document d’acollida del professorat de nou accÉs al ... · 1.2. per què un programa...

DOCUMENT D’ACOLLIDA DEL PROFESSORAT DE NOU ACCÉS AL DEPARTAMENT DE PEDAGOGIA I PSICOLOGIA

Departament de Pedagogia i Psicologia Universitat de Lleida

Curs 2011-2012

Departament de Pedagogia i Psicologia. Universitat de Lleida

2

ÍNDEX

1. Presentació 1.1. Salutació del Director del Departament 1.2. Per què un programa d’acollida? 1.3. Accions del Programa 1.4. Presentació del Departament

2. Activitat acadèmica 2.1. Docència 2.2. Coordinació

3. Formació del PDI 3.1. Formació en l’àmbit del coneixement 3.2. Oferta formativa de l’ICE-CFC 3.3. Autoformació

4. Aspectes laborals 4.1. La intranet de personal 4.2. Categories administratives 4.3. Codi ètic 4.4. Representació sindical

5. Estructura organitzativa de la UdL 5.1. Unitats estructurals bàsiques i unitats estructurals funcionals. 5.2. Òrgans de govern de la Universitat 5.3. Òrgans de govern de la Facultat 5.4. Òrgans de govern del Departament

6. Altres informacions 6.1. Eines de comunicació 6.2. Altres qüestions pràctiques


3

1. PRESENTACIÓ 1.1. Salutació del Director del Departament T’acabes d’incorporar al Departament de Pedagogia i Psicologia de la Universitat de Lleida. En nom de l’equip de direcció i en el meu propi et dono la més cordial benvinguda amb el desig que la tasca que hi realitzaràs sigui útil per al teu desenvolupament professional. La Universitat és una organització complexa, amb unes unitats estructurals –departaments, centres i, recentment, instituts de recerca– les funcions de les quals no sempre estan prou delimitades. Certament la indeterminació pot ser font de conflictes, però també de dinàmiques creatives (esperem que aquest sigui el cas). Els departaments i les facultats constitueixen –tal com s’explica al capítol 6 d’aquest document– les principals unitats funcionals descentralitzades. El professorat pertany a un departament de cara a desenvolupar les activitats de docència i, si s’escau, de recerca i, alhora, pertany a la facultat on imparteix la docència. L’activitat docent està governada, doncs, per dues entitats: la facultat que, a través dels seus dirigents i de les seves comissions, s’ocupa de les qüestions relacionades amb els ensenyaments i amb la seva organització, mentre que els aspectes més vinculats a la docència així com l’assignació de la docència del professorat a les diferents titulacions correspon a les àrees de coneixement que constitueixen el departament. Tot i que el professorat formalment pot impartir qualsevol matèria pròpia de l’àrea de coneixement, en la mesura de les possibilitats, s’intenta que hi hagi un grau d’especialització a tres nivells: perfil, titulació i matèries dins de cada titulació. Estar implicat en tasques de recerca suposa la vinculació directa a un Grup de Recerca, reconegut, finançat i avaluat –normalment– per entitats externes a la pròpia universitat. Actualment el departament té un paper generalment residual, de tràmits, com ara la valoració de les tesis doctorals i, com a molt, de polítiques d’iniciació i/o d’estímul de la recerca. Al llarg dels darrers 15 anys el nostre departament ha assolit un ventall prou ampli de grups de recerca (tal com es pot veure al capítol 2 d’aquest document). Si estàs interessat/da en participar en algun dels grups de recerca del departament no dubtis en demanar orientació.


