documento energia
TRANSCRIPT
I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”
Dominicas de la Inmaculada
Concepción
ÁREA : Física Elemental
TEMA : Energía, Potencia y Trabajo
Docente : Shirley Sadith Córdova García
RESPONSABLES:
Guerrero Lozano Sandra
Pinzón Dávila Pilar
Poquioma Orozco Leslie
Quiñones Morillo Jackelyn
Rodas Alvarado Lynda
Rodriguez Vega Gisell
Presentación
A lo largo de la historia, la falta de conocimiento pleno sobre un fenómeno
natural que está siendo observado, a causado la formulación de preguntas,
las cuales traen como consecuencia la búsqueda que los estudiantes
piensen, se interroguen, analicen, construyan y sepan aplicar sus
conocimientos para resolver situaciones. Estudiantes que tienen los
conocimientos indispensables para su desarrollo como capaces de
comprender los fenómenos físicos.
Gracias al esfuerzo de notables científicos e investigadores, la Física ha
experimentado un gran desarrollo, quienes al inventar y perfeccionar
instrumentos, aparatos y equipos han logrado que el hombre agudice sus
sentidos al detectar, observar y analizar fenómenos. La Física es una de las
ciencias naturales que más ha contribuido al desarrollo y bienestar del
hombre, porque gracias a su estudio e investigación ha sido posible
encontrar en muchos casos, una explicación clara y útil a los fenómenos
que se presentan en nuestra vida diaria.
Una manera sencilla de desarrollar nuestra capacidad de competencia
científica es empezar a oír sus preguntas y las explicaciones que dan para
responderlas
Realizamos este trabajo con el objetivo de que la estudiante, a través de la
demostración de experiencias, se interrogue sobre el porqué de las cosas,
indaguen y construyan respuestas. Estimulando en ellas las habilidades
necesarias para que investiguen, comprendan y conozcan el entorno del
mundo físico.
introducción
La energia es uno de los conceptos más importantes en todas las áreas de la
física y en otras ciencias. La energia es una cantidad que se conserva, de ahí su
importancia.
La energia puede definirse en la forma tradicional, aunque no universalmente
correcta como "la capacidad de efectuar trabajo". Esta sencilla definición no es
muy precisa ni válida para todos los tipos de energia, como la asociada al calor,
pero sí es correcta para la energia mecánica, que a continuación describiremos y
que servirá para entender la estrecha relación entre trabajo y energia.
Pero, ¿qué se entiende por trabajo? En el lenguaje cotidiano tiene diversos
significados. En física tiene un significado muy específico para describir lo que se
obtiene mediante la acción de una fuerza que se desplaza cierta distancia.
El trabajo efectuado por una fuerza constante, tanto en magnitud como en
dirección, se define como: "el producto de la magnitud del desplazamiento por la
componente de la fuerza paralela al desplazamiento".
un objeto en movimiento tiene la capacidad de efectuar trabajo, y por lo tanto se
dice que tiene energia. Por ejemplo un martillo en movimiento efectúa trabajo en el
clavo sobre el que pega. En este ejemplo, un objeto en movimiento ejerce una
fuerza sobre un segundo objeto y lo mueve cierta distancia.
… ENERGÍA …
La energía es la fuerza vital de nuestra sociedad. De ella dependen la iluminación de
interiores y exteriores, el calentamiento y refrigeración de nuestras casas, el transporte de
personas y mercancías, la obtención de alimento y su preparación, el funcionamiento de
las fábricas, etc.
ENERGÍA cinetica
Cuando un cuerpo está en movimiento posee energía cinética ya que al chocar contra
otro puede moverlo y, por lo tanto, producir un trabajo.
Para que un cuerpo adquiera energía cinética o de movimiento, es decir, para ponerlo en
movimiento, es necesario aplicarle una fuerza. Cuanto mayor sea el tiempo que esté
actuando dicha fuerza, mayor será la velocidad del cuerpo y, por lo tanto, su energía
cinética será también mayor.
La fórmula que representa la Energía Cinética es la siguiente:
E c = 1 / 2 • m • v 2
E c = Energía cinética
m = masa
v = velocidad
ENERGÍA calorifica
La Energía Calórica es aquella que poseen los cuerpos,
cada vez que son expuestos al efecto del calor. También, se
puede decir que corresponde a la energía que se transmite
entre dos cuerpos que están a diferentes temperaturas, es
decir, con distinto nivel calórico.
ENERGÍA térmica
La Energía térmica se debe al movimiento de las partículas que
constituyen la materia. Un cuerpo a baja temperatura tendrá menos
energía térmica que otro que esté a mayor temperatura .
ENERGÍA magnética
Es la energía que desarrollan la tierra y los imanes naturales. La energía
magnética terrestre es la consecuencia de las corrientes eléctricas telúricas
producidas en la tierra como resultado de la diferente actividad calorífica solar
sobre la superficie terrestre, y deja sentir su acción en el espacio que rodea la
tierra con intensidad variable en cada punto, dada por las leyes de coulomb:
Siendo f = fuerza magnética; k = constante de coulomb;
M y M = masas magnéticas situadas en dicho espacio o campo
magnético.
