docente manuel silvestre puch hau - super zona 01

DOCENTE MANUEL SILVESTRE PUCH HAU

3° ARTES MUSICA

1.- TECNOLOGÍA RELACIONADA CON EL SONIDO

Línea de tiempo Continua llenando los espacios conforme se vayan investigando los aparatos de

reproducción de sonido

Fonografo Gramofono

Qué vamos a aprender: la evolución de los aparatos de sonido, empezando con el

fonógrafo

Materiales: libreta, libros de consulta, internet, colores

Te explico: Según la evolución de los aparatos de sonido, el primero es el creado

por Thomas Alba Edison que fue el fonógrafo seguido del gramófono, , vistos en

el primer trimestre. Continuemos Investigado lo más importante de los aparatos

que prosiguen.

1 SEMANA


3° ARTES MUSICA

Se sugiere revisar el siguiente link: Se sugiere ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=6RC-HIjweZs

Escribe lo más relevante: Tocadisco : _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Cassette y minicomponente __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Relájate y conoce cada uno de los instrumentos, dibuja cada uno de los aparatos vistos en esta ficha

Para aprender más

Manos a la obra

Repaso y practico

https://www.youtube.com/watch?v=6RC-HIjweZs



3° ARTES MUSICA

Rellene los círculos si observa que su hijo logro lo siguiente:

o Logró comprender que es el ritmo

o Realizó los ejercicios con ayuda

Lo que aprendí


3° ARTES MUSICA




Fonografo Gramofono tocadiscocassette y

minicomponente


fonógrafo





que prosiguen.

2 SEMANA


3° ARTES MUSICA


Escribe lo más relevante: walkman : _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Discman: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Para aprender más

Manos a la obra

Repaso y practico




3° ARTES MUSICA




Lo que aprendí


3° ARTES MUSICA




Fonografo Gramofono tocadiscocassette y

minicomponente

walkmandiscman


fonógrafo





que prosiguen.

3 SEMANA


3° ARTES MUSICA


Escribe lo más relevante: Reproductor de mini disc : _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Mp3 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Para aprender más

Manos a la obra

Repaso y practico




3° ARTES MUSICA




Lo que aprendí


3° ARTES MUSICA




Fonografo Gramofono tocadiscocasstte y

minicomponente

walkmandiscmanreproductor de

mini discmp3


fonógrafo





que prosiguen.

4 SEMANA


3° ARTES MUSICA


Escribe lo más relevante: Mp4: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ipod: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Para aprender más

Manos a la obra

Repaso y practico




3° ARTES MUSICA




Lo que aprendí


3° ARTES MUSICA

5.- Tradiciones y costumbres

Investiga la historia y significado de la navidad. Se sugiere revisar el siguiente link: https://portal.clubrunner.ca/7988/stories/historia-de-la-navidad-y-su-origen Se sugiere ver el siguiente video:

Qué vamos a aprender: la verdadera historia del origen de la navidad.

Materiales: libreta, internet,

Te explico: la navidad no debe distanciarnos de nuestras creencias personales y

familiares. Puesto que la esencia de estas fiestas trasciende lo histórico, y reside

en lo espiritual.

Para aprender más

5 SEMANA

https://portal.clubrunner.ca/7988/stories/historia-de-la-navidad-y-su-origen

https://portal.clubrunner.ca/7988/stories/historia-de-la-navidad-y-su-origen


3° ARTES MUSICA

Investiga algunas melodías navideñas que te agraden por su sonido. 1.- 2.- 3.- 4.- 5.-

Apoya tu trabajo con dibujos, recortes, imágenes, alusivos a la navidad

Manos a la obra

Repaso y practico


3° ARTES MUSICA


o Logró comprender la esencia de la navidad

o Encontró melodías de su agrado respecto a la navidad

o Apoyo su trabajo con imágenes, dibujos o recortes de revistas y periódicos.