4

La tercera dimensió de l’activitat del professorat és la que fa referència a la gestió universitària, relacionada amb el departament (direcció i secretaria acadèmica), amb la facultat o amb la universitat. La universitat valora tota l’activitat del professorat: des de fer classes a publicar un article o a formar part d’una comissió o a estar involucrat en activitats de relacions externes de la UdL. El DPPA (Document de Política de Personal Acadèmic) comptabilitza hores per a cada activitat, de tal manera que, en primer lloc, reconeix allò que correspon a la feina del professorat (de manera molt extensa, encara que no exhaustiva) i, en segon lloc, valora a tot el professorat per igual: no importa el que facis, sinó que facis les hores de feina corresponents al teu contracte. La meva recomanació és que la feina s’ajusti al que es demana en el contracte de cadascú, ni més ni menys. Per acabar, un apunt sobre el nom del departament. Pedagogia i Psicologia són dues disciplines prou diferenciades i delimitades (si més no en la forma). Pot ser que no hi hagi tanta diferència en el fons, o si. És estrany trobar-se departaments tan amplis a la universitat... En tot cas aquest és, des d’ara, el teu departament. Des de la direcció del departament, ens posem a la teva disposició, per a tot allò que et pugui ajudar a realitzar la teva feina i et desitgem molta sort i èxits tant en l’àmbit personal com professional. Jaume Sanuy Núria Llevot Direcció Secretaria Acadèmica Magda Torrelles Secretària


5

1.2. Per què un programa d’acollida? El programa d’acollida neix de la convicció que el desenvolupament d’un procés de socialització del professorat de nou accés és un aspecte clau perquè l’experiència docent esdevingui satisfactòria Hom considera que al Departament es donen les condicions adients per poder dur a terme iniciatives orientades a la millora de l’esmentat procés de socialització:

• Hi ha, per part de Departament, voluntat de facilitar la integració del professorat.

• Hi ha actituds positives per ajudar a superar les primeres dificultats • Hi ha actituds molt receptives per a conèixer opinions i escoltar

propostes del professorat de nou accés en un clima de confiança i de col�laboració.

En definitiva, és segur que el professorat nouvingut tindrà la percepció que, per part de la direcció i dels companys, hi ha bona predisposició a donar suport. La satisfacció del professorat és, doncs, un aspecte que mereix atenció ja que té incidència directa en els resultats de l’actuació docent i investigadora. Per aquest motiu es considera el Programa d’Acollida (PA) com un conjunt d’estratègies que poden contribuir a tal finalitat. Amb aquest convenciment el Departament de PiP dedica temps, recursos i presencialitat al servei de la causa amb el convenciment que l’aprenentatge d’una nova cultura organitzativa es fonamenta en elements tècnics i es desenvolupa en un clima favorable de relacions interpersonals. Més enllà de la satisfacció de poder saludar i donar personalment la benvinguda a cada professor i a cada professora, un PA no pot ser només un acte de cortesia amb els professors que arriben de nou. Qualsevol persona que comença a treballar en un lloc nou necessita algunes informacions mínimes sobre el lloc de treball, sobre l’organització i el funcionament; però un PA no pot ser només una sessió aïllada d’informació. Un PA té com a finalitat contribuir a que el professorat es trobi a gust en el sí de l’organització de la que ja forma part. Un PA ha d’afavorir una relació interpersonal que faci possible el treball en comú. Un PA ha de propiciar el coneixement dels altres membres de l’organització especialment dels que formen part de la mateixa àrea de


6

coneixement, dels que comparteixen matèria o assignatura o dels que imparteixen docència en una mateixa titulació. Un PA ha de facilitar la participació en l’organització (al nivell que sigui possible). Un PA ha d’oferir assessorament en els aspectes que el professorat necessita. Un PA ha d’oferir –si és el cas– formació sobre aspectes concrets relacionats amb la docència del Departament. Un PA ha de fer possible que els professorat tingui el convenciment que el Departament s’interessa per cadascú i pel col�lectiu. 1.3. Accions - Jornada d’acollida

Activitat informativa inicial (a càrrec de la direcció del Departament, del Deganat de la Facultat i de la coordinació del programa)

• Presentació del Departament i de la Facultat • Informació sobre l’estructura organitzativa de la UdL • Informació sobre aspectes logístics.