ENERGÍA estatica
F= k M . M
Es la diferencia de potencial creada por cargas de un mismo signo
(positivo o negativo), que no están en movimiento, estas cargas
tienen la característica de ordenarse de tal forma que queden lo
mas separadas unas de otras por repulsión electrostática.
No tiene ninguna utilidad puesto que las corrientes transmitidas por
estas son demasiado bajas.
Cuando una persona toca a otra y le da corriente, quiere decir que
le esta roban iones negativos para equilibrar su carga excesiva de
de iones positivos. El estar cargado con exceso de cargas positivas
puede generar tumores ulceras, cáncer, cualquier tipo de
enfermedad.
…Potencia …
Es la potencia transmitida mediante la acción de
fuerzas físicas de contacto o elementos mecánicos
asociados como palancas, engranajes, etc. El caso
más simple es el de una partícula libre sobre la que
actúa una fuerza variable. De acuerdo con
la mecánica clásica, el trabajo neto realizado sobre
la partícula es igual a la variación de su energía
cinética (energía de movimiento).
…trabajo…
Es el producto de una fuerza aplicada sobre un cuerpo y del
desplazamiento del cuerpo en la dirección de esta fuerza.
Mientras se realiza trabajo sobre el cuerpo, se produce una
transferencia de energía al mismo, por lo que puede decirse
que el trabajo es energía en movimiento. Las unidades de
trabajo son las mismas que las de energía.
Guías de trabajo
TEMA 1: “Aprendiendo sobre Energía Cinética”
APRENDIZAJE ESPERADO: Establecer relaciones entre distintos
conceptos relacionados con la energía cinética (masa) (velocidad).
FOCALIZACIÓN:
¿Qué entiendes por energía cinética? Menciona 2 ejemplos.
_____________________________________________________________
¿Qué factores influyen en la energía cinética?
_____________________________________________________________
HIPÓTESIS:
_____________________________________________________________
EXPLORACIÓN:
Experiencia Nº 1
Ponemos en una cubeta llena de lentejas varios objetos de diferentes
densidades en superficie y otros menos densos, bajo superficie. Luego
sacudimos la cubeta.
Realizamos los mismos pasos anteriores, pero ahora con la cubeta de
arroz.
Experiencia Nº 2
Ponemos el vaso descartable a una determinada altura, mover la cubeta,
marcar hasta que distancia llega el vaso.
Ahora colocamos peso dentro de la cubeta, tiramos nuevamente la
cuerda con la misma intensidad y dejamos caer.
Marcamos la posición donde se movió el bloque.
COMPARACIÓN:
¿A qué se refiere energía cinética traslacional de un objeto?
Fundamenta
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
¿Qué son sustancias granules? Escribe sus características
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
APLICACIÓN:
Da 2 ejemplos de las transformaciones de energía cinética en
situaciones del entorno.
Explique el Principio de Conservación de la Energía.
ÁREA: Ciencia y Tecnología
GRADO: 5° “G”
DOCENTE: Shirley Córdova García
I.E. Nuestra Señora del Rosario
Dominicas de la Inmaculada
Concepción
TEMA 2: “Aprendiendo sobre Energía Calorífica”
APRENDIZAJE ESPERADO: Demostrar las utilidades de la energía
calorífica FOCALIZACIÓN:
¿Qué energía nos proporciona el sol? _____________________________________________________________
¿Cómo se transmite el calor de un cuerpo hacia otro? _____________________________________________________________
HIPÓTESIS:
_____________________________________________________________
EXPLORACIÓN:
Experiencia Nº 1
Verter el agua fría en un vaso
Colocar una gota de colorante alimenticio en centro
Hacer lo mismo con el agua caliente.
Experiencia Nº 2
Impregnar la superficie del terrón de azúcar con un poco de ceniza de
un cigarro.
Con ayuda de luna cuchara acerca el terrón de azúcar a la llama del
mechero o vela.
COMPARACIÓN:
Explica la reacción de las moléculas en agua fría y en agua caliente (EXP. 1)
_____________________________________________________________
¿Qué función cumple el catalizador?
_____________________________________________________________
Averiguar sobre la composición del azúcar y la ceniza
APLICACIÓN:
¿Qué es un catalizador? Menciona 3 ejemplos
Explica cómo se adaptan los seres vivos a la energía del sol
Escribe 5 beneficios de la energía solar.
TEMA 3: “Aprendiendo sobre Energía Térmica”
APRENDIZAJE ESPERADO: Demostrar cómo influye la energía térmica en
un cuerpo
FOCALIZACIÓN:
¿Para ti que es una energía térmica?
_____________________________________________________________
¿En qué se usa la energía térmica?