Lo que aprendí


3° ARTES MUSICA

6.- Tradiciones y costumbres

Investiga cómo se festeja la navidad en tu región. Se sugiere revisar el siguiente link: https://www.momondo.es/discover/tradiciones-navidenas-en-el-mundo Se sugiere ver el siguiente video:

Qué vamos a aprender: las peculiaridades navideñas alrededor del mundo

Materiales: libreta, internet,

Te explico: la navidad es una festividad mundial, veamos como la celebran

alrededor del mundo.

Para aprender más

Manos a la obra

6 SEMANA

https://www.momondo.es/discover/tradiciones-navidenas-en-el-mundo

https://www.momondo.es/discover/tradiciones-navidenas-en-el-mundo


3° ARTES MUSICA

Investiga cómo se festeja la navidad en dos partes diferentes del mundo. Señala las diferencias más importantes.

Usa imágenes para ilustrar las diferencias

Rellene los círculos si observa que su hijo logro lo siguiente: o Logró identificar las peculiaridades de la navidad en distintos lugares

o Encontró imágenes relacionadas

Repaso y practico

Lo que aprendí


3° ARTES MUSICA

7.- PRACTICA INSTRUMENTAL

Encuentra la partitura de la canción escogida y cópiala.

Se sugiere revisar el siguiente linkhttps://www.google.com/search?rlz=1C1RLNS_esMX912MX912&sxsrf=ALeKk02iNWpVApaRGEuTPgHzYv0qN2MPwg%3A1604935086309&ei=rl2pX9O0EtG05gLY56X4Cg&q=partituras+navide%C3%B1as+para+flauta+dulce&oq=partituras+nav&gs_lcp=CgZwc3ktYWIQARgDMgIIADICCAAyAggAMgIIADIHCAAQFBCHAjIHCAAQFBCHAjICCAAyAggAMgIIADoECAAQRzoECCMQJzoGCAAQFhAeOgcIIxDqAhAnOgQIABBDOgUIABCxAzoECC4QQzoHCAAQsQMQQ1DqDljRRmDiZWgBcAJ4BYAB9QaIAcswkgENMC4yLjYuNS4zLjEuMZgBAKABAaoBB2d3cy13aXqwAQrIAQjAAQE&sclient=psy-ab Se sugiere ver el siguiente video:

Qué vamos a aprender: Melodías navideñas

Materiales: libreta pautada, o trazar los pentagramas,

internet,

Te explico: De las canciones que seleccionaste en la ficha 5, escoge una de ellas,.

Para aprender más

7 SEMANA

www.google.com/search?rlz=1C1RLNS_esMX912MX912&sxsrf=ALeKk02iNWpVApaRGEuTPgHzYv0qN2MPwg%3A1604935086309&ei=rl2pX9O0EtG05gLY56X4Cg&q=partituras+navide%C3%B1as+para+flauta+dulce&oq=partituras+nav&gs_lcp=CgZwc3ktYWIQARgDMgIIADICCAAyAggAMgIIADIHCAAQFBCHAjIHCAAQFBCHAjICCAAyAggAMgIIADoECAAQRzoECCMQJzoGCAAQFhAeOgcIIxDqAhAnOgQIABBDOgUIABCxAzoECC4QQzoHCAAQsQMQQ1DqDljRRmDiZWgBcAJ4BYAB9QaIAcswkgENMC4yLjYuNS4zLjEuMZgBAKABAaoBB2d3cy13aXqwAQrIAQjAAQE&sclient=psy-ab








3° ARTES MUSICA

Practícala con tu flauta dulce.

Haz un video de 30 segundos tocando una parte de la melodía

Manos a la obra

Repaso y practico


3° ARTES MUSICA

Rellene los círculos si observa que su hijo logro lo siguiente: o Copio la partitura

o Hizo el video

Lo que aprendí


3° ARTES MUSICA

8.- ARMONIA

Qué es la armonía

La armonía es la producción simultánea de dos o más sonidos. A diferencia del ritmo y la melodía, que surgieron en el hombre de una manera natural, la armonía requirió de un trabajo intelectual, de un proceso intencional por crear música de mayor complejidad.