- Acompanyament

Activitats al llarg del curs (a càrrec de la coordinació del programa)

� Participació (al nivell que es pugui). El grau més elemental de participació és la informació. Des de la coordinació del programa s’assumeix la funció informativa. El professorat ha de tenir la percepció que el Departament els té en compte.

• Assessorament: Possibilitat de contrastar punts de vista,

demanar opinió... etc. Possibles àmbits temàtics: el continguts de l’assignatura, aspectes metodològics, l’avaluació, aspectes logístics, qüestions de funcionament com ara aspectes relacionats amb la docència, amb l’avaluació dels estudiants, amb els documents de Política del professorat, GREC, etc)

Els interlocutors –segons la temàtica objecte de consulta– poden ser:

- El/la responsable de l’assignatura - El coordinador o la coordinadora de la titulació - El coordinador del programa d’acollida del professorat de nou accés - Altres professors o professores


7

• Formació. Segons necessitats detectades i interessos personals o del col�lectiu

- Conèixer l’oferta d’activitats del Pla de Formació de l’ICE-CFC - Participar en alguna activitat específica organitzada pel propi Departament - Formar part d’un seminari o d’un grup de treball:

- per intercanvi d’experiències sobre la docència universitària. - per planificar i dur a terme algun projecte d’innovació docent. - per debatre temes monogràfics relacionats amb la docència universitària

...

• Altres iniciatives a proposta del professorat de nou accés. 1.4. Presentació del Departament Els orígens Amb la creació de la Universitat de Lleida al desembre de 1991 s’inicià el procés de redefinició de les unitats estructurals de la nova entitat que naixia de la integració dels diferents estudis universitaris que la Universitat Autònoma de Barcelona, la Universitat de Barcelona i la Universitat Politècnica de Catalunya impartien a la ciutat de Lleida. En aquest context l’any 1993 es crea el Departament de Pedagogia, Psicologia i Sociologia de l’educació que des d’aleshores té la seu a la Facultat de Ciències de l’Educació, també creada a partir de la transformació de la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de EGB (Escola Universitària de Mestres) en Facultat. Inicialment estaven integrades al Departament les àrees de coneixement de Sociologia de l’educació, Didàctica de l’expressió corporal, Didàctica de l’expressió plàstica, Didàctica de l’expressió musical i Música. Més endavant –a partir del curs 95-96– amb la creació de nous departaments el professorat de sociologia va passar a formar part del departament de Geografia i Sociologia i la resta es van integrar al de Didàctiques Específiques.


8

Personal del Departament Actualment el Departament està format per uns 80 membres comptant, professorat, personal investigador en formació i personal d’administració i serveis. (Annex 1) El professorat està integrat a les diferents àrees de coneixement adscrites al Departament:

- Àrea de Didàctica i Organització Escolar (DOE) - Àrea de Psicologia Evolutiva i de l’Educació (PEE) - Àrea de Personalitat, Avaluació i Tractament Psicològic (PATP) - Àrea de Teoria i Història de l’Educació - Àrea de Mètodes d’Investigació i Diagnòstic en Educació (MIDE) - Àrea de Psicologia Social (PS) - Àrea de Metodologia de ciències del comportament (MCC) - Àrea de Psicobiologia (PBio) - Àrea de Psicologia Bàsica (PB)

Docència El curs 2010-2011 el Departament de PiP imparteix docència a:

- Graus: Educació infantil, Educació Primària, Educació social, Treball social, Turisme, Fisioteràpia i Psicologia.

- Estudis de primer cicle (a extingir): titulacions de mestre, Educació social i Treball Social.

- Estudis de segon cicle: Psicopedagogia.

- Estudis de tercer cicle:

o Màster en Educació secundària. o Màster en Tecnologia de l’educació: e-learning i gestió del

coneixement. o Màster en recerca de la personalitat i comportament. o Màster en educació inclusiva. o Màster en migracions i mediació social. o Màster en recerca educativa. o Màster en Psicopedagogia o Màster en recerca clínica en medicina. o Màster en agents d’igualtat d’oportunitats per a les dones a

l’àmbit rural. o Màster en ensenyament d’espanyol/català per a immigrants. o Programes de doctorat

- Cursos de formació continuada.