_____________________________________________________________
HIPÓTESIS:
_____________________________________________________________
EXPLORACIÓN:
Experiencia Nº 1
Colocar unas gotas de alcohol sobre el antebrazo
Repetir pero ahora con agua
Discutir las sensaciones.
Experiencia Nº 2
Después de haber calentado el agua luego la verteremos en la
botella la taparemos y esperemos unos minutos, después de esos
minutos vamos a vaciar el agua a la jarra y taparemos
inmediatamente.
COMPARACIÓN:
¿Cuál fue la reacción al aplicarse alcohol en el antebrazo?
_____________________________________________________________
Se cumplió la hipótesis planteada. Fundamente tu respuesta.
_____________________________________________________________
APLICACIÓN:
¿Qué sientes al aplicarte perfume a tu cuello? ¿Por qué crees que
sucede esto?
Escribe 3 ejemplos de cambio de temperatura
ÁREA: Ciencia y Tecnología
GRADO: 5° “G”
DOCENTE: Shirley Córdova
García
I.E. Nuestra Señora del
Rosario
Dominicas de la Inmaculada
Concepción
ÁREA: Ciencia y Tecnología
GRADO: 5° “G”
DOCENTE: Shirley Córdova García
I.E. Nuestra Señora del Rosario
Dominicas de la Inmaculada
Concepción
TEMA 4: “Aprendiendo sobre Energía Magnética ”
APRENDIZAJE ESPERADO: Comprobar cómo se presenta la energía
magnética en diferentes cuerpos.
FOCALIZACIÓN:
¿Qué entiendes por Magnetismo? ¿Qué es un imán?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
¿Qué características poseen los objetos que son atraídos por
imanes? Has un listado de 3 objetos que tienes en tu casa.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
HIPÓTESIS:
_____________________________________________________________
EXPLORACIÓN:
Experiencia Nº 1
Sujeta la pajita con la bola de plastilina de forma que quede vertical.
Ensarta un imán través de la pajita.
Añade más imanes procurando que se enfrenten siempre polos
opuestos
Experiencia Nº 2
Enrollemos el alambre de cobre alrededor del clavo, el alambre tiene
que quedar parejo y apretado, cuyos extremos no deben tocar el clavo.
Pegamos con cinta adhesiva los extremos del alambre con los polos
positivos y negativos de una pila.
Acercamos la punta del clavo a los alfileres sujetando la pila.
Experiencia Nº 3
Acercamos clips y contamos cuantas capas son de sujetar cada uno de
ellos, intercalando papeles entre el imán y un clip hasta que no sea
capaz de sujetarlo.
COMPARACIÓN:
¿A qué cuerpos atraen el imán?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
¿Por qué el imán puede atraer a los cuerpos sin que haya contacto
directo?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
APLICACIÓN:
¿Cómo funcionan las brújulas?
Establece diferencias entre polo terrestre y polo magnético
¿Por qué la tierra es considerada un imán? Explica
Indaga sobre la levitación
¿Qué es la magnetita?
Averigua sobre las utilidades y beneficios del magnetismo.
ÁREA: Ciencia y Tecnología
GRADO: 5° “G”
DOCENTE: Shirley Córdova García
I.E. Nuestra Señora del Rosario
Dominicas de la Inmaculada
Concepción
TEMA 5: “Aprendiendo sobre Energía Estática”
APRENDIZAJE ESPERADO: Comprobar que la energía estática está
presente en todos los cuerpos.
FOCALIZACIÓN:
¿Crees tú que un objeto se pueda mover sin recibir la energía de otro
cuerpo? Fundamenta
_____________________________________________________________
HIPÓTESIS:
_____________________________________________________________
EXPLORACIÓN:
Experiencia Nº 1
Colocamos la lata encima de una mesa o en el suelo.
Inflamos un globo y lo frotamos bien con una paño de lana.
Acercamos el globo a la lata. Experiencia Nº 2
En un platito colocamos un poco de azúcar
Luego frotamos el globo con la franela
Finalmente acercamos el globo a la azúcar
Experiencia Nº 3
Cortamos con la tijera en el papel crepe, formando muñequitos.
Luego frotamos el globo con la franela.
Después acercamos el globo a un muñequito.
COMPARACIÓN:
¿Qué son átomos neutros?
_____________________________________________________________
¿Por qué se produce la energía estática?
_____________________________________________________________
APLICACIÓN:
¿Cómo se electrizan los cuerpos?. Averigua por frotamiento,
contacto y por inducción
Elabora un cuadro comparativo entre sustancias iónicas y
moleculares.
TEMA 6: “Aprendiendo sobre Potencia Mecánica”
APRENDIZAJE ESPERADO: Demostrar que la potencia en un cuerpo
depende del trabajo y del tiempo empleado.
