessivamente (non

per singolo settore) valutato dopo almeno 14 giorni prima di ogni ulteriore allentamento.

Le indicazioni qui fornite non potranno che essere di carattere generale per garantire la coerenza con le misure essenziali al contenimento dell’epidemia, rappresentando essenzialmente un elenco di criteri guida di cui tener conto nelle singole situazioni. È importante sottolineare che oltre alle misure di prevenzione collettive e individuali messe in atto nel contesto scolastico c’è bisogno anche di una collaborazione attiva di studenti e famiglie che dovranno continuare a mettere in pratica i comportamenti generali previsti per il contrasto alla diffusione dell’epidemia, nel contesto di una responsabilità condivisa e collettiva, nella consapevolezza che la possibilità di contagio da SARS CoV-2 rappresenta un rischio ubiquitario per la popolazione.

CONSIDERAZIONI DI CARATTERE GENERALE Il Documento tecnico sulla possibile rimodulazione delle misure di contenimento del contagio da

SARS-CoV-2 nei luoghi di lavoro e strategie di prevenzione, adottato dal Comitato Tecnico

Scientifico (CTS) e pubblicato dall’Inail (Inail 2020), ha definito la classificazione dei livelli di rischio

connessi all’emergenza sanitaria per i differenti settori produttivi secondo la classificazione

vigente ATECO. Dall’analisi del livello di rischio connesso al settore scolastico, si evidenzia un

livello attribuito di rischio integrato medio-basso ed un rischio di aggregazione medio-alto.

L’attuale normativa sull’organizzazione scolastica non prevede norme specifiche sul distanziamento e la specificità del settore necessiterà di approfondimenti dedicati sulla sua applicazione alla riapertura delle scuole per l’anno scolastico 2020/2021 e che troverà diffusa trattazione in un documento dedicato. Tuttavia, l’esigenza imminente di espletamento dell’esame di stato, limitatamente agli Istituti secondari di secondo grado, necessita la predisposizione di indicazioni per un corretto e sereno svolgimento, in sicurezza, delle procedure. Le misure organizzative relative alla gestione degli spazi, finalizzati ad un adeguato distanziamento, e alle procedure di igiene individuale delle mani e degli ambienti, costituiscono il focus delle presenti indicazioni.

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PROPOSTA DI MISURE DI SISTEMA, ORGANIZZATIVE E DI PREVENZIONE Misure di sistema Il Consiglio dei Ministri del 13 maggio 2020 ha stanziato apposite risorse per lo svolgimento in sicurezza degli esami di stato. Tra le misure di sistema è necessario valutare l’eventuale impatto degli spostamenti correlati all’effettuazione dell’esame di stato sulla motilità. Pertanto tra le azioni di sistema si invita all’organizzazione di un calendario di convocazione scaglionato dei candidati, suggerendo, altresì qualora possibile, l’utilizzo del mezzo proprio. Misure organizzative, di prevenzione e di protezione Misure di pulizia e di igienizzazione In via preliminare il Dirigente scolastico assicurerà una pulizia approfondita, ad opera dei collaboratori scolastici, dei locali destinati all’effettuazione dell’esame di stato, ivi compresi androne, corridoi, bagni, uffici di segreteria e ogni altro ambiente che si prevede di utilizzare. La pulizia approfondita con detergente neutro di superfici in locali generali (vale a dire per i locali che non sono stati frequentati da un caso sospetto o confermato di COVID-19) è una misura sufficiente nel contesto scolastico, e non sono richieste ulteriori procedure di disinfezione; nella pulizia approfondita si dovrà porre particolare attenzione alle superfici più toccate quali maniglie e barre delle porte, delle finestre, sedie e braccioli, tavoli/banchi/cattedre, interruttori della luce, corrimano, rubinetti dell’acqua, pulsanti dell’ascensore, distributori automatici di cibi e bevande, ecc. Alle quotidiane operazioni di pulizia dovranno altresì essere assicurate dai collaboratori scolastici, al termine di ogni sessione di esame (mattutina/pomeridiana), misure specifiche di pulizia delle superfici e degli arredi/materiali scolastici utilizzati nell’espletamento della prova. È necessario rendere disponibili prodotti igienizzanti (dispenser di soluzione idroalcolica) per i candidati e il personale della scuola, in più punti dell’edificio scolastico e, in particolare, per l’accesso al locale destinato allo svolgimento della prova d’esame per permettere l’igiene frequente delle mani. Misure organizzative Ciascun componente della commissione convocato per l’espletamento delle procedure per l’esame di stato dovrà dichiarare:

l’assenza di sintomatologia respiratoria o di febbre superiore a 37.5°C nel giorno di avvio delle procedure d’esame e nei tre giorni precedenti;

di non essere stato in quarantena o isolamento domiciliare negli ultimi 14 giorni;

di non essere stato a contatto con persone positive, per quanto di loro conoscenza, negli ultimi 14 giorni.