9

Recerca Grups de recerca amb participació de professorat del Departament

• GRISIG. Intervencions socioeducatives en la infància i la joventut. • Plurilingüisme i educació. • Cognició i context: Aprenentatge col�laboratiu mediat per ordinador. • Models matemàtics i estadístics de Biologia de Sistemes. Genètica

de malalties complexes i models biològico-factorials de la personalitat.

• COMPETECS. Competències, tecnologia i societat. • GROP. Orientació psicopedagògica. • Mediació i gestió de conflictes en societats multiculturals. • Aula de salut. • Grup de recerca d’escola rural.

El Reglament del Departament El Reglament del Departament de Pedagogia i Psicologia és un document de gestió que determina el concepte i composició de la Unitat, les seves funcions així com els òrgans de govern i les competències que els són pròpies. (Annex 2)

• Òrgans de govern unipersonals: - Director

Dr. Jaume Sanuy i Burgués

- Secretària acadèmica Dra. Núria Llevot i Calvet

• Òrgans de govern col�legiats: - El consell de Departament.

Professorat doctor, professorat a temps complet, una representació del professorat no doctor i contractat a temps parcial, una representació dels estudiants i una representació del PAS del departament.

- La comissió de recerca i doctorat està formada per: Dr. Jaume Sanuy Dra. Dra. Núria Llevot Dra. Manoli Pifarré Dra. Glòria Jové Dr. Angel Huguet Dr. Joan Biscarri


10

Dr/Dra. ... (pendent de designació)

• Personal d’administració i serveis Sra. Magda Torrelles

Pots trobar més informació sobre les funcions del departament de Pedagogia i Psicologia i dels diferents òrgans de govern a la pàgina web del Departament http://www.pip.udl.cat. Pasword d’accés a l’àrea restringida: arpip.


11

2. ACTIVITAT ACADÈMICA

Els dos pilars bàsics d’una institució universitària són la creació i la transmissió de coneixement. El personal docent, segons quin sigui el tipus de contracte que el vincula amb la universitat, dedicarà més o menys temps i esforços a la docència, o a la recerca i a la transferència dels resultats. Alguns professors i professores, especialment si estan a temps complet, també poden fer activitats de gestió o d’extensió universitària d’acord amb els seus interessos i capacitats. Amb la voluntat de valorar totes les activitats acadèmiques que el PDI realitza, el Consell de govern de la UdL va aprovar un document –Document de Política de Personal Acadèmic de la Universitat de Lleida– conegut com DPPA, que contempla, entre altres coses, un llistat d’activitats de dedicació acadèmica assignant una quantitat estimada d’hores per a cada una. A la primera part del document, destinada a la Distribució de l’activitat acadèmica, s’hi poden trobar les esmentades activitats classificades en apartats com ara:

- Activitats docents - Activitat de R+D+I (projectes i resultats) - Extensió i cooperació - Activitats de formació - Activitats de gestió - ...

És obvi que la Universitat ja disposa de dades per a valorar algunes de les activitats, per exemple les de docència reglada, les de formació, etc.; altres, però, cal que l’interessat les faci saber mitjançant l’aplicatiu del DPPA perquè li puguin ser valorades. El document sencer es pot trobar (juntament amb altres documents normatius) a: http://www.udl.cat/udl/norma/personal.html 2.1. Docència La dedicació mínima del professorat associat es concreta en:

a) Docència: Hores de classe segons contracte.

b) Atenció personalitzada als estudiants (proporcional a les hores de docència)


12

- Contracte A6: 2h - Contracte A5: 1h 30m setmanals d’atenció als alumnes. - Contracte A4: 1h 15m setmanals d’atenció als alumnes. - Contracte A3: 1h setmanal d’atenció als alumnes

L’horari d’atenció als alumnes s’ha de lliurar a la secretaria del Departament (Magda) per fer-lo públic.