FOCALIZACIÓN:
¿Qué entiendes por potencia mecánica?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
¿Cómo puedes determinar que un cuerpo es más potente que
otro?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
HIPÓTESIS:
_____________________________________________________________
EXPLORACIÓN:
Experiencia Nº 1
Usa el abrelatas para abrir los dos extremos de la lata de café
En las tapas de plástico, con la tijera, hacer un pequeño agujero en cada una de ellas
En la liga hacer un nudo en el medio
Luego con la cinta adhesiva, sujetar las pilas a un lado de la liga, procura que quede en el centro
Meter la liga por el agujero de una de las tapas, poner el palito como tope
Poner la tapa en la lata y la liga dentro de la lata
Experiencia Nº 2
Colocamos la pelota de tenis sobre la pelota de baloncesto y en
una posición adecuada dejamos caer juntas las dos pelotas.
ÁREA: Ciencia y Tecnología
GRADO: 5° “G”
DOCENTE: Shirley Córdova García
I.E. Nuestra Señora del Rosario
Dominicas de la Inmaculada
Concepción
ÁREA: Ciencia y Tecnología
GRADO: 5° “G”
DOCENTE: Shirley Córdova García
I.E. Nuestra Señora del Rosario
Dominicas de la Inmaculada
Concepción
COMPARACIÓN:
Explica el efecto que tiene la altura sobre un cuerpo en movimiento
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Has un cuadro comparativo entre energía potencial y cinética:
APLICACIÓN:
Menciona diferentes máquinas que utilizan la energía potencial.
Realiza un listado de 4 ejemplos.
¿Qué tipo de magnitud es la potencia?
¿Todos los cuerpos en movimiento han sido consecuencia de
energía potencial?
TEMA 7: “Aprendiendo sobre Presión”
APRENDIZAJE ESPERADO: Demostrar que sin la presencia de la presión
no se podrá realizar ninguna clase de trabajo.
FOCALIZACIÓN:
¿Qué entiendes por presión? _____________________________________________________________
¿Qué conocimiento tienes acerca de la tercera ley del movimiento de Newton?
_____________________________________________________________ HIPÓTESIS:
_____________________________________________________________
EXPLORACIÓN:
Experiencia Nº 1
Cortamos en el cartón 4 alerones para el cohete y los fijamos a la
botella con cinta.
Usando el clavo, hacemos un pequeño agujero en el tapón, del tamaño
adecuado para que la aguja de balón quede bien encajada.
Llenamos la cuarta parte de la botella con agua, metemos el tapón en
el cuello de la botella y apretamos todo lo que podemos.
Conectamos el inflador a la aguja de balón.
Colocamos la botella cohete en la posición correcta y comenzamos a bombear.
COMPARACIÓN:
¿Por qué el agua no se vierte a pesar de haber girado el vaso? _____________________________________________________________
¿A qué conlleva el aumento de la presión? Explica
_____________________________________________________________ APLICACIÓN:
¿Por qué se usan cuchillas para patinar sobre hielo? ¿Tiene esto alguna relación con la presión?
Investiga qué es presión arterial
ÁREA: Ciencia y Tecnología
GRADO: 5° “G”
DOCENTE: Shirley Córdova García
I.E. Nuestra Señora del Rosario
Dominicas de la Inmaculada
Concepción
TEMA 8: “Aprendiendo sobre Trabajo”
APRENDIZAJE ESPERADO: Comprobar el uso del trabajo en acciones
diarias
FOCALIZACIÓN:
¿Por qué crees que se produce el trabajo?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Menciona 3 acciones donde realices trabajo
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
HIPÓTESIS:
_____________________________________________________________
EXPLORACIÓN:
Experiencia Nº 1
Colocamos 3 vasos formando un triangulo equilátero
Apoyaremos cada varilla en un vaso e iremos estructurando los
apoyos de manera que el extremo de la primera se apoye en la
segunda, el de la segunda en tercera y el de esta en la primera.
Colocamos un libro encima.
Experiencia Nº 2
Tocar con el clavo la mejilla y se notará frío. Colocarlo sobre la
pieza de hierro, martillear hasta aplastarlo un poco, acercarlo a la
mejilla y se sentirá que está caliente.
Experiencia Nº 3
Colocaremos la barra en posición horizontal sostenida –solo por
contacto- entre nuestros dos dedos índices, situados éstos en los
extremos de la barra. Manteniendo la posición horizontal de la barra
trataremos de aproximar los dos dedos hasta que hagan contacto.
Una vez que lo consigamos, marcaremos en la barra el punto en
donde ha tenido lugar el encuentro y repetiremos la experiencia, pero
colocando nuestros dedos en dos puntos diferentes a los anteriores.
Experiencia Nº 4
Llenar 3 vasos por la mitad
En el primer vaso colocamos un huevo
En el segundo vaso disolvemos un poco de sal y colocamos el
segundo huevo
En el tercer vaso echamos disolvemos más sal que en el vaso
anterior y echamos el tercer huevo.
COMPARACIÓN:
¿Realizando trabajo produces energía? _____________________________________________________________
¿Qué cambios produce el trabajo en un cuerpo? _____________________________________________________________
¿Cuántas fuerzas actúan en el huevo? _____________________________________________________________
APLICACIÓN:
¿Cómo se halla el centro de gravedad de un cuerpo?