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Nel caso in cui per il componente della commissione sussista una delle condizioni soprariportate, lo stesso dovrà essere sostituito secondo le norme generali vigenti; nel caso in cui la sintomatologia respiratoria o febbrile si manifesti successivamente al conferimento dell’incarico, il commissario non dovrà presentarsi per l’effettuazione dell’esame, comunicando tempestivamente la condizione al Presidente della commissione al fine di avviare le procedute di sostituzione nelle forme previste dall’ordinanza ministeriale ovvero dalle norme generali vigenti. La convocazione dei candidati, secondo un calendario e una scansione oraria predefinita, è uno strumento organizzativo utile al fine della sostenibilità e della prevenzione di assembramenti di persone in attesa fuori dei locali scolastici, consentendo la presenza per il tempo minimo necessario come specificamente indicato di seguito. Il calendario di convocazione dovrà essere comunicato preventivamente sul sito della scuola e con mail al candidato tramite registro elettronico con verifica telefonica dell’avvenuta ricezione. Il candidato, qualora necessario, potrà richiedere alla scuola il rilascio di un documento che attesti la convocazione e che gli dia, in caso di assembramento, precedenza di accesso ai mezzi pubblici per il giorno dell’esame. Al fine di evitare ogni possibilità di assembramento il candidato dovrà presentarsi a scuola 15 minuti prima dell’orario di convocazione previsto e dovrà lasciare l’edificio scolastico subito dopo l’espletamento della prova. Il candidato potrà essere accompagnato da una persona. All’ingresso della scuola non è necessaria la rilevazione della temperatura corporea. All’atto della presentazione a scuola il candidato e l’eventuale accompagnatore dovranno produrre un’autodichiarazione (in allegato 1) attestante:

l’assenza di sintomatologia respiratoria o di febbre superiore a 37.5°C nel giorno di espletamento dell’esame e nei tre giorni precedenti;



Nel caso in cui per il candidato sussista una delle condizioni soprariportate, lo stesso non dovrà presentarsi per l’effettuazione dell’esame, producendo tempestivamente la relativa certificazione medica al fine di consentire alla commissione la programmazione di una sessione di recupero nelle forme previste dall’ordinanza ministeriale ovvero dalle norme generali vigenti. Organizzazione dei locali scolastici e misure di prevenzione per lo svolgimento dell’esame Sarebbe opportuno, compatibilmente con le caratteristiche strutturali dell’edificio scolastico, prevedere percorsi dedicati di ingresso e di uscita dalla scuola, chiaramente identificati con opportuna segnaletica di “Ingresso” e “Uscita”, in modo da prevenire il rischio di interferenza tra i flussi in ingresso e in uscita, mantenendo ingressi e uscite aperti.

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I locali scolastici destinati allo svolgimento dell’esame di stato dovranno prevedere un ambiente sufficientemente ampio che consenta il distanziamento di seguito specificato, dotato di finestre per favorire il ricambio d’aria; l’assetto di banchi/tavoli e di posti a sedere destinati alla commissione dovrà garantire un distanziamento – anche in considerazione dello spazio di movimento – non inferiore a 2 metri; anche per il candidato dovrà essere assicurato un distanziamento non inferiore a 2 metri (compreso lo spazio di movimento) dal componente della commissione più vicino. Le stesse misure minime di distanziamento dovranno essere assicurate anche per l’eventuale accompagnatore ivi compreso l’eventuale Dirigente tecnico in vigilanza. La commissione dovrà assicurare all’interno del locale di espletamento della prova la presenza di ogni materiale/sussidio didattico utile e/o necessario al candidato. Dovrà essere garantito un ricambio d’aria regolare e sufficiente nel locale di espletamento della

prova favorendo, in ogni caso possibile, l’aerazione naturale. Relativamente agli impianti di

condizionamento si rimanda alle specifiche indicazione del documento Rapporto ISS COVID-19 n. 5

del 21 aprile 2020 disponibile nel link di seguito riportato https://www.iss.it/documents/20126/0/Rapporto+ISS+COVID-19+n.+5_2020+REV.pdf/2d27068f-6306-94ea-47e8-

0539f0119b91?t=1588146889381

I componenti della commissione dovranno indossare per l’intera permanenza nei locali scolastici mascherina chirurgica che verrà fornita dal Dirigente Scolastico che ne assicurerà il ricambio dopo ogni sessione di esame (mattutina /pomeridiana). Il candidato e l’eventuale accompagnatore dovranno indossare per l’intera permanenza nei locali scolastici una mascherina chirurgica o di comunità di propria dotazione; si definiscono mascherine di comunità “mascherine monouso o mascherine lavabili, anche auto-prodotte, in materiali multistrato idonei a fornire un’adeguata barriera e, al contempo, che garantiscano comfort e respirabilità, forma e aderenza adeguate che permettano di coprire dal mento al di sopra del naso”. Non sono necessari ulteriori dispositivi di protezione. Si precisa che le misure di distanziamento messe in atto durante le procedure di esame (uso mascherina e distanziamento di almeno 2 metri) non configureranno situazioni di contatto stretto (vd definizione di contatto stretto in allegato 2 della Circolare del Ministero della Salute del 9 marzo 2020). Solo nel corso del colloquio il candidato potrà abbassare la mascherina assicurando però, per tutto il periodo dell’esame orale, la distanza di sicurezza di almeno 2 metri dalla commissione d’esame. Anche per tutto il personale non docente, in presenza di spazi comuni con impossibilità di

mantenimento del distanziamento, è necessario indossare la mascherina chirurgica.