2.2. Coordinació És obligatori donar a conèixer els programes de les assignatures amb tota la informació que sigui útil per als estudiants: continguts, treballs, calendari, aspectes metodològics, forma/es d’avaluació, etc. A més de fer avinent aquesta informació als alumnes cal lliurar els programes de les assignatures al coordinador o a la coordinadora de la titulació que els supervisarà i els farà arribar a Planificació docent perquè es facin públics. Un professor/a que s’incorpora al Departament per fer docència d’una assignatura/matèria li convindrà conèixer en què haurà de ser competent un estudiant quan acabi la carrera, i quines competències haurà d’adquirir mitjançant aquella assignatura. També haurà de saber qui és el coordinador/a de la titulació i, sobre tot, qui és el responsable de l’assignatura/matèria. Aquests dos nivells de coordinació són fonamentals per a al desenvolupament coherent de la docència. Un exemple: Suposem que una professora s’acaba d’incorporar al Departament de Pedagogia i Psicologia per fer docència a primer curs de la titulació d’educació infantil en l’assignatura/matèria L’escola d’educació infantil. On trobarà aquesta informació? Atès que es tracta d’una competència de la Facultat, caldrà visitar la pàg web del Centre (www.fce.udl.cat), seleccionar en el menú “estudis” i seguir la ruta: estudis-primer cicle-graus-educacó infantil. En aquest punt trobarà, entre altres, dos tipus d’informació:

a) els objectius i les competències de la titulació b) la guia docent de l’assignatura on, a més del

programa i del nombre de crèdits, hi ha el nom del professor/a responsable amb qui haurà de tractar les qüestions que calguin sobre qualsevol dels aspectes relacionats amb l’assignatura o amb el seu desenvolupament.

Si el que vol saber és qui són els professors i les professores de la titulació seleccionarà “professor del grau”. A la pàgina que s’obra hi figuren els


13

components de l’equip docent del grau i, òbviament, el nom del coordinador o de la coordinadora de la titulació.


14

3. FORMACIO DEL PDI La formació continuada del personal docent i investigador –tal com passa en altres àmbits laborals- és una necessitat per fer front amb eficàcia als diversos tipus d’activitat universitària com ara la docència, la recerca i la transferència de coneixement, i la gestió. Cadascuna d’aquestes activitats requereix una actualització permanent en continguts, eines d’actuació, tècniques de treball, procediments, etc. Normalment la formació en continguts generals sobre la docència i sobre les tècniques i eines relacionades amb la funció docent la planifica i la gestiona l’Institut de Ciències de l’Educació (ICE-CFC) de la Universitat de Lleida. 3.1. Formació en l’àmbit del coneixement Actualment el doctorat és imprescindible per a ser professor a temps complet de la universitat. Si no tens el grau de doctor convé que t’informis tant pel que fa a les possibilitats de fer el doctorat en temes del teu àmbit de coneixement com de l’oferta de formació del propi departament o d’entitats externes com ara col�legis professionals, associacions professionals o altres. 3.2. Oferta formativa de l’ICE-CFC L’Institut de Ciències e l’Educació ofereix, a través de la Unitat de Formació del Professorat Universitari i Acció Tutorial accions formatives orientades a la millora de la qualitat de la docència, de l’acció tutorial, de la recerca i de la gestió. Pots trobar informació sobre programes i accions formatives a la pàgina web de l’ICE-CFC: http://www.ice.udl.cat. Seguint la ruta: Unitat de professorat universitari / Activitats de formació s’arriba al llistat d’activitats per quadrimestres, als programes i calendari i a l’aplicatiu d’inscripció. La inscripció a les activitats de formació són gratuïtes i es poden fer on line o presencialment a les oficines de l’ICE (edifici Polivalent)