ÁREA: Ciencia y Tecnología
GRADO: 5° “G”
DOCENTE: Shirley Córdova García
I.E. Nuestra Señora del Rosario
Dominicas de la Inmaculada
Concepción
RESULTADOS
TEMA 1: “Aprendiendo sobre Energía Cinética”
HIPÓTESIS:
La energía cinética depende directamente de la masa y la velocidad.
COMPARACIÓN:
¿A qué se refiere energía cinética traslacional de un objeto? Fundamenta
Al hablar del movimiento de un cuerpo, es obvio que puede darse el traslado de este cuerpo. Es
por ello que a la energía cinética implícita en el traslado de un cuerpo se le denomina energía
traslacional.
¿Qué son sustancias granules? Escribe sus características
Las sustancias granulares son aquellas que cumplen la función de los líquidos.
APLICACIÓN:
Da 2 ejemplos de las transformaciones de energía cinética en situaciones del entorno.
El martillo en su movimiento para golpear el clavo.
La piedra en su recorrido por el aire después de haber sido lanzada.
Explique el Principio de Conservación de la Energía.
Indica que la energía no se crea, ni se destruye; solo se transforma de una forma u otra. Afirma
que la cantidad total de energía en cualquier sistema aislado permanece invariable con el tiempo,
aunque dicha energía puede transformase en otra forma de energía.
TEMA 2: “Aprendiendo sobre Energía Calorífica”
HIPÓTESIS:
La energía calorífica aparece cada vez que los cuerpos son expuestos al efecto del calor.
COMPARACIÓN:
Explica la reacción de las moléculas en agua fría y en agua caliente (EXP. 1)
En el agua caliente las moléculas están en constante movimiento y cualquier sustancia que se
sumerja se expandirá más rápido.
¿Qué función cumple el catalizador?
El catalizador ayuda a agilizar una reacción.
APLICACIÓN:
¿Qué es un catalizador? Menciona 3 ejemplos
Es una sustancia que se presenta en una reacción química en contacto físico con los
reactivitos, y acelera, induce o propicia dicha reacción sin actuar en la misma. Ejemplos:
níquel, enzimas, platino.
Explica cómo se adaptan los seres vivos a la energía del sol
Los seres vivos necesitan de la energía solar para poder sobrevivir. Por ejemplo las plantas lo
necesitan para la fotosíntesis. Además todos los seres vivos necesitamos mantener un buen
equilibrio interno y para esto necesitamos energía.
Escribe 5 beneficios de la energía solar.
Es inagotable
No disminuye la calidad del aire y de los suelos
Es limpia y respetuosa con el medio ambiente
Ayuda en la lucha contra el cambio climático y efecto invernadero
Contribuye al desarrollo sostenible.
Averigua sobre la composición del azúcar y la ceniza.
El azúcar es sacarosa, un carbohidrato de origen natural compuesto por carbono, oxígeno e
hidrógeno. Los azúcares blancos son alimentos muy puros con más del 99% de sacarosa.
La ceniza está compuesta por aminoácidos, óxidos de metales, proteína vegetal,
carbohidratos y potasio.
TEMA 3: “Aprendiendo sobre Energía Térmica”
HIPÓTESIS:
La variación de la temperatura influye en la variación de la energía térmica.
COMPARACIÓN:
¿Cuál fue la reacción al aplicarse alcohol en el antebrazo?
Hay un cambio de temperatura, se siente frío porque el alcohol absorbe el calor de nuestro
cuerpo.
Se cumplió la hipótesis planteada. Fundamente tu respuesta.
Sí, porque ahora podemos distinguir la variación de temperatura.
APLICACIÓN:
¿Qué sientes al aplicarte perfume a tu cuello? ¿Por qué crees que sucede esto?
Siento frío, sucede porque el perfume está compuesto por alcohol, y este tiene una gran
capacidad calorífica, es decir el alcohol absorbe el calor de nuestro cuerpo y la sensación que
deja sobre nuestro cuello, es fría.
Escribe 3 ejemplos de cambio de temperatura
Fusión.- derretirse el hielo
Evaporación.- hervir agua
Solidificación.- hielo
TEMA 4: “Aprendiendo sobre Energía Magnética”
HIPÓTESIS:
El uso de la electricidad modificará propiedades magnéticas en un cuerpo.
COMPARACIÓN:
¿A qué cuerpos atraen el imán?
A los cuerpos de metal, ya que estos poseen propiedades magnéticas.
¿Por qué el imán puede atraer a los cuerpos sin que haya contacto directo?
Porque no existe material que impida el magnetismo, además porque existe un campo magnético
APLICACIÓN:
¿Cómo funcionan las brújulas?
Funciona por medio de una aguja imantada que señala el Norte Magnético, que es ligeramente
cambiante para cada zona del planeta y distinta al Norte Geográfico. Utiliza como medio de
funcionamiento el magnetismo de la tierra. La aguja imantada indica la dirección del campo
terrestre, apuntando hacia los dos polos Norte y Sur.