Desde las culturas más primitivas, el ritmo y la melodía acompañan al hombre; el ritmo está en la naturaleza, en el latido del corazón, en la recurrencia del día y la noche, en la regularidad con que se golpea un yunque, en el ir y venir de las olas. La melodía está presente en el canto del pájaro, o en las diferentes entonaciones que naturalmente hacemos con la voz (generalmente agudas) cuando hablamos a un bebé. El ritmo y la melodía surgen del flujo natural del lenguaje; conviene no perder de vista que los

Qué vamos a aprender: COMPRENDERA EL CONCEPTO DE ARMONIA Y A RECONOCERLO

AUDITIVAMENTE EN MUSICA

Materiales: libreta, internet, marca texto.

Te explico: Lee la información propuesta y subraya las ideas principales

8 SEMANA


3° ARTES MUSICA

Sonidos agudos y graves, con distintas duraciones y acentos, fueron anteriores a la palabra articulada.

La armonía, en cambio, surge de un trabajo paulatino, gradual, de exploración y experimentación consciente y con una finalidad: crear música.

Del siglo IX datan los primeros tratados musicales donde se hace referencia a la armonía. Para esta fecha ya existen algunos sistemas de notación musical y probablemente es la escritura musical la que detonó el inicio de la armonía. Toda la música de que tenemos noticia antes de esa fecha consistía en una simple línea melódica. Por línea melódica nos referimos a una sucesión de sonidos de diferentes alturas, uno después de otro, sin sonidos simultáneos; por supuesto la línea melódica abarca el ritmo, pues cada uno de esos sonidos, que suben y bajan de tono, tiene una duración particular, lo cual constituye un ritmo.

Las primeras formas de armonía (aparecidas en los tratados del siglo IX) eran muy simples: una melodía más ella misma repetida simultáneamente a un intervalo de cuarta superior o quinta inferior. Es decir, una melodía que empieza en re, estará acompañada por esa misma melodía, con sus mismos cambios de tonos y el mismo ritmo, pero empezando en sol.

Se sugiere revisar el siguiente linkhttps:// Se sugiere ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=KB6m79Ln6GY

Para aprender más

https://www.youtube.com/watch?v=KB6m79Ln6GY


3° ARTES MUSICA

Elabora una definición de armonía propia.

Para ir comprendiendo mejor y familiarizarnos con la armonía, encuentra los siguientes términos.

Acorde.

Compás.

Figuras rítmicas.

Intervalo. Melodía Nota.

Partitura.

Pentagrama.

Manos a la obra

Repaso y practico


3° ARTES MUSICA

Pulso. Ritmo.

Rellene los círculos si observa que su hijo logro lo siguiente: o Realizo su concepto propio de armonía o Localizo la definición de los términos.

o

Lo que aprendí


3° ARTES MUSICA

9.- INTERVALO

Un intervalo es la distancia entre dos notas, por ejemplo, entre las notas do y mi el intervalo es de tercera, pues se abarcan tres notas (do-re-mi), al igual que entre las notas mi y sol. Cuando sonamos una nota después de otra tenemos un intervalo melódico: si tocamos re y después la, tenemos un intervalo melódico de quinta. Cuando sonamos ambas notas al mismo tiempo, la distancia que se forma entre ellas se llama intervalo armónico.

Un intervalo es la distancia entre dos notas. Para entenderlo con mayor claridad, llamaremos a las notas por número (o grado):

Do re mi fa sol la si do re mi fa sol la si do 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1

Una segunda es el intervalo que abarca dos notas, por ejemplo, de 1 a 2, de 4 a 5, de 7 a 1, etcétera.

El intervalo de tercera es el que va de una nota a otra situada a tres notas de ella, incluyendo la nota de la que partimos: de 1 a 3, de 2 a 4, de 3 a 5, de 6 a 1, de 7 a 2 (recuerda que las notas vuelven a empezar), etcétera. De la misma manera, una cuarta será la distancia entre las notas 1 y 4, 2 y 5, 3 y 6, 7 y 3, etcétera. Continuamos así hasta llegar al intervalo de octava, que es la distancia entre una nota y la siguiente nota igual: de 1 al siguiente 1, de 2 al siguiente 2, etcétera.