15

3.3. Autoformació Un dels objectius específics del docent universitari és ensenyar a aprendre. Actualment la informació disponible –en tota mena de suports- i la facilitat d’accedir-hi permet estar al dia en tots es aspectes relacionats amb la professió docent. Alguns suggeriments per via d’exemple: BAIN, K. (2006) El que fan els millors professors universitaris. Publicacions de la Universitat de València. València ESCARTIN J. i altres (2009) El docente novel, aprendiendo a enseñar. Octaedro/ICE UB. Barcelona ZABALZA, M.A. (2003) Competencias docentes del profesorado universitario. Calidad y dessarrollo profesional. Narcea. Madrid ZABALZA, M.A. (2004) La enseñanza universitaria. El escenario y sus protagonistas. Narcea. Madrid Les editorials Octaedro i Narcea tenen col�leccions especialitzades en docència universitària actualitzades i de qualitat. L’ICE de la Universitat de Barcelona, a més de coeditar una col�lecció amb Octaedro, disposa de la col�lecció “Quaderns de Docència Universitària” sobre experiències pràctiques i reflexions sobre la docència. Estan disponibles a la web de l’ICE de la UB en format PDF.


16

4. ASPECTES LABORALS El personal docent i investigador (PDI) està adscrit a dos tipus d’unitats estructurals: les unitats orgàniques i les unitats funcionals. La unitat d’adscripció orgànica és el departament. Les unitats funcionals són aquelles on el professorat desenvolupa la seva activitat, i això pot ser en un o més centres docents o instituts de recerca. 4.1. Categories administratives de professorat Professorat a temps complet GRADUACIÓ

ACADÈMICA VIA LABORAL VIA

FUNCIONARIAL OBSERVA CIONS.

CONTRACTE

No Doctor

AJUDANT

-------------------

TEMPORAL

Doctor

LECTOR

-------------------

CONTRACTE

No Doctor

COL�LABORADOR (1)

TEU (1)

(1) Categories a extingir

INDEFINIT

Doctor

- AGREGAT - CATEDRÀTIC CONTRACTAT

- CEU(1)

- TU - CU

(1) Categoría a extingir

PERSONAL INVESTIGADOR EN FORMACIÓ (PIF)

Professorat a temps parcial VIA LABORAL VIA FUNCIONARIAL CONTRACTE TEMPORAL

ASSOCIAT

-----------------------

4.2. La intranet de personal A l’adreça http://www.udl.cat/perfils/pdi.html hi pots trobar informacions diverses sobre normatives, concursos, mobilitat... referides al PDI i també la intranet d’accés reservat al personal (PAS i


17

PDI) de la UdL. A través de la intranet també es poden realitzar algunes gestions administratives així com tenir accés a diverses dades administratives i acadèmiques. Per accedir a la intranet cal disposar d’un nom d’usuari i d’un pasword que poden ser els mateixos que s’utilitzen per l’accés a altres intranets de serveis generals de la universitat. 4.3. Codi ètic La Universitat de Lleida va elaborar amb la participació de la comunitat universitària un llistat de valors i compromisos que constitueixen el Codi ètic d la UdL. Aquests valors són: - Compromís - Diàleg - Eficiència - Integritat - Respecte - Responsabilitat - Transparència - Vocació de servei Tots ells haurien d’inspirar l’actuació de la comunitat universitària encaminada a la consecució de la missió de la UdL definida en el Pla estratègic 2006-2012. El document -que pots trobar a www://udl.cat/udl/docs/codieticudl.pdf- conté una explicació de cada un dels valors i un seguit de compromisos que comporta per a cada membre de la comunitat universitària. 4.4. Junta de personal acadèmic (JPA) És l’òrgan de representació sindical de tot el professorat. [email protected]


18

5. ESTRUCTURA ORGANITZATIVA DE LA UNIVERSITAT DE LLEIDA L’estructura organitzativa i el sistema de govern de la Universitat de Lleida estan definits en la legislació estatal i autonòmica i als Estatuts de la UdL. Pots trobar més informació a la pàgina d’inici de la web de la UdL www.udl.cat 5.1. Les Unitats estructurals