I componenti della commissione, il candidato, l’accompagnatore e qualunque altra persona che dovesse accedere al locale destinato allo svolgimento della prova d’esame dovrà procedere all’igienizzazione delle mani in accesso. Pertanto NON è necessario l’uso di guanti. I locali scolastici destinati allo svolgimento dell’esame di stato dovranno prevedere un ambiente dedicato all’accoglienza e isolamento di eventuali soggetti (candidati, componenti della commissione, altro personale scolastico) che dovessero manifestare una sintomatologia

https://www.iss.it/documents/20126/0/Rapporto+ISS+COVID-19+n.+5_2020+REV.pdf/2d27068f-6306-94ea-47e8-0539f0119b91?t=1588146889381

https://www.iss.it/documents/20126/0/Rapporto+ISS+COVID-19+n.+5_2020+REV.pdf/2d27068f-6306-94ea-47e8-0539f0119b91?t=1588146889381

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respiratoria e febbre. In tale evenienza il soggetto verrà immediatamente condotto nel predetto locale in attesa dell’arrivo dell’assistenza necessaria attivata secondo le indicazioni dell’autorità sanitaria locale. Verrà altresì dotato immediatamente di mascherina chirurgica qualora dotato di mascherina di comunità. Indicazioni per i candidati con disabilità Per favorire lo svolgimento dell’esame agli studenti con disabilità certificata sarà consentita la presenza di eventuali assistenti (es. OEPA, Assistente alla comunicazione); in tal caso per tali figure, non essendo possibile garantire il distanziamento sociale dallo studente, è previsto l’utilizzo di guanti oltre la consueta mascherina chirurgica. Inoltre per gli studenti con disabilità certificata il Consiglio di Classe, tenuto conto delle specificità dell’alunno e del PEI, ha la facoltà di esonerare lo studente dall’effettuazione della prova di esame in presenza, stabilendo la modalità in video conferenza come alternativa. MISURE SPECIFICHE PER I LAVORATORI In riferimento all’adozione di misure specifiche per i lavoratori nell’ottica del contenimento del contagio da SARS-CoV-2 e di tutela dei lavoratori “fragili” si rimanda a quanto indicato:

1. nella normativa specifica in materia di salute e sicurezza sul lavoro ( D.Lgs. 81/08 e s.m.i.). 2. nel Decreto Legge “Rilancia Italia” del 13 maggio 2020, art 88.

INDICAZIONI DI INFORMAZIONE E COMUNICAZIONE Delle misure di prevenzione e protezione di cui al presente documento il Dirigente Scolastico assicurerà adeguata comunicazione efficace alle famiglie, agli studenti, ai componenti la commissione, da realizzare on line (sito web scuola o webinar dedicato) e anche su supporto fisico ben visibile all’ingresso della scuola e nei principali ambienti di svolgimento dell’Esame di Stato entro 10 gg antecedenti l’inizio delle prove d’esame. È importante sottolineare che le misure di prevenzione e protezione indicate contano sul senso di

responsabilità di tutti nel rispetto delle misure igieniche e del distanziamento e sulla

collaborazione attiva di studenti e famiglie nel continuare a mettere in pratica i comportamenti

previsti per il contrasto alla diffusione dell’epidemia.

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ALLEGATO 1

AUTODICHIARAZIONE

Il sottoscritto, Cognome …………………………………..……………………..…… Nome …………………………………….…………………… Luogo di nascita ………………………………………….………... Data di nascita ………………………..…………………. Documento di riconoscimento ……………………………………………………………. Ruolo………………………………………..……………. (es. studente, docente, personale non docente, altro) nell’accesso presso l’Istituto Scolastico ……………………………………………………………………………….……….. sotto la propria responsabilità (se maggiorenne) o di quella di un esercente la responsabilità genitoriale, dichiara quanto segue:

di non presentare sintomatologia respiratoria o febbre superiore a 37.5° C in data odierna e nei tre giorni precedenti;



La presente autodichiarazione viene rilasciata quale misura di prevenzione correlata con l’emergenza pandemica del SARS CoV 2. Luogo e data …………………………………….. Firma leggibile (dell’interessato e/o dell’esercente la responsabilità genitoriale)

…………………………………………………………………………

documento finale del consiglio della classe ... tur...completa nel corso del triennio solo a...

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