Los intervalos pueden ser ascendentes o descendentes. Si partimos, por ejemplo, del grado 5 y nos movemos un intervalo de tercera ascendente (a la derecha de la escala), llegamos al grado 7; si nos movemos el mismo intervalo (de tercera) descendente (a la izquierda) llegamos al grado 3.

Qué vamos a aprender: Reconocer los intervalos para familiarizarnos con la construcción

de acordes

Materiales: libreta, internet, pentagrama

Te explico: lee atentamente y comprende cómo se forman los intervalos

Para aprender más

9 SEMANA


3° ARTES MUSICA

Se sugiere revisar el siguiente link: Se sugiere ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=KbIRXKP6GfY

Realiza los ejemplos de intervalos señalados en el texto, pero ahora sustituye los números por notas y ubícalos en el pentagrama.

Haz un dibujo de un teclado donde se señale las notas en tonos y semitonos

Manos a la obra

Repaso y practico

https://www.youtube.com/watch?v=KbIRXKP6GfY


3° ARTES MUSICA

Rellene los círculos si observa que su hijo logro lo siguiente: o Realizo los distintos intervalos

o Dibujo el teclado con tonos y semitonos

Lo que aprendí


3° ARTES MUSICA

10.- ACORDES

Actualmente, la armonía es el estudio de esos acordes y de sus relaciones mutuas. El acorde más común es el que se forma por dos terceras: del 1 al 3, y del 3 al 5, formando un acorde de 1-3-5. También podemos decir que está formado por una tercera y una quinta, si tomamos de base el grado 1, es decir, un acorde que tiene una tercera a partir del grado 1, más una quinta a partir del mismo grado 1 (son simplemente dos formas de describir lo mismo). Ejemplos de acordes por terceras:

Los acordes reciben distintos nombres de acuerdo a la distribución de sus notas. Partimos del acorde perfecto que es el que está compuesto por dos terceras, por ejemplo:

a) 5 b) 6 c) 7 quinta 3 4 5 tercera 1 2 3 fundamental

(Recuerda que la alineación vertical remarca la simultaneidad de los sonidos. En una partitura, la armonía se lee verticalmente, es el conjunto de notas que aparecen a un mismo tiempo.)

La nota inferior del acorde recibe el nombre de fundamental, la media se llama tercera y la nota superior se llama quinta. Observa cómo la nota media y la superior reciben el nombre del intervalo que guardan con respecto a la nota fundamental.

Qué vamos a aprender :La construcción de acordes.

Materiales: libreta, internet, pentagrama

Te explico: lee atentamente y comprende cómo la construcción de acordes.

10 SEMANA

DOCENTE : MANUEL SILVESTRE PUCH HAU

3° ARTES MUSICA

A esta posición del acorde perfecto se le llama posición fundamental: la nota fundamental está hasta abajo, la tercera en medio y la quinta está arriba. Cuando el acorde perfecto está en posición fundamental se le llama acorde fundamental. Los acordes se denominan de acuerdo a sus fundamentales, es decir, un acorde cuya nota fundamental es la nota re recibirá el nombre de acorde de re.

Se sugiere revisar el siguiente link: Se sugiere ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=NiKmjMOGf4Q

Realiza los acordes fundamentales de la escala diatónica (do-re-mi-fa-sol-la-si-do ) y ubícalos en el pentagrama. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Para aprender más

Manos a la obra

https://www.youtube.com/watch?v=NiKmjMOGf4Q


3° ARTES MUSICA

Este es el ejemplo que debiste poner en la actividad anterior manos a la obra.

Haz un pentagrama similar solo que ahora sustituye las redondas con el nombre de las notas y los números romanos con el nombre del acorde. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Rellene los círculos si observa que su hijo logro lo siguiente: o Realizo los acordes fundamentales

o Sustituyo las redondas y los números romanos con el nombre de las notas.

Repaso y practico

Lo que aprendí


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