5.1.1. Unitats bàsiques Són les encarregades de dur a terme l’activitat acadèmica de la Universitat)

• Centres docents (Facultats i Escoles): Responsables dels estudis (titulacions), plans d’estudi, organització de la docència (calendari, horaris, aulari...), avaluació, Actes…

• Departaments: Responsables de la selecció, assignació de docència i de recursos. Àmbit on hi ha les àrees de coneixement en una de les quals s’ubica el professor. Unitats encarregades d’organitzar i desenvolupar la recerca i de planificar i impartir la docència de les seves àrees a la Universitat

• Instituts universitaris: Fonamentalment són centres de recerca (IRTA, IRB)

De vegades centres de recerca, formació i innovació (ICE)

5.1.2. Unitats funcionals: (Responsables de donar suport a l’activitat acadèmica, de gestió o de servei a la comunitat universitària o a altres unitats)

- Servei de Biblioteques i de Documentació (SBD) - Àrea de Sistemes d’Informació i de Comunicació (ASIC) - Servei lingüístic - Servei de personal - …


19

5.2. Òrgans de govern de la Universitat El govern de la universitat recau en:

• Òrgans unipersonals:

- El rector o la rectora - Els vicerectors i les vicerectores - El secretari o la secretària general - El o la gerent

• Òrgans col�legiats:

- El Consell de Govern - El Claustre General

• Altres

- El Consell Social: Òrgan de participació de la societat a la Universitat de Lleida. Format per representants de la Universitat i de diferents sectors socials i institucions lleidatanes. - La Sindicatura de greuges: Vetlla pel respecte dels drets dels membres de la comunitat universitària de la UdL.

5.3. Òrgans de govern d’una Facultat El òrgans de govern d’una facultat o d’una escola són, com a mínim, els següents:


- El degà o la Degana - Els vicedegans i les vicedeganes - El secretari o la secretària acadèmica - Els coordinadors i les coordinadores de titulació - El coordinador/a de relacions internacionals - El coordinador/a de processos formatius - El coordinador/a de practiques


20


- L’equip de govern de la Facultat - La Junta de Facultat - La Comissió permanent (òrgan executiu) - La Comissió d’estudis de grau - La Comissió d’estudis de postgrau

• Altres comissions

5.4. Òrgans de govern d’un Departament (i d’un Institut)

Els òrgans de govern d’un departament són, com a mínim, els següents :


- El director o la directora - El secretari o la secretària acadèmica


- El Consell de Departament (òrgan de govern i de màxima representació) - Comissió de recerca i de doctorat

• Altres comissions


21

6. ALTRES INFORMACIONS 6.1. Eines de comunicació

• Adreça de correu electrònic Te la facilitaran en el moment de signar el contracte

• Suscripció a llistes de distribució

Independentment que cadascú, d'acord amb el seus interessos o curiositats, es pugui subscriure a les llistes que vulgui, les quatre que es podrien considerar prioritàries (segurament ni tan sols cal que siguin quatre) d’acord amb els potencials destinataris naturals de cada llista són les que a continuació s’indiquen:

1.- udl-info. Usuaris/destinataris: tot el personal de la UdL.) 2.- info-PDI. Usuaris/destinataris: tot el professorat de la Universitat 3.- tots-cappont. Usuaris/destinataris: tot el personal del Campus de Cappont 4.- fce-info. Usuaris/destinataris: tot el personal de la Facultat de C.E.

Per fer la subscripció a les llistes cal seguir aquest enllaç i seleccionar les llistes que consideris més pertinents:

http://llistes.udl.es/

• Directori de la UdL Al campus virtual de la UdL http://cv.udl.cat pots trobar el directori de tot el personal de la UdL fent un click sobre “directori de la UdL”.