Establece diferencias entre polo terrestre y polo magnético
Polo terrestre.- En uno de los puntos de la superficie del planeta coincidente con el eje de
rotación.
Polo magnético.- Son dos puntos de la superficie de la tierra donde se encuentra sus líneas de
fuerzas magnéticas.
¿Por qué la tierra es considerada un imán? Explica
Porque la tierra genera un campo magnético, y es precisamente por eso que la aguja de una
brújula siempre apunta hacia uno de los polos.
Indaga sobre la levitación
Se denomina levitación el efecto por el que un cuerpo u objeto se halla en suspensión estable en
el aire, sin mediar de otro objeto físico en contacto con el primero que sustente al que levita
o "flota". Para que tenga lugar la levitación en presencia de un campo gravitatorio, es preciso:
Una fuerza que contrarreste el peso del cuerpo (la fuerza de gravedad que actúa sobre el
objeto que levita).
Para que se halle en suspensión estable, es necesaria una fuerza adicional que contrarreste
cada pequeño desplazamiento del objeto en levitación.
¿Qué es la magnetita?
La magnetita es un mineral de hierro constituido por óxido ferroso-diférrico (Fe3O4). Su fuerte
magnetismo se debe a un fenómeno de ferrimagnetismo: los momentos magnéticos de los
distintos cationes de hierro del sistema se encuentran fuertemente acoplados, por
interacciones antiferromagnéticas, pero de forma que en cada celda unidad resulta un momento
magnético no compensado.
Averigua sobre las utilidades y beneficios del magnetismo.
UTILIDADES DEL MAGNETISMO BENEFICIOS DEL MAGNETISMO
En la medicina se elaboran
medicamentos a base de fluidos
magnéticos para el tratamiento
de tumores
Depilación magnética (sin dolor)
Se utiliza imanes en las puertas,
bolsos, adornos y relojes
Reduce el estrés
Reduce dolores corporales
Mejora el sistema
inmunológicos
Control: en la seguridad de las
tiendas en las que tienen
dispositivos imantados para
detectar si hay algún robo.
TEMA 5: “Aprendiendo sobre Energía Estática”
HIPÓTESIS:
Si alteramos el número de cargas negativas en un cuerpo se generará una fuerza de atracción
o repulsión.
COMPARACIÓN:
¿Qué son átomos neutros?
Son átomos que poseen la misma cantidad de electrones y protones.
¿Por qué se produce la energía estática?
Por la acumulación de un exceso de carga eléctrica en una zona con poca conductividad
eléctrica, un aislante, de manera que la acumulación de la carga persisten.
APLICACIÓN:
¿Cómo se electrizan los cuerpos?
Frotamiento.- Producen pequeñas chispas eléctricas.
Contacto.- Este fenómeno de electrización se origina cuando un cuerpo saturado de
electrones cede algunos a otro cuerpo con el cual tiene contacto.
Inducción.- Esta forma de electrización se presenta cuando un cuerpo se carga
eléctricamente al acercarse a otro ya electrizado.
Elabora un cuadro comparativo entre sustancias iónicas y moleculares.
SUSTANCIAS IÓNICAS SUSTANCIAS MOLECULARES
Son sustancias solidas, en las
cuales la carga total efectiva es
cero, es decir no presenta carga.
Ejemplo: NaCl sólido
Son sustancias, que por general
están en estado acuoso o líquido.
Ahí presentan una carga
representativa.
Na+1+ Cl – 1 ACUOSO… es decir
disuelto
TEMA 6: “Aprendiendo sobre Potencia Mecánica”
HIPÓTESIS:
Las fuerzas físicas de contacto entre un cuerpo y otro producirán potencia mecánica.
COMPARACIÓN:
Explica el efecto que tiene la altura sobre un cuerpo en movimiento
La altura hace que el cuerpo en movimiento caiga con mayor velocidad, porque existe
gravedad.
Has un cuadro comparativo entre energía potencial y cinética:
ENERGIA POTENCIAL ENERGIA CINETICA
Existe altura
No existe velocidad
Es la energía de un cuerpo
debido a su posición
No existe altura
Existe velocidad
Es la capacidad de un
cuerpo para efectuar
trabajo en virtud de su
movimiento.
APLICACIÓN:
Menciona diferentes máquinas que utilizan la energía potencial. Realiza un listado de 4
ejemplos.
Máquina térmica
Motor térmico
Comprensor de émbolos
Motos Stirling
¿Qué tipo de magnitud es la potencia?
Es una magnitud física escalar que mide el trabajo realizado por unidad de tiempo, ó desde
otro punto de vista es la rapidez para realizar un trabajo.
¿Todos los cuerpos en movimiento han sido consecuencia de energía potencial?
No, porque también hay cuerpos en movimiento que se han originado por energía cinética.
TEMA 7: “Aprendiendo sobre Presión”
HIPÓTESIS:
Si se aumenta la presión en un cuerpo entonces aumentará la energía potencial y cinética.