• Directori de la Facultat de Ciències de l’Educació Al portal de la pàgina web de la Facultat de Ciències de l’Educació http://fce.udl.cat, es pots consultar el directori del PDI i del PAS vinculat a la Facultat per ordre alfabètic o per departaments.

• Correu intern

Funciona per tots els campus i centres. Es recomana emprar els sobres especials reutilizables.

• Telèfon - Trucades internes Per fer trucades des del despatx a qualsevol persona dins de la UdL només cal marcar les quatre darreres xifres (estensió).


22

- Trucades externes Marcar el 0 i a continuació el número. Per conèixer totes les prestacions de la telefonia es pots consultar el manual d’nstruccions disponible a cada despatx.

• Intranet de la Facultat

Cal donar-se d’alta. Ho pots fer: Per telèfon: 6548. Personalment: Despatx 0.01. (Rosa Granero) Per correu electrònic: [email protected]

6.2. Algunes qüestions pràctiques

• Material de despatx L’has de demanar a la secretaria del Departament (Magda)

• Còpies de material audivisual Servei d’audiovisuals (aula 2.05) segons horari consultable a la porta de l’aula.

• Incidències informàtiques (ordinador del despatx) L’Àrea de Sistemes d’Informació i Comunicació (ASIC) recull i resol les possibles incidències i consultes dels usuaris. Cal comunicar la incidència a través del CV. Davant de qualsevol incidència has d’anar al Campus Virtual (http://cv.udl.cat) i clicar sobre Suport a l’usuari del menú. Escriure la incidència i esperar resposta. Veuràs que a la mateixa columna hi ha la Unitat de Docència Virtual de l’ICE per demanar qualsevol tipus de suport o d’assessorament pedagògic o relacionat amb la innovació docent i l’e-learning. La seva adreça electrònica és: [email protected]

• Fotocòpies Ús general, fotocòpies per als alumnes, enquadernació...: Servei de copisteria (Planta -1 de l’Edifici Polivalent. Ús particular: fotocopiadora del Departament. Requereix codi d’accés. El faciliten a la secretaria del Departament.

• Impressora làser del Departament HP Láser Jet P4010 _P4510 Séries PCL 6. Només pot funcionar des de l’ordinador de cada despatx. Cal configurar-la (si no ho està)


23

• Relació de WEBs d’interès

ASIC www.udl.cat/serveis/asic.html CAMPUS VIRTUAL cv.udl.cat DEPARTAMENT DE DID. ESPEC. www.didesp.udl.cat DEPARTAMENT DE PiP www.pip.udl.cat EDICIONS I PUBLICACIONS www.publicacions.udl.cat EEES www.udl.cat/udl/eees.html FACULTAT DE C. DE L’EDUCACIÓ www.fce.udl.cat ICE www.ice.udl.cat PERSONAL www.udl.cat/serveis/arh.html PREVENCIÓ RISCOS LABORALS www.udl.cat/serveis/sprl.html SERVEI D’ESPORTS www.udl.cat/serveis/esports.html SERVEI DE BIBLIOTECA www.bb.udl.cat SERVEI LINGÜÍSTIC www.udl.cat/serveis/sl.html SINDICATURA DE GREUGES www.udl.cat/organs/sindic.html UNIVERSITAT DE LLEIDA www.udl.cat UNIVERSITAT D’ESTIU estiu.udl.cat

• Adreces d’interès

ICE [email protected] SERVEI LINGÜISTIC [email protected] SINDICATURA DE GREUGES [email protected] PERSONAL Personal docent i investigador [email protected] Contractació laboral [email protected] Nòmines i Seguretat Social [email protected] SERVEI DE BIBLIOTECA [email protected] DEPARTAMENT DE PiP [email protected] DEPARTAMENT DE DID. ESPEC. [email protected] FACULTAT DE C. DE L’EDUCACIÓ [email protected] UNIVERSITAT D’ESTIU [email protected]

document d’acollida del professorat de nou accÉs al ... · 1.2. per què un programa...

Documents