COMPARACIÓN:
¿A qué conlleva el aumento de la presión? Explica
Conlleva a que el cohete salga disparado, ya que la presión del aire en el interior de la botella
está aumentando, a mayor presión que se aplique, el cohete irá más lejos.
APLICACIÓN:
¿Por qué se usan cuchillas para patinar sobre hielo? ¿Tiene esto alguna relación con la
presión?
La explicación está basada en la fórmula de Clausius – Clapeyron. Según esta fórmula, la
temperatura a la que el hielo se funde depende de la presión que sufre, de forma que cuanta
más presión tenga el hielo, menor es su temperatura de fusión y antes se funde. Y ¿cómo se
conseguirá aumentar la presión? Pues reduciendo el área, sobre la que actúa nuestro peso.
De esta manera, apoyándonos solo sobre la fina hoja de la cuchilla, se aumenta la presión y el
hielo se funde. Al fundirse, nos deslizamos sobre agua, no sobre hielo, cosa que es mucho
más fácil.
Investiga qué es presión arterial
Es la presión que ejerce la sangre contra la pared de las arterias. Esta presión es
imprescindible para que circule la sangre por los vasos sanguíneos y aporte el oxigeno y los
nutrientes a todos los órganos del cuerpo para que puedan funcionar. Es un tipo de presión
sanguínea.
TEMA 8: “Aprendiendo sobre Trabajo”
HIPÓTESIS:
La acción de las fuerzas producirá trabajo mecánico si son paralelas al desplazamiento.
COMPARACIÓN:
¿Realizando trabajo produces energía?
Sí, porque estamos produciendo calor y el calor es energía.
¿Qué cambios produce el trabajo en un cuerpo?
Cambios de lugar, desgaste de energía, etc.
¿Cuántas fuerzas actúan en el huevo?
El peso, el trabajo y el empuje.
APLICACIÓN:
¿Cómo se halla el centro de gravedad de un cuerpo?
El centro de gravedad de un cuerpo es el punto de aplicación de la resultante de todas las
fuerzas que la gravedad ejerce sobre los diferentes puntos materiales que constituyen el
cuerpo.
EXPERIENCIAS DE AMPLIACIÓN
BIOGAS
Procedimiento:
1) usar un recipiente en forma cuadrada o cilindrica de
concreto, hierro o barro y situarlo al aire libre, bajo el
sol.
2) La tapa del recipiente (de concreto, hierro o
plastico) debera ser atravesado por un tubo, para la
salida del bio-gas. Un sello de agua como se muestra
en la figura no dejara escapar el gas.
3) Llenar el recipiente de productos humedos (
estiercol, desechos organicos como paja, hojas
marchitas,etc)
4) Deberá dejar un espacio vacio entre los desechos y la tapa, de más o menos 1/4 del
volumen total.
5) Mantenerlo destapado durante 10 dias, debera removerlo cada dia.
6) Ahora, deberá ajustar la tapa, iniciandose asi el proceso de fermentacion sin aire
(anaerobia)
7) A los diez dias el gas metano (bio-gas) invadirá el espacio superior de los desechos y
se podrá utilizar durante 50 dias para calentar los elementos en la cocina.
Después de este periodo se vaciará el digestor y se cargará nuevamente para otro
ciclo.
9) Los residuos sirven como excelentes abonos para los cultivos
CONSTRUYE UN MOTOR EN 10 SEGUNDOS
Materiales:
-Una bateria de 1.5 Volts
-Un cable de Cobre
-Un tornillo para madera.
-Un Iman de Neodimio.
Manos a la Obra
Lo primero que se preguntaran muchos de ustedes será donde conseguir un Imán de
Neodimio, para referencia lo pueden encontrar en muchas parte de la vida cotidiana,
pueden conseguirlo dentro de un disco duro o para facilidad de muchos de nosotros
conseguirlo en los famosos juguetes de Imanes Magnetix los cuales son de este material
1.-Colocamos el iman en la punta del tornillo.
2.- Tomamos la bateria y colocamos el tornillo con el Iman a
la punta positiva.
3.- Ahora solo nos queda unir el cable de cobre de la punta
negativa contra la punta de positiva en donde esta el Iman y
veras como el iman da vueltas.
¿Como funciona?
Cuando colocas el cable de acobre lado del imán, se cierra un circuito eléctrico. La
corriente de la batería fluye al tornillo a través del del imán. El campo magnético del imán
se orienta a través de sus caras planas, así que es paralelo al tornillo. La corriente eléctrica
atraviesa el imán desde el centro del imán al borde, así que fluye en la dirección radial,
perpendicular al campo magnético.
Puesto que el campo está a lo largo del eje de la simetría del imán y las
cargas se están moviendo radialmente hacia fuera desde ese eje, la fuerza
está en la dirección tangencial y así que el imán comienza a hacer girar.
MOTOR DE ALTO VOLTAJE
Imágenes
LECTURA 1: La energía en casa
En casa queremos estar cómodos, no pasar ni frío ni calor, tener luz de día y de
noche, poder usar el agua fría y la caliente para ducharnos o lavar, poder enchufarlos
electrodomésticos, los juegos y cuando sea necesario salir con el coche acomprar o
de vacaciones.
Para hacer todo eso, a la casa hay que “alimentarla” con una o varias formas de
energía y según como esté construida y de acuerdo a como nos comportemos
nosotros, tendremos que gastar más o menos cantidad de energía. Además,
segúnque tipo de energía usemos, contaminaremos más o menos.
Igual que tenemos cuidado con el dinero y no lo tiramos, tenemos que intentarusar la
energía necesaria para cada cosa y no más. Pero como la energía no es como el
dinero que se pueda contar, tenemos que aprender a conocer dónde y cuánto se
gasta
Una parte importante del gasto es el que necesitamos hacer para mantener el frío del
invierno y el calor del verano fuera de la casa. Es el gasto en calefacción y
refrigeración que se nos escapa por las ventanas, techo, suelo y paredes. Una vez la
casa está confortable, tenemos que hacer funcionar los electrodomésticos y la luz.
Este gasto de energía tiene la particularidad que no se puede hacer con cualquier tipo
de energía sino con electricidad.
Aunque no en todas las casas sea igual, se puede decir que el primer consumo es el
de la calefacción y refrigeración y el segundo el de la luz y los electrodomésticos.
La energía y el dinero que se nos cuela por toda la piel de nuestra casa lo hace por el
siguiente orden de importancia
1. Primero a través de las ventanas
2. Segundo por el techo en el caso de que vivamos en una vivienda aislada o
adosada.
3. Tercero las paredes, aunque si vivimos en una casa de varias alturas, este pasa
al segundo lugar
4. Por último el suelo es el que menos contribuye al gasto de energía
Consumo
En cuanto al consumo que hacen todos nuestros aparatos, la lista de los “diez
peores” depende mucho de cuantos sois en casa, si se usa mucha o poco agua, del
tipo de luces y de electrodomésticos que se tengan y muchas mas cosas. Los
cambios son tan grandes como para que cualquier elemento de la lista pueda subir o
bajar dos o tres puestos para cada caso particular aunque de forma general se parece
a la siguiente:
LECTURA 2
Hacia el año 600 dC, el filósofo griego Tales de Mileto observó que, frotando una
varilla de ámbar con una piel o con lana, se podía crear pequeñas cargas, que atraían
pequeños objetos. También habían observado que si la frotaban mucho tiempo
podían causar la aparición de una chispa.
Cerca de Mileto, (en la actualidad Turquía), se encuentra un sitio arqueológico
llamado Magnesia, donde en la antigüedad se encontraron trozos de magnetita. Los
antiguos griegos observaron que los trozos de este material se atraían entre sí, y
también con pequeños objetos de hierro. La palabra magneto (en español, imán)
proviene del lugar donde se descubrió.
Un objeto encontrado en Iraq en 1938, fechado alrededor de 250 adC, llamado la
Batería de Bagdad, se asemeja a una celda electroquímica. No se han encontrado
documentos que evidencien su utilización, aunque hay otras descripciones
anacrónicas de dispositivos eléctricos en muros egipcios y escritos antiguos.
En 1600, el científico inglés William Gilbert publicó su libro De Magnete, en donde
utiliza la palabra latina electricus, derivada del griego elektron, que significa ámbar,
para describir los fenómenos descubiertos por los griegos. También estableció las
diferencias entre el magnetismo y la electricidad. Estas investigaciones fueron
continuadas en 1660 por Otto von Guericke, quien inventó un generador
electrostático. Robert Boyle afirmó en 1675 que la atracción y repulsión pueden
producirse en el vacío. Stephen Gray, en 1729, clasificó los materiales como
conductores y aislantes. C.F. Du Fay fue el primero en identificar los dos tipos de
carga eléctrica, que más tarde se llamarían positiva y negativa. Pieter van
Musschenbroek inventó en 1745 la botella de Leyden, un tipo de capacitor para
almacenar cargas eléctricas en gran cantidad. William Watson experimentó con la
botella Leyden, descubriendo en 1747 que una descarga de electricidad estática es
equivalente a una corriente eléctrica.
JUEGOS
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
http://www.taringa.net/posts/autos-motos/2874973.R/autos-de-10-segundos-_rapidos-y-ruriosos-
4_.html
http://www.solarizate.org/pdf/castellano/fichasalumnos/FICHA2.pdf
http://experimentosescolares.net/2011/08/%C2%BFcomo-hacer-un-motor-en-10-segundos/
http://www.fullexperimentos.com/2010/06/digestor-de-bio-gas-casero.html
http://www.jfinternational.com/mf/energia.html
http://3.bp.blogspot.com/_yBaujaZwB2M/TGyvJtlisuI/AAAAAAAAABg/BvD_d2Jb8Ds/s1600/trabajo+tito.
